《教師規(guī)范化培訓(xùn)與個人研修課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教師規(guī)范化培訓(xùn)與個人研修課件（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,教師規(guī)范化培訓(xùn)與個人研修,蚌埠市教師進(jìn)修學(xué)校 邱志飛,2019-11-17,教師規(guī)范化培訓(xùn)與個人研修,1,教 師 個 人 發(fā) 展,影響因素,家庭,單位,社會,個人,教 師 個 人 發(fā) 展影響因素家庭單位社會個人,2,教師應(yīng)具備的七大技能,備課技能,講授技能,課堂提問技能,課堂調(diào)控技能,學(xué)法指導(dǎo)技能,說課、聽課、評課技能,試卷編制、分析、講評技能,教師應(yīng)具備的七大技能備課技能,3,交流內(nèi)容,一,規(guī)范化,培訓(xùn)內(nèi)容,二
2、,突破要點(diǎn),三,研修策略,四,課例研修,交流內(nèi)容一二三四,4,一、規(guī)范化培訓(xùn)流程圖,一、規(guī)范化培訓(xùn)流程圖,5,二、能力提升路徑,集中培訓(xùn),帶教指導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動,跟崗研修,理論提升與崗位認(rèn)知,崗位歷練與經(jīng)驗積累,掌握教學(xué) 管理常規(guī)和規(guī)律,提升能力 尋求發(fā)展,二、能力提升路徑集中培訓(xùn)帶教指導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動跟崗研修理論提升與崗,6,三、規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容 （一）兩個關(guān)鍵詞,習(xí)慣,關(guān)鍵詞,規(guī)范,三、規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容 （一）兩個關(guān)鍵詞習(xí)慣關(guān)鍵詞,7,（二）規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容 1、職業(yè)認(rèn)同與師德修煉：,（,1,）在帶教教師指導(dǎo)下參照見習(xí)培訓(xùn)的四大模塊各要點(diǎn)制定見習(xí)計劃，計劃要做到,可量化、可操作、可測評,。,（,2,）讀一
3、本,教師職業(yè)生涯或師德修煉方面,的書，寫一份不少于,1000,字的讀書心得。,（二）規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容 1、職業(yè)認(rèn)同與師德修煉：,8,（,3,）完成不少于,10,篇見習(xí)期教師職業(yè)生涯,體驗隨筆,，包括對見習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、校園文化、備課方式、課堂教學(xué)、教研風(fēng)氣、師生關(guān)系、學(xué)生輔導(dǎo)、教師禮儀、學(xué)生群體、學(xué)校特色等方面的,一事一議一得,。,（,4,）寫出包括對教師,職業(yè)認(rèn)同,在內(nèi)的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。,（3）完成不少于10篇見習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗隨筆，包括對見,9,2、課堂親歷與教學(xué)實(shí)踐,（,5,）在帶教教師指導(dǎo)下研讀新修訂的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教師,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，就課程標(biāo)準(zhǔn)或教師,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),的某一方面寫
4、一篇不少于,1000,字的認(rèn)識。,（,6,）在通讀所教班級教材的基礎(chǔ)上，能對帶教教師指定單元作教材分析與教案設(shè)計。完成,一個單元的教材分析與一篇特色教案,的編寫，并完成一篇精讀課文的,說課稿,。,（,7,）結(jié)合自己興趣愛好與個性特長，編制一門拓展型選修課的四課時的教學(xué)計劃。,2、課堂親歷與教學(xué)實(shí)踐,10,（,8,）在帶教教師指導(dǎo)下正確熟練掌握教育教學(xué)基本功，包括：學(xué)校常用文體的撰寫，學(xué)科有關(guān)教學(xué)用具的使用和學(xué)科基本技能的操練等。開一次,校內(nèi)公開課,。,（,9,）有目的有針對性地對照個人教學(xué)或主題班會錄像，進(jìn)行,2,次自我觀課評課，寫出自我,評課報告,。,（,10,）除平時隨班觀課外，有目的有針
5、對性地觀摩,10,節(jié)課，寫出觀課報告。有目的有針對性地點(diǎn)評,3,節(jié)其他教師的課，寫出,評課報告,。,（,11,）結(jié)合跟班教學(xué)，,編,一個單元的,學(xué)生作業(yè),，并寫出理由。,（,12,）,編,一次,單元考試試卷,，實(shí)測后作質(zhì)量分析；在帶教教師指導(dǎo)下完成一次期中或期末考試班級質(zhì)量分析，并提出教學(xué)對策。,（8）在帶教教師指導(dǎo)下正確熟練掌握教育教學(xué)基本功，包括：,11,3、班級管理與德育體驗,（,13,）在帶教教師指導(dǎo)下策劃并主持一次,主題班會,。,（,14,）就某個主題召開一次,學(xué)生座談會,，就某位學(xué)生的某個問題作一次家訪。,（,15,）在帶教教師指導(dǎo)下寫一份,班級情況分析,、,2,位學(xué)生個案分析；會
6、寫學(xué)生學(xué)期,綜合評價評語,。,3、班級管理與德育體驗,12,4、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與教科研,（,16,）在帶教教師指導(dǎo)下，制訂一份,3,年的,個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。,（,17,）積極參與教研組活動，主動承擔(dān)有關(guān)任務(wù)；在帶教教師指導(dǎo)下策劃并主持一次,備課組活動,。,(18,）精讀一本帶教教師推薦的專業(yè)書，,寫出讀書筆記,。,4、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與教科研,13,（三）規(guī)范化培訓(xùn)的突破要點(diǎn),（三）規(guī)范化培訓(xùn)的突破要點(diǎn),14,突破要點(diǎn),教師個體的自我反思,同伴互助,教師共同體,專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng),突破要點(diǎn)教師個體的自我反思同伴互助專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng),15,三、研修策略,研修策略,專業(yè)發(fā)展,知,思,行,觀,研,合,
7、三、研修策略研修策略專業(yè)發(fā)展知思行觀研合,16,（一）知：學(xué)習(xí),教育學(xué),專業(yè),發(fā)展,心理學(xué),課程與教學(xué),（一）知：學(xué)習(xí)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)課程與教學(xué),17,教師規(guī)范化培訓(xùn)與個人研修課件,18,教師規(guī)范化培訓(xùn)與個人研修課件,19,教師規(guī)范化培訓(xùn)與個人研修課件,20,教師規(guī)范化培訓(xùn)與個人研修課件,21,（二）思：,反思,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)過程,教學(xué)觀念,教學(xué)效果,（二）思：反思教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)觀念教學(xué)效果,22,教學(xué)參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學(xué)生才容易和你交融。教出自己個性的時候，才是學(xué)生收獲最大的時候。因為，教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)。,-于漪,教
8、學(xué)參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才,23,（三）行：行動,1.行動研究定義：,由社會情境的參與者，為提高對自己所從事的社會或教育實(shí)踐的理性認(rèn)識，為加深對實(shí)踐活動及其依賴因素的把握所進(jìn)行的研究。,（三）行：行動 1.行動研究定義：,24,2.行動研究的四個環(huán)節(jié),觀察,反思,行動,計劃,重新計劃,行動,觀察,反思,2.行動研究的四個環(huán)節(jié)觀察反思行動計劃重新計劃行動觀察,25,3.行動研究的特征,為行動而研究,在行動中研究,協(xié)同合作,行動的改進(jìn),發(fā)展,解決實(shí)踐中存在的問題,自然狀態(tài)下進(jìn)行,學(xué)生行為的改進(jìn)與發(fā)展,教師行為的改進(jìn)與發(fā)展,組成共同體,3.行動研究的特征為行動而研究在行動中研究協(xié)
9、同合作行動的改進(jìn),26,（四）觀：觀察,自我觀察,網(wǎng)上觀察,1,2,3,觀察他人,借鑒與模仿,反思與提升,博采眾長，快樂成長,視頻錄制，與他人交流，找不足,（四）觀：觀察自我觀察網(wǎng)上觀察123 觀察他人 借鑒與模,27,觀察的心態(tài)：,我有兩把“尺”，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動力。因為，“累累創(chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。（于漪）,觀察的心態(tài)：,28,（五）研：研究,雙擊添加標(biāo)題文字,教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,班級管理中遇到的問題,針對一個問題,選擇一個對象,進(jìn)行一次跟蹤,完成一篇報告,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，以課為載體，對教學(xué)實(shí)踐中的問題展開的合作性研究。
10、,教師成長“助推器”,小課題研究,敘事研究,課例研究,（五）研：研究雙擊添加標(biāo)題文字教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題針對一個問,29,教師規(guī)范化培訓(xùn)與個人研修課件,30,（六）合：合作,教學(xué)共同體,學(xué)習(xí)研究共同體,同伴指導(dǎo),學(xué)生發(fā)展,教師進(jìn)步,（六）合：合作教學(xué)共同體學(xué)習(xí)研究共同體同伴指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,31,四.課例研究,態(tài)度,價值觀,知識,情感,技能,能力,學(xué)習(xí)主體,以教定學(xué),以教師為主導(dǎo),以學(xué)定教,以學(xué)生為中心,四.課例研究 態(tài)度價值觀知識情感技能能力以教定學(xué)以學(xué)定教,32,課例研究三部曲,以學(xué)為中心,是什么？,怎么做？,為什么？,1,2,課例研究,3,課例研究三部曲以學(xué)為中心是什么？怎么做？為什么？12課例研究,33,（一）是什么？,課例研究是教師以課為載體,;,對教學(xué)實(shí)踐中的問題展開的合作性研究,;,是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。,（一）是什么？,34,（二）為什么？,教師主體,以教定學(xué),教的課堂,學(xué)生主體,以學(xué)定教,學(xué)的課堂,（二）為什么？教師主體以教定學(xué)教的課堂學(xué)生主體以學(xué)定教學(xué)的課,35,（三）怎么做？,3.實(shí)施課堂觀察以學(xué)觀教,4.開展課后研討以學(xué)論教,2.規(guī)劃教學(xué)活動因?qū)W設(shè)教,1.確立研究主題教學(xué)合一,5.形成研究報告以學(xué)改教,（三）怎么做？3.實(shí)施課堂觀察以學(xué)觀教 4.開展課后研,36,謝謝各位！,歡迎批評指正,308899650qq,謝謝各位！,37,
教師規(guī)范化培訓(xùn)與個人研修課件
