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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,畫楊桃,楊桃,楊桃,思考：這篇文章寫了一件什么事？,填空：,這篇課文寫的是,（）,在,（）,練習,（）,時發(fā)生的事情。,我,圖畫課,畫楊桃,你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。,“,想當然,”,，是指不根據(jù)看到的實際情況，只憑腦子里的印象下判斷。,“,畫走了樣,”,，是畫的和看到的不一致。這句話告訴我們畫
2、畫的時候應該怎么做和不應該怎么做。,自學提示,：,1.,圖畫課上，“我”是怎么畫楊桃的？為什么這樣做？（,在課文中畫出相關(guān)的句子，把自已的體會批注在旁邊。）,2.,看了我畫的楊桃，老師的神情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生變化？,3.,老師和父親的話有哪些相似處？在課文中畫出來,說說你從他們的話中明白了什么？,我認認真真地看，老老實實地畫，自已覺得畫得很準確。,我認認真真地看，老老實實地畫，自已覺得畫得很準確。,我認真地看，老實地畫，自已覺得畫得很準確。,你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。,于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看
3、看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”,“不,像。”,“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星?！?老師看了看這幅畫兒，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫兒問大家：,“,這幅畫兒畫得像不像？,”,“,不像！,”,“,它像什么？,”,“,像五角星！,”,你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。,提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自已的眼睛，看到的是什么樣就畫成什么樣。,讀一讀倒數(shù)第二自然段老師的話，說說它總共有幾層意思？它和第一段爸爸的話有什么聯(lián)系嗎？,小組討論：,從“畫楊桃”我們可以學到什么？,我想把老師的那段話背下來。你呢？,老師的教誨使我一生受用。這道理自然不僅在于畫畫。,這是全文的點睛之筆。當聽到老師的話以后，感到和當初父親教,“,我,”,畫畫時叮囑的話是一樣的，都是要從實際出發(fā)，有實事求是的科學態(tài)度，這種不想當然、尊重事實的科學思想方法，無論在什么時候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，,“,我,”,時刻記在心間，一輩子都能得到好處。,作業(yè)加油站：,1,有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。,2,復述課文。,
教育專題：龍?zhí)m畫楊桃課件
