現(xiàn)代中國的教育說課稿課件

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1、,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,現(xiàn)代中國教育的開展,廣州大學附屬實驗學校 劉昕,課程標準,教材的地位,教學目標,重難點問題,學情分析,和教學方法,教學過程,課程標準,“了解我國教育開展的史實,理解“國運興衰，系于教育的深刻含義。,我對課標的理解,課標要求我們首先要知道我國從建國到現(xiàn)在教育開展方面的相關(guān)史實，這其中就包括各個時期教育方針的制定、教育開展的表現(xiàn)、新時期教育的政策調(diào)整、對教育做出巨大奉獻的領(lǐng)導人等等，并通過我國教育開展的史實來理解“國運興衰，系于教育這句話的深刻含義，即教育與經(jīng)濟開展及社會全面進步間相互促進的密切關(guān)系。最終由此

2、含義來分析我國教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對的措施，并激發(fā)學生努力學習，提升自己的文化教育水平來效勞國家，以使國運興盛的愛國情懷。,教材的地位,文化史中中國史局部的最后一課,必修三冊書中唯一涉及教育的一課,教育是思想文化史中的重要組成局部,教育是關(guān)系國計民生的大事,教學目標,知識目標：新中國成立后各個時期教育方針政策的制定、具體措施，取得的成果及經(jīng)驗教訓；新時期我國教育所面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施。,能力目標：探究新舊教育的過渡，及教育開展的初步成就；理解黨的路線、方針、政策與教育蓬勃開展的關(guān)系；理解綜合國力競爭日益劇烈下，必須開展教育，提高素質(zhì)培養(yǎng)人才，并總結(jié)挑戰(zhàn)措施，獻計獻策，面對機遇，迎接挑戰(zhàn)。,德育目

3、標：通過建國后新政府采取一系列措施，體會建立起人民的教育事業(yè)的艱難路程；通過本課的學習了解科教興國戰(zhàn)略是振興中華的必然選擇，是我國的根本國策；認識到綜合國力的競爭實際上是人才和教育的競爭，教育是一個民族最根本的事業(yè)；使學生體會到現(xiàn)在能接受良好教育的不容易，激發(fā)其積極向上的動力及愛國熱情。,教學目標,教學重難點問題,教學重點：通過社會主義教育開展道路的探索來了解教育與經(jīng)濟開展、社會進步之間的關(guān)系；新時期教育所迎接的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施,教學難點：怎樣理解“國運興衰，系于教育的含義；教育與科技進步、經(jīng)濟開展及社會進步之間的關(guān)系,學情分析和教學方法,1、學生狀況：本校學生可分為兩類：一類學生根底較好，分析

4、理解能力較強，上課比較認真，喜歡討論問題，這類學生主要集中在快班；一類學生根底較差，不愛學習，討厭上課，喜歡討論問題但常與課程無關(guān)，這類學生主要集中在平行班。所以在備課時應(yīng)因材施教，針對不同班級設(shè)計不同教案。,本稿所設(shè)計的教案主要針對于快班學生。,2、教學過程與方法：,過程：,設(shè)置問題導入新課創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系教學內(nèi)容閱讀材料分析問題學生討論得出結(jié)論提出開放性問題,教學方法：,以師生互動為主，利用學習遷移理論，創(chuàng)設(shè)情境，分組討論，調(diào)動學生積極參與課堂教學。主要包括以下方式：,創(chuàng)設(shè)情境 學習遷移,資料回放和分析圖表,分組討論 比較和歸納總結(jié),教學過程,1、導入新課：,溫故知新借助本單元第一課兩位著名科

5、學家鄧稼先和錢學森取得驕人成就的原因，引出本課的學習,2、課程講授,首先出示?廣闊附中校名變更表?，廣闊附中1950年建校，恰好是新中國成立之初，而廣闊附中校名的變化，剛剛好印證了新中國成立至今中國教育開展的歷程。,六遷校址，九易校名,校名,時間,校址,中國人民解放軍第十五兵團干部子弟學校,年月 月,廣州東山達道路,年月 年月,廣東韶關(guān)十里亭,廣東軍區(qū)干部子弟學校,年月 年月,廣州東山百子路,華南軍區(qū)干部子弟學校,年月 年月,廣州沙河雞頸坑,中南軍區(qū)第二小學,年月 年月,廣州石牌玉泉山,廣州六一小學,年月 年月,廣州八一小學,年月 年月,廣州黃華路,廣州八一中學,年月 年月,廣州第五十三中學,

6、年月 年月,廣州師范學院附屬中學,年月 年,廣州大學附屬中學,2000年至今,根據(jù)校名的特色，可以將學校的開展分為三個時期：軍區(qū)學校時期19501956、正式中學時期19561981、大學附中時期1981至今，這三個時期和新中國教育的三個時期開創(chuàng)期、挫折期、新時期根本一致，所以可借由附中開展的三個時期講述新中國教育開展的三個時期。,一、新中國教育開展時期,開創(chuàng)時期4956,挫折時期5676,新時期的教育76今,1、開創(chuàng)時期4956,附中一直是軍區(qū)學校，主要是針對軍區(qū)干部子弟而設(shè)的學校。建國初期像附中這樣的學校還有很多。由此提出問題：為什么會出現(xiàn)這種狀況？,通過這個問題讓學生總結(jié)這個時期教育的特

7、點：,人民政府接管改革收回。初步完成了從半殖民地、半封建的教育向新民主主義教育的轉(zhuǎn)變，使教育事業(yè)真正回到人民的手中,第一次全國教育工作會議召開 以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗為根底、建立人民教育事業(yè)；教育向工農(nóng)兵開門，大力提高人民文化教育水平。,制定方針德育、智育、體育全面開展。將德育擺在首位。聯(lián)系我們學校，重視德育教育工作,兩種教育制度全日制和半工半讀制,材料分析：結(jié)合學思之窗和“新中國17年教育與舊中國教育開展的比較表格，引導學生思考學思之窗提出的問題。,2、挫折時期,附中從這個時期開始變?yōu)橹袑W，引導學生回憶父母祖輩所講，這個時期中學生的主要任務(wù)：上山下鄉(xiāng)和紅衛(wèi)兵造反。然后據(jù)此提出問題：,原因是什么

8、？大躍進，文革時期，左傾思想嚴重影響。,造成了什么后果？出示材料一，通過分析材料得出結(jié)論,材料一：,全國第二、三四五次人口普查的文盲人數(shù),文革期間，文盲人數(shù)沒有減少，說明在此期間教育處于停滯狀態(tài)。,3、新時期的教育今,利用,學習遷移理論,，聯(lián)系政治史和經(jīng)濟史文革后的相關(guān)史實，引出挽救中國的人,鄧小平,，指出在教育領(lǐng)域鄧小平一樣功不可沒?？墒箤W生即復習高一所學的知識，又能將政治經(jīng)濟文化緊密結(jié)合起來,材料分析：,出示材料二,，,鄧小平和江澤民關(guān)于教育方面言論的資料，讓學生來分析二人對于教育、科技和現(xiàn)代化建設(shè)三者關(guān)系的主要觀點,材料二：,科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好。,鄧小平的?關(guān)于科學

9、和教育工作的幾點意見?,我知道科學、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。,鄧小平的?教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題?,科技進步、經(jīng)濟繁榮和社會開展，從根本上說取決于提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學文化水平，這是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計。,江澤民在中共十四大上的報告,鄧、江的教育觀點,教育為科學研究提供人才、科學教育的開展是現(xiàn)代化建設(shè)的根底,科技進步、經(jīng)濟繁榮和社會開展都離不開教育，所以要優(yōu)先開展教育,閱讀課本，總結(jié)鄧小平在這種思想下為教育做出了哪些奉獻？訓練學生分析材料解決問題以及歸

10、納總結(jié)的能力，并借機提高學生閱讀水平及提取信息的能力。,鄧小平的教育奉獻：,撥亂反正、全面整頓,提出優(yōu)先開展教育，科教興國,堅持“三個面向，深化教育改革,我國教育所面臨的問題：,此局部內(nèi)容采用比較分析法,出示材料三、四，首先分析材料所隱含的問題，然后根據(jù)材料來總結(jié)我國教育所面臨的主要問題,在此可先詢問學生，在他們心目中哪些國家算是興旺國家，然后將這些國家和中國進行比較，得出我國教育面臨的問題主要目的：訓練學生的比較分析能力,材料三：,中國及局部國家25至64歲人口受教育狀況,材料四：,據(jù)?2001年世界開展指標?數(shù)據(jù)，在每百萬人中從事研究與開發(fā)的科學家和工程師人數(shù)，美國1993年為3676人，

11、日本1994年為4909人，韓國1994年為2193人，而我國在1995年為454人，僅為美國、日本的1/81/10，不到韓國的1/4，高端科技人才與興旺國家、新興工業(yè)化國家差距十清楚顯。,由于高端科技人才缺乏，導致我國在國際科技競爭了評價、高水平研究成果的數(shù)量和質(zhì)量方面存在極大差距。據(jù)?全球競爭力報告?對世界75個國家和地區(qū)的創(chuàng)新能力評價，我國處于第43位，低于人口大國巴西33位和印度38位，科技創(chuàng)新的劣勢和不利地位尤為突出。,教育面臨的問題：,1、根底教育普及率低，人均受教育的年限低于主要的興旺國家、而文盲人數(shù)還遠遠高于興旺國家,2、人口受高等教育的比率遠低于興旺國家，科學家和工程師等高素

12、質(zhì)人才與興旺國家和新興工業(yè)國家差距十清楚顯,3、東西部地區(qū)和城鄉(xiāng)人均受教育的差距大，西部和農(nóng)村教育相對較弱,二、迎接新挑戰(zhàn),這一局部采用分組討論的形式，讓學生根據(jù)我們前面所講的內(nèi)容、出示的相關(guān)材料及總結(jié)的我國教育所面臨的挑戰(zhàn)，并結(jié)合課本內(nèi)容，來為我國的教育開展獻計獻策，發(fā)揮自己的想象力，為迎接教育的新挑戰(zhàn)提出自己的“高招。,最后由老師總結(jié)我國針對挑戰(zhàn)已經(jīng)實施的一些政策,已經(jīng)實行的政策：,首先是根底教育放在更加重要的戰(zhàn)略地位普及9年義務(wù)教育、希望工程和掃盲班等；鼓勵社會力量辦學，涌現(xiàn)出很多民辦學校我們學校即是其中之一,推動高等教育持續(xù)開展211工程,加大對西部地區(qū)教育開展的力度。,三、小結(jié)：,讓學生當堂采用圖表或者漫畫的方式，總結(jié)教育、科技、經(jīng)濟三者之間的關(guān)系，完成課堂小作業(yè)，并通過自己的總結(jié)，認識本課的深刻內(nèi)涵國運興衰，系于教育。,