《打掃森林》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、?清掃森林?教學(xué)設(shè)計(jì) 　　篇一：?清掃森林?教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)時(shí)間　　課型：自主閱讀課　　教學(xué)方法：　　自主閱讀、交流　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“生態(tài)平衡〞“異想天開(kāi)〞等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。　　2、朗讀課文，把握短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　朗讀課文，把握短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、讀題，談話引入：　　1、齊讀課題，談話引入　　2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇科普小短文組成的。我們先來(lái)學(xué)習(xí)

2、第一篇?“清掃〞森林??！　《?、質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)初讀　　1、看到?“清掃〞森林?這個(gè)題目，你想了解什么？〔板書(shū)問(wèn)題〕　　〔預(yù)設(shè)：為什么“清掃〞這個(gè)詞語(yǔ)要加雙引號(hào)？清掃森林會(huì)產(chǎn)生什么后果？森林能被清掃嗎？〕　　2、帶著這些問(wèn)題，同學(xué)們自由地讀一讀課文，在課文中探索你想　　了解的內(nèi)容，注意把課文讀順、讀通、讀正確?！　?、認(rèn)讀生字詞：　　遭殃掃帚腐爛土壤棲息營(yíng)巢逞兇繁殖腐殖質(zhì)生態(tài)平衡多音字〔掃：sǎo清掃sào掃帚〕　　4、說(shuō)說(shuō)讀了課文，你了解到自己想要了解的內(nèi)容嗎？還有什么不理解的？過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們帶著疑問(wèn)再次走進(jìn)課文，相信聰明的你們定能自己解決問(wèn)題的。　　三、深讀研究，實(shí)踐語(yǔ)言　　1

3、、同學(xué)們注意到了嗎？文中的這個(gè)啟示是通過(guò)“清掃〞森林這個(gè)故事而引出的。是過(guò)渡段將這兩局部聯(lián)系起來(lái)的。下面，就請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)過(guò)渡段吧。出示句子：　　這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了　　災(zāi)難?！　　?〕這是一個(gè)什么句？它在文中起到什么作用？　　〔了解這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，起了承上啟下的作用〕　　〔2〕什么是“異想天開(kāi)〞？林務(wù)官異想天開(kāi)的命令是什么？他為什么要這樣做？〔想讓森林變得整潔美觀?！场　?、可是事實(shí)并不如林務(wù)官所愿，自然界有它的生存規(guī)律，再讀課文，找出大自然帶給我們最大啟示的一句話。　　出示句子：原來(lái)，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！　?

4、、小組合作，用生物鏈的形式填填說(shuō)說(shuō)森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯(lián)系?！　?、用上用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椋?，〞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，明白“把灌木砍光、雜草除盡〞就是整座森林被毀的真正原因，　　5、是啊，森林里的這些動(dòng)植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們?cè)谝黄?，森林就是這么美麗〔出示森林原貌圖〕，而一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會(huì)變成這樣了〔出示毀壞后的森林圖〕。你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這前后兩種截然不同的景象？　　6、預(yù)設(shè)：　　郁郁蔥蔥生氣勃勃奄奄一息死氣沉沉，　　7、幾年后，當(dāng)林務(wù)官看到森林變成這樣后，他向護(hù)林工人興師問(wèn)罪，老師當(dāng)林務(wù)官，請(qǐng)你當(dāng)護(hù)林工人向我解釋一下?！　熒献?，模擬對(duì)話?！　☆A(yù)設(shè)：　　林

5、務(wù)官：你們這些護(hù)林工人怎么搞的？森林為什么會(huì)變成這樣？　　護(hù)林工人：長(zhǎng)官，都是您當(dāng)初您讓我們“清掃〞森林害的呀?！　×謩?wù)官：什么？我只不過(guò)讓你們把那些枯枝敗葉掃掉，把野草灌木砍掉而已呀！為什么這些高大的橡樹(shù)菩提樹(shù)會(huì)變成這樣？　　護(hù)林工人：，　　當(dāng)林務(wù)官知道是自己的無(wú)知?dú)牧诉@片美麗的森林，我不配當(dāng)林務(wù)官，林務(wù)官懊悔了，讓我們和他一起再來(lái)朗讀第5、6自然段，好好記住這個(gè)大自然的啟示吧！〔指導(dǎo)朗讀〕　　過(guò)渡：林務(wù)官好心辦壞事，把森林漸漸給消滅了。而20世紀(jì)初葉，美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福也做了件蠢事，消滅了凱巴伯森林。下面，我們一起來(lái)讀讀?鹿和狼的故事?吧?！　∷摹⑼卣归喿x，積累信息　　出示

6、?鹿和狼的故事?　　1、自讀，思考：羅斯?？偨y(tǒng)下了什么命令？這命令造成什么后果呢？讀了這一故事，你又得到了什么啟示呢？　　2、指名答復(fù)　　五、總結(jié)延伸，引導(dǎo)實(shí)踐　　1、讀了?“清掃〞森林?和?鹿和狼的故事?，你有什么感受？　　2、推薦閱讀?蛇與莊稼?　　3、小結(jié)：同學(xué)們，大自然的一切事物都是相互聯(lián)系，相互制約。林務(wù)官和羅斯福總統(tǒng)都是好心辦了壞事，破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實(shí)際行動(dòng)共同維護(hù)大自然的生態(tài)平衡?！　?、課后小練筆：維護(hù)生態(tài)平衡金點(diǎn)子　　篇二：?清掃森林?教學(xué)設(shè)計(jì)　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。　　2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)

7、，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界?！　?．激發(fā)學(xué)生閱讀仿生學(xué)書(shū)籍和探索大自然奧秘的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　把握文章主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　“清掃〞森林　　一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課　　1．我們生活在大自然中，大自然給了我們多少啟示啊，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們的心靈去感悟。?自然之道?告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。?黃河是怎樣變化的?警示人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否那么就會(huì)受到大自然的懲罰。?蝙蝠和雷達(dá)?讓我們知道，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造創(chuàng)造

8、有所啟示。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文?大自然的啟示?，板書(shū)課題。2、齊讀課題　　3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇科普小短文組成的。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇?“清掃〞森林?，板書(shū)課題。　　二、質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)初讀　　1、看到?“清掃〞森林?這個(gè)題目，同學(xué)們會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)：　　〔1〕為什么“清掃〞這個(gè)詞語(yǔ)要加雙引號(hào)？　　〔2〕森林能被清掃嗎？清掃森林后會(huì)產(chǎn)生什么后果？　　2、帶著這些問(wèn)題，同學(xué)們一邊默讀課文，一邊在課文中探索你想了解的內(nèi)容?！　?、解疑　　〔1〕清掃：加雙引號(hào)并不是真正意義上的清掃，而是針對(duì)下文所說(shuō)的“砍光〞和“除盡〞。表示特定的含義?！　　?〕森林不能被清掃，

9、清掃之后會(huì)導(dǎo)致森林被消滅。　　三、深讀研究，實(shí)踐語(yǔ)言　　1、同學(xué)們注意到了嗎？文中要告訴我們的啟示是通過(guò)“清掃〞森林這個(gè)故事而引出的，這兩局部之間的相連有一個(gè)過(guò)渡段，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)過(guò)渡段吧。　　出示句子：　　這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。　　〔1〕這是一個(gè)什么句？它在文中起到什么作用？　　〔這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，起了承上啟下的作用〕　　〔2〕林務(wù)官異想天開(kāi)的命令是什么？〔把森林“清掃〞干凈〕　　護(hù)林工人是怎樣執(zhí)行他的命令的？〔護(hù)林人工人只好照著他的命令去做，把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過(guò)?！辰?jīng)過(guò)“清掃〞之后森林有什么變化？森林面貌頓

10、時(shí)改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒(méi)有。不想森林卻從此遭了殃。幾年過(guò)去了，橡樹(shù)和菩提樹(shù)的葉子越來(lái)越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹(shù)木甚至枯槁了?！　?、那么林務(wù)官是不是要破壞森林呢？其實(shí)他是本著一番好意進(jìn)行“清掃〞森林，他想讓森林變得整潔美觀，可是事實(shí)并不如他所愿，自然界有它的生存規(guī)律，那么，從課文中找出大自然帶給我們最大啟示的一句話?！　〕鍪揪渥樱涸瓉?lái)，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！　?、那么，什么是“生態(tài)平衡〞呢?文中給我們舉了哪些例子進(jìn)行說(shuō)明？　　4、森林里的這些動(dòng)植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們?cè)谝黄?，森林就是這么美麗，而一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會(huì)變成這樣了　　四、拓展閱讀，積累信息　　觀看視頻：?揠苗助長(zhǎng)?　　思考：農(nóng)夫種的禾苗為什么都枯死了？你又得到了什么啟示呢？　　五、總結(jié)延伸，引導(dǎo)實(shí)踐　　同學(xué)們，大自然的一切事物都是相互聯(lián)系，相互制約的。我們要遵循大自然的規(guī)律，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡，否那么只會(huì)好心辦壞事。所以，讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實(shí)際行動(dòng)共同維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。