加減混合 教學教案設計

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1、加減混合 教學教案設計 課題： 教學目的：通過實際場景，讓學生體會、理解加減混合的含義和運算順序。 教學課時：1課時。 教學準備：教學掛圖、小黑板、算術卡片等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 （出示教學掛圖）談話導入。 二、教學新知，知識探索。 1、弄清圖意，了解正在發(fā)生的事情和發(fā)展。 2、例題用一幅圖表達汽車上原有7人，到車站下車2人，上車3人。（引導學生理解）如有多媒體課件演示更好。 3、學生列式。 三、鞏固練習，知識延伸。 1、想想做做的第1題可以先看左邊的圖，看懂算式6+2；再看右邊的圖，接

2、著寫算式中的“—3”；然后讓學生把兩幅圖連貫地說說加減混合算式的意思。 2、第2題可以讓學生結合圖意先說說5–2是什么意思，再寫方框里的加數(shù)，并說說為什么。 3、第3題使學生掌握加減混合式題的計算。可以組織學生交流，每小題先算什么，再算什么。 4、第4題連線題。組織學生練習。 5、第5題可以列出連加、連減或加減混合的算式，讓學生體會生活里數(shù)學問題的多樣性和問題的不確定性。 6、第6題引導學生對比著每組第一題，估計下面兩題的得數(shù)比8大還是比8小，讓學生體會估算的特點。練習時，要堅持“不計算”這個要求，讓學生說說是怎樣想的。 四、課堂總結 五、能力檢測 練習與測試