高三修改病句課件PPT

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,*,有話“好好說(shuō)”,——,病句辨析與修改,,,,█辨析病句,,選擇題(客觀題）,,語(yǔ)序不當(dāng),搭配不當(dāng),成分殘缺多余,結(jié)構(gòu)混亂,不合邏輯,表意不明,六大類型,█修改病句,,主觀題,(略),,一、語(yǔ)序

2、不當(dāng),,1．多層定語(yǔ)的次序不當(dāng)。多層定語(yǔ)的次序一般為：,,①表領(lǐng)屬關(guān)系（誰(shuí)的）或時(shí)間、處所的②指代或數(shù)量的短語(yǔ)③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。,另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前,,,正例1：①花園里②那幾朵③盛開的④美麗的⑤玫瑰花被人摘走了。,,正例2：①我們學(xué)校的②一位③有經(jīng)驗(yàn)的④優(yōu)秀的⑤數(shù)學(xué)老師。,,,錯(cuò)例：為了了解產(chǎn)品的質(zhì)量，他走訪了（,許多）（本廠）,的,客戶。,,改正：為了了解產(chǎn)品的質(zhì)量，他走訪了本廠的,,許多客戶。（,帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前,）,,,注意：,如果定語(yǔ)之間有,先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外,等邏輯關(guān)系，則據(jù)語(yǔ)境按特定的邏輯關(guān)

3、系排列,。如：,,錯(cuò)例：創(chuàng)新思想培養(yǎng)的是學(xué)生的,解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題,的能力。,,,2．多層狀語(yǔ)的次序不當(dāng)。,,多層狀語(yǔ)的次序一般為：,,①表目的、原因或條件的介賓短語(yǔ)+②時(shí)間狀語(yǔ)+,,③地點(diǎn)狀語(yǔ)+④范圍狀語(yǔ)+⑤表語(yǔ)氣的副詞或?qū)ο蟮慕橘e短語(yǔ)+,⑥,表情態(tài)或程序的短語(yǔ)+中心語(yǔ)。,另外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)要緊挨中心語(yǔ)。,如：,,正例1：許多代表②今天早上③在會(huì)議室里④都⑤熱情地⑥同我們,交談,。,,錯(cuò)例1：②昨天①為使你們及早注意④就⑤清楚地 ⑥對(duì)你們③在教室里講過(guò)。,,改正：為使你們及早注意，昨天在教室里清楚地對(duì)你們,講過(guò),。,,,,,3．定狀錯(cuò)位,,①定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)位置上，如：錯(cuò)例：這

4、一事件在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中,廣泛,地引起,了議論。,,改正：這一事在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中引起了,廣泛的,討論。,,②狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)位置上：錯(cuò)例1：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮廣大知識(shí)分子,充分,的,作用。,,改正：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng),充分地,發(fā)揮廣大知識(shí)分子的作用。,,,,4．關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位,,規(guī)則：,①若兩分句主語(yǔ)同，則關(guān)聯(lián)詞置于前一分句主語(yǔ)后；②若兩分句主語(yǔ)異，則關(guān)聯(lián)詞置于前一分句主語(yǔ)前。,,錯(cuò)例1：,他們不但,完成了任務(wù)，,而且我們,也完成了任務(wù)。,,,錯(cuò)例2：,雖然他們,在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。,,,錯(cuò)例3：國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，,國(guó)家不但,富了，,而且

5、,人民也,富了。,,5．邏輯順序不當(dāng),,,如果句中并列的句子成分之間有,先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外,等邏輯關(guān)系，則據(jù)語(yǔ)境按特定的邏輯關(guān)系排列。,,錯(cuò)例1：學(xué)生,討論并聽取,了校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告。,,,錯(cuò)例2：,他用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣望,了一下周圍的同志說(shuō)。,,改為：他望了一下周圍的同志用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣說(shuō)。,,錯(cuò)例3：八國(guó)聯(lián)軍侵略我國(guó)時(shí)，,燒毀并洗劫,了北京,,西郊的圓明園。,,改為：洗劫并燒毀了,,,,6．復(fù)句中分句次序不當(dāng),（往往與邏輯不當(dāng)相關(guān)）,,,錯(cuò)例1：在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，,經(jīng)過(guò)四小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流中，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。,,,錯(cuò)例2：我們,不僅能用馬列

6、主義的理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì),。,,,二、搭配不當(dāng),,1．主謂搭配不當(dāng),,錯(cuò)例1：我縣的糧食,總產(chǎn)量,，以平均每年遞增百分,,之二十的速度，大踏步地,向前發(fā)展。,,大踏步地向前發(fā)展改為大幅度地提高。,,,錯(cuò)例2：隨著工業(yè)的日益發(fā)展，大氣,污染,日益,惡化,。,,惡化改為嚴(yán)重。,,,錯(cuò)例3：他的革命,精神,時(shí)刻,浮現(xiàn),在我眼前。,,精神改為“的光輝形象”,,,2．動(dòng)賓搭配不當(dāng),,錯(cuò)例1：在現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和,充實(shí),自己的業(yè)務(wù),水平,和思想,修養(yǎng),。,,提高自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)水平,,提高自己的思想修養(yǎng)水平和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。,,錯(cuò)例2：大家

7、密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù),打敗,敵人五次,進(jìn)攻,。,,,擊退進(jìn)攻 打敗敵人,,錯(cuò)例3：建橋工人充分,發(fā)揚(yáng),了不怕苦、不怕累的革命精神和團(tuán)結(jié)互助的無(wú)產(chǎn)階級(jí),感情,。,,發(fā)揚(yáng)精神,,錯(cuò)例4：在娘娘廟前,感受,了旺盛的,香火,和虔誠(chéng)的氣氛。,,改為:…….見到了旺盛的香火和感受了虔誠(chéng)的氣氛。,,3．修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng),（動(dòng)補(bǔ)、狀中、定中搭配不當(dāng)）,,,錯(cuò)例1：教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng),大批,科技方面的,隊(duì)伍,的歷史任務(wù)。,,,改為科技人才,,,錯(cuò),例2：他,漸漸地爬,起來(lái)，吃力地走著。,,,改為慢慢地爬起來(lái),,,錯(cuò)例3：小明的心很細(xì)，做作業(yè)總是,精打細(xì)算地演算,數(shù)學(xué)題。,,,,認(rèn)真仔細(xì)地演算,,,

8、錯(cuò)例4：他,那身,半新的家做黃布褂和勞動(dòng)布,單帽,都早已濕透了。,,,,那頂,,,,,4．主賓搭配不當(dāng),,,錯(cuò)例1：,這家工廠,雖然規(guī)模不大，但曾,兩次,榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng),，,三次被授予,省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào),。,,,,,錯(cuò)例2：秋天的,北京,是一個(gè),美麗的,季節(jié),。,,改為:秋天的北京是美麗的,,北京的秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。,但工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品,,,5．一面與兩面搭配不當(dāng)（也叫表述不周）,,包含正反兩方面意義的詞語(yǔ)配搭不當(dāng)，如好壞、高低、是否、多少等詞兼有正反兩方面意思，這類詞語(yǔ)只能和含有正反兩方面意義的其它詞語(yǔ)搭配，如果只顧一方面，而忽視另一方面，就會(huì)造成判斷不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。,,,錯(cuò)例1：我們,能不能

9、,培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也,是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù),。,,錯(cuò)例2：國(guó)家工業(yè),能否,迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于,要,加速訓(xùn)練并造就一批高素質(zhì)人才。,,是否,是否,,6．肯定與否定搭配不當(dāng),,錯(cuò)例1：近幾年來(lái)，王芳,無(wú)時(shí)無(wú)刻在,搜集、整理民歌,在民歌創(chuàng)作中成就突出。,,無(wú)時(shí)無(wú)刻：沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)刻。表示從未有過(guò)。,,時(shí)時(shí)刻刻后邊跟肯定句。,我時(shí)時(shí)刻刻在想念你。,而,無(wú)時(shí)無(wú)刻后邊要跟否定句,。,如：我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念你。,,無(wú)時(shí)無(wú)刻不=時(shí)時(shí)刻刻都,,錯(cuò)例2：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)容，我們,不得不承認(rèn),現(xiàn)在,不需要,學(xué)習(xí)了。,,不得不承認(rèn)現(xiàn)在不需要學(xué)習(xí)=,得承認(rèn),現(xiàn)在,不需要,

10、學(xué)習(xí)。,,意思發(fā)生變化，,,7．關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),,錯(cuò)例1：他,雖然,在工作中取得了一定的成績(jī)，,而且,還在努力學(xué)習(xí)技術(shù)。,,錯(cuò)例2：,即使,他來(lái)到了學(xué)校，,但是,他還是不會(huì)安心學(xué)習(xí)的。,,,三、,成分殘缺或贅余,（一）成分殘缺,通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，去掉通過(guò)或使）,1、主語(yǔ)殘缺,2、謂語(yǔ)殘缺,,扎西飛快，拿了短跑第一名。（飛快地跑）,,,,3.賓語(yǔ)殘缺,,例：太陽(yáng)傘具有抗紫外線，防曬。,,改：加‘的作用’,,4.定、狀殘缺,,例：要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。,,改為：（“勞動(dòng)”前應(yīng)加上“艱苦的”）,,例：我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)

11、班，開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)電和農(nóng)作物栽培等課程，使教學(xué)直接為四個(gè)現(xiàn)代化服務(wù)。,,改為：（“開設(shè)”前加“分別”）,,二、成分贅余,,,,定義：句子結(jié)構(gòu)本已完整，意思也很清楚，但還使用了一些不必要的詞語(yǔ)作句子成分。,,分類：,,①?gòu)馁樣嗟某煞謥?lái)看，有主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余和修飾成分贅余。,,,,②從贅余的性質(zhì)來(lái)看，有堆砌詞語(yǔ)、詞義重復(fù)、畫蛇添足等。,,,一、從贅余性質(zhì)來(lái)看：,,A堆砌詞語(yǔ),,例：他們按照民主程序，選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。,,,(“掌握管理”與前面的”負(fù)責(zé)”內(nèi)容重疊，有堆砌詞語(yǔ)的毛病，將其刪去.,,B語(yǔ)義重復(fù),,聯(lián)賽期間，非常酷愛足球的老爸常常對(duì)著電視

12、看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。,,（“非?！迸c“酷愛“語(yǔ)意重復(fù)）,,,,C.虛詞多余,,為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥S，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短。,,,（“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)）,,,,2.謂語(yǔ)多余,,例：上次從你校借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。,,,（刪去“進(jìn)行”）,,,3、賓語(yǔ)多余,,例：聽了老師的話，我心里感到又驚又喜的心情。,,（刪去“的心情”）,,,例：全城都在歡慶今年在我市舉辦的富有傳統(tǒng)民俗特色的土家女兒會(huì)的到來(lái)。,,（刪去“的到來(lái)”）,,4.附加成分贅余。,,A定語(yǔ)多余,,例：在去年全國(guó)定貨會(huì)上，發(fā)生了一件

13、雖然不大卻耐人尋味的小事。,,,（刪去“雖然不大卻”或者“小”）,,,二、從成分贅余來(lái)看,,1、主語(yǔ)贅余。,,例：我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命。,,（刪去“這些革命戰(zhàn)士”）,,,,,,B狀語(yǔ)多余,,例：袁隆平同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行雜交水稻高產(chǎn)試驗(yàn)。,,（“多次”與“反復(fù)”雷同，去掉一個(gè)）,,,C補(bǔ)語(yǔ)多余。,,例：小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（刪去“得很”）,,,,四、結(jié)構(gòu)混亂,1句式雜糅,即把兩種格式或兩種說(shuō)法混雜在一起組成一句話，造成句子語(yǔ)義不清晰，結(jié)構(gòu)混亂。,工作再重再忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)越要更新知識(shí)。,混雜了“再……也

14、……”格式和“越……越……”格式,,,改為：工作再重再忙，也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)也要更新知識(shí),,工作越重越忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)越要更新知識(shí)。,,,,…,,…,,…,,,,該公司上半年的營(yíng)業(yè)額,比,去年同期,相比,，,增加了25,%。,,A、比……增加了……,,B、跟(與)……相比增加了……,,2.前后牽連,一句話的后半句本已說(shuō)完整，但硬把這后半句話作為下一句的開頭，硬把前后兩句連成一句，造成前后兩句糾纏不清。,,例：馬克思的著作不容易翻譯得好，它要求翻譯人員 具有高超的業(yè)務(wù)能力才能勝任。,分析：,,把“它要求具有……能力”和“某人具有……的能力才能勝任”,,硬連在一起,。,,改為：1.某項(xiàng)工作,它要求翻譯

15、人員具有高超的業(yè)務(wù)能力。,,2某項(xiàng)工作,翻譯人員具有高超的業(yè)務(wù)能力才能勝任。,,,,,當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家,有既光榮又愉快的感覺(jué)是很難形容的。,,改法1：……,我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)。,,,改法2：……,我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)，,,這種感覺(jué)是頗難形容的。,,一句話說(shuō)了一半，忽然停止，重來(lái)一句。,3、中途易轍（偷換主語(yǔ)）,,（,一件事還沒(méi)做完就去做另一件事，偏離原來(lái)的目的）,中國(guó)人民,自從接受了馬列主義思想之后，,中國(guó)的,,革命,就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。,,“中國(guó)人民……馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不,,接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一

16、句。應(yīng)該改為“自從,,中國(guó)人民……之后"。,,五、,不合邏輯,是指句子的意思在事理上講不過(guò)去。,（一）概念不恰當(dāng),1、用錯(cuò)概念,作家通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，他們寫的小,,說(shuō)、詩(shī)歌、雜文以及畫的漫畫，都成了群眾斗爭(zhēng),,的武器。,“作家”這個(gè)概念包括不了詩(shī)人，也包括不了漫畫家，應(yīng)把“作家”改成“藝術(shù)家”,,,2、混雜概念,這種船不僅航行速度超過(guò)其他同類的船只，并且裝備了,,大炮和各種武器。,,（二）判斷不合理,1、自相矛盾,他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。,2.、否定不當(dāng),我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。,3.、主客倒置,在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。,我跟報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是

17、很少的。,,六、表意不明,,,1．指代不明：代詞指稱的不明確,,例如：同學(xué)們一見到剛回來(lái)的德吉的姐姐，就對(duì)她打聽,她,的近況。,,改為：后半句第二個(gè)“她”指代不明，指的是德吉還是德吉的姐姐。,,,,,,2．歧義,：,是在理解上會(huì)產(chǎn)生兩種可能的句子.,,①校長(zhǎng)、副校長(zhǎng),和,其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了出席這屆迎新會(huì)。,,是本學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)還是其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)？,,②這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。,,這個(gè)人不認(rèn)識(shí)學(xué)校里的每個(gè)人包括校長(zhǎng)；這個(gè)人學(xué)校里的校長(zhǎng)也不認(rèn)識(shí)他。,,③,我,叫,他去。,,“叫”可理解為讓、使、派，這個(gè)句子的意思就是“我派他去”；“叫”也可以理解為“喊、喚、招”等意思，這個(gè)句子就是“我去叫他”或“我去喊

18、他”。,,④我校圖書館收藏了魯迅的書。,,我校收藏了一些書，是魯迅寫的；我校收藏了魯迅自己的書,,,,,⑤,這個(gè)人,好,說(shuō)話。,,“好”為多音字可理解為“愛好”和“易于”兩種意思。,,⑥,他的發(fā)理得好。,,大家覺(jué)得他的新發(fā)型被理發(fā)師理得好看；他是理發(fā)師有理發(fā)的好手藝。,,⑦,小剛和小華的爸爸到學(xué)校里來(lái)了。,,小剛和小華為兄弟；小剛自己和小華的爸爸來(lái)到了學(xué)校。,,,,總結(jié)：,,方法一,：“望”見,介詞開頭,的句子，檢查是否患,主語(yǔ)殘缺,病,。,,方法二,：“望”見有,并列詞,的句子，檢查是否患,相互包容,或,搭配不當(dāng),或,語(yǔ)序不當(dāng),病。,,方法三,：“望”見有,兩面詞,（,是否、優(yōu)劣、好壞、能不

19、能,等），檢查是否患有,前后失應(yīng),病,。,,方法四,：“望”見句中有多音字、使令動(dòng)詞和連詞等檢查是否患有,歧義,病。,,方法五：,,“望”見有,代詞,的句子，檢查是否有,指代不明,的毛病,。,,,,大家一起來(lái)找錯(cuò),,,,辨析修改病句的小秘訣,快記牢！,,一、判斷下列各句是否存在語(yǔ)病，有則改之。,1、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。,2、在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（05浙江卷）,“經(jīng)過(guò)……”作狀語(yǔ)，使句子缺主語(yǔ)，去掉“經(jīng)過(guò)”,介詞結(jié)構(gòu)“在……中”，使句子缺主語(yǔ)，刪掉“在…中”,3、從上述有目共睹的

20、事件中，證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。（95上海卷）,介詞結(jié)構(gòu)“從……中”掩蓋了主語(yǔ)，刪掉“從……中”。,,方法歸納（一）：,介詞開頭的句子，檢查是否患,主語(yǔ)殘缺,的毛病。,,1、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。（2000年全國(guó)）,二、判斷下列各句話是否存在語(yǔ)病，有則改之。,“刊”就是“雜志”，而且“報(bào)紙、雜志”都屬于“出版物”,2、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（05全國(guó)）,“羞辱”與“自己的不滿” 搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“羞辱廠家”,3、通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)

21、題。（95上海）,“討論、發(fā)現(xiàn)、解決”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”,,方法歸納（二）：,有并列詞的句子，檢查是否患,相互包容,或,搭配不當(dāng),或,語(yǔ)序不當(dāng),病。,,A、垃圾車清理垃圾時(shí)不熄火，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)出噪聲與廢氣，對(duì)住戶的身心影響很大。,,D、為及時(shí)征求和收集廣大人民群眾對(duì)我省“十一五”規(guī)劃的意見和建議，省統(tǒng)計(jì)局日前在省內(nèi)組織了一系列大型社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。 （06四川）,練習(xí)：下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是,（ ）,B、目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人員。（02春季高考）,“發(fā)出”只能跟“噪聲”搭配，在“廢氣”前加“排出”,“提高”不

22、能和“技術(shù)人員”搭配。,,D,C、最近一段時(shí)間，各種傳媒、報(bào)紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)大量地報(bào)道了以色列侵略巴勒斯坦的事件。,“傳媒”包括“報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)”等,,1、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。（05全國(guó)卷）,2、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（05山東卷）,三、下列各句是否有語(yǔ)病，有則改之。,“能否”與“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，去掉“能否”,,“抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，在“后繼有人”前加“是否”,,方法歸納（三）：,有兩面詞（,是否,、,優(yōu)劣,、,好壞,、,能不能,等），檢查是

23、否患有,前后失應(yīng),病。,,A、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。,練習(xí)：下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）,B、機(jī)械質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。,D、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。（ 04全國(guó)卷）,C、藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的冷暖,。,C,,四、下列各句是否有語(yǔ)病，有則改之。,1、 這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。（03全

24、國(guó)卷）,搭配不當(dāng)?！捌骄挲g僅20歲的作品”不通，應(yīng)改為“平均年齡僅20歲的年輕人的作品”。,,2、教委主任找了三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，一起研究新學(xué)期的工作計(jì)劃。,有歧義，“三個(gè)”既能修飾“學(xué)?！?，又能修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。,,,方法歸納（四）：,句中有數(shù)量詞，檢查是否患有,歧義,病。,,練習(xí)：下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）,D、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花 粉。（93全國(guó)）,C、工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（06廣東 ）,A、與建國(guó)初期相比，目前江蘇省人均壽命已

25、由37歲提高到74歲，躍居全國(guó)各省第三名。,B、那輛新進(jìn)口的小轎車，最高時(shí)速可達(dá)180公里以上。,“可達(dá)”與“以上”矛盾，刪掉“以上”,下降了90%,50萬(wàn)朵花的花粉,A,,五、下列各句是否有語(yǔ)病，有則改之。,1、今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。（05全國(guó)卷）,2、最近，為某邊遠(yuǎn)山區(qū)林業(yè)站王站長(zhǎng)診治的醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，他患了多年的心臟病竟奇跡般好了。,“自己”指代不明，指“老師”還是指“我”？應(yīng)改為“我”,“他”指代不明，指醫(yī)生自己還是指“王站長(zhǎng)”,3、欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是簡(jiǎn)單的事，小王對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，可見，他平時(shí)在這方面做了不少努力。,前面有“欣賞”和

26、“創(chuàng)作”兩個(gè)方面，代詞“這”指代不明,,方法歸納（五）：,有代詞的句子，檢查是否有,指代不明,的毛病。,,[課堂鞏固訓(xùn)練],下列病句錯(cuò)在哪里？,,1.美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的丑聞。,,2.中國(guó)古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶.（97`上海）,,3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。,錯(cuò)在哪里？,,參考答案,1.美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國(guó)情報(bào)史上,特大的,在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的 丑聞。2.中國(guó)古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是,

27、人類藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品,，而且是,中華民族的藝術(shù)瑰寶,。（97`上海）3.,不但他,愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。,,1、從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。,,2、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。,,3、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)。,,4、回顧“文革”對(duì)教育戰(zhàn)線的破壞，確實(shí)很嚴(yán)重。,[課堂鞏固訓(xùn)練],下列病句錯(cuò)在哪里？,缺主語(yǔ),觀眾,看到,,的身影,,第二處語(yǔ)?。?缺賓語(yǔ),,[課堂鞏固訓(xùn)練],下列病句錯(cuò)在哪里？,5,.由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。,

28、,,,,“棉布”與“出口”位置交換,,補(bǔ)充練習(xí)：,指出下面的兩個(gè)句子有什么毛病，并改正。,,1、全校師生請(qǐng)注意，你們進(jìn)入校門，一律需要憑工作證和學(xué)生證。,,2、新當(dāng)選的S國(guó)總統(tǒng)夫婦應(yīng)邀來(lái)我國(guó)進(jìn)行了為 期兩天的軍事訪問(wèn)。,,1句表意不明?！肮ぷ髯C”和“學(xué)生證”兩者不可兼得，只要有其中之一就可進(jìn)校門，因此應(yīng)將句中的“和”改為“或”。,,2句是不合邏輯?？偨y(tǒng)可以重新當(dāng)選，而總統(tǒng)夫人不可能新當(dāng)選，應(yīng)改為“新當(dāng)選的S國(guó)總統(tǒng)偕夫人”。,,請(qǐng)判斷下面病句的病因，并改正。,,1、他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂(lè)總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。,,,（搭配不當(dāng)）,,2、在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李強(qiáng)

29、介紹了三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。,,,（成分殘缺，缺主語(yǔ)）,,3、形成新醫(yī)學(xué)的過(guò)程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合這三種力量在同時(shí)發(fā)展。,,,（成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)）,這些經(jīng)驗(yàn),的,的過(guò)程,,判斷下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句。,A、巴金的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛，寫了許多 反映時(shí)代風(fēng)貌的作品。,,B、對(duì)于這種盲目投資、虛擲財(cái)物的行為，迄今在有些政府管理部門仍未得到制止。,,C、中華人民共和國(guó)成立標(biāo)志著我國(guó)不再是一個(gè)任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)侮辱的國(guó)家了。,,D、從他身上我們看到了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代就已經(jīng)形成的干部和群眾同甘共苦的好傳統(tǒng)。,,A可以緊縮為“晚年---文思敏捷，精力充沛，寫---作品”?！巴砟辍笔侵髡Z(yǔ)，和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)說(shuō)“,巴金在晚年,…”。B缺主語(yǔ)，,把“對(duì)于”或“在”去掉,。C“任意被帝國(guó)主義列強(qiáng)侮辱”結(jié)構(gòu)有語(yǔ)病，可以仿造類似結(jié)構(gòu)“任意被他打罵”、“隨意被他侮辱”都是不說(shuō)的，,應(yīng)將“任意”凋到“侮辱”之前。,,語(yǔ)序不當(dāng),搭配不當(dāng),殘缺贅余,結(jié)構(gòu)混亂,不合邏輯,表意不明,病句類型小結(jié)：,,授課結(jié)束,,