《部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文五單元第13課：《畫(huà)楊桃》【第2課時(shí)】ppt課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文五單元第13課：《畫(huà)楊桃》【第2課時(shí)】ppt課件（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),品讀釋疑,結(jié)構(gòu)主旨,課堂拓展,當(dāng)堂檢測(cè),第 二 課時(shí),畫(huà),楊桃,13,品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí) 畫(huà)楊桃13,1,1.,有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。,2.,理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思想方法的教育,。,（,重點(diǎn)）,3,
2、.,理解老師說(shuō)的一段話(huà)中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把,一段話(huà)寫(xiě)清楚。,（,難點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo),2,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地,3,核心問(wèn)題：,從課文中,，你明白了什么道理？,串珠問(wèn)題：,1.,一讀：,讀,課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？,2.,二畫(huà)：,同學(xué)們和老師看到我的,畫(huà)后,態(tài)度有什么,不同？,3.,三品：,老師讓同學(xué)們做了什么,？同學(xué)們,的態(tài)度有什么變化？,4.,
3、四悟：,感悟老師的話(huà)，說(shuō)說(shuō),老師的話(huà),有幾層,意思,？,核心問(wèn)題：,4,從課文中，你明白了什么道理？,邊聽(tīng)邊想,聽(tīng)錄音回顧課文,從課文中，你明白了什么道理？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文,5,點(diǎn),明了文章的題目畫(huà)楊桃，引出了下文。,有一次上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。,說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭的作用？,點(diǎn)明了文章的題目畫(huà)楊桃，引出了下文。有一次上圖畫(huà)課，老師,6,我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。,這個(gè)句子用“不像而像”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)調(diào)因?yàn)椤拔摇笨礂钐业慕嵌炔煌?/p>
4、所以看到楊桃的樣子與平時(shí)看到的也不同。“認(rèn)認(rèn)真真地看”“老老實(shí)實(shí)地畫(huà)”是“我”的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，體現(xiàn)出“我”的一絲不茍。,說(shuō)說(shuō)關(guān)聯(lián)詞“不像,而像”段中的作用？,動(dòng)作描寫(xiě),我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我,7,“哈哈大笑”說(shuō)明他們一是沒(méi)有考慮到“我”看楊桃的角度，二是自以為對(duì)楊桃十分熟悉。,當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。,“哈哈大笑”說(shuō)明了什么？,神態(tài)描寫(xiě),“哈哈大笑”說(shuō)明他們一是沒(méi)有考慮到“我”看楊桃的角度，二是自,8,用,一個(gè)問(wèn)句和一個(gè)感嘆句，寫(xiě)出了這幾個(gè)同學(xué)對(duì)“我”的畫(huà)的質(zhì)疑和嘲笑。這里運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的描繪出了當(dāng)時(shí)幾個(gè)同學(xué)嘲笑我
5、時(shí)的情景和樣子，為后文揭示道理做了鋪墊。,“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？,”,“,倒不如說(shuō)是五角星吧！”,這兩句分別是什么句式？你體會(huì)出了什么？,語(yǔ)言描寫(xiě)、鋪墊,用一個(gè)問(wèn)句和一個(gè)感嘆句，寫(xiě)出了這幾個(gè)同學(xué)對(duì)“我”的畫(huà)的質(zhì)疑和,9,“,看、走、坐、審視”這一系列的動(dòng)作，可以看出老師并沒(méi)有直接下結(jié)論，而是從“我”的角度去觀(guān)察實(shí)物，與同學(xué)們的嘲笑態(tài)度形成對(duì)比，突出老師和父親一樣是一個(gè)實(shí)事求是的人。,老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”,找出句中的動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)你說(shuō)說(shuō)你體會(huì)出了什么？,動(dòng)作描寫(xiě),“看、走、坐、審視”這一系列的
6、動(dòng)作，可以看出老師并沒(méi)有直接下,10,因?yàn)?老師在審視之后發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)的很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，引起了他的沉思，他意識(shí)到孩子還不懂得從別人的角度去看，從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)。,老師的神情變得嚴(yán)肅了。,老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？,神態(tài)描寫(xiě),因?yàn)槔蠋熢趯徱曋蟀l(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)的很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不,11,“半晌”,寫(xiě)出老師對(duì)于如何處理這件事，進(jìn)行了認(rèn)真的思考。老師用了一個(gè)反問(wèn)句來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。“好笑！”，這里的破折號(hào)表示幾個(gè)同學(xué)故意拉長(zhǎng)聲調(diào)，嘲笑我畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，表現(xiàn)出幾個(gè)同學(xué)的幼稚可笑?！拔男β暋睂?xiě)出了這幾個(gè)同學(xué)的自以為是、得意洋洋，為后文意識(shí)到自己的錯(cuò)誤做鋪墊。,半晌，他又
7、問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”,“,好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲,。,你從這里體會(huì)出了什么,？,語(yǔ)言描寫(xiě),“半晌”寫(xiě)出老師對(duì)于如何處理這件事，進(jìn)行了認(rèn)真的思考。老師用,12,省略號(hào),都表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，三處省略號(hào)淋漓盡致地刻畫(huà)了“有的同學(xué)”知道自己的錯(cuò)誤后不好意思的神態(tài)。,“不像。”,“那么，像什么呢？”,“像五五角星?！?這幾處省略號(hào)省略了什么？,省略號(hào)都表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，三處省略號(hào)淋漓盡致地刻畫(huà)了“有的同,13,拓展：,生活中你遇到過(guò)像“我”這樣受人嘲笑的情況嗎，你想對(duì)那些嘲笑別人的同學(xué)說(shuō)些什么？,_,我,想對(duì)那些嘲笑別人的同學(xué)說(shuō)，當(dāng)別人和自己的意見(jiàn)不一致時(shí)，不要
8、忙著嘲笑別人，要看看人家是從什么角度思考的。,拓展：我想對(duì)那些嘲笑別人的同學(xué)說(shuō)，當(dāng)別人和自己的意見(jiàn)不一致時(shí),14,“和顏悅色”是老師的神態(tài)描寫(xiě)，老師看到同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，神情發(fā)生了變化。老師的話(huà)是文章的點(diǎn)睛之筆，強(qiáng)調(diào)了繪畫(huà)時(shí)必須實(shí)事求是的道理。,老師,讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?“和顏悅色”說(shuō)明了什么？,神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),“和顏悅色”是老師的神態(tài)描寫(xiě)，老師看到同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自,15,因?yàn)?老師的話(huà)告訴我們一個(gè)真理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該
9、從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，都能受益！,老師的教誨讓我終生難忘。,老師的教誨為什么讓我們終生難忘？,因?yàn)槔蠋煹脑?huà)告訴我們一個(gè)真理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀(guān)存在的實(shí),16,閱讀方法解密：,神態(tài)描寫(xiě),概念：,神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)人物的面部表情神態(tài)的,描寫(xiě),。,好處,：,神態(tài)描寫(xiě)的作用通常是表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理或情感的變化，使得所塑造的人物形象栩栩如生。,閱讀方法解密：神態(tài)描寫(xiě)概念：神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)人物的面部表情神態(tài)的,17,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了老師高超的教育藝術(shù)。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了老師高超
10、的教育藝術(shù)。,18,核心問(wèn)題,：,從課文中我明白的道理是：做事和看問(wèn)題都應(yīng)從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。,從課文中，你明白了什么道理？,核心問(wèn)題：從課文中我明白的道理是：做事和看問(wèn)題都應(yīng)從客觀(guān)實(shí)際,19,1.,一讀：,讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？,課文,講了在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)我畫(huà)成了五角星，同學(xué)們嘲笑我，老師教育我們實(shí)事求是，多角度看,問(wèn)題。,串珠,問(wèn)題：,1.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？課文講了在圖畫(huà)課上,20,2.,二畫(huà)：,同學(xué)們和老師看到我的畫(huà)后態(tài)度有什么不同？,有幾個(gè)同學(xué)看到“我”的畫(huà)，都嘲笑“我”畫(huà)的像個(gè)五角星。老師在“我”的位置上觀(guān)察了楊桃，神情變得嚴(yán)肅了起來(lái)。,2.
11、二畫(huà)：同學(xué)們和老師看到我的畫(huà)后態(tài)度有什么不同？有幾個(gè)同,21,3.,三品：,老師讓同學(xué)們做了什么？同學(xué)們的態(tài)度有什么變化,？,老師讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐到“我”的座位上觀(guān)察楊桃。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，老師也變得和顏悅色了。,3.三品：老師讓同學(xué)們做了什么？同學(xué)們的態(tài)度有什么變化？老師,22,4.,四悟：,感悟老師的話(huà)，說(shuō)說(shuō)老師的話(huà)有幾層意思,？,老師的話(huà)有三層意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實(shí)事求是。,4.四悟：感悟老師的話(huà)，說(shuō)說(shuō)老師的話(huà)有幾層意思？老師的話(huà)有,23,“我”：認(rèn)真作畫(huà),同學(xué)們：嘲笑,老師：耐心教導(dǎo),老師的
12、教誨：終生難忘,課文結(jié)構(gòu),畫(huà),楊,桃,實(shí)事求是,多角度看問(wèn)題,“我”：認(rèn)真作畫(huà)課文結(jié)構(gòu)畫(huà) 實(shí)事求是,24,課文主旨,本文通過(guò)記敘在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事，說(shuō)明同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的樣子，告訴我們看問(wèn)題做事情要從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論的道理。,課文主旨本文通過(guò)記敘在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事，說(shuō)明同一,25,盲人摸象,有一天，四個(gè)盲人坐在樹(shù)下乘涼。有個(gè)人牽著大象走過(guò)來(lái)，大聲喊著：“象來(lái)了，請(qǐng)讓開(kāi)一點(diǎn)兒！”一個(gè)盲人說(shuō),:“,象是什么樣子的？讓我們摸一摸吧！”另外三個(gè)盲人也說(shuō)：“對(duì)，摸一摸就知道象是什么樣了?！睜肯蟮娜税严笏┰跇?shù)上，他們就去摸,。,一個(gè)盲人摸著
13、了象的身子，就說(shuō)：“我知道了，象原來(lái)像一堵墻?！币粋€(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說(shuō)：“象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個(gè)盲人摸著了象的腿，,就,推薦閱讀,盲人摸象推薦閱讀,26,說(shuō)：“你們倆說(shuō)得都不對(duì)，象跟柱子差不多?！弊詈笠粋€(gè)盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來(lái)：“你們都錯(cuò)了！象跟繩子一個(gè)樣！”,四個(gè)盲人你爭(zhēng)我吵，都說(shuō)自己對(duì)，誰(shuí)也不服誰(shuí)。牽象的人對(duì)他們說(shuō)：“你們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)。你們每個(gè)人只摸到了象的一部分，怎么能斷定象是什么樣子呢？”,說(shuō)：“你們倆說(shuō)得都不對(duì)，象跟柱子差不多?！弊詈笠粋€(gè)盲人摸到了,27,橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同,。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中。,蘇軾題西林壁,山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花
14、明又一村。,陸游游山西村,莫道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西。,蘇軾浣溪沙,國(guó)學(xué)誦讀,橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山,28,走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化,【,楊桃,】,學(xué)名五斂,(lin),子，因其橫切面呈角星形，故在國(guó)外又稱(chēng)“星梨”。我國(guó)古代就有醫(yī)書(shū)記載楊桃“主治風(fēng)熱，生津止渴”。,楊桃的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值：營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，含蛋白質(zhì)、脂肪、糖和枸橡酸，還有多種維生素和礦物質(zhì)，果實(shí)好芳香清甜?？杉庸こ擅垧T，果汁能促進(jìn)食欲，幫助消化、治療皮膚病的功效。,走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【楊桃】學(xué)名五斂(lin)子，因其橫切面呈,29,這,篇,課文作者,先略寫(xiě)父親教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是，接著具體地?cái)⑹霭褩钐耶?huà)成五角
15、星的事，最后寫(xiě)父親和老師的教誨使“我”一生受用。啟發(fā)我們懂得了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。,課堂小結(jié),這篇課文作者先略寫(xiě)父親教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是，接著具體地?cái)⑹霭?30,朗讀課文，注意對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。,教師點(diǎn)撥：,朗讀課文時(shí)，要讀出同學(xué)們語(yǔ)氣的變化，如開(kāi)始看到我把楊桃畫(huà)成五角星時(shí)嘲笑的語(yǔ)氣，老師請(qǐng)他們坐到我的座位上看楊桃后不好意思的語(yǔ)氣。老師的話(huà)要讀出語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。,朗讀課文，注意對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。教師點(diǎn)撥：朗讀課文時(shí)，要讀出同學(xué)們,31,看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。,教師點(diǎn)撥：,幾
16、個(gè)同學(xué)看到“我”的畫(huà)，都嘲笑“我”畫(huà)的像個(gè)五角星。老師在“我”的位置上觀(guān)察了楊桃，并讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐到“我”的座位上觀(guān)察楊桃,。,看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話(huà),32,讀一讀，記一記。,靠近 依靠 可靠 注視 仰視 視而不見(jiàn),搶先 搶救 搶奪 喜悅 愉悅 賞心悅目,教師點(diǎn)撥：,這是本課幾個(gè)生字的一字組多詞，我們要在熟讀的基礎(chǔ)上記住這些詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。,參考答案：,靠近 依靠 可靠 注視 仰視 視而不見(jiàn),搶先 搶救 搶奪 喜悅 愉悅 賞心悅目,ko jn y ko k ko zh sh yng sh sh r b jin,qing xin qing ji qing du x yu y yu shng xn yu m,讀一讀，記一記。教師點(diǎn)撥：這是本課幾個(gè)生字的一字組多詞，我們,33,一、我來(lái)給加點(diǎn)字正確的讀音畫(huà)上“”。,靠邊,(,o,ko,),審視,(,shn,shn,),而且,(,r,r,),嚴(yán)肅,(,s sh,),半晌,(,shng xing,),教誨,(,mi hu,),習(xí)題源于,典中點(diǎn),的“基礎(chǔ)練習(xí)”,一、我來(lái)給加點(diǎn)字正確的讀音畫(huà)上“”。習(xí)題源于
部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文五單元第13課：《畫(huà)楊桃》【第2課時(shí)】ppt課件
