《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 整十、整百數(shù)的加減（第2課時(shí)） 西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 整十、整百數(shù)的加減（第2課時(shí)） 西師大版(2014秋)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第二課時(shí)（P32教學(xué)例３，例４及練習(xí)）
課時(shí)
目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗(yàn)方法，感受檢驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
教學(xué)
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)加減法的檢驗(yàn)方法。
教學(xué)
難點(diǎn)
加減法的檢驗(yàn)方法
板書
設(shè)計(jì)
整十整百數(shù)的加減
400+500=900
計(jì)算方法： 檢驗(yàn)方法：
4個(gè)百加5個(gè)百得9個(gè)百 一種：用500加400得900。
二種：因?yàn)?00-400=500，所以400+500=
2、900。
三種：因?yàn)?00-500=400，所以400+500=900
600-400=200
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）
批注
復(fù)習(xí)引入
1、①6000里面有（ ）個(gè)千。
③1700里面有（ ）個(gè)百。
?、?0個(gè)百是（ ）。
⑤150里面有（ ）個(gè)十。
⑥14個(gè)十是（ ）。
2、口算各題。
70+20= 80-50= 35+15= 70+
3、80= 800-200= 870-70=
300+400= 1000-600= 720-200=
讓學(xué)生說一說，300+400是怎樣算的？720-200又是怎樣算的？
教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法
教學(xué)例３
（一）讀懂并理解題意
師：出示情景圖，從圖上的信息中你知道了些什么？
師：要求小丁到小玲家一共有多少米？你會(huì)列式解答嗎？
（二）列式解答計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立解答。生：400+500＝900
師：你是怎樣計(jì)算的？
生：4個(gè)百加5個(gè)百得9個(gè)百。
4、
師板書算式：400+500=900
(三)檢驗(yàn)寫答
教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對(duì)了的呢？
學(xué)生可能回答：
1、我可以把400+500再算一遍，看能否得到900，如果兩次加起來都得900，說明我算對(duì)了。
2、我可以算500+400，如果500+400也得900，說明我算對(duì)了。
3、我可以算900-400看能不能得到500，如果得500，說明我算對(duì)了。
根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出以下幾種：
一種：用500加400得900。
二種：因?yàn)?00-400=500，所以400+500=900。
三種：因?yàn)?00-500=400，所以400+500
5、=900。
……
小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，要判斷自己算得對(duì)不對(duì)，可以進(jìn)行檢驗(yàn)。要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì)，我們可以用再算一遍的方法，也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法，還可以用和減一個(gè)加數(shù)，看能否得到另一個(gè)加數(shù)的方法來進(jìn)行檢驗(yàn)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候，一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，才能提高計(jì)算的正確性
教學(xué)例４
（一）理解圖意
出示例4的情景圖和統(tǒng)計(jì)表。
師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，你知道了哪些信息？
師：合計(jì)在這里是什么意思？（合計(jì)在這里就是指科技讀物和文學(xué)讀物一共的數(shù)）
教師：要求文學(xué)讀物有多少冊(cè)，你會(huì)列式解答嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答，再反饋。
（二）列式解
6、答并檢驗(yàn)
師：600-400=200算得對(duì)不對(duì)呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后再反饋。
生：把600-400再算一遍，如果兩次都算出來是200，就說明算對(duì)了。
生：可以算200+400，如果得600就說明算對(duì)了。
生：我可以用600-200看能否得400，如果得400說明就算對(duì)了。
小結(jié)：要檢驗(yàn)600-400算得對(duì)不對(duì)，我們可以把600-400再算一遍的方法，也可以用600-200看能否得400，也可以用200+400看能否得600，像這些方法都可以檢驗(yàn)減法算得對(duì)不對(duì)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
鞏固練習(xí)
1、我們學(xué)習(xí)了哪些檢驗(yàn)的方法：
可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想加法，做加法想減法。
2、練習(xí)６－１３題（引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意）
六題指導(dǎo)：在圖中71m表示什么意思？56m又是什么意思呢？哪中間的＂？＂又是什么意思？這道題目怎么驗(yàn)算？從圖中可以直接用＂算減法想加法＂的方法．
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 整十、整百數(shù)的加減（第2課時(shí)） 西師大版(2014秋)
