議論文敘例技法與訓練

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1、議論文敘例技法與訓練 （一）舉例的要求 1. 準確（事例能準確支撐觀點） 2. 真實 3. 概括 4. 典型（有代表性） 5. 新穎 6. 豐富 （二）記敘文敘例與議論文敘例的區(qū)別 請比較兩段同題作文《崇尚儉樸》的片段，試分析它們語言風格的不同。 （ 片段一 ） 我媽要去香港出差，臨行前興高采烈地列著購物單，我瞄了一眼，伸手去 摸她的額頭： “媽，你瘋了？買那么多奢侈品干嘛？” “哎呀，不是我要買，你劉阿姨和王阿 姨聽說我要去香港，讓我?guī)兔У摹?”我斜眼看她： “你自己真的不要？” “有合算的包也買 一兩只好了。 ”母親大人春光滿面，我默默退出房間，幫她把門帶上了。打開儲物柜，里面

2、有些雜亂， 十來只女式品牌包擠在角落。 還要買包嗎？母親大人你想開個女式包博物館嗎？ 果然現(xiàn)代女性的宿命就是賺錢和買奢侈品的無限循環(huán)嗎？ （ 片段二 ） 有的人不能始終如一地崇尚簡樸，揮霍無度后是身敗名裂的惡果。 《憫農》的 作者李紳本是體恤民情， 感喟民生疾苦的讀書人， 本來生活簡樸， 但在他科舉高中并如愿做 官后，卻摒棄了原先簡樸的生活方式，奢靡至極，最終被削官，家財亦耗盡。正如一朵樸素 的花能常開不衰， 而被紛華侵染了的生命， 只能逐漸凋零。 簡樸如果不能作為原則常住心中， 人最終還是會淪為物欲的奴隸。 思考： 這兩段文字各屬于什么文體的作文？ 片段一： 片斷二： 2

3、 ．它們在語言表達上有什么不同，試分析。 【答案示例】 1 ．片段一記敘文，片段二議論文。 2 ．片段一以記敘為主，記敘詳細具體，并使用 多種描寫手法，如動作、語言、心理、細節(jié)等手法，敘事生動形象，在不動聲色中表達作者 的情感態(tài)度。 片段二以議論為主，雖有記敘，但記敘簡明扼要，并且有所側重，比如引用李紳事例， 僅側重于對他生活的簡樸與否的記敘， 并且記敘是概括的敘述， 不使用描寫。 語言簡潔用力， 直白明確，直接表達作者的觀點態(tài)度。 （三）論論文舉例論證的方式 1. 具體舉例 例如： 無論在自然科學領域， 還是在人文科學領域， 好奇心都是人們探索科學奧秘與尋找生命 意義的原動力

4、。 由于好奇心的驅使，亨利 ?法布爾從小對螳螂、蜻蜓、螞蟻等昆蟲感興趣，盡管生活貧 困，但他窮其一生， 都在細致地觀察著昆蟲的世界，真實地記錄著昆蟲的本能與習性， 最終 著成了《昆蟲記》這部昆蟲學著作，成為法國著名的科學家、科普作家。 2. 概括舉例 例 1. 不僅法布爾，其他的科學家也正是由于一顆永不泯滅的好奇心，才探索出宇宙的奧秘。 牛頓如果沒有對一只蘋果落地的好奇， 怎么能發(fā)現(xiàn)萬有引力定律？愛因斯坦如果沒有對光線 運行的好奇，怎么能提出相對論？霍金如果沒有對宇宙黑洞的好奇，怎么能寫出《時間簡 史》？ 例 2. 歷史上， 多少成功人士經歷過這樣的人生曲折。 貝多芬， 在又耳失聰

5、的曲折中激發(fā)出蓬 勃的創(chuàng)作欲望，雄渾與悲壯的《第九交響曲》響徹了幾個世紀，綿綿不息：梵高，在失去親 人與朋友理解的孤寂曲折中煥發(fā)出絢爛的生命之光，火一樣的 《向日葵》 開放了幾百年， 經 久不衰；馬克思，在沖破重重阻礙的曲折中，高昂著奮發(fā)、向上的斗志，泣鬼神、驚天地的 《共產黨宣言》驚破了歷史的陰霾。你看，人生的曲折可以創(chuàng)造出多少美來？ 3. 對比舉例 例 1. 歷史和現(xiàn)實的事實均已證明，這種尚儉戒奢精神應予弘揚光大。 《紅樓夢》寫盡了封建 官僚四大家族的富貴榮華、窮奢極欲，導致的結局是樹倒猢猻散， 寧榮二府分崩離析、 一敗 涂地。真實而深刻地反映了奢靡無度足以敗家亡國的歷史教訓。 對

6、此，頭腦清醒的明君賢 臣懂得其危害。 唐太宗李世民從隋朝敗亡的教訓中， 看到了治安則驕奢易生， 驕奢則危亡立 至，所以他能以隋亡為鏡，在治國創(chuàng)業(yè)中堅持尚儉戒奢，有名的貞觀之治與此舉關系甚大。 例 2. 華盛頓笑了，因為他對自己的人生無愧，在權力與民主面前，他選擇了后者，丟開一己 之利，而開創(chuàng)了民主政治的光輝歷史， 他的選擇為他贏得了更多， 雖然觸摸不到， 但是無價。 希特勒哭了， 因為他的人生選擇讓他背上了千古的罵名， 權利欲望的膨脹讓他終于毀滅在自 己的槍炮下， “閃電戰(zhàn)車”也無法挽救他。 4. 排比舉例 例 1. 我忘不了，忘不了羅馬鮮花廣場上，面對熊熊烈火，布魯諾自若的神情；忘

7、不了 硝煙彌漫的戰(zhàn)場，高舉手臂時， 董存瑞嘴角的微笑。我忘不了，忘不了卡斯特羅在法庭上高 昂的頭顱； 忘不了江姐在刑場上整齊的鬢發(fā)。 我忘不了， 忘不了德國總理在猶太人墓前長久 的跪拜；忘不了德蘭修女同饑寒交迫的貧民緊握的雙手。 例 2. 當三閭大夫抱著石頭與江水相擁 , 當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽 , 當 普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食 , 當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子 , 歷史的悲風中 發(fā)出陣陣悲鳴 , 但他們生命的結尾卻那么響亮有力 , 數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈 , 播放出永 不低沉的生命絕唱 ! （四）論論文敘例方法 方法導航一：剪裁舍棄法 剪裁舍棄法，就是

8、根據(jù)論點的需要，裁剪資料，變具體記敘為概括敘述，舍棄與論點無 關的內容。如果敘事過于詳盡，以至于從頭到尾，原原本本，就會犯以敘代議、以事代理的 錯誤。 例一： 找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。①世界首富比爾 ？蓋 茨，本是哈佛大學的一名學生。 ②然而當他感覺到大學所教的內容并不適合自己時， 便毅然 離開學校， 從事自己喜愛的電腦設計工作。 ③蓋茨在適合自己的位置上創(chuàng)建了世界著名的微 軟公司，引領世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無人能比的巨額財富。 思考：論據(jù)部分共 3 句話 , 這 3 句話分別敘述了什么內容？ 小結： 引述事例一般只需要幾句話， 內容要

9、圍繞分論點， 交代人物的基本狀況、 行動和行動的 結果。 （強調：須圍繞觀點 / 扣題，論述什么就概述什么） 思考 : 用下面的事例證明論點“打破常規(guī)的重要性” , 敘例時存在什么問題？ “打破常規(guī)的重要性” 。奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從小就顯示出很 高的音樂才能，被譽為“神童” 。他兒時曾從師于著名的作曲家海頓。有一次，他與老師半 開玩笑地說： “我寫了一段曲子，老師您也不一定彈奏得了。 ”海頓不以為然，心想：我有什 么復雜的曲子不能彈奏呢？莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。 海頓彈奏了一陣后驚呼起 來：“這是什么樣的曲子呀， 當兩手分別彈響兩端時， 怎么會有一個音符出現(xiàn)

10、在鍵盤中間呢？ 看來任何人也無法彈奏這樣的曲子。 ”莫扎特接過樂譜說： “我來試試看。 ”于是，他坐上琴 椅彈奏起來，當遇到那個在鍵盤中間的音符時，他便埋頭，用鼻子彈出了那個音符。莫扎特 的這個動作令海頓驚嘆不已。 （剪裁舍棄法）修改建議： A 、事例中的許多內容與論點無關，如莫扎特的出身、小時候的情況等， “敘例”時須毫 不可惜地舍去； B 、對莫扎特與海頓言行的生動形象的描述， 也不符合簡明扼要的要求， 也宜簡練概括。 （2）運用“剪裁舍棄法”修改，修改展示： 莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。 一次， 他拿出自己寫的一段曲子請老師彈奏。 當 兩手分別彈響兩端時， 海頓竟被鍵盤中

11、間出現(xiàn)的一個音符難住。 海頓斷言任何人也彈不出這 樣的曲子。 莫扎特接著彈奏，當遇到鍵盤中間的那個音符時， 打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地 用鼻子奏響了那個音符。莫扎特的做法，讓海頓贊嘆不已。 方法導航二：挖掘增補法 有的材料不能直接證明論點，論據(jù)與論點之間在某種意義上說只有間接的聯(lián)系。 挖掘增補法就是根據(jù)論點的需要， 將事例中隱藏的東西挖掘出來， 增補一些與論點相近 甚至相同的詞句，使論據(jù)與論點發(fā)生內在的聯(lián)系，從而直接證明論點。 例二 ：用“挖掘增補法”修改： 論證善于抓住機遇： 被譽為 “科學幻想之父” 的法國著名科學幻想小說家凡爾納， 十八 歲時在巴黎學法律。 有一次，他參加了一個上流

12、社會的晚會。 當他從樓上走下來的時候，童 心未泯的凡爾納像孩子一般從樓梯扶手上往下滑， 結果撞在一個胖胖的紳士身上。 此人正是 法國著名作家大仲馬。從此，凡爾納結識了大仲馬，并在大仲馬的影響下， 走上了文學創(chuàng)作 之路。 修改展示： 法國科幻小說家凡爾納， 就是一個善于抓住機遇的典型。 一個偶然的機會讓他參加了一 個上流社會的晚會。 當時，凡爾納從樓梯上往下滑，正好碰在法國大作家大仲馬的身上。這 個偶然的機會讓他興奮不已，他覺得這是個難得的機會，是命運之神的安排，必須抓住它。 于是， 凡爾納主動結識大仲馬， 并在大仲馬的影響下，走上了文學創(chuàng)作之路，成為一代著名 科幻小說家。凡爾納終生慶幸自己

13、能抓住那次機遇。 思考提示： 關注論點的關鍵詞，尋找論據(jù)與論點之間的內在邏輯關系 . 方法導航三：概括排比法 概括排比法就是將一組同類事實論據(jù)進行高度概括， 一個事例簡練至一句話， 以排比形 式出現(xiàn)。這種概括排比“敘例” ，不僅使語言氣勢磅礴，更能讓論據(jù)充分，論證有力。 例三：如論證“堅持是成功的條件” ， 排比概述如下： 堅持是成功的條件。司馬光寫用了 19 年終于完成《資治通鑒》 ；馬克思花了 40 年終于 寫成《資本論》 ；托爾斯泰歷時 37 年最終寫完《戰(zhàn)爭與和平》 。 例四：論證“稍作等待也未嘗不可” ，有如下排比概述。 我也有許許多多的等待，就在生活中：等公交車，排隊打菜

14、， 洗澡打熱水……只是三分 鐘而已，難道你們之前的人生就沒有過等待嗎？你們和女孩子約會的時候難道不會等上半個 多小時嗎？你們可以選擇不等啊，那后果你自己承擔咯。 請用“挖掘增補法”修改下面文段： 分數(shù)的高低并不等于能力的大小， 古今中外的事實充分證明了這一點。 遠的如古時的趙 括，軍事理論說得頭頭是道，帶兵打仗，卻一敗涂地。近的如留蘇的王明，馬克思主義的書 本背得滾瓜爛熟， 但他的脫離實際給革命造成了巨大損失。 在國外， 美國二戰(zhàn)時期的巴頓將 軍，在西點軍校考試成績很差，而且不守校規(guī)校紀，曾被關過禁閉，受過警告處分 , 可后來 卻成為屢建奇功的名將。 而他那些成績優(yōu)秀的同學， 畢業(yè)后雖多

15、工作于國防部， 卻大都沒有 干成什么大事。種種事實證明，分數(shù)與能力并非成正比。 歸納不足之處：①趙括、王明的例子使用不當；②巴頓將軍被關過禁閉、受過警告處分 與論點無關 修改展示： 分數(shù)的高低并不等于能力的大小， 古今中外的事實充分證明了這一點。 遠的如古時的趙 括，軍事理論說得頭頭是道，帶兵打仗，卻一敗涂地。近的如留蘇的王明，馬克思主義的書 本背得滾瓜爛熟，但他的脫離實際給革命造成了巨大損失。 【假如讓他們參加考試，肯定能 夠得高分，但得高分并不能掩蓋他們理論聯(lián)系實際能力的不足。 】在國外，美國二戰(zhàn)時期的 巴頓將軍， 在西點軍?？荚嚦煽兒懿?， 可后來卻成為屢建奇功的名將。 而他那些成績

16、優(yōu)秀的 同學， 畢業(yè)后雖多工作于國防部，卻大都沒有干成什么大事。 種種事實證明，分數(shù)與能力并 非成正比。 論述“不要輕視他人，自以為是” 有一天，兔子和烏龜跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說，總有一天他會贏。兔子說： “我們現(xiàn)在就開始比賽。 ”兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬著，不一會兒，兔子與烏龜已經 有了很大一段距離了。 兔子認為比賽太輕松了， 它要先睡一會， 并自以為是說很快就能追上 烏龜。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當兔子醒來的時候烏龜已經達到終點了。沒錯，這就 是經典的龜兔賽跑的故事。 這個故事告訴我們， 不要輕視他人， 自以為是可能使你與成功擦 肩而過。 修改展示： 兔子和烏龜賽跑

17、， 兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?認為贏過烏龜太輕松了， 決定先打個盹， 再追上烏龜。烏龜一刻不停地努力向前爬，當兔子醒來的時候，烏龜已經到達了終點。 這則 寓言告訴我們不要輕視他人，自以為是，否則成功就與你擦肩而過。 （五）論論文敘例訓練 1. 用概括排比法敘述如下三個事例，來證明“成材當立志不移”這個觀點。 （1） 立志多在少年，但宋朝文學家蘇洵 27 歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結果大 器晚成，終于成為唐宋八大家之一。 （2） 我國明代畫家王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分 晝夜地繪畫，立志不移，后來成為當時著名的畫家。 （3）越王勾踐被吳國軍隊打敗

18、，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當奴仆。三年后，他被釋 放回國，立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，終于打敗了吳國。 思考提示： 關注論點的關鍵詞，尋找論據(jù)之間的相似點 修改展示： 成才當立志不移。勾踐立志復仇，臥薪嘗膽三 年，發(fā)憤圖強最終打敗吳國； 27 歲的蘇洵立志成才，晝夜不息地苦讀，終成為唐宋八大家 之一；王冕立志傳神畫荷， 不分晝夜地繪畫， 終成為當時著名的畫家。 古往今來的成功人士， 他們能成就輝煌業(yè)績，全在于他們立志不移。 2. 請根據(jù)論點的需要，變具體記敘為概括敘述。 奧地利作曲家莫扎特， 出身于宮廷樂師家庭， 從小就顯示出很高的音樂才能， 被譽為“神 童”。他兒時曾從師于

19、著名的作曲家海頓。 有一次， 他與老師半開玩笑地說： “我寫了一段曲 子，老師您也不一定彈奏得了。 ”海頓不以為然，心想：我有什么復雜的曲子不能彈奏呢？ 莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。 海頓彈奏了一陣后驚呼起來： “這是什么樣的曲子呀， 當兩手分別彈響兩端時， 怎么會有一個音符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來任何人也無法彈奏這樣 的曲子?！蹦亟舆^樂譜說： “我來試試看。 ”于是，他坐上琴椅彈奏起來，當遇到那個在 鍵盤中間的音符時， 他便埋頭，用鼻子彈出了那個音符。 莫扎特的這個動作令海頓驚嘆不已。 修改展示： 莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。 一次， 他拿出自己寫的一段曲子請老師彈奏。 當

20、 兩手分別彈響兩端時，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個音符難住 ,海頓斷言任何人也彈不出這 樣的曲子。 莫扎特接著彈奏，當遇到鍵盤中間的那個音符時， 打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地 用鼻子奏響了那個音符。莫扎特的做法，讓海頓贊嘆不已。 思考 : 修改前和修改后有何不同？修改后分共 3 層，這 3 層分別敘述了什么內容？ 總結： （對修改前的材料進行了刪減。 引述事例一般要用幾句話， 內容要圍繞論點） 交代人物 的基本狀況 +行動 +行動的結果。（強調：須圍繞觀點扣題） 3. 請用剪裁舍棄法修改下列語段 “為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來群眾最多的甜，你喬裝改扮，卻 藏不住心底最

21、深的惦念。 你隱姓埋名，可我們都知道你是誰， 為了誰”。這是 2012 感動中國 人物為陳家順設計的頒獎詞。他本是局長，可為什么變身為民工“臥底”？因為農民反映外 出打工遭遇的情況和聽來的不一樣， 他便自愿去做臥底打探虛實， 他站在民工的角度上， 為 農民辦實事。 在當民工期間他做過許多工作， 只要一有好工作他便介紹給其他民工， 讓他們 的日子越來越富裕。 （敘述 206 字）陳家順真正做到了站在他人角度，為他人著想，他是一 個好局長，感動了人民，感動了中國。 修改展示： 農民外出打工經常遇到遭遇的情況和聽來的不一樣的事情， 陳家順作為局長深知為官就 得為民做主，為民著想。 因此他放下局長

22、的架子， 處處為自己服務的對象著想，自己先去臥 底，打探虛實。 這種為人民著想的實際行動， 為當?shù)赝獬龃蚬さ霓r民找到了一份又一份的好 工作，不僅增加了他們的收入，也為自己贏得了廣泛的贊譽。 （140 字） 4. 請用挖掘增補法修改下列語段 被譽為“科學幻想之父”的法國著名科學幻想小說家凡爾納，十八歲時在巴黎學法律。 有一次， 他參加了一個上流社會的晚會。 當他從樓上走下來的時候， 童心未泯的凡爾納像孩 子一般從樓梯扶手上往下滑， 結果撞在一個胖胖的紳士身上。 此人正是法國著名作家大仲馬。 從此，凡爾納結識了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創(chuàng)作之路。 如果用這個事例證明“要善于抓住機遇”

23、的論點該如何敘例呢？ 提示： 因為有的材料不能直接證明論點， 為了更準確充分地證明論點， 還必須根據(jù)論點 的需要，將事例中隱藏的東西挖掘出來，增補一些與論點相近甚至相同的詞句。 修改展示： 法國科幻小說家凡爾納，就是一個善于抓住機遇的典型。 一個偶然的機會讓他參加了 一個上流社會的晚會。當時，凡爾納從樓梯上往下滑，正好碰在法國大作家大仲馬的身上。 這個偶然的機會讓他興奮不已，他覺得這是個難得的機會，是命運之神的安排，必須抓住 它。 于是，凡爾納主動結識大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創(chuàng)作之路，成為一 代著名科幻小說家。 \ 思考： 修改前和修改后有何不同？修改后的文段分為 4層，

24、其中 2—4 層分別敘述了什么內容？ 總結： 對原材料進行了增補。引述事例一般要幾句話，內容要圍繞分論點， 交代人物的基本 狀況、行動和行動的結果。 （強調：須圍繞觀點 / 扣題） 5. 請修改下列語段 從個人的方面講，換位思考能減少雙方之間的矛盾，達成共識，形成和諧的人際關系。 戰(zhàn)國信陵君門下食客三千。其中有一位名叫申茂的人，開始時他住下室，吃粗糧和冷水。他 便對人說：“為什么我要住在下室，吃粗糧喝冷水？”信陵君聽來便安排他進入中室，他又 說：“為什么我吃不到肉喝不到酒，睡在木床上呀？”信陵君聽了便安排進上室。他又說： “為什么我要穿布衣，外出要步行呀？”信陵君聽了忍無可忍，命人將他趕

25、 了出去。不久，眾門客們便陸續(xù)告辭離開，信陵君這才悔悟，立即命令將各室一樣布置，連 自己也不例外。 于是門客們有陸續(xù)回來了， 三千門客相互交流卻不爭斗， 無論才能高低都有 機會展現(xiàn)。（敘述 238 字）正是換位思考早就了這種和諧的合作。 修改展示： 信陵君拒絕了“貪得無厭”的申茂的請求， 卻落得個門可羅雀的、 門客紛紛離去的結局。 面對問題， 他沒有急躁， 而是站在門客們的角度思考問題，此時， 他深刻感受到了被區(qū)別對 待的屈辱， 理解了申茂。 于是他立即命令將各室一樣布置，連自己也不例外，門客們又陸續(xù) 回來了，到處是一派和諧的景象。 （133 字） 6.. 請用概括排比法法論證“追趕心中

26、的太陽” 方法提示： 概括排比法就是將一組同類事實論據(jù)進行高度概括， 一個事例簡練至一句話， 以排比形 式出現(xiàn)。這種概括排比“敘例” ，不僅使語言氣勢磅礴，更能讓論據(jù)充分，論 證有力。 論證“追趕心中的太陽” 答案示例： 追逐心中的艷陽，需要對理想的執(zhí)著。就像徐霞客立志游覽全國名跡， 于是留下《徐霞 客游記》；就像李時珍想解救病人，于是以身涉險，留下《本草綱目》 ；就像司馬遷想為后世 留下歷史借鑒，于是在陰暗的獄中書寫出偉大的《史記》 7. 請用對比敘例法寫一段話 答案示例： 愛可以溫暖一切，感染一切，但過度的愛便成了溺愛，成了毀滅， 它可以淹沒一個人的 前程，斷送一個人的命運

27、。商紂王愛他的美姬，愛得纏綿悱惻，愛得死去活來；愛得將臣子 的心挖出來博她一笑，愛得怒斥百姓，無所作為。相反，趙太后也疼愛長安君，但她最終明 白，真正的疼愛，不應只“尊其位，豐其物，藏于室”，“一旦山陵崩，長安君何以自托于 趙？”所以她任觸龍使之，質長安君于齊，最終贏得眾人的信任與佩服。 8. 請修改下列語段 理想需要付諸行動。李時珍出身三代相傳的醫(yī)戶人家，李時珍從小愛好讀書，在 14 歲 那年考中秀才，后來參加鄉(xiāng)試考舉人，三次都失敗了。 20 歲的那年，身患“骨蒸病” ，幸得 父親的精心診治。李時珍愈想愈不愿走科舉道路， 24 歲開始學醫(yī)，并向父親表示，立志學 醫(yī)，做一個為病人解除痛苦的

28、好醫(yī)生，父親看他態(tài)度堅決，也只好答應了。于是他熟讀《內 經》、《本草經》、《傷寒論》 、《脈經》等古典醫(yī)學著作。 同時在行醫(yī)過程中，李時珍發(fā)現(xiàn)古 代的本草書存在不少問題，為了完成修改本草書的艱巨任務， 他幾乎走遍了湖北、 湖南、江 西、安徽、江蘇等地的名川大山，行程不下萬里。同時，他又參閱了 800 多家書籍，經過 3 次修改稿，終于在 6l 歲的那年，編成了《本草綱目》 。 提示： 事例太繁雜，不管是否與理想相關，不管是否是行動，一股腦兒搬出來，啰嗦了，要做 好修改。 改進建議： 議論文用例證法時的一種方法，重在事實的列舉， 講究以理服人，雖不排除 生動形象，但更要求簡練概括。所以寫作議

29、論文時，應注意“敘例”之法。 方法指津：根據(jù)論點的需要，變具體記敘為概括敘述，舍棄與論點無關的內容的方法。 修改示范： 李時珍 24 歲開始立志學醫(yī)，做一個好醫(yī)生；同時定下了修善藥書的志愿，并做出了一 系列的行動。他在熟讀《內經》等古典醫(yī)學著作的同時，幾乎走遍了祖國南北的名川大山， 行程不下萬里。又參閱了 800多家書籍，修改 3次， 30年的心血，終于在 61 歲那年，編成 了《本草綱目》這一本我國醫(yī)藥寶庫中的珍寶。 （136 字） 9. 請以下面事例為敘例對象，論證“理想需要付諸行動”的論點。 （150 字以內） 司馬遷的故事： 司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。 他從小看著波濤滾滾的

30、黃河從龍門下呼嘯而去， 聽著父 老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事， 心里十分激動。 父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員， 他 立志要編寫一部史書，記載從黃帝到漢武帝這 2600 年間的歷史。受父親的影響，司馬遷努 力讀書，大大充實了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。 司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說： “我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職 的，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇！ ”司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷 史文獻，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。 正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬 遷

31、因為替一位將軍李陵辯護，得罪了漢武帝， 入獄受了酷刑。 司馬遷悲憤交加，幾次想血濺 墻頭，了此殘生。 但想到《史記》還沒有完成， 便打消了這個念頭。 他想：“人總是要死的， 有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！ 我一定要寫完這部史書！ ”想到這里， 他盡力克制自己， 把個人的恥辱、 痛苦全都埋在心底， 重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。 就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整 18年時間，在他 60歲時，終于完成了一部 52 萬 字的輝煌巨著——《史記》 。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命 寫成的。魯迅評價其為“

32、史家之絕唱，無韻之離騷。 ” 示范： 司馬遷從小受父親的影響， 立下了要寫一部偉大史書的理想。 理想確定之后， 他努力讀 書，充實歷史知識。游四方，廣交友，積累歷史資料。 父親去世后，他忍著悲痛實踐自己 的理想， 研讀文獻， 搜集史料。 即使受到李陵案件牽累， 身受宮刑之屈辱， 仍然筆耕不輟， 18 年后一部 52 萬字的《史記》橫空出世！ （135 字） 10. 請用增補法修改下列語段 要樹立適當?shù)哪繕?。李時珍出身三代相傳的醫(yī)戶人家，李時珍 20 歲的那年，身患肺結 核，連續(xù)不斷地咳嗽和發(fā)燒，幾乎把命送掉， 幸得父親的精心診治，用一味黃芩湯把病治好 了。李時珍愈想愈不愿走科舉道路，李時

33、珍 24 歲開始學醫(yī)，并向父親表示，立志學醫(yī)，做 一個為病人解除痛苦的好醫(yī)生，父親看他態(tài)度堅決，也只好答應了。于是他熟讀《內經》 、 《本草經》、《傷寒論》、《脈經》等古典醫(yī)學著作。 同時在行醫(yī)過程中，李時珍發(fā)現(xiàn)古代的 本草書存在不少問題， 尤其是古代本草書上許多的錯誤， 對藥物缺乏實地調查。 他下定了修 訂藥書的志愿，為了完成修改本草書的艱巨任務，他幾乎走遍了湖北、湖南、江西、安徽、 江蘇等地的名川大山，行程不下萬里。同時，他又參閱了 800多家書籍，經過 3 次修改稿， 終于在 6l 歲（公元 1578 年）的那年，編成了《本草綱目》 。后來又在他的學生、兒子、孫子 的幫助下，使《本草綱

34、目》更加完整，更加精美。 《本草綱目》包含著李時珍將近 30 年的心 血，記錄著李時珍飽嘗苦辛的艱難歷程。 提示： 事例太繁雜， 同時事例跟樹立適當?shù)哪繕藳]有太大的聯(lián)系， 這事例沒辦法用來證明論點， 要加工。 改進建議： 當一個事例本身與論點關系不密切， 但事實上內部的暗含事實又與論點有很大關系， 此 時如需用這個事例來證明論點，就必須合理挖掘其暗含事實來證明論點。 方法指津： 當材料不能直接證明論點， 為了更準確充分地證明論點， 還必須根據(jù)論點的需要， 將事 例中隱藏的東西挖掘出來，增補一些與論點相近甚至相同的詞句的方法。 修改示例： 李時珍出身醫(yī)學世家，從小愛好醫(yī)學，三次參加科舉

35、考試，均以失敗告終。 之后的肺病 幾乎把命送掉， 從此李時珍深感醫(yī)學的重要， 不再走科舉路， 同時少時的興趣、 家學的熏陶、 科舉的打擊和病痛折磨，讓他樹立了醫(yī)病救人、整理醫(yī)學著作這樣一個最適合自己的目標。 27年之后，歷史上極具分量的醫(yī)學著作——《本草綱目》誕生了！ （146 字） 11. 請用“增補法”以上面司馬遷的事例為敘例對象，論證“要樹立適當?shù)哪繕恕钡恼?點。150 字以內。 修改示范： 司馬遷繼承父親的官職做了史官， 他樹立了兩個目標： 既想在官場有所作為， 建功立業(yè)； 又想繼承父親的遺愿編寫一部偉大的史書。 但是李陵案件的連累身受腐刑， 身心受到極大的 創(chuàng)傷，在官場有所作為的目標從此幻滅。 于是他只有向著自己唯一適合自己的編寫史書的目 標邁進。 18 年后，一部 52 萬字的輝煌巨著——《史記》橫空出世了！ （147 字）