《用心靈接觸自然》教學設計

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1、八年級美術高效課堂教學設計—— 《用心靈接觸自然》 （2016--2017學年 第一學期） 任課教師：張坤云 一、教學目標： 認知技能：欣賞不同表現(xiàn)方法對自然風景的塑造，學習風景畫的構圖方法。 過程方法：通過觀察校園內(nèi)不同樹種，能大膽地運用自己的方式表現(xiàn)風景畫。 情感、態(tài)度、價值：感受大自然風光的變化及表現(xiàn)之美。 二、教學重難點： 教學重點是：通過欣賞和感受，運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性的表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對自然界的熱愛，并學習風景畫的構圖方法。 教學難點是：引導和鼓勵學生用自己的心靈和情感去表現(xiàn)風景畫。 三、教學過程： （1） 、用心靈感受自然。 播放大量的風景圖片

2、，讓學生欣賞不同表現(xiàn)方式、造型各異、風格獨特的大自然的作品。 學生可選擇喜歡的作品從構圖、線條、顏色方面說一說喜歡的理由。 “熟悉的風景”：欣賞本地區(qū)學生熟悉的風景圖片，春、夏、秋、冬，一年四季以樹為載體的風景畫，學生體會四季的特點。例如：1、春光中桃花盛開2、盛夏里枝繁葉茂 綠葉成蔭 3、在深秋層林盡染 4、 寒冬里樹葉調(diào)零 。 學生“小組合作學習”選擇喜歡的樹從形態(tài)、顏色及樹木給你的感受上簡單的描述，先在組內(nèi)交流然后匯報。 （設計意圖）“小組合作學習”這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能；而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，

3、讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來，進而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。還通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。 （2） 、用心靈描繪自然 1、 取景：大自然的美景真的很寬廣，畫家是怎樣選擇風景中的興趣點，如何取舍畫面的？ 講解取景框過程中我先是出示用硬卡紙裁掉中間部分做成的取景框，然后是用手指做成方框的取景框，可把取景框放風景前移動或圖片上移動，分別演示一邊透過取景框觀察，一邊

4、選擇要畫的范圍，強調(diào)橫構圖、豎構圖都可以，還可移花接木。 2、構圖：用簡單的線條勾勒出景物的輪廓。學生通過多景物的選取后，其實對構圖也有了了解。教師再強調(diào)注意事項：不頂天，不立地，不零散。同時介紹幾種構圖的方式。 3、展示面對教室中的一扇窗戶，窗外的自然景色的圖片。讓學生明確描繪的景物。 （設計意圖）使學生真正的掌握取景框這種構圖方法及取景框在畫風景畫中的重要性。 （三）、創(chuàng)作 風景在哪些方面給你留下了深刻的印象，嘗試運用所學構圖知識畫一張風景畫。 創(chuàng)作要求： 取景宜小不宜大。找準構圖形式線。從整體出發(fā)，局部刻畫。 （四）、展示欣賞評價學生作品 “展示欣賞——學生的作品，進行自評——學生互評——教師點評。 （設計意圖）問題由學生提，方法由學生想，從而真正發(fā)揮學生主體作用。讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。 （五）、課堂小結 希望學生在未來的生活中學會運用藝術的眼光觀察、發(fā)現(xiàn)大自然中處處都可表現(xiàn)的美景。 （六）、板書設計： 《用心靈接觸自然》 作品展示區(qū) 一、用心靈感受自然 二、用心靈描繪自然 1、取景 2、構圖 三、創(chuàng)作