《校園中的測量》1

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1、 數(shù)學好玩 《校園中的測量》教學設計 教學目標: 1.熟悉長度單位，能正確使用測量長度時的工具。 2.能運用合適的測量工具，對一些生活中比較熟悉的事物進行測量和估算。 教材分析：本課的教學內(nèi)容是北師大版小學三年級數(shù)學上冊第74 、75頁校園中的測量。主要讓學生明白測量工具與測量方法的綜合運用是完成測量工作的首要前提。這節(jié)課是數(shù)學知識的綜合實踐課，在教學中以學生的實踐為主旨。要淡化教學模式，充分讓學生在實踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在教學中，教師只須分配好小組，組織好活動的內(nèi)容，讓學生在測量中去發(fā)現(xiàn)問題，想辦法去解決問題，如測量小樹的高度，我們可以借助標桿等測量。只有在綜合的獨立實踐

2、中，學生才能提升自己的數(shù)學素養(yǎng)。 學情分析：三年級的孩子通過前兩年的數(shù)學學習，對數(shù)學知識已建立初步的感知，在探索的過程中，能利用已有的測量知識和經(jīng)驗，進行大膽的操作實踐。 教學策略分析：在本節(jié)課的教學過程中，教師要引導學生充分經(jīng)歷猜想——驗證的探索過程，從而發(fā)現(xiàn)并歸納長度的多少，發(fā)展數(shù)學直覺。 教學重點：經(jīng)歷實踐的過程，掌握合適的測量方法。能運用合適的測量工具，對一些生活中熟悉事物進行測量與估算。 教學難點：在測量時如何使用測量工具以及數(shù)據(jù)的記錄和整理。 教學準備：課件、各種測量工具。 教學設計： 一、課前準備：讓學生課前到操場上進行觀察，選擇好適合自己的測量對象，同時按所選

3、相同對象的分為一組，如有的選擇測量小樹，沙坑，操場等，并思考如何展開測量活動？ 二、導入新課（創(chuàng)設情境，提出問題） 1.談話引入：你們覺得我們的校園美麗嗎？下面就讓我們一起看看美麗的操場上有什么？（出示情境圖）出示自己學校的情境圖。先做好校園情境圖PPT。 2.搜集信息： 觀察情境圖，說一說你看到了什么？ 3.提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學生的回答，板書布置本課的活動任務） 設計意圖：使學生了解本節(jié)課要學習的教學內(nèi)容，做到心中有數(shù)?！爸黝}圖”是借以一定的主題場景為背景來呈現(xiàn)數(shù)學教學內(nèi)容的畫面。它是新課程實驗教材編寫的一大特點，其以形式多樣、內(nèi)容豐富的 主題情境呈現(xiàn)相關(guān)知識。它具

4、有比較強的故事性，容易喚起學生的認知經(jīng)驗，調(diào)動學生的參與興趣，而且學習材料的呈現(xiàn)顯得靈活、又生動，容易激活學生的思維。 再則，以現(xiàn)實生活為背景的主題場景，來源于生活，具有比較強的人文性和教育意義。正因為如此，新課程實施以來，“主題圖”已為越來越多的教師所認可和使 用。然而從實際的教學來看，由于主題圖以場景的形式來呈現(xiàn)學習素材，雖富有兒童情趣和現(xiàn)實意義，有利于調(diào)動學生已有的認知經(jīng)驗，但其豐富的內(nèi)涵有時老師很 難把握和理解，也會給教師在教學的組織和實施過程帶來了一定的困難，如何用好主題圖也是教師在教學中不可忽視的一個命題。 三、探索新知（自主探究，解決問題） 1.在課堂上確定好本組的測量任務，

5、并讓學生在小組內(nèi)分好工?；顒尤蝿辗謩e有： 任務一：測量學校里的體育器材（或小樹）大約有多高？ 任務二：學校操場我一圈大約有多長？ 任務三：沙坑的長是多少？ 2、議一議：在小組內(nèi)討論，確定測量方法，測量工具，以及由誰來記錄數(shù)據(jù)。相互啟發(fā)，補充和完善各自的活動方案。讓組長組織分工，明確各自承擔的活動任務。 3、估一佑 談話：我們在操場上進行跳遠時大家都能跳多遠呢？請想一想，沙坑到底有多長呢？請大家估計一下吧！ 4、集隊到學校操場測一測 （1）談話：5米到底有多長呢？請同學們拿出直尺仔細觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。在學生交流時教師進行適當?shù)闹笇?，讓學生認識到沙坑的長度是怎樣得來的，

6、而且在交流中讓學生懂得去估算長度。 （2）班內(nèi)交流，選取測量工具。 （3）引導學生說出為什么是五米長，怎樣估計出來的，應該選用什么工具進行測量，測量時我們可以選用什么方法？ （4）交流：五米的長度只是沙坑的大概長度。在實踐時我們要測量，格尺、板尺和米尺哪個工具更合適？ （5）出示兩種測量工具比較，組織學生進行討論，說一說在測量沙坑的長是多少時，我們可以選擇什么樣的方法與方式。 （6）交流的同時我們要重視對測量數(shù)據(jù)和測量方法的收集與整理 設計意圖：引導學生在看到問題后，先進行細致的分析，在說出數(shù)據(jù)時一定要強調(diào)估算數(shù)據(jù)的理由。沙坑的長度取決于學生跳遠時的大致距離范圍。 太近了學生跳遠時

7、距離不足，太遠了就會浪費資源，占用了其他的活動空間。其次在選擇工具進行測量時，是在比較的前提下選擇最為實用的。在此應使學生意識到 估算和測量是同步的，為后面的測量方法的運用積累經(jīng)驗。 （7）、先估一估操場的長度。讓打算測量操場的同學記錄好估測的數(shù)據(jù)。 （8）、到操場上去實際驗證，我們該如何做記錄？ （9）學生想出辦法后，讓學生帶好空白的活動記錄單。用8-10分鐘完成任務后回到教室。 　____________小組活動記錄單 活動日期：____________ 小組成員：_______ 測量對象 測量方法 測量過程 測量結(jié)果 操場一圈長度 步測 用尺

8、子量出1步的長度是_______厘米 米 （10）、全班交流對較長的距離的測量方法。 （11）、組織學生想一想或觀察一下周圍物體，哪些物體的長度較長呢？ （12）、請你們說一說你們小組選擇的什么測量工具，是如何測量出操場的長度的？ 設計意圖：在設計的測量的活動中，采用小組合作方式讓學生充分去經(jīng)歷測量的過程。在操作中，遇到實際問題，學生出現(xiàn)茫然時，教師抓住“亮 點”，適時啟發(fā)，引導學生得出結(jié)論。在隨后的教學中留出充分的空間，讓學生進行猜測、試驗、探索，使學生不僅獲得知識，而且經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗到 探索學習的樂趣。 四、自主練習，應用拓展。 （1）自主交流“想一想”。 （2）教師說長度，學生說出適合這個長度的事物，以及測量時所選用的方法及要求：速度要快而且要準確。 五、自我評價。 （1）說說這節(jié)課你有哪些收獲？ （2）在應用這部分知識時有哪些需要提示大家的？這節(jié)課我都學會了什么？ 板書設計 校園中的測量 測量對象 測量方法 測量過程 測量結(jié)果 操場一圈長度 步測 用尺子量出1步的長度是_______厘米 米