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1、幼兒園班主任工作總結(jié)
一、對待幼兒需充斥耐心與愛心 幼兒園班主任對待幼兒需要充斥耐心與愛心，通過加強對幼兒的關(guān)注和重視，具體分析每一位幼兒的身心特點，從而在促進幼兒實現(xiàn)健康成長的同時使其也能夠成為一個心中充斥愛的人【1】。比方說筆者發(fā)現(xiàn)在班級里有一些幼兒性格膽小怯懦，但如果此時筆者選擇忽略這些孩子，或是采用命令的口吻要求幼兒融入班集體當中必然會適得其反，甚至給幼兒的身心造成傷害。因此筆者選擇慢慢和幼兒進行交談，同時仔細察看幼兒身上的其他優(yōu)點和興趣點，示例其中某一位幼兒喜《g畫畫，筆者便選擇從這點入手，激勵幼兒甚至并且和他一起畫畫，然后將這些畫作展示給全班幼兒，激
2、勵該名幼兒到講臺上向大家講述畫的含義和內(nèi)容，進一步增強幼兒的自信心，逐漸使其變得更加開朗活躍，最后能夠完全融入到班集體當中。
二、應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自理能力
幼兒園班主任工作需要始終堅持保育與教育相結(jié)合的原那么，努力培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活能力和自理能力，這也是促進幼兒實現(xiàn)全面健康開展的重要措施。筆者在此過程當中通過對幼兒就餐方面統(tǒng)一制定規(guī)那么，內(nèi)容包括幼兒需要飯前洗手飯后刷牙，吃飯不浪費、不挑食并且可以自主安靜就餐等等。而為了能夠有效幫忙幼兒在取餐、洗手等過程中養(yǎng)成排隊的好習慣，筆者選擇適當利用物質(zhì)獎勵激發(fā)幼兒的主動性和參與性，也就是說表現(xiàn)良好的幼兒可以從教師處得到一張小貼紙作為獎勵，
3、并在班級當中進行褒揚，引導(dǎo)全班幼兒都能夠形成良好的行為習慣。而在此之后，為穩(wěn)固保教結(jié)合的教育成果，筆者還通過帶著幼兒學(xué)習古詩?憫農(nóng)》，觀看農(nóng)民伯伯種地的宣傳片、告知幼兒不洗手吃飯容易生病等方式進一步幫忙幼兒正確認識到糧食來之不易，并使其逐漸形成良好的進食習慣。
三、營造出和諧良好的班級環(huán)境
班級環(huán)境對幼兒有重要的影響作用，良好和諧的班級環(huán)境能夠在潛移默化之后幫忙幼兒標準自身行為，樹立積極健康的思想觀、情感價值觀，并形成良好的心態(tài)。幼兒園班主任在始終堅持以幼兒為主體的工作理念下，需要在營造班級環(huán)境的過程中將平安性擺放在首要位置。筆者一直將可能對幼兒造成一定危險的教學(xué)用品比方三角板等鋒
4、利物品或是小球等容易造成幼兒誤食的物品擺放在幼兒無法觸及的地方。其次，幼兒園班主任需要在營造班級環(huán)境的過程中充沛發(fā)揮自身應(yīng)有的教育作用，堅持教育性和藝術(shù)性相結(jié)合的原那么，積極激勵幼兒主動參與到班級環(huán)境建設(shè)當中。比方說筆者在布置“環(huán)境愛護〞主題的班級環(huán)境時，邀請幼兒與自己一起動手收集塑料瓶和瓶蓋，之后用瓶蓋黏貼拼湊成一幅大樹的圖樣，使用塑料瓶制作花盆、粉筆盒、澆花用的噴水器等等，同時激勵幼兒將其眼中的大自然畫出來并粘貼在教室墻面上進行展示。一方面在與班主任共同動手設(shè)計班級環(huán)境的過程當中，能夠有效鍛煉幼兒的動手能力與發(fā)明能力，增進其與班主任之間的感情;另一方面也能夠?qū)h(huán)境愛護的觀念深入至幼兒的內(nèi)心
5、，使其在充斥環(huán)保意味的班級環(huán)境氣氛中感受到環(huán)保節(jié)約的重要性。
四、在工作中尊重幼兒主體地位
在?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》當中已經(jīng)明確指出需要充沛尊重幼兒的人格與權(quán)利，因此幼兒園班主任在發(fā)展日常教育管理工作的過程當中必須以幼兒身心開展規(guī)律及實際學(xué)習特點為根底【2】。充沛尊重幼兒的主體地位以及開展特點，將促進幼兒健康高興的生活的學(xué)習作為教育管理工作的重要目標，并且將培養(yǎng)幼兒的察看力、發(fā)明力、實踐操作能力等作為教育管理工作的主要內(nèi)容。而在安頓課程活動時需要注重其實踐性，盡量將課程活動與幼兒的實際生活緊密相連，利用幼兒喜聞樂見的方式完成知識傳遞與情感培養(yǎng)的目的。比方說在探究昆蟲的主題課程當中，
6、筆者通過利用多媒體向幼兒播放了一段有關(guān)自然界各類昆蟲的宣傳片，幫忙其快速了解課程內(nèi)容，同時有效吸引了幼兒的注意力，此時筆者向幼兒提出問題：“在生活中大家都見過哪些昆蟲？它們都長成什么樣子？〞并引導(dǎo)幼兒利用其生活經(jīng)驗回答下列問題;為了能夠有效鍛煉幼兒的自主學(xué)習能力，筆者選擇通過帶著幼兒在室外察看昆蟲的方式，要求幼兒對昆蟲的外形、顏色、大小等進行詳細描述，并通過繪畫的方式進行記錄。課外實踐活動能夠有效突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，用激勵幼兒與大自然親密接觸的方式讓幼兒親自察看探究昆蟲，幫忙其進一步加深對昆蟲的理解與認知的根底之上學(xué)會自主探究學(xué)習。
五、積極與家出息行溝通和聯(lián)系
幼兒園班主任工
7、作除了需要班主任與幼兒的默契配合之外，還需要家長的全力支持。因此幼兒園班主任需要主動與家出息行溝通和聯(lián)絡(luò)，了解幼兒在園外的學(xué)習生活狀態(tài)，進而對自身的班級管理工作進行優(yōu)化和調(diào)整【3】。在此過程當中，筆者通過積極邀請家長到班級當中與幼兒一起參與親子活動，將家長與幼兒分為一組，組織其完成“你來比劃我來猜詞〞的活動，要求幼兒與家長共同繪制一副“全家福〞等活動，一方面為家長陪伴幼兒發(fā)明良好的時機與平臺，在親子活動當中讓家長和幼兒真真切切地感受到家庭帶來的歡樂;另一方面也可以通過此種方式向家長展示自身的工作成果，通過與家長的溝通交流，聽取家長的相關(guān)意見和倡議，進而有效提升幼兒園班主任工作質(zhì)量。
六、
8、結(jié)束語
總而言之，幼兒時期也是孩子形成正確人生觀、思想觀和價值觀的黃金時期。作為幼兒學(xué)習生活中的引導(dǎo)者、教育者，班主任需要切實做好管理工作，從幼兒的實際情況出發(fā)，及時對幼兒進行合理引導(dǎo)，注重其身心全面開展，在落實完成教學(xué)任務(wù)的同時緊密聯(lián)系其與幼兒的感情，使得幼兒能夠用在輕松愉悅的環(huán)境之下實現(xiàn)健康、高興、全面的成長。
參考文獻：
【1】魏彩霞.對幼兒園班主任工作的體會[J].時代教育〔教育教學(xué)版〕，2008，01：171-172.
【2】孔婭昕，許麗婷.淺談幼兒園班主任的根本素質(zhì)[J].時代教育〔教育教學(xué)版〕，2008，08：228-229.
【3】殷麗萍.如何用心做好幼兒園班主任工作[J].中小學(xué)電教〔下半月〕，2008，10：80-81.【幼兒園班主任工作總結(jié)】
幼兒園班主任工作總結(jié)
