大學(xué)生報(bào)社社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

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1、大學(xué)生報(bào)社社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 七月二十五日至八月五日，我在洛陽石化總廠報(bào)社進(jìn)行了為期十二天的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)收獲頗多，我不僅對(duì)報(bào)紙的編排過程有了大致的了解，還對(duì)語言在實(shí)際中的運(yùn)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下。一　活動(dòng)內(nèi)容。我跟隨指導(dǎo)老師在報(bào)社進(jìn)行了十二天的學(xué)習(xí)，參與了《洛陽石化報(bào)》八月一第四版“河陽大風(fēng)車”、八月八日第四版“文苑”的校對(duì)、排版工作，以及《健康與生活》第二版插圖的尋找及編輯工作。二　收獲1　詞語方面。在校對(duì)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己平時(shí)用錯(cuò)的詞。如，我常把“好象”這個(gè)詞寫為“好像”。由于頭腦中已經(jīng)形成了深刻的印象，所以從沒懷疑過“好像“個(gè)詞的

2、正確性。此外，我還學(xué)會(huì)了其他一些詞的用法，如“翹楚”。原文中作者是這樣使用這個(gè)詞的：“沈園是蘇州園林的翹楚”。“翹楚”這個(gè)詞是用來比喻杰出的人才的，顯見用在這里不合適，應(yīng)改為“濫觴”。此外，我還體會(huì)到了把握詞語感情色彩的重要性。一位職工在《無法拒絕》中寫到：“土地誘惑著我們植下了一個(gè)個(gè)綠色的生命”。這里把“誘惑”的感情色彩搞錯(cuò)了，讓人覺得這種表達(dá)很別扭。2　句子方面。小學(xué)生文章中的病句比較明顯，多為缺少主語、詞語搭配不當(dāng)、介詞使用錯(cuò)誤等。職工文章中的病句比較隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)。主要有以下幾種病句類型：（1）句子結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜?！稛o法拒絕》一文中有這樣一句：“于是我不再煩躁不安，甚至還會(huì)竊喜于深秋的

3、某個(gè)早晨能聽到依然開花的金橘樹的花蕾芳香引來的蜜蜂的嗡嗡聲然后開始一天的工作?！边@一句太長太復(fù)雜，不利于讀者理解她要表達(dá)的意思。最終改為：“于是我不再煩躁不安，甚至還會(huì)竊喜于深秋的某個(gè)早晨，聽到金橘樹的花蕾芳香引來的蜜蜂的嗡嗡聲，然后開始一天的工作?！保?）使用非書面的語言。有位老同志寫了一篇有關(guān)“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”的文章，文中常用俗語。但在批評(píng)只會(huì)在別人身上找問題的人時(shí)，他使用了一句極為粗俗的俗語，非常不妥。 （3）對(duì)古詩詞理解不深，使用錯(cuò)誤。一位職工的文中有這樣一句：“古人的‘朝飲木蘭之墜露，夕餐秋菊之落英’這樣閑適飄逸、融入自然的浪漫生活情致，令我們望洋興嘆?！弊髡邲]有理解詩的原意，

4、僅從這兩句來猜測它的意思。古詩出自《離騷》，是屈原表達(dá)自己節(jié)操高潔不與小人同流合污的，并不是說生活閑淡的。于是最終把句中的古詩改為了“采菊東籬下，悠然見南山”。還有一篇文章在寫兩個(gè)朋友分別時(shí)用了《陌上?！分星亓_敷對(duì)使君說的話。3　總體的表達(dá)上。小學(xué)生用的是簡單的句子、詞語，表達(dá)略顯生硬，但能表達(dá)出自己的意思。廠里職工能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，有些文章還寫得感人至深。通過這次實(shí)習(xí)，我真切體會(huì)到了不同的語言的表達(dá)效果。4　報(bào)紙的排版上。我學(xué)到了基本的排版規(guī)則，如：兩篇文章的標(biāo)題不能頂，不同文章的分欄橫豎不能通；頭條新聞的標(biāo)題字體應(yīng)是一版中最醒目的，字號(hào)應(yīng)是一版中最大的；一版中，文章從主到次按照順時(shí)針

5、順序排列；圖片放在整版的中間更醒目……5　軟件的使用上。在編輯《健康與生活》第二版的圖片時(shí)我學(xué)會(huì)了photo-shop的一些用法，可以對(duì)一些圖片進(jìn)行簡單的編輯。三　體會(huì)1　我體會(huì)到了基礎(chǔ)知識(shí)在工作中的重要性。詞語的意義和用法、句子結(jié)構(gòu)的劃分等知識(shí)都是非常重要的。此外，工作中也常用到古代文學(xué)的知識(shí)。2　校對(duì)時(shí)應(yīng)極為細(xì)心。如果不細(xì)心，就會(huì)漏過很明顯的錯(cuò)字或病句。必須集中注意力，且要多看幾遍，不停地糾正自己沒有改正過來的錯(cuò)誤。 3　校對(duì)時(shí)應(yīng)有一個(gè)端正的態(tài)度。對(duì)于文中出現(xiàn)的自己不知道的地名等應(yīng)考查清楚。如《人在旅途》中作者和朋友路過的山是“熊耳山”，但他最開始在文中寫的是“熊爾山”。又如一文中提到一

6、種植物的名字叫做“孔雀藍(lán)芋”而作者卻誤寫為“孔雀藍(lán)竽”。因此要做到準(zhǔn)確無誤就一定要有懷疑的精神，不放過任何一個(gè)可能出錯(cuò)的地方。4　作為編輯，在工作中不斷地充實(shí)、擴(kuò)展自己的知識(shí)面非常重要。沒有豐富的知識(shí)就會(huì)在工作中感覺到吃力。報(bào)社的一位資深編輯現(xiàn)在不僅在學(xué)習(xí)攝影、美術(shù)等方面的知識(shí)，還在學(xué)習(xí)圖像編輯軟件的使用。四　問題和不足在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了許多東西，但同時(shí)也暴露了自己的不少缺點(diǎn)和不足。首先就是知識(shí)面太窄。在校對(duì)中我發(fā)現(xiàn)不僅要用到現(xiàn)代漢語、古代漢語等多門專業(yè)學(xué)科的知識(shí)，還要用到歷史、地理甚至美術(shù)的知識(shí)。而我的歷史知識(shí)遺忘的較多，問題比較突出。其次是校對(duì)過程中不能找到最好的改動(dòng)方式。經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)一些病句的改動(dòng)幅度過大或是修改后仍舊不對(duì)的情況。最后就是我在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)上的欠缺。在校對(duì)時(shí)，文章中應(yīng)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我常常拿不準(zhǔn)。比如逗號(hào)和頓號(hào)在使用中的區(qū)別就不十分清楚，又比如幾個(gè)不同的句子成分并列時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用。以上就是我對(duì)此次實(shí)習(xí)情況的匯報(bào)。我很珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)。我掌握了報(bào)紙編排的基本原則和方法；鞏固了漢語的專業(yè)知識(shí)；鍛煉了人際交往能力；豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，這次經(jīng)歷也讓我看到了自己的不足，為我以后的努力指明了方向。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷充實(shí)自己，使自己成為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的合格大學(xué)生。 第 5 頁 共 5 頁