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1、第二小學四年級語文學科導學案
課題
15 貓
所屬單元
第四單元
本課教學總共2 課時，第 1課時
主備人
馮曉梅
參加人
四年級語文學科備課組
審核學校
二小
審核人
分享學校
分享人
學習目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、初步了解課文的內容，讀通、讀順課文。
教學重難點：
重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。
教學準備:
學生：預習課文、了解老舍。
教 學 流 程
教師復備欄
溫故知新
1．
2、 正音。
的確（de di di） 暖和 ( he he huo huo )
玩耍 (sua shua yao ) 枝折花落 ( zhe she ze )
屏息凝視（bing ping） 盡職 (jin jin )（zhi zhi ）
責打（ze zhe ） 開辟 （ bi pi ）
撞疼（chuang zhuang） 解悶（men men）
2、比一比，組成詞語。
性（ ） 貪 ( ) 癢 ( ) 稿 ( ) 梅 (
3、 )
姓 ( ) 貧 ( ) 樣 ( ) 搞 ( ) 霉( )
3、說一說你所了解的貓。
導學釋疑——順學而導
導：（?出示學習目標明確學習策略、方法。）
學習目標：初讀課文了解課文內容，讀通、讀順課文。
【設計意圖】：明確學習目的，使學生有學習方向。
學習策略：反復讀文，抓住重點詞句理解概括
主問題：
有感情地朗讀課文，思考：作者分別寫了什么時候的貓?文中的哪些句子給我們介紹了貓的哪些特點？
學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！
（自主學習——完成以上問題。）
研：輕輕說，仔細聽，我研
4、討，我進步！
（合作探究——小組內互相交流自主學習后所得在小組最終達成的共識。）
【設計意圖】：在自學的基礎上進行小組交流，集思廣益，達成共識 。
展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！
集體交流——展示自學、小組討論的學習所得
通過朗讀交流，體會大貓和小貓的性格特點
【設計意圖】：自主匯報，相機點撥，引導朗讀，以讀促悟。
鞏固提升——內容再現
1、這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎樣看它？
這是一只 。
2、老舍先生又是怎樣評價它的?從文中找出兩個詞語來
5、評價它
【設計意圖】：對本節(jié)課內容進行整理與小結。
檢測反饋
一、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。
1、說它老實(????????)吧，它的確(???????)有時候很乖。
2、它若是(????????)不高興，無論誰說多少好話……
3、它們逐漸(????????)開辟新的游戲場所。
二、把句子補充完整。
1、小貓什么都怕，可是?????????????????????????????????????????????????
2、今天的勞動任務很重，可是??????????????????????????????????????????????
6、
3、上午的自習課，雖然老師沒有來，可是???????????????????????????????????
拓展延伸——作業(yè)
按課文內容填空。
這篇課文的作者是（ ）。課文細致生動地描述了貓的性格特點，實在有些（ ），具體表現在三個方面：既（ ）又貪玩；既貪玩又（ ），既膽小又（ ）；高興時（ ），不高興時（ ）
板書設計：
15貓
大——-古怪
貓
7、
小——可愛淘氣
第二小學四年級語文學科導學案
課題
15 貓
所屬單元
第四單元
本課教學總共2 課時，第 2課時
主備人
馮曉梅
參加人
四年級語文學科備課組
審核學校
二小
審核人
分享學校
分享人
學習目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、品讀課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
3、激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
教 學 流 程
教師復備欄
溫故知新
1．聽寫詞語?
2．昨天，我們認識了小時候的貓，現在大家來
完
8、成一項練習。小時候的貓很（ ），它是那樣的（ ），（ ），我非常的（ ）它。
導學釋疑——順學而導
導：（?出示學習目標明確學習策略、方法。）
學習目標：品讀課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
【設計意圖】：明確學習目的，使學生有學習方向】
學習策略：反復讀文，抓住重點詞句來理解體會。
主問題：
讀課文思考：老舍先生是怎樣把貓的特點寫具體的？貓愛人體現在哪里？人愛貓又體現在哪里？在文中找出相關的句段，反復朗讀，認真體會。
學：認真看，仔細想，我自學，我快樂
9、！
（自主學習——完成以上問題。）
研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！
（合作探究——小組內互相交流自主學習后所得在小組最終達成的共識。）
【設計意圖】：在自學的基礎上進行小組交流，集思廣益，達成共識】
展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！
集體交流——展示自學、小組討論的學習所得
圍繞“人愛貓，貓愛人”這一情感主線，體會作的思想感情，交流作者的表達的表達方法。
【設計意圖】：自主匯報，相機點撥，引導朗讀，以讀促悟。
鞏固提升——內容再現
學習這篇課文，我們可以學習它的哪些表達方法？師生共同總結
【設計意圖】：對本節(jié)課內容進行整理與小結
檢測反饋
交流本文的寫作方法。
拓展延伸——作業(yè)
你能學習課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？
板書設計：
15 貓
老實又貪玩
貪玩卻盡職
大貓的性格實在有些古怪 高興時溫柔
勇敢又膽小
教后反思\學后梳理：
15貓導學案
