第6單元 世界工業(yè)文明的曙光與近代社會的開端

《第6單元 世界工業(yè)文明的曙光與近代社會的開端》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第6單元 世界工業(yè)文明的曙光與近代社會的開端（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、免費下載網(wǎng)址 第六單元 世界工業(yè)文明的曙光與近代社會的開端 第一課 6.1 連通世界的新航路 教學(xué)設(shè)計 二次備課 教學(xué)目標 1．學(xué)習(xí)新航路開辟的過程，培養(yǎng)不畏艱險、勇于開拓進取的精神。 2．分析新航路開辟的原因和條件，學(xué)會從可能性和必要性兩方面把握歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因。 3．通過評價哥倫布，培養(yǎng)以歷史的眼光、辯證地分析歷史問題的能力。 4．知道新航路的開辟，一方面使全球聯(lián)系不斷加強，另一方面使歐洲殖民者加緊殖民掠奪。 重點難點 教學(xué)重點:哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”的歷史事件及其歷史作用。 教學(xué)難點:新航路開辟的原因和條件。 學(xué)法指導(dǎo) 結(jié)合地圖，列表掌握新航路。 教學(xué)

2、準備 收集航海家開辟新航路的探險資料和圖片，了解這些航海家的航海歷程。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) “發(fā)現(xiàn)新大陸”： 1、通過對新航路開辟的原因、條件、的介紹，說明新航路的開辟為加強各個大陸之間的聯(lián)系創(chuàng)造了條件； 2、重點講述了哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”的過程，并列舉了其他一些的航海家開辟新航路的歷史事件； 3、點明新航路開辟的影響。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 出示15世紀歐洲人對世界認識的地圖和16世紀歐洲人對世界認識的地圖的對比，提問： 兩張地圖有什么區(qū)別？原因？ 二、新課教學(xué) 一）、新航路開辟的原因、條件 [探根問底]： 1、為什么歐洲人要開辟前往東方的新航路？ 2、為什么歐洲人能

3、夠開辟前往東方的新航路？ 出示資料一: 3、閱讀教材，說說《馬可.波羅游記》對歐洲人開辟通往東方的新航路的影響？ 出示資料二：14世紀法國巴黎出現(xiàn)了350種行業(yè)，德國法蘭克福有107種行業(yè)；中期，意大利佛羅倫薩的呢絨工場已有200多家，工人多達3萬人。工場主占有原料、工場和工具，自己不勞動，雇傭工人生產(chǎn)，占有工人生產(chǎn)的全部產(chǎn)品和出賣產(chǎn)品的全部利潤，從中提取一部分作為付給工人的工資。而英國的采煤業(yè)也出現(xiàn)了很多手工工場，一個半世紀內(nèi)，它的煤產(chǎn)量增加了15倍。在西歐的某些城市，甚至可以買到世界各地的商品。 4、你們能從以下材料中歸納出新航路開辟的原因嗎?商品經(jīng)濟的發(fā)展 出示資料三：150

4、0年左右，在歐洲，貨幣已日益取代土地成為社會財富的主要標志，哥倫布說過：“黃金是一切商品中最可寶貴的，黃金是財富，誰占有了黃金就能獲得他在世界上所需要的一切.” 出示資料四：幾個世紀以來,亞洲一直是歐洲許多貴重商品的主要來源地.例如:絲＼棉織品等,以及部分未加工的藥材和實物,如糖,尤其是香料… 出示資料五：1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡,(地中海沿岸)從而控制了東西方之間的通商要道。帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且還規(guī)定對過往商品課以重稅。這實際上等于堵死了這一條重要的商路，結(jié)果，歐洲市場上東方商品的價格猛漲。 5、你們能從以下材料中歸納出新航路開辟的原因嗎?你還知道哪些原因?

5、黃金、香料的追求 [歸納]：新航路開辟原因 1．商品經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義萌芽的產(chǎn)生——根本原因、經(jīng)濟根源 2．“尋金熱”和馬可?波羅對東方的描述——(社會根源) 3．奧斯曼土耳其控制商路——直接原因 阿拉伯、意大利商人之間壟斷貿(mào)易 4．傳播天主教 5．人文主義提倡冒險進取精神 二）、新航路開辟的條件 [閱讀]：閱讀課文P33 [思考與交流]： 1、最早進行探險的是哪兩個國家？為什么他們會走在探險的前列？ 2、假如你是當時的航海家，具備哪些條件你才會去呢？ 3、你覺得當時的西歐已經(jīng)具備這些條件了嗎？ [歸納]：新航路開辟的條件 客觀條件 造船和航海技術(shù)的進

6、步 地圖繪制的改進、地圓學(xué)說的流行 中國羅盤針、航海知識與地理知識在歐洲的傳播 主觀條件 葡萄牙和西班牙王室的航海支持 航海家的探險精神，超人的意志和智慧 [課外拓展]： 請你找一幅世界地圖，選擇一個港口為起點，設(shè)計一條環(huán)球航行路線。然后與新航路時期的航路進行比較，看看有什么不同。 三）、新航路開辟的原因、條件 [閱讀]：閱讀課文P33-34相關(guān)內(nèi)容；回答讀圖6-5， 制作并完成表格 [活動探究]： 1、 根據(jù)課前收集航海家開辟新航路的探險資料和圖片及課本相應(yīng)內(nèi)容，請你制作開辟新航路的簡表 時間 1487-1488年 1492年 1497-1498年

7、1519-1522年 人物 國別 航線 支持者 課堂小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了新航路開辟的原因、條件、經(jīng)過和影響，使我們知道了新航路的開辟是新興資產(chǎn)階級為求得自身發(fā)展的重大活動之一。新航路的開辟既加強了全球的聯(lián)系，也給一些國家和地區(qū)帶來災(zāi)難。世界開始走向整體。 板書參考： 第一課 連通世界的新航路 原因 條件 新航路開辟 過程 影響 教學(xué)反饋： 第二課 沖破思想的牢籠 6.2.1“人的發(fā)現(xiàn)” 教學(xué)設(shè)計 二次備課 【教學(xué)目標】 1、知識與技能 學(xué)生通過學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時期的

8、代表人物及文藝作品，了解文藝復(fù)興時期的人文精神； 學(xué)生能夠明確列舉近代科學(xué)史上代表人物的理論對科學(xué)的影響； 學(xué)生能夠說出啟蒙運動的主要代表人物以及這一運動的思想主題，理解其對后世的影響。 2、方法與過程 學(xué)生學(xué)會結(jié)合圖文資料，學(xué)生能夠?qū)W會利用資料獲取歷史信息的能力，提高鑒賞能力； 學(xué)生學(xué)會利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種渠道搜集相關(guān)資料，辯證分析歷史上有關(guān)人神關(guān)系的言論； 學(xué)會運用全面的歷史的眼光看問題，對主要人物及思想作出適當?shù)脑u價。 3、情感與價值觀 學(xué)生通過對文藝復(fù)興時期的作品的欣賞，培養(yǎng)對美的感悟； 學(xué)生通過對哥白尼、布魯諾、牛頓事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起科學(xué)精神； 學(xué)生

9、通過對伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的貢獻的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自由、平等和民主思想。 【教學(xué)重點與難點】 教學(xué)重點：文藝復(fù)興時期的人文精神；了解科學(xué)史上代表人物的有關(guān)事跡，進一步體會人類對人地關(guān)系認識不斷深化的過程；了解啟蒙運動所宣揚的自由、平等和民主思想，在政治和思想史上都占據(jù)重要地位。 教學(xué)難點：人文精神的內(nèi)涵；通過科學(xué)家的事跡，向?qū)W生傳播科學(xué)思想，激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)；懂得啟蒙運動是伴隨著近代科學(xué)的發(fā)展而興起的一種思想運動，它是一個時代思潮，反應(yīng)了一個時代的精神。 【教學(xué)思想和策略方法】 “人的發(fā)現(xiàn)”：鑒賞體驗法； 科學(xué)革命：故事評述法； 啟蒙運動：故事評述法 【教學(xué)過程設(shè)計】第一課時：“人

10、的發(fā)現(xiàn)” 【導(dǎo)入】 開門見山式：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《沖破思想的牢籠—“人的發(fā)現(xiàn)”》這一課時的內(nèi)容。 【比較欣賞】（安排“找茬”的課堂活動） 達芬奇的名作《蒙娜麗莎》與中世紀鑲嵌畫比較。（幻燈片放映兩張圖片） 簡單介紹意大利博學(xué)家達芬奇。 比較分析 《蒙娜麗莎》 鑲嵌畫 目的 背景 優(yōu)美的自然風景 教堂耶穌十字架 中世紀背景解讀 人物動作 優(yōu)雅、端莊 手腳不自然 對人性和神性的不同態(tài)度 人物神態(tài) 眼睛炯炯有神 申請木訥 【比較結(jié)論】 提倡人性，反對神性。 【過渡】 提倡人性和反對神性被稱為人文主義并非常流行于14世紀的意大利和歐洲，這種

11、借助文藝創(chuàng)作來宣傳人為主義，就稱為文藝復(fù)興。 【理名詞】 借助書本36頁的第一段和閱讀卡并結(jié)合比較欣賞的體悟來解讀“文藝復(fù)興”。包括文藝復(fù)興的含義、發(fā)生的時間和地點、本質(zhì)和意義。 【過渡】 在深入解讀了文藝復(fù)興以及我們之前欣賞的女性的優(yōu)雅端莊之美后，現(xiàn)在讓我們一起來感受一下男性的陽剛之氣。（幻燈片放映米開朗基羅的大衛(wèi)雕塑和中世紀的雕塑畫） 【品雕塑】 讓學(xué)生合作品讀大衛(wèi)雕塑和中世紀雕塑，自主探究兩種作品所存在的不同，并理解大衛(wèi)雕塑所體現(xiàn)的人文精神。 學(xué)生在品讀的時候簡單介紹米開朗基羅和大衛(wèi)，以及適當?shù)靥嵝褟哪男┓矫鎭砥纷x這個作品。 【過渡】 中世紀可讓我們欣賞，使我們

12、的心靈得到解放的不僅僅有畫作和雕塑，并且在當時最先引人深思的是文學(xué)作品。我們首先來看一下有“文藝復(fù)興之父”之稱的但丁的作品。 【答一答】 展示文字材料，并閱讀： 《神曲》全詩但丁以第一人稱的形式描述自己在幽暗的森林中醒來之后，迷失了道路，開始了幻游。在遇到豺、獅、狼三頭猛獸之后，驚恐萬分，這時，但丁最崇拜的古羅馬詩人維吉爾前來搭救。在維吉爾的幫助下，但丁游歷了地獄和煉獄。地獄一共九層，上寬下窄，像一個大漏斗，凡是生前做過壞事的人，不管是教皇還是普通人，都會在地獄中受到懲罰。煉獄中靈魂的罪孽較輕，它漂浮在海上，共分為七層。歷經(jīng)煉獄之后，維吉爾退去，但丁心中的戀人貝緹麗彩前來迎接他，他進入了

13、天堂樂園。天堂也分為九層，九層之上是人類理想的生活境界，一個充滿了愛的地方。 思考：《神曲》中的地獄、煉獄和天堂具體指什么？表達了但丁怎樣的思想感情？ 地獄：被披著宗教外衣的教皇、教士統(tǒng)治著的社會，他們干著見不得人的勾當，人們的生活悲涼而凄慘。 煉獄：人們步入天堂的必經(jīng)之路。 天堂：人們夢寐以求的理想境界。揭露了封建統(tǒng)治的殘暴專橫、教會的貪婪腐敗。 【過渡】 正如英國劇作家莎士比亞借哈姆雷特之口所說的那樣：人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！” 文藝復(fù)興的作

14、家就是這樣借著文學(xué)作品來肯定和欣賞人的，就是這樣的豪放，莎士比亞對人的夸獎用火一般熱烈的語言燃燒起了對人偉大的發(fā)現(xiàn)。 【小結(jié)】 是的，中世紀的歐洲，人在神面前是有多么的渺小，但是也有像但丁、達芬奇、米開朗基羅和莎士比亞等諸如他們一樣的巫術(shù)勇敢地英雄在通過各自不同的方式在歐洲中世紀提倡人性，反對神性。 【自我測評】 1、天主教耶穌會的章程規(guī)定人對神絕對服從，下級對上級絕對服從，反映了等級森嚴的教會制度，體現(xiàn)了神權(quán)的威嚴。 2、彼特拉克的話反映了文藝復(fù)興時期人文主義者對人的需要的肯定，他重視人的世俗生活以及人對幸福生活的追求，這就掃除了人在神面前的卑微心態(tài)，是對人的價值和尊嚴的褒揚。

15、思考：這兩段話的根本區(qū)別是什么？ 這兩段話的根本區(qū)別在于前者是對神權(quán)的維護，而后者是對人性的肯定。 八、【本課小結(jié)】 文藝復(fù)興是新型的資產(chǎn)階級為了在思想上反對教會神權(quán)而采取的一場運動，它的實質(zhì)就是通過文藝創(chuàng)作，來要求尊重人，尊重人的需要，要求人的個性解放。而中國的許多文學(xué)作品也有著累死的思想主題。 教學(xué)反饋： 6.2.2 科學(xué)革命 教學(xué)設(shè)計 二次備課 教學(xué)目標 1．知識與技能：列舉科學(xué)史上代表人物的理論對科學(xué)發(fā)展的影響 2．過程與方法：學(xué)會利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種渠道搜集相關(guān)資料，辨證分析歷史上有關(guān)人地關(guān)系的言論。 3．情感、態(tài)度、價值觀：通過對

16、哥白尼、布魯諾、牛頓事跡的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行價值觀、人生觀的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。 教學(xué)重點 了解科學(xué)史上代表人物的有關(guān)言論，進一步體會人類對人地關(guān)系認識不斷深化的過程 教學(xué)難點 通過科學(xué)家的事跡，向?qū)W生傳播科學(xué)思想，激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí) 教學(xué)準備 搜集相關(guān)的圖片和史料 教學(xué)過程 （新課導(dǎo)入） 閃亮登場 活動設(shè)計，展示圖像5-18、19、20、17、16（要求最后一個必須是培根）等其他當時科學(xué)家。目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，并在總體上對當時近代科學(xué)家的認識，認識他們是近代科學(xué)的奠基人。成功引入本課課題 提問：猜猜看他們都是誰？并用一句話說出他們的最大貢獻。

17、 新課教學(xué) 思維碰撞 組織學(xué)生結(jié)合書本資料就“知識就是力量”進行辯論。通過辯論，以點帶面，使學(xué)生進一步體會人類對人地關(guān)系的認識不斷深化 總結(jié)：第一種觀點強調(diào)人地關(guān)系中人的主導(dǎo)地位；第二種觀點強調(diào)人地關(guān)系中人與自然的平等關(guān)系。第一種觀點是人們從畏懼大自然的年代中覺醒，開始認識到自身的力量，就其產(chǎn)生的時代來說具有巨大的進步意義。但是隨著人類的力量越來越強大，人類濫用自己的知識，盲目開發(fā)、破壞自然，給人類乃至整個地球上的生靈帶來諸多的災(zāi)難，由此人們開始反對人類中心主義，反對把人凌駕于自然之上，強調(diào)人與自然關(guān)系的和諧。 人物追憶 展示資料或播放科教片，讓學(xué)生比較托勒密、哥白尼以及布魯諾的

18、思想，明白了一些什么道理？ 總結(jié)：人類的科學(xué)探索是順序漸進的，人類對宇宙的探索是無止境的。在科學(xué)探索的道路上，有時要以生命為代價的。盡管宗教裁判所對科學(xué)家兇殘迫害，但真理是壓不垮的。 疑難解答 組織學(xué)生討論“我們知道太陽也不是宇宙的中心，但人們給哥白尼的學(xué)說以很高的評價，這是為什么？從中突破難點。 承轉(zhuǎn)：哥白尼的日心說傳播開來，引起更多科學(xué)家認真的思考，帶動了更多科學(xué)巨人的出現(xiàn)。牛頓就是在哥白尼的影響下成長起來的。下面請聽關(guān)于牛頓的故事。（牛頓故事見教學(xué)設(shè)計）一學(xué)生講故事 提問：同學(xué)們，牛頓的成功告訴了我們什么？ 總結(jié)：如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功，他會告訴你：跌倒了，

19、爬起來，這就是成功。---------牛頓 活動：結(jié)合自己的生活實例，說說近代科學(xué)的作用？ 代表 人物 國籍 成就 影響 風采展示 任選上述一人，為他設(shè)計一張名片。 總結(jié)升華：人類的科學(xué)探索是循序漸進的，科學(xué)家每一次發(fā)現(xiàn)、每取得一個進步，都要付出一定的代價?？茖W(xué)家的那種執(zhí)著、認真、堅持不懈、追求真理、孜孜不倦的精神值得我們學(xué)習(xí)。讓我們像哥白尼、布魯諾、牛頓那樣熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)，為人類科學(xué)的進一步發(fā)展做出貢獻。 教學(xué)反饋： 6.2.3 啟蒙運動 教學(xué)設(shè)計 二次備課 教學(xué)

20、目標： 知識與能力：、知道啟蒙運動的主要代表人物以及這一運動的思想主題，理解其對后世的影響。運用全面的歷史的眼光看問題，對主要人物及思想作出適當?shù)脑u價 過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用表格法掌握啟蒙運動主要代表人物及其思想主張；運用比較法加深對啟蒙思想家觀點共性和個性的認識。運用比較法對比文藝復(fù)興和啟蒙運動的異同，說明啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。 情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)啟蒙思想家追求真理的精神，培養(yǎng)學(xué)生遠大的理想與抱負；通過法國啟蒙思想產(chǎn)生的巨大影響的分析，使學(xué)生認識意識形態(tài)對社會發(fā)展所起的重大作用，從而提高學(xué)習(xí)理論的自覺性。 教學(xué)重難點 重點：了解啟蒙運動所宣揚的自由、平等和民主思想，對

21、北美的獨立戰(zhàn)爭和法國的大革命都產(chǎn)生了深遠的影響。 難點：懂得啟蒙運動是伴隨著近代科學(xué)的發(fā)展而興起的一種思想運動，它是一個時代思潮，反映了一個時代的精神。 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 師：手工工場的產(chǎn)生和工商業(yè)的發(fā)展,新的階級的誕生和成長,引起了思想和文化的變化，人們開始走出中世紀的宗教愚昧和專制主義，追求人性、自由、民主與科學(xué)，于是，在歐洲，先后開展了文藝復(fù)興運動，科學(xué)革命，而這些，又促進了人們對社會的思考，致力于對光明的追求，因為只有理性的光明才能驅(qū)散黑暗，西歐先進的思想家們發(fā)動了啟蒙運動。 一、啟蒙運動興起的背景 根本原因：西歐資本主義進一步發(fā)展 因素：文藝復(fù)興運動，科學(xué)革命等 文

22、藝復(fù)興解放了人的精神，宗教改革解放了人的思想，科學(xué)革命使自然界不再神秘莫測，人們逐漸摸到了自然界跳動的脈搏，揭示自然界的奧秘，從而以科學(xué)、理性的態(tài)度看待世界。這個世界既包括自然界，也包括人類社會，因此，從17、18世紀，西歐先進的思想家們相信，人類社會也受一定法則的支配，人有能力靠自己的思考和判斷去發(fā)現(xiàn)這個法則，并把這種能力稱為“理性”。為了張揚理性的力量，他們發(fā)動了啟蒙運動。 二、法國的啟蒙思想家 1、伏爾泰 ①地位：伏爾泰是啟蒙運動的巨匠。 ②主張：抨擊封建專制制度和天主教會，反對政治迫害、宗教愚昧，宣揚自由、平等是人的自然權(quán)利，倡導(dǎo)君主立憲制。 師：因伏爾泰的作品觸犯了專制制

23、度，他幾次被投入監(jiān)獄和遭到放逐。他一生都在倡導(dǎo)自由，他曾對與他意見不同的人說：“我不同意你所說的一切，但我將誓死捍衛(wèi)你表達自己意見的權(quán)利?！狈鼱柼┤ナ篮筮z骨遷至巴黎先賢祠，巴黎全城人為他送葬，靈柩上寫著：“他是詩人、哲學(xué)家、歷史學(xué)家，他使人類的理性迅速發(fā)展，他教導(dǎo)我們走向自由。” 2、孟德斯鳩： ①反對君主專制，主張君主立憲制，提出了“三權(quán)分立”學(xué)說。他認為國家避免暴政的辦法就是將立法、行政、司法三個權(quán)力分開，使其分別屬于三個不同的機構(gòu)。國王只有行政權(quán)，立法權(quán)和司法權(quán)分別屬于議會和法院。 ②孟德斯鳩還強調(diào)三權(quán)互相制約的重要性，即防止腐敗和極權(quán)。 資料：在巴黎先賢祠中，安葬著盧梭。棺木正

24、面雕刻著一只手，拿著一支火焰濃烈的火把。這支火把很快將點燃一場驚天動地的革命，點燃整個巴黎乃至整個世界。歌德說：“伏爾泰結(jié)束了一個舊時代，而盧梭則開辟了一個新時代?！? 3、盧梭： ①觀點:提出“人民主權(quán)”的理論。人民主權(quán)就是政府權(quán)力來源于人民，法律必須由人民來創(chuàng)立，在法律面前人人平等。官吏受人民委托行使權(quán)力，不是人民的主人。人民既可以委任他們，也可以撤換他們，直至有權(quán)舉行起義，消滅壓迫人民的統(tǒng)治者。 ②意義:人民主權(quán)的思想對后世具有深遠影響。 啟蒙運動的實踐 材料1路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國！” 材料2第一

25、條 在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。 第二條 任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫。 ——1789年法國的《人權(quán)宣言》----《法國革命論》 比較文藝復(fù)興和啟蒙運動 ? ? 文藝復(fù)興 啟蒙運動 異 時間 背景 ? ? 興起 高潮 ? ? 主要 對象 ? ? 核心 ? ? ? 影響 ? ? 同 根源 ? 性質(zhì) ? 影響 ?

26、教學(xué)反饋： 第三課 資產(chǎn)階級革命：新體制的創(chuàng)立 6.3.1 英國議會對王權(quán)的勝利 教學(xué)設(shè)計 二次備課 一、 學(xué)習(xí)目標 1、了解英國資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生的歷史背景、發(fā)展過程，其建立的資本主義制度及產(chǎn)生的影響和歷史作用。 2、通過分析具體的歷史事件、人物，體會他們對歷史進程所產(chǎn)生的積極影響；同時，體會人民群眾在社會變革中所起的積極促進作用，了解英國資產(chǎn)階級革命的曲折過程 3、激發(fā)學(xué)生探索人類文明向前發(fā)展的奧秘，樹立人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點。 二、教學(xué)重難點 重點：了解英國資產(chǎn)階級革命的曲折過程及其建立的資本主義制度產(chǎn)生的影響和歷史作用。 難點：英國資產(chǎn)階級革命的

27、特點和深遠影響。 三、 教學(xué)過程 （一）教學(xué)導(dǎo)入： 出示審判國王查理一世和處死查理一世場面的圖片。 教師啟發(fā)學(xué)生思考：這位被處死的國王是誰？身為國王的他為什么會命喪斷頭臺？當時英國發(fā)生了什么重大歷史事件？ 激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很自然的認識到英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命，議會在與王權(quán)的斗爭中取得了勝利。從而引入新課。 （二） 新課教學(xué) 一、 英國資產(chǎn)階級革命的背景（原因） 1、出示英國議會大廈圖，請學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀卡上關(guān)于國會的介紹，思考： 2、情景劇表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生走進國會大廈，一起參加在此召開的一場意義不凡的會議 1640年，國王查理一世為了籌措軍費，鎮(zhèn)壓

28、蘇格蘭人民起義，召開議會。要求議會同意他征收重稅，繼續(xù)實行對食鹽、肥皂等生活必需品的專賣。議會拒絕通過征稅法案，并要求限制王權(quán)。 ? ??? 學(xué)生表演完后討論：國王的要求為什么會遭到議會的拒絕，反映了什么？ 表演完后討論：為什么國王的要求會被國會拒絕？生回答后介紹查理一世橫征暴斂，民怨四起，矛盾激化的歷史事實。 讓學(xué)生認識到議會和國王之間矛盾的激化，導(dǎo)致了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。 總結(jié)：英國資產(chǎn)階級革命的原因： A、經(jīng)濟:資本主義經(jīng)濟的發(fā)展（根本原因） B、政治:查理一世為加強王權(quán)采取措施，激化了階級矛盾（直接原因） C、思想:思想上的解放動搖了專

29、制統(tǒng)治的支柱 二、 英國資產(chǎn)階級革命的經(jīng)過 1、開始：1640年查理一世為籌措軍費，召開議會——揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。 2、戰(zhàn)爭：1642年查理一世宣布“討伐議會”，挑起內(nèi)戰(zhàn)。 3、頂峰：1649年查理一世被押上斷頭臺 4、結(jié)束：1688年“光榮革命”——標志著英國資產(chǎn)階級革 命的結(jié)束。 5、小組合作探究： ①討論克倫威爾率領(lǐng)的議會軍取得勝利的原因是什么？ ②克倫威爾受到眾人的擁護，成為“護國主”，如果你是克倫威爾，你將怎樣實行你的治國之道？ 三、 英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)果 1、 通過了《權(quán)利法案》——為議會限制王權(quán)提供了憲法保障

30、 2、 確立了君主立憲政體——資產(chǎn)階級和封建勢力相妥協(xié)的產(chǎn)物 3 、模擬國會 議員們共同商討限制國王的哪些權(quán)利？（或國會和人民享有哪些權(quán)利？） ①凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之越權(quán)力，為非法權(quán)力?！? ④凡未經(jīng)議會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超過議會準許之時限或方式者，皆為非法?！? ⑥初經(jīng)議會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備兵，皆屬非法?！? ⑧議會之選舉應(yīng)是自由的。 ⑨議會內(nèi)之演說自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。 ? 四人小組討論，后派代表發(fā)言。請一學(xué)生擔任議長來主

31、持會議。學(xué)生發(fā)表完后，出示《權(quán)利法案》及部分內(nèi)容。 讓學(xué)生從原始資料的分析中，體會《權(quán)利法案》核心精神是限制王權(quán)。 6、 比一比：《權(quán)利法案》頒布前后英國政體有何變化？他們推舉新國王與中國封建社會皇帝的產(chǎn)生有哪些不同？ 四、 英國資產(chǎn)階級革命的影響 1、 對英國而言——掃清了英國資本主義發(fā)展的障礙 2、 對世界而言——揭開了世界資產(chǎn)階級革命的序幕，推動了世界歷史的發(fā)展 課堂延伸：（歷史的啟示） 暢所欲言：英國的資產(chǎn)階級革命給我們哪些啟示？ 教學(xué)反饋： 6.3.2 美國的誕生 教學(xué)設(shè)計 二次備課 一、學(xué)習(xí)目標 1、簡述《獨立宣言》的基本內(nèi)容

32、 2、初步了解獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。 3、敘述華盛頓的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。 二、教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程 學(xué)習(xí)難點：美利堅民族的性質(zhì)和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì) 三、學(xué)習(xí)過程 （一）、自主學(xué)習(xí)（邊讀、邊寫、邊劃、邊記憶） 美國獨立戰(zhàn)爭 1、根本原因：_______國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美____________的發(fā)展。 2、時間：______________ 3、經(jīng)過： ①開始：1775年___________的民兵，在_____________打響了第一槍。 ②建軍1775年5月，13個殖民地在________召開第___屆__

33、__________，決定把匯集在波士頓附近的民兵整編為“_________”,總司令____________。 ③建國：_____年____月___日，________發(fā)表《__________》,宣告了美國誕生 《獨立宣言》的內(nèi)容和意義 ④轉(zhuǎn)折：______年的_____________戰(zhàn)役是美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點 ⑤勝利：__________年，英國承認美國獨立 ⑥鞏固： 1787年憲法的制定： 特點：______________、______________、______________三權(quán)分立。 3、 美國獨立戰(zhàn)爭的影響： ?5、評價華盛頓。 ①他擔任

34、大陸軍總司令，領(lǐng)導(dǎo)大陸軍和殖民地人民贏得獨立戰(zhàn)爭的勝利。 ②他堅持共和制，反對君主制，主持制定了美國第一部資產(chǎn)階級共和國憲法，組建了第一屆聯(lián)邦政府，鞏固了獨立戰(zhàn)爭的勝利成果。 ③他堅持任期制，反對終身制，在第二屆總統(tǒng)任期屆滿后，拒絕第三次出任總統(tǒng)，開創(chuàng)了美國總統(tǒng)任期不得超過兩屆的先例。 （二）、合作探究： ①美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？ ? ?②北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？ （三）、歸納總結(jié)（請你用網(wǎng)絡(luò)的形式為本課做一個系統(tǒng)的總結(jié)） 四、課堂作業(yè) 1、有人這樣評價一位美國總統(tǒng)：“他是戰(zhàn)爭時期的第一人，和平時期的第一人，他的同胞心中的第一人”這

35、位美國總統(tǒng)是 A、華盛頓 B、林肯 C、羅斯福 D、奧巴馬 2、由“原則民主”想“程序民主”演進，是近代美國民主政治制度的突出特點。為美國“原則民主”（指自由、平等的原則）奠定思想基礎(chǔ)的文件是 A、《人權(quán)宣言》 B、《權(quán)利法案》 C、《1787年憲法》 D、《獨立宣言》 3、紐約自由女神像是美國的象征，人物的左手托著握著美國人民在反對殖民統(tǒng)治中用鮮血和生命鑄成的文獻，該文獻是 A、《人權(quán)宣言》 B、《權(quán)利法案》 C、《1787年憲法》 D、《獨立宣言》 4、馬克思稱它是“推動了18世紀歐洲革命”的第一個人權(quán)宣

36、言，“它”是 A、《人權(quán)宣言》 B、《權(quán)利法案》 C、《1787年憲法》 D、《獨立宣言》 5、7月4日被定為美國的獨立日，這是為了紀念 A、萊克星敦槍聲打響 B、《獨立宣言》的發(fā)表 C、薩拉托加戰(zhàn)役的勝利 D、1787年憲法的通過 6、美國自1776年誕生，至今只有200多年的歷史，可以說是一個年輕的國家，但卻成為現(xiàn)今世界唯一的超級大國，它的發(fā)展引起了世人的矚目。你知道它誕生的標志嗎？??????????????????????????????????????????? A．獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)??B．薩拉托加大捷?C．《獨立宣言》的發(fā)表D．17

37、87年7.美國憲法制定7之所以把1777年薩拉托加戰(zhàn)役作為美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，是因為：?????????????????????????????????????????????????????????????（?。? A．該戰(zhàn)宣告了北美13州脫離英國而獨立????????　B．該戰(zhàn)役打敗了英國軍隊的主力 C．該戰(zhàn)之后，法國等國開始對美國提供軍事援助?D．該戰(zhàn)之后，英國被迫承認美國獨立 8、美國獨立戰(zhàn)爭和英國資產(chǎn)階級革命相比，最大的特點是 A.革命前資本主義經(jīng)濟發(fā)展受到阻礙????B.革命的主要任務(wù)是推翻殖民統(tǒng)治 C.革命過程末出現(xiàn)反復(fù)????????????????D.革命后資本主義

38、迅速發(fā)展 9、閱讀下列材料回答問題 我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。? 請回答：?(1)上述材料見于哪一歷史文獻?它發(fā)表于哪一年?是由什么機構(gòu)通過的?這一歷史文獻的發(fā)表有何意義?? (2)材料中“自由獨立的合眾國”、“大不列顛王國”各指什么國家？ （3）“這些殖民地”為什么要“自由獨立”？ （4）英王被迫解除“一切隸屬關(guān)系”是在哪一年？ （5）“這些殖民地”人民取得獨立的歷史意義是什么？

39、 教學(xué)反饋： 6.3.3 法國大革命和拿破侖帝國 教學(xué)設(shè)計 二次備課 一、學(xué)習(xí)目標 1、了解法國大革命的過程、特點和拿破侖帝國興亡的基本情況； 2、掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國大革命的影響。 3、通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料，提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力；通過分析拿破侖帝國興亡原因，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力；通過對羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點和方法，全面評價歷史人物的能力；通過對法國大革命和英國資產(chǎn)階級革命比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。 二、教學(xué)重難點 重點

40、：《人權(quán)宣言》的頒布；法國大革命的歷史意義 難點： 拿破侖的評價。 三、教學(xué)過程 （一）（導(dǎo)入新課） 上課之前請同學(xué)欣賞兩幅人物圖片（克倫威爾，華盛頓），并說說他們留給你最深的印象是什么？學(xué)生回答后給予簡單的評價。并展示新的人物圖片，（羅伯斯比爾，拿破侖），請學(xué)生猜猜他們是誰？根據(jù)學(xué)生的回答情況，指出他們都是法國歷史赫赫有名的人物，你想知道他們?yōu)榉▏鴼v史的發(fā)展是怎樣涂上濃墨重彩的一筆的嗎？讓我們一起走進動蕩的法國。 （二）新課講授 教師介紹本課的主線是法國資本主義戰(zhàn)勝封建主義艱難而曲折的歷程，通過法國大革命和拿破侖帝國這兩子目標的內(nèi)容展示這一程。 一、?

41、法國大革命 1、原因 我們都知道革命爆發(fā)實際上是矛盾激化的必然結(jié)果，是什么矛盾導(dǎo)致法國大革命的爆發(fā)呢？（展示《法國社會等級制度》《深受壓迫的法國農(nóng)民》圖片） 教師評價學(xué)生回答。并指出封建地主階級（教士、貴族），對資產(chǎn)階級、工匠、農(nóng)民、城市貧民的壓迫，使統(tǒng)治階級與被統(tǒng)治階級之間的矛盾激化。受苦受難的人民群眾揭竿而起成為大革命的主力軍，資產(chǎn)階級成為革命的領(lǐng)導(dǎo)者。（講授過程中展示相關(guān)的矛盾激化示意圖） 過渡：法國大革命在三級會議的召開下一觸即發(fā)。我們共同了解法國大革命的進程。 2、 進程 法國大革命分為三階段：第一階段，攻占巴士底獄，頒《人權(quán)宣言》；第二階段，

42、處死國王，建立和國；第三階段巴黎人民起義，雅各賓派專政。 （1）、導(dǎo)火線——三級會議的召開 （2）第一階段：攻占巴士底獄，頒《人權(quán)宣言》 （3）第二階段：處死國王，建立共和國 法國革命開始時并沒有立即廢除國王,只結(jié)束君主專制和等級制度，保留了君主統(tǒng)治。1791年6月20日國王路易十六偕王后、王子化裝潛逃，并勾結(jié)外敵和逃亡貴族，企圖鎮(zhèn)壓革命。國王的背叛，激起法國人民的憤怒，人民群眾再一次發(fā)動了起義。 （4）第三階段：巴黎人民起義，雅各賓派專政 處死國王廢除君主統(tǒng)治,可以說這是法國革命的又一進步，人民群眾推動革命向前發(fā)展。國王被處死后的法國因反法同

43、盟大軍壓境，保王黨暴亂、物價飛漲，糧食短缺而面臨生死關(guān)頭，巴黎人民力挽狂瀾，于是1793年發(fā)動第三次起義革命進入第三階段。 過渡： 雅各賓派統(tǒng)治被推翻，這只代表法國資產(chǎn)階級革命高潮過去，而不是資產(chǎn)階級的失敗，法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命時代最重要的一次資產(chǎn)階級革命，具有規(guī)模大革命最徹底的，意義深遠。 3、法國大革命的歷史意義： A、摧毀了法國一千多年的封建統(tǒng)治,確立了資本主義制度； B、傳播了資產(chǎn)階級自由民主的進步思想； C、震撼了整個歐洲的封建統(tǒng)治秩序， 對世界歷史的發(fā)展有很大影響。 二、拿破侖和他的帝國 課下老師給各組同學(xué)們留了一道作業(yè)題：收集拿破侖的有關(guān)資料，把所

44、知道的拿破侖介紹給大家。 （一）拿破侖的主要活動: （1）、1799年發(fā)動政變，奪取政權(quán)； （2）、1804年加冕稱帝，建立法蘭西第一帝國； （3）內(nèi)外政策： 對內(nèi)：政治上：建立中央集權(quán)的政治體制經(jīng)濟上：改革財政 ；創(chuàng)辦法蘭西銀行；鼓勵工商業(yè) 科教上：建立公立中學(xué)和法蘭西大學(xué)；鼓勵科學(xué)研究和技術(shù)教育 法制上：頒布《民法典》 對外：發(fā)動戰(zhàn)爭 （4）、1814年被迫下臺，封建王朝復(fù)辟 同學(xué)們，拿破侖是迄今為止爭議最大的歷史人物之一。有人說他是一個精明的政治家；有人說他是一位英雄，改變了歐洲的歷史；有人說他是一個戰(zhàn)爭罪魁禍首，是一個暴君；有人說他建立帝制，是歷史的倒

45、退……這些說法有道理嗎？你如何評價拿破侖呢？ 縱觀拿破侖的一生，有功有過，拿破侖是新興資產(chǎn)階級的軍事家和政治家，他打擊了國內(nèi)外封建反動勢力，促進了歐洲人民的覺醒，保衛(wèi)了法國大革命的成果，這是他的主要功績。但拿破侖畢竟是資產(chǎn)階級的代表人物，有其時代和階級的局限，勝利滋長了他的驕傲情緒，沖昏了他的頭腦，更滋長了他的野心，爭霸世界，四處侵略，最終導(dǎo)致了他走向毀滅。 （三）、本課小結(jié) 法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命時代最重要的一次資產(chǎn)階級革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點，它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級共和國的政治體制，而且還打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級自由

46、民主的思想；大革命的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣，是早期資產(chǎn)階級革命時期最重要的一環(huán)。法國大革命過后，拿破侖逐步上臺，并建立帝國，他代表了大地主、大資產(chǎn)階級。一方面他保留大革命時期的革命成果，從某種意義上來說件大革命的繼續(xù)和發(fā)展；另一方面通過對外戰(zhàn)爭的形式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播。因此，歐洲封建勢力對拿破侖切齒痛恨，多次勾結(jié)反動力量組成反法同盟對法國開戰(zhàn)，企圖阻止資本主義向歐洲大陸擴散。但后期拿破侖的對外戰(zhàn)爭又變?yōu)檐娛虑致?，可以說拿破侖從戰(zhàn)爭中發(fā)家，又在戰(zhàn)爭中消失。 四、課后作業(yè) 英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命是17、18世紀兩次重要的歷史

47、事件，請你想一想，它們有哪些相同點和不同點？ 教學(xué)反饋： 綜合探究六 鄭和下西洋與哥倫布航海的比較 教學(xué)設(shè)計 二次備課 一、【學(xué)習(xí)目標】 1、知識目標：對比鄭和下西洋和哥倫布航海情況，掌握其異同點。 2、能力目標：學(xué)會多角度看待歷史問題，掌握史論結(jié)合分析歷史事件的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會在世界文明進程的大背景中，關(guān)注中華文明的發(fā)展與中華民族的興衰，培養(yǎng)民族自豪感和憂患意識。 二、 【學(xué)習(xí)重點、難點】 1、重點：鄭和下西洋和哥倫布航海的比較，理解西方資本主義文明興起和中華文明衰落的原因 2、難點：鄭和下西洋的成就及對歷史的巨大影響

48、三、【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 鄭和下西洋與哥倫布遠航的相同點（比較一） 史料一： 人 物 史 料1 結(jié)論（條件相同） 鄭 和 課本P45末節(jié) 鄭和下西洋船隊由寶船等百余艘，有航海技術(shù)人員、翻譯，配備航海圖、羅盤針。 兩者都具備了遠航的條件： 人才： 技術(shù)： 知識： 哥倫布 課本P19資料 新航路開辟的條件 史料二： 人 物 史 料2 結(jié)論（作用相同） 鄭 和 最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸 兩者都加強了世界各地間的

49、 。 哥倫布 經(jīng)過兩個多月的艱苦航行，發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸 四、【課堂導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)方法：史論結(jié)合 史――歷史事實；論――歷史觀點、歷史教訓(xùn)、歷史影響 例：秦始皇焚書坑儒（史實） 秦始皇是個暴君（史論） 秦始皇統(tǒng)一中國（史實） 秦始皇是千古一帝，功勞巨大（史論） 今天我們要對比鄭和下西洋和哥倫布航海的歷史史實，從中得出一些歷史結(jié)論、歷史觀點。 所有的人都知道，哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。但最近長安大學(xué)檔案室主任趙秉中教授提出：最早發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的不是哥倫布，而是中國人鄭和。無獨有偶，英國業(yè)余歷史學(xué)家加文?孟席斯在《世界航海圖與鄭和航海圖的

50、發(fā)現(xiàn)及其記錄》的專題學(xué)術(shù)演講中，用新的論據(jù)再次證明：中國明朝七下西洋的鄭和率領(lǐng)的船隊，曾經(jīng)完成了環(huán)球航行，并在西班牙航海家哥倫布之前72年發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。 2005年7月11日中國正式將這一天定為“航海日”，提問：這一天跟我們古代哪一歷史事件有關(guān)？ 教師承轉(zhuǎn)：鄭和下西洋不僅是中華民族歷史的偉大壯舉，也是世界航海史上的偉大壯舉。人們總愛把這一歷史事件和哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸對比，有的學(xué)者認為 鄭和比哥倫布更偉大，有的認為哥倫布更偉大，你同意哪一種？（學(xué)生舉手表決） 鄭和下西洋與哥倫布遠航的不同點（比較二） 史料三： 人 物 史 料3 結(jié)論（時間不同） 鄭 和 時間：14

51、05－1433年 鄭和下西洋比哥倫布遠航早 。 哥倫布 時間：1492－1502年 史料四： 人 物 史 料4 結(jié)論（ 不同） 鄭 和 鄭和下西洋“欲耀兵異域，示中國富強” 鄭和： 哥倫布 尋找東方的黃金、香料 哥倫布： 史料五： 人 物 史 料5 結(jié)論（手段、角色不同） 鄭 和 “歷諸番國，宣天子詔，因給賜其君長” 鄭和： 哥倫布 所到之處插上西班牙國王的旗幟，宣布為西班牙國王所有。 哥倫布：

52、 史料六： 人 物 史 料6 結(jié)論（ 不同） 鄭 和 參考《同步練習(xí)》P29表格 哥倫布航海的規(guī)模 不能與鄭和下西洋相比（P46） 哥倫布 史料七： 人 物 史 料7 結(jié)論（資金來源不同） 鄭 和 “成祖命和等通使西洋” “中國耗廢亦不貲” 鄭和： 哥倫布 哥倫布與西班牙王室的談判進行了三個月。1492年，哥倫布對女王資助給他的三艘帆船下達了出航的命令。3次遠航后，王后伊莎貝爾死去，他也失去了再次遠航的機會。 哥倫

53、布： 史料八： 人 物 史 料8 結(jié)論（ 不同） 鄭 和 因“耗廢亦不貲”，隨后停止。嘉靖27年（1548年），浙江巡撫朱紈上疏請行海禁。 鄭和：世界航海史上的壯舉，促進了中外交流。但最終導(dǎo)致了閉關(guān)鎖國政策，并沒有使中國富強。 哥倫布 所到之處插上西班牙國王的旗幟，宣布為西班牙國王所有。隨后為西班牙王室?guī)砹藵L滾財源。 哥倫布： 正面影響：P21――23 負責影響：P23――25 合作探究：從世界發(fā)展的觀點來看，鄭和下西洋與哥倫布遠航各自的成功之處和失敗之處在哪里？ 鄭和下西洋：成功：

54、 失?。? 哥倫布遠航：成功： 失敗： 要求學(xué)生通過資料分析完成： ①（填表比較）出示鄭和下西洋和哥倫布航海規(guī)模的比較表 鄭和下西洋 哥倫布航海 船只數(shù)量 船只大小 攜帶的貨物 隨行人員的數(shù)量 ②（看圖填空）出示鄭和遠航路線示意圖和新航路開辟航線圖 鄭和下西洋途徑的主要地點： 最遠到達的地區(qū)：

55、哥倫布航海途徑的主要地區(qū)： 最遠到達的地區(qū)： 鄭和下西洋路經(jīng)的主要地點：福州、占城（今越南中南部）、滿剌加（今馬來西亞）、爪哇、榜葛剌（今孟加拉國和印度孟加拉邦一帶）、錫蘭（今斯里蘭卡）、阿拉伯半島，最遠到紅海沿岸和非洲東海岸地區(qū)。 哥倫布航海從西班牙出發(fā)，經(jīng)加那利群島、巴哈馬群島、海地島等島嶼最終到達美洲。 內(nèi)容 鄭和下西洋

56、 哥倫布航海 共同點 不同點 開始時間 動機 性質(zhì) 影響 ③（歸納總結(jié)）讓學(xué)生通過以上兩個活動，歸納： 與哥倫布航海相比較，鄭和下西洋具有什么特點？ （時間早，時間長，規(guī)模大，路線長） 3、（資料分析）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p54和p55頁資料，進行分析思考： 從資料看，哥倫布和鄭和下西洋的目的有什么不同？ （教師總結(jié)） 偉人已逝，精神永存。在2015年鄭和下西洋610周年之際，我們不僅要緬懷鄭和，更要繼承和弘揚鄭和的愛國獻身精神、科學(xué)創(chuàng)新精神和睦鄰友好精神，為國家的繁榮富強，世界和平與發(fā)展事業(yè)做出自己的貢獻！ 教學(xué)反饋： END 6 解壓密碼聯(lián)系qq 1119139686 加微信公眾號jiaoxuewuyou 九折優(yōu)惠！