2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第32頁例題及“想想做做”1～4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2. 發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流能力。 3. 體會(huì)分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。 教

2、具準(zhǔn)備： 圓片、投影片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 設(shè)疑：茄子博士有18個(gè)氣球，想送給3個(gè)孩子，每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？ 三個(gè)學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的次序。 討論：看著一個(gè)同學(xué)的分法，可以有幾種說法呢？ 說完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。 二、動(dòng)手操作，嘗試練習(xí) 討論：茄子博士看到你們愛動(dòng)腦筋、愛思考，每人獎(jiǎng)7個(gè)圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請(qǐng)你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的空格里

3、。 填完后小組相互交流檢查，指定一名學(xué)生板書。 三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固 1. 連一連（想想做做第1題） 描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子合起來是6，請(qǐng)你連一連。 2. 說一說（想想做做第2題） 茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云，哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7？請(qǐng)你說一說。 同桌互相說一說。 3. 對(duì)口令（想想做做第3題） 師生玩6的對(duì)口令：教師出手勢(shì)2，說：我說2，學(xué)生出手勢(shì)4說：我說4，6能分成2和4。 學(xué)生之間玩7的對(duì)口令。

4、 4. 吃螃蟹（想想做做第4題） 討論：同學(xué)們口令對(duì)得那么好，茄子博士為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)，把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù)，那么那只螃蟹就歸你吃了。 教師指導(dǎo)學(xué)生。 四、揭示課題，鞏固應(yīng)用 討論：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能用一句話說說學(xué)會(huì)了什么？ 師生齊板：6、7的分與合。 附送： 2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)一上《6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)3 ?????????????????????????????? 教學(xué)內(nèi)容 書

5、本32頁以及想想做做的1-4題。 共幾課時(shí) 1 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．使同學(xué)們經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2．發(fā)展同學(xué)們初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。 3．使同學(xué)們體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6的分與合。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何有序地掌握6、7的分與合。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6、7，學(xué)習(xí)了2——5的組成，初步掌握了數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法，

6、這都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課做了知識(shí)合方法上的必要鋪墊。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 準(zhǔn)備6根小棒、7個(gè)圓片，練習(xí)分別將6根小棒和7個(gè)圓片分一分，說說自己是怎么分的。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)4分鐘） ?? 1．復(fù)習(xí)2——5的分與合，學(xué)生選擇一個(gè)數(shù)字說一說。 ?? 2．談話引入新課，板書課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)14分鐘） 1．學(xué)習(xí)6的分與合 ????指名學(xué)生上黑板進(jìn)行操作演示，其他學(xué)生注意觀察他的分法，要求能夠從一種分法想到另外一種分法。 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。 指名說說各是怎樣分的？

7、 學(xué)生回答，教師展示有序的分法。 練習(xí)從分說到合，指名開火車說。 學(xué)生一起把6的分成一組一組的讀一讀。 學(xué)生朗讀。 請(qǐng)小朋友把書打開32頁，把6的分成結(jié)果在書上的 小方格里填一填，比一比，誰寫得又對(duì)又好。 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視檢查。 2．學(xué)習(xí)7的分與合 學(xué)生拿出7個(gè)圓片。 學(xué)生通過操作小棒感受7的分與合。?? 指名匯報(bào)，7可以分成幾和幾？指名回答，教師有序的板書。 請(qǐng)學(xué)生說說7一共有幾種分法，怎樣才能記住7的這幾種分法。 學(xué)生讀7的分成。 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)12分鐘） 1．基礎(chǔ)練習(xí)：“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成

8、 指名回答。 2．基礎(chǔ)練習(xí)：“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成 指名回答。 3．專項(xiàng)練習(xí)：“想想做做”第3題。（對(duì)口令） （1）師生對(duì)口令。 ?師生活動(dòng)。 （2）同桌對(duì)7的對(duì)口令。 學(xué)生活動(dòng)。 4．針對(duì)練習(xí)：猜數(shù) （出示4枝、2枝、5枝） 學(xué)生猜數(shù)。 再換成7枝鉛筆，進(jìn)行猜數(shù)。 四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 課堂作業(yè)： 必做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第16頁的1、2。 選做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第16頁的3。 1．完成課堂作業(yè) 2．訂正錯(cuò)題。 【板塊一】 1．談話：小朋友，之前我們已經(jīng)學(xué)過了2~5各數(shù)的分與

9、合，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從2、3、4、5這四個(gè)數(shù)中選擇一個(gè)你喜歡的數(shù)說一說，能分成幾和幾呢？ 指名回答，對(duì)回答好的進(jìn)行表揚(yáng)。 2．談話：小朋友說的真不錯(cuò)，看來大家掌握的都很好了。那么今天我們就來研究其他數(shù)的分與合。 【板塊二】 ??1．談話：老師帶來了一束花，數(shù)數(shù)有幾朵花？老師想把這6朵花分成兩份，分別拿在左手和右手中，你想怎么分呢？請(qǐng)小朋友從學(xué)具袋中拿出6個(gè)圓片，自己在桌上擺一擺、分一分，看看6可以分成幾和幾？ 提問：你是怎么分的？6可以分成幾和幾？ 提問：有沒有漏掉的呢？怎么分，我們才能一個(gè)都不漏呢？好，一起看來是怎么分的。（拿出6朵花，依次拿開1朵、兩朵、3朵）引導(dǎo)學(xué)生交

10、換思考，進(jìn)行有序的排列。 談話： 我們剛才研究了6的分成，那么哪兩個(gè)數(shù)合起來是6呢？ 2．談話：剛才我們探究了6的分與合，大家都掌握了嗎？那老師來考考大家，給你們出一個(gè)難題，別的數(shù)字的分與合你能解決嗎？那老師就出一個(gè)比6大一點(diǎn)的數(shù)：7。老師在黑板上擺了7個(gè)圓片，把這7個(gè)圓片分成兩堆，7可以分成幾和幾呢？從學(xué)具袋中拿出7個(gè)圓片，按照剛才我們研究6的分與合的過程，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分，看看7可以分成幾和幾，把7的分成結(jié)果填在書中32頁，然后再讀一讀，記一記。（教師巡回指導(dǎo)） 提問：其他小朋友都填對(duì)了嗎？老師看7的分成還挺多的，這么多分成要牢牢記住，我們?cè)撛趺从浤兀? 教師總結(jié)：一，

11、交換記憶；二，從小到大或從大到小的記分成中第一個(gè)數(shù)。 【板塊三】 1．談話：我們來進(jìn)行第一個(gè)游戲（貼出點(diǎn)子數(shù)） 提問：哪兩個(gè)數(shù)合起來是6？ 2．我們?cè)倮^續(xù)看（貼出數(shù)字），哪兩個(gè)數(shù)合起來是7？ 3．談話：下面我們來進(jìn)行第二個(gè)游戲——對(duì)口令比賽。 提問：教師在黑板上貼出3個(gè)數(shù)：6、2、4，這三個(gè)數(shù)是什么意思？ 談話：6可以分成2和4，現(xiàn)在老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)要能合成6，明白沒？比一比哪個(gè)小朋友說的又對(duì)又快。 談話：第一輪的對(duì)口令比賽到此結(jié)束，第二輪的比賽讓我們同桌的小朋友一起來完成。看清楚了，這次是對(duì)7的對(duì)口令，一個(gè)小朋友先報(bào)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)小朋友再報(bào)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)要能合成7，然后兩人一起讀一讀，7可以分成幾和幾，明白了沒？ 過渡：這個(gè)游戲大家玩的開心嗎？好，下面我們要我們的小朋友自己動(dòng)手填一填了。 4．談話：老師這里有6枝鉛筆，藏了一些鉛筆，你知道老師藏了幾枝嗎？ 【板塊四】 1.有目的地進(jìn)行巡視，特別關(guān)注個(gè)別學(xué)困生的作業(yè)情況。 2．了解作業(yè)的錯(cuò)誤情況，講評(píng)典型錯(cuò)例。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)： 必做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第16頁的1、2。 選做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》第16頁的3。 家庭作業(yè)： 回家后將6、7的分與合說給爸爸媽媽聽