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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,,,*,第三章 學校管理理念,,,第三章 學校管理理念,1,學習目標,1.掌握學校管理理念與學校管理工作的關系。,2.掌握學校管理理念的演變趨勢。,3.理解現(xiàn)代學校管理理念的基本精神。,,,學習目標1.掌握學校管理理念與學校管理工作的關系。,2,,正確的學校管理理念是學校取得成功的基礎，對學校管理起著重要的導向作用。一所好學校需要一位好校長，而一位好校長需要有現(xiàn)代的、人性的、科學的管理理念。,,,,正確的學校管理理念是學校取得成功的基礎，對學校管理起著重要的,3,,案例3-1,四川安縣桑棗中學的地震演習挽救
2、了2300名師生的生命——校長葉志平,,,,,,案例3-1,4,第一節(jié) 學校管理理念的變革與發(fā)展,,,,第一節(jié) 學校管理理念的變革與發(fā)展,5,一、學校管理理念與學校管理工作的關系,學校管理理念是指校長對客觀存在經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的管理學校的意識或信念。學校管理理念決定著學校的發(fā)展方向，引導學校在堅持一定客觀標準的前提下，選擇學校管理行為，體現(xiàn)管理價值。,,,一、學校管理理念與學校管理工作的關系學校管理理念是指校長對客,6,二、學校管理理念的變革,首先，在對學校領導者與教師關系的認識上，由“主被動”關系向“雙主動”關系轉(zhuǎn)變。,其次，在對學校領導者行為的認識上，由絕對權威向相對權威轉(zhuǎn)變。,再次，在
3、對學校管理要素潛能的認識上，由量的挖掘向質(zhì)的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。,最后，在對學校管理職能的認識上，由維系學校組織權力向創(chuàng)建學習型組織轉(zhuǎn)變。,,,二、學校管理理念的變革首先，在對學校領導者與教師關系的認識上,7,三、學校管理理念的發(fā)展態(tài)勢,（一）從控制走向合作的學校管理理念,（二）從割裂走向融合的學校管理理念,（三）從權力走向責任的學校管理理念,,,三、學校管理理念的發(fā)展態(tài)勢（一）從控制走向合作的學校管理理念,8,第二節(jié) 學校管理理念與學生心靈溝通的意義及路徑,,,,第二節(jié) 學校管理理念與學生心靈溝通的意義及路徑,9,一、學校管理理念與學生心靈溝通的意義,,（一）學校管理理念引領與激勵學生內(nèi)心世界的發(fā)展,
4、（二）學校管理理念為校長的責任與學生的權利架起橋梁,,,一、學校管理理念與學生心靈溝通的意義 （一）學校管理理念引領,10,二、學校管理理念與學生心靈溝通的路徑,（一）以尊重學生的人格為基礎凝練學校管理理念,,（二）以體現(xiàn)學生的年齡特征為要義表述學校管理理念,,（三）以付諸行動為目的呈現(xiàn)學校管理理念,北京海淀區(qū)四季青中心小學的“童心教育”理念的生成就經(jīng)歷了“做遠大人、鑄遠大魂”、“為每個學生的成功創(chuàng)造機會、為每個教師的成功創(chuàng)造機會”、“為每一個學生擁有美好的童年服務，為每一個學生擁有幸福的人生奠基；讓師生體驗快樂；讓師生享受成功；讓每一位師生得到發(fā)展”、“同心呵護童心，同心哺育童心，同心發(fā)展童
5、心”，直至“童心教育”五個階段的發(fā)展過程。,,,二、學校管理理念與學生心靈溝通的路徑（一）以尊重學生的人格為,11,思考與練習,1.您認為一位好校長應當具備什么樣的管理理念？,2.請結(jié)合實際闡述在學校管理中存在哪些與尊重人的管理理念相悖的管理行為，應如何改進？,,,,思考與練習1.您認為一位好校長應當具備什么樣的管理理念？,12,案例分析,案例3-2,新任校長的苦惱,案例思考題,1.您認為L校長的想法能受到教師的歡迎嗎？,2.您還想為L校長提什么建議？,,,案例分析案例3-2,13,閱讀鏈接,1.楊穎秀：《學校管理道德觀的沖突與發(fā)展》，《教育理論與實踐》，2002年第12期。,2.孫世杰：《基于學校內(nèi)涵發(fā)展的有效管理理念分析》，《當代教育科學》，2010年8期。,,,閱讀鏈接1.楊穎秀：《學校管理道德觀的沖突與發(fā)展》，《教育理,14,
第3章學校管理理念課件
