三年級下冊英語教案Unit 7 On the farm Fun time

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1、Unit 7 On the farm Fun time& Cartoon time Teaching aims and learning objectives 教學(xué)目標(biāo) 1. 鞏固單詞：cow, pig, pear, apple, orange。 2. 能聽懂、會讀、會說a chicken, a duck, an orange。 3. 能初步聽懂、會讀、會說、會運(yùn)用句型Who’s this? 4. 在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，學(xué)生能正確理解和朗讀cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 Focus of the lesson and pr

2、edicted area of difficulty 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞、短語和句子。 教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的單詞和句型談?wù)撟约荷磉叺氖挛铩? Teaching procedures 教學(xué)過程 Step 1 Greeting & Warm up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 2. Enjoy a picture T: look, where’s it? S: it’s on the farm. T: Y

3、es. Yesterday Liu Tao and Mike visited Grandpa’s farm. What happened? 2. Let’s review 1. Review Story time. 2. read the dialogue together. 3. Acting time: Ss work in four and act the dialogue. 【設(shè)計意圖：更好地調(diào)動課堂的氣氛，并復(fù)習(xí)前一課時的內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。】 Step 2 Fun time 1. Review the new words and sentences

4、. 1. T: Boys and girls. What can we see on Grandpa’s farm? S: We can see pigs, cows, apples and pears. (Show pictures of oranges) T: Look. Are those apples? S: No, they’re oranges.(Teach: oranges) T: Very good. What else are there on the farm? (播放雞鴨聲音，運(yùn)用What’s this?/ What are these?句式提問，引

5、導(dǎo)學(xué)生用it’s…和They’re …回答問題) S：it’s a …/ they’re …(Teach: chicken and duck) 2. Let’s chant _____,_____, what’s _____? _____,_____, it’s ________. _____,_____, what are _____? _____,_____, they’re ______. 【通過chant的方式鞏固強(qiáng)化學(xué)生對單復(fù)數(shù)運(yùn)用及相對應(yīng)提問的認(rèn)識，加深記憶?！? 3. Let’s play 游戲規(guī)則:一名同學(xué)擲骰子，擲到幾點(diǎn)走到相應(yīng)的位置，問

6、隊(duì)友這/是什么？同桌回答，并繼續(xù)提問，以此類推，直到到達(dá)終點(diǎn)。 （1）T先在電腦在示范 （2）學(xué)生四人一組進(jìn)行游戲。 （3）先完成的小組上臺展示。 4. Ask and answer T: look. What’s this? ( show the picture of ‘dog’ ) S: It’s a dog. T: What are those?(把圖片放在離自己較遠(yuǎn)的位置) S：They’re dogs. …(以問答方式先練習(xí)學(xué)生對于what’s this?/ What are these?的回答。再出示圖片做相應(yīng)的動作讓學(xué)生根據(jù)其來提問，回答對的寫生得到一張小圖片)

7、 Step 3 Cartoon time T: Boys and girls. Many of you got the pictures, right? S: Yes. T: Do you like pictures? S: Yes. T: Bobby also likes pictures. He draws many pictures. 1. Watch and answer: How many pictures are they talking about? They’re talking about three pictures. T: let’s co

8、unt them together.(Teach :picture/ pictures) Ss: one picture, two pictures, three pictures… 2. T: Do you think they are good? S: No. T: Why do you think so?(鼓勵學(xué)生從動畫中或文中找到提示，可以用中文自由表達(dá)，考查學(xué)生的獲取信息的能力與理解力) S：Because Sam doesn’t know what the pictures are. T: Yes. Sam asks some questions abo

9、ut the pictures. 3. Read and find 閱讀對話，找出山姆問的幾個問題。 (1) is it a duck? (2) What are these? (3) Who’s this? (Teach: Who’s =Who is) T: Boys and girls. Please keep in mind, we should be careful when doing things. 4. reading time (1) Read after the tape. (2) Read together (3) Read the story loud

10、ly by yourself and try to remember what they say. 5. Acting time. 學(xué)生兩人一組，表演對話。（要求：注意表情動作；給故事加一個適當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾） Step 4 Homework 1. 讀Cartoon time對話5遍。 2. 繼續(xù)和同桌完善自己的表演。 板書設(shè)計： Unit 7 On the farm Who’s this? He’s/She’s ... What are those? 這個工作可讓學(xué)生分組

11、負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?What are these? 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科

12、教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 教學(xué)反思 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于

13、觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。本課延續(xù)第一課時的主題情境，通過復(fù)習(xí)表演的形式更好地調(diào)動課堂的氣氛，使學(xué)生運(yùn)用各感觀加深對前一課時的記憶；通過遮圖游戲猜測和聽音猜測來新授單詞a chicken, a duck, an orange和鞏固句型What are these/those? They’re … Are these/those …? 并幫助學(xué)生注意英語中名詞的單復(fù)數(shù)形式。在主題情境中運(yùn)用各種不同的方式在情境中自然地復(fù)習(xí)詞句，并教授知識，讓學(xué)生體會到語言是離不開生活的。 Cartoon tine一貫運(yùn)用人物Bobby 和Sam作為主人公，本節(jié)課主要是運(yùn)用What’s this? / What are these?等句型來詢問對方手里的是什么。Cartoon time一項(xiàng)是學(xué)生喜愛的板塊之一。因此學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較高。另外本課內(nèi)容較為簡單，學(xué)生很快就能理解并掌握。該故事主要線索為Bobby 畫得畫太丑而導(dǎo)致Sam再三將畫認(rèn)錯，故隱藏了一個情感教育就是做事要認(rèn)真做好，善始善終。在表演階段，雖然教師已做過示范，加以引導(dǎo)，但是學(xué)生的表演仍很大程度上的局限在書本內(nèi)容上，不能真正的將自己所學(xué)的和實(shí)際生活聯(lián)系起來，因此以后要加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生活環(huán)境，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。