《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后優(yōu)秀課件詳版課資》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后優(yōu)秀課件詳版課資（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 葉永烈葉永烈1課堂優(yōu)質(zhì)誕生縱觀漩渦敏銳洗澡花圃誕生縱觀漩渦敏銳洗澡花圃推理推理 逆時(shí)針逆時(shí)針 追根求源見微知著追根求源見微知著鍥而不舍鍥而不舍 司空見慣無獨(dú)有偶司空見慣無獨(dú)有偶打破沙鍋問到底打破沙鍋問到底 詞語詞語2課堂優(yōu)質(zhì) 定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。律的命題或公式，如，幾何定理。 定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系。在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系。 學(xué)說
2、：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見解。學(xué)說：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見解。 司空見慣：看得多了，不以為奇。司空見慣：看得多了，不以為奇。 追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。 打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。 見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。 鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。有毅力。3課堂優(yōu)質(zhì)劃分層次劃分層次 一、（一、（1）開門見山，提出觀點(diǎn)：真）開門見
3、山，提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。 二、（二、（2-6）用三個(gè)事例，證明）用三個(gè)事例，證明“真真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。 三、（三、（7-8）總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。）總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。4課堂優(yōu)質(zhì) 一、作者的觀點(diǎn)是什么？一、作者的觀點(diǎn)是什么？ 二、說說找到科學(xué)真理的一般規(guī)律。二、說說找到科學(xué)真理的一般規(guī)律。 三、作者用哪些事例來證明自己的觀三、作者用哪些事例來證明自己的觀點(diǎn)？點(diǎn)？ 四、分析重點(diǎn)句子。四、分析重點(diǎn)句子。 五、在科學(xué)史上，類似課文中的事例五、在科學(xué)史上，類似課文中的事例還有哪些？還有哪些？思考：思考：5課堂優(yōu)質(zhì) 一、
4、作者的觀點(diǎn)是什么？一、作者的觀點(diǎn)是什么？ 思考：思考：6課堂優(yōu)質(zhì)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后” 。 7課堂優(yōu)質(zhì) 二、說說找到科學(xué)真理的一般規(guī)律。二、說說找到科學(xué)真理的一般規(guī)律。 思考：思考：8課堂優(yōu)質(zhì) 縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的、司空見慣都很善于從細(xì)小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，不斷的自然現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把源，最后把“？”拉直變成拉直變成“！”，找到了真理。，找到了真
5、理。 9課堂優(yōu)質(zhì) 三、作者用哪些事例來證明自己的觀三、作者用哪些事例來證明自己的觀點(diǎn)？點(diǎn)？ 思考：思考：10課堂優(yōu)質(zhì)11課堂優(yōu)質(zhì) 一、謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)漩渦的方向謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)漩渦的方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。（和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。（3） 12課堂優(yōu)質(zhì)13課堂優(yōu)質(zhì) 二、化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使二、化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，發(fā)明了酸堿試紙。（花瓣變紅，發(fā)明了酸堿試紙。（4） 14課堂優(yōu)質(zhì)15課堂優(yōu)質(zhì)16課堂優(yōu)質(zhì) 三、奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)三、奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他正在做夢(mèng)動(dòng)時(shí)，他正在做夢(mèng) 。（。（5） 三個(gè)事例證明了作者的觀點(diǎn)：真三個(gè)事例證明了作者的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，符
6、合科學(xué)理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，符合科學(xué)真理發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律真理發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律17課堂優(yōu)質(zhì)發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題分析問題分析問題解決問題解決問題18課堂優(yōu)質(zhì) 石蕊試紙石蕊是一種枝狀地衣，可提石蕊試紙石蕊是一種枝狀地衣，可提煉出紅紫色的結(jié)晶粉末，粉末的主要成分煉出紅紫色的結(jié)晶粉末，粉末的主要成分是堿性碳酸鹽；這種粉末微溶于水，易溶是堿性碳酸鹽；這種粉末微溶于水，易溶于酒精。將粉末溶于酒精溶液等，形成一于酒精。將粉末溶于酒精溶液等，形成一種混合物，就是石蕊色素染料；把濾紙浸種混合物，就是石蕊色素染料；把濾紙浸在染料中，干燥后便成了石蕊試紙。在染料中，干燥后便成了石蕊試紙。 石蕊試紙常用來檢定物質(zhì)的酸堿性。石
7、蕊試紙常用來檢定物質(zhì)的酸堿性。如果將石蕊試紙放入酸性溶液中，試紙就如果將石蕊試紙放入酸性溶液中，試紙就會(huì)轉(zhuǎn)為紅色；若放入堿性溶液中，試紙則會(huì)轉(zhuǎn)為紅色；若放入堿性溶液中，試紙則變成藍(lán)色。變成藍(lán)色。19課堂優(yōu)質(zhì)四、分析重點(diǎn)句子。四、分析重點(diǎn)句子。 思考：思考：20課堂優(yōu)質(zhì) 縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成拉直
8、變成“！”，找到了真理。，找到了真理。 這里的這里的“？”號(hào)和號(hào)和“！”號(hào)，號(hào)，它們各指的是什么？它們各指的是什么？重點(diǎn)句重點(diǎn)句1 21課堂優(yōu)質(zhì) “？”是發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問是發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問。 “！”是解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。是解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。 用比喻把抽象的道理，說的直觀形象，用比喻把抽象的道理，說的直觀形象，給人留下了深刻的印象給人留下了深刻的印象 22課堂優(yōu)質(zhì) 善于善于“打破沙鍋問到底打破沙鍋問到底”的人，卻從中有的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。 重點(diǎn)句重點(diǎn)句2 “打破沙鍋問到底打破沙鍋問到底”是句俗語，是句俗語，形象表達(dá)了鍥而
9、不舍、不斷探索的精形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神。神。 “發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”“”“發(fā)明發(fā)明”“”“創(chuàng)造創(chuàng)造”“”“成成就就”四個(gè)詞說明平常的事情中有真理，四個(gè)詞說明平常的事情中有真理，只有只有“打破沙鍋問到底打破沙鍋問到底”的人才能發(fā)的人才能發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)。 23課堂優(yōu)質(zhì) 只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。理。 重點(diǎn)句重點(diǎn)句3 發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是見微知發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是見微知著，從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到著，從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，不斷探索。本質(zhì)，不斷探索。
10、24課堂優(yōu)質(zhì) 如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種那么這種“偶然的機(jī)遇偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。 重點(diǎn)句重點(diǎn)句4 這句話說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，并不這句話說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，并不神秘；只有那些神秘；只有那些“有準(zhǔn)備有準(zhǔn)備”“”“獨(dú)立思考獨(dú)立思考”“”“鍥而不鍥而不舍舍”的人才能發(fā)現(xiàn)。的人才能發(fā)現(xiàn)。 “真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”就是要敏銳地就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持
11、不懈地思考，才能深入地解決問題。發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，才能深入地解決問題。 25課堂優(yōu)質(zhì) 中心中心 本文用三個(gè)事例證明了本文用三個(gè)事例證明了“真理誕生于真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后一百個(gè)問號(hào)之后”就是真理，說明只要善就是真理，說明只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決問題，于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決問題， 鍥鍥而不舍的追根求源，就能發(fā)現(xiàn)真理。而不舍的追根求源，就能發(fā)現(xiàn)真理。26課堂優(yōu)質(zhì) 五、在科學(xué)史上，類似課文中的示例五、在科學(xué)史上，類似課文中的示例還有哪些？還有哪些？思考：思考：27課堂優(yōu)質(zhì)魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。28課堂優(yōu)質(zhì)牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。29課堂優(yōu)質(zhì)依據(jù)仿生學(xué)原理，仿照蝙蝠發(fā)現(xiàn)了雷達(dá)。依據(jù)仿生學(xué)原理，仿照蝙蝠發(fā)現(xiàn)了雷達(dá)。30課堂優(yōu)質(zhì)風(fēng)車的發(fā)明是來源于水車的灌溉原理風(fēng)車的發(fā)明是來源于水車的灌溉原理 。31課堂優(yōu)質(zhì)32課堂優(yōu)質(zhì)33課堂優(yōu)質(zhì)34課堂優(yōu)質(zhì) 妙筆生花：妙筆生花： 請(qǐng)你仿照課文請(qǐng)你仿照課文寫法寫一段話，用寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比如觀點(diǎn)。比如“有志有志者事竟成者事竟成”“”“功夫功夫不負(fù)有心人不負(fù)有心人”“”“虛虛心使人進(jìn)步，驕傲心使人進(jìn)步，驕傲使人落后使人落后”等等。等等。35課堂優(yōu)質(zhì)36課堂優(yōu)質(zhì)
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