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1、
我是“小小推銷員”
——口語交際教學設計
教材分析：
這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提升口語表達水平和人際交往水平，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
學情分析：
本課教學對象是五年級學生，五年級學生有了一定的生活經驗，生活中會時不時接觸到商品推銷。對于相關商品的推銷知識、方法已有一定的理解和了解，有部分同學也會從某些推銷故事中受到一定的啟示。所以教學中，應該注意創(chuàng)設商品推銷的情境，激發(fā)學生推銷商品的積極性，讓學生真切地體驗和表現推銷的角色。但是，因為學
2、生年齡特征問題，生活閱歷不夠豐富，對于推銷商品時應注意的問題和如何實行推銷還了解不夠。在推銷過程中，對于“顧客”提出的問題，該如何耐心、機智地回答“顧客”的問題，學生還缺乏相對應的應變水平。教學中，我們應該展開系列的推銷活動，讓學生在活動中掌握一定的推銷技巧，提升學生的口語表達水平和人際交往水平，成為一名“優(yōu)秀的小小推銷員”。
教學目標：
1、 指導學生初步學習推銷的方法。
2、讓學生學會用上說明方法使自己的推銷更生動。
3、讓學生學會與人合作、與人交流，給學生商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
教學重點和難點：
讓學生學會怎樣推銷商品，試
3、著用上說明方法，規(guī)范口語表達。
教學準備：
每個同學準備一件物品；搜集相關推銷的知識和故事
教學過程：
一、 課前講關于推銷的故事
1.學生講故事
2.老師講故事導入新課
二、 新知教學
1.什么是推銷？
推銷就是用語言、動作來打動顧客，引起顧客購買的欲望，也就是推廣貨物的銷路。
2.你推銷的商品是什么？你準備從哪些方面推銷你的商品？
3.推銷的時候應該注意些什么？
三、小組內推銷
俗話說“從南京到北京，買的沒有賣的精”同學們在小組內推銷你的商品，推銷的時候其他同學要認真聽，提出想要了解的問題。對“顧客”提出的問題要耐心解答。
四、 全班推銷
要求：推銷的時候先
4、給大家打個招呼。
五、 總結、拓展
我國古代就有“三寸之舌強于百萬之師”的說法。其實，在生活中我們每個人都是推銷員，無論我們以后從事什么職業(yè)，最重要的是要學會推銷自己，相信大家都會成為最佳推銷員。希望孩子們利用周末或假期，使用今天學到的知識，協(xié)助父母或別人推銷商品，體會推銷成功給你帶來的快樂。
教學反思：
口語交際課重在學生與學生、學生與老師之間的交流。孩子們對這個話題很感興趣，都準備了自己想要介紹的物品，課堂氣氛很是活躍，小組內推銷都積極主動，上臺全班推銷的同學更是熱情大方，還能與臺下的同學實行很好的互動，完全融入到了推銷員的角色中。但還應盡可能的讓更多的同學能在全班實行推銷，推銷的同學還可走到其他同學之中去實行推銷。
聽課老師對這堂課的評價：
整堂課思路清楚，層層遞進，各環(huán)節(jié)銜接自然。課前故事激發(fā)了學生實行口語交際的興趣，學習與生活緊密相連。課堂體現了口語交際的特點----聽說互動、生生互動。學生自信大方、表達清楚，聽的同學對說的同學點評精彩，提高了學生口語交際的能力。不足的地方是課堂上少部分同學參與不夠積極，還應想辦法讓這少部分人也動起來。
我是“小小推銷員” ——口語交際教學設計
