《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題小升初模擬試題全練二十七全國(guó)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題小升初模擬試題全練二十七全國(guó)版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小升初數(shù)學(xué)模擬試題全練十七
1.在比例尺為1:40000的工程示意圖上,量得西安地鐵5號(hào)線全長(zhǎng)約為64.25厘米,它的實(shí)際長(zhǎng)度約為( )千米。
A.0.257 B.2.57 C.25.7 D.257
2.為了傳承中國(guó)的民間藝術(shù),我校開(kāi)設(shè)了一門選修課——剪紙,課堂上老師為大家展示了四幅作品,其中軸對(duì)稱圖形有( )個(gè)。
A.4 B.3 C.2 D.1
3.為了迎接“六一”兒童節(jié),六(3)班的同學(xué)準(zhǔn)備在學(xué)校一塊正方形的空地上布置一個(gè)花展(陰影部分),花展的面積是正方形面積的一半,一下設(shè)計(jì)不符合要求
2、的是( )。
4.小芳和爸爸、媽媽三人玩蹺蹺板,三人的體重一共為150千克,爸爸坐在蹺蹺板的一端,體重只有媽媽一半的小芳和媽媽一同坐在蹺蹺板的另一端。這時(shí),爸爸坐的那一端仍然偏低,小芳的體重可能是( )千克。
A.24 B.26 C.49 D.50
5.?dāng)?shù)學(xué)老師為了講解“四邊形不具有穩(wěn)定性”,用四個(gè)螺絲將四根木條圍成一個(gè)木框教具(如下示意圖)。若不計(jì)螺絲大小,其中相鄰兩螺絲的距離依次為2,3,4,6。老師隨意拉動(dòng)木框,改變它的形狀,在不破壞木框的情況下,任意兩螺絲之間的最大距離為( )。
A. 10 B. 9
3、 C. 7 D.6
6.西康高速公路上的秦嶺終南山公路隧道是亞洲第一隧道,隧道全長(zhǎng)約18千米,一輛時(shí)速60千米的汽車勻速通過(guò)隧道,需要 分鐘。(忽略汽車本身的長(zhǎng)度)
7.六(1)班男生27人,女生22人。男生的平均身高是a厘米,女生的平均身高是b厘米,則全班同學(xué)的平均身高是 厘米。(用含有字母的式子表示)
8.爸爸在銀行存人一筆錢,準(zhǔn)備作為全家的旅游經(jīng)費(fèi)。請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的儲(chǔ)蓄存單,幫爸爸算一算,到期時(shí),本金和利息一共可取回 元。
戶名:××× 帳
4、號(hào):×××××××××××× 儲(chǔ)種:整存整取
幣種:人民幣 金額(大寫):貳萬(wàn)元整
開(kāi)戶行名稱:中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行×××支行
存入日期
金額(小寫)
存期
年利率(%)
起息日
到期日
支取方式
2013/06/30
20000.00
二年
3.75
2013/06/30
2015/06/30
密
9.?huà)寢屓コ?/p>
5、買蘋果,平時(shí)每斤蘋果5元錢,由于打折促銷,降為每斤4元錢,媽媽花同樣的錢比平時(shí)多買了3斤,媽媽花了 元。
10.小亮一天的時(shí)間安排如圖所示,請(qǐng)根據(jù)圖中的信息計(jì)算,一天中,小亮上學(xué)、做家庭作業(yè)和體育鍛煉的總時(shí)間占全天時(shí)間的 %。
11.小明家買了新房,需要裝修,根據(jù)房型示意圖上的數(shù)據(jù),小明幫爸爸算出了地面的周長(zhǎng)是 米。(注:每一轉(zhuǎn)角處都是直角,數(shù)據(jù)如圖所示)
12.生活中我們可以在衛(wèi)生紙卷的外包裝上看到如下信息(如圖1):3層/138mm×104mm~/節(jié)(單卷衛(wèi)生紙兩虛線問(wèn)為一節(jié))。愛(ài)動(dòng)腦筋的小華想知道每3層衛(wèi)生紙的
6、厚度。他測(cè)量出整卷衛(wèi)生紙的半徑尺與紙芯筒的半徑r分別為60毫米和20毫米(如圖2)。已知整卷紙共200節(jié),小華利用計(jì)算體積的不同方法,巧妙地算出每3層衛(wèi)生紙的厚度約為 毫米。(忽略其他因素,圓周率取3.14,結(jié)果保留兩位小數(shù))
13.電視臺(tái)計(jì)劃播放長(zhǎng)度為15秒和30秒兩種時(shí)長(zhǎng)的廣告,一次播放總時(shí)長(zhǎng)為兩分鐘。15秒廣告每播一條電視臺(tái)收益為0.6萬(wàn)元,30秒廣告每播一條為1萬(wàn)元。要求每種類型的廣告播放不少于l條。
(1)請(qǐng)列舉出播放兩種時(shí)長(zhǎng)類型廣告的所有方式。(不考慮播放順序)
(2)該電視臺(tái)選擇哪種方式收益最大?
14.在數(shù)學(xué)活動(dòng)
7、課上,小英將一張等腰三角形紙片沿底邊上的高剪開(kāi),得到兩個(gè)直角三角形紙片(如圖1),她將這兩張紙片重新拼成一個(gè)與原先形狀不同的等腰三角形(如圖2)。你能將圖1中的兩個(gè)三角形拼成四邊形嗎?如果可以,請(qǐng)你按照?qǐng)D2的表示方式,畫(huà)出所有可能的情況。(要求作圖時(shí)無(wú)重疊、無(wú)縫隙)
單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)
8、到“一石多鳥(niǎo)”的效果。
“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū),最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?!睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸玻俊?;《論語(yǔ)》中的“有酒食,先生饌”;《國(guó)策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者,有德之稱”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意,倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近??磥?lái),“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老
9、師”為“先生”的記載,首見(jiàn)于《禮記?曲禮》,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”,與教師、老師之意基本一致。15.研究發(fā)現(xiàn),某種感冒藥含有使人感到困倦的物質(zhì)。如果成年人按規(guī)定劑量服用,則服藥后3小時(shí),血液中這種物質(zhì)的含量最高(每毫升血液中含6微克,1微克=0.000001克),隨后逐步減少,服藥后9小時(shí),血液中這種物質(zhì)的含量降到每毫升3微克。當(dāng)每毫升血液中該物質(zhì)的含量不少于4微克時(shí),人會(huì)有困倦感。
(1)服藥后3小時(shí)內(nèi),在每毫升血液中,該物質(zhì)平均每小時(shí)增加多少微克?
這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并
10、且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?
(2)服藥后3至9小時(shí),在每毫升血液中,該物質(zhì)平均每小時(shí)減少多少微克?
(3)服用該藥后,成年人有困倦感的時(shí)間會(huì)持續(xù)幾個(gè)小時(shí)?
16.(1)請(qǐng)?jiān)诜礁窦堉?,以線段AB為邊畫(huà)出兩個(gè)面積為3的格點(diǎn)三角形,要求一個(gè)為銳角三角形,一個(gè)位鈍角三角形。(注:每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)為1;格點(diǎn)三角形是指三角形的三個(gè)頂點(diǎn)都在方格的交叉點(diǎn)上)
(2)某自動(dòng)農(nóng)場(chǎng)主將一塊長(zhǎng)方形菜地,分割成7個(gè)小長(zhǎng)方形出租(如圖2),其中5塊的面積分別為20,10,4,6,8(單位:平方米)。請(qǐng)算出陰影部分的面積。
(3)一塊形狀為直角梯形的展板(如圖3),其中AD平行于BC,AD、BC垂直于DC,點(diǎn)E為AB的中點(diǎn),陰影部分涂成綠色,請(qǐng)問(wèn)綠色區(qū)域和黑色區(qū)域的面積是否相等?請(qǐng)說(shuō)明理由。