部編三年級語文上冊教案

《部編三年級語文上冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編三年級語文上冊教案（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2018--2019年度第一學期 語文 教學進度表 教者：張興旺 科 目 語 文 教 學 班 級 三年級 教 科 書 名 稱 及 冊 數(shù) 義務(wù)教育教科書三年級下冊 日 期 8.26 周節(jié)數(shù) 6 總授課節(jié)數(shù) 96 周次 時 間 預(yù)計進度 頁 數(shù) 實 際 進 度 出 入 原 因 說 明 起 訖 起 訖 1 8.26-8.31 1-3課 1 8 2 9.3-9.7 4-園地一 9 12 3 9.10-9.14 5-6課 13 21 4 9.17-9.21 7-園地二 22 26 5 9.24-9.28 8-10課 27 36 6 10.1-10.12 國慶放假 7 10.15-10.19 11-園地三 37 44 8 10.22-10.26 12-14課 46 58 9 10.29-11.2 園地四 59 62 10 11.5-11.9 期中測試 11 11.12-11.16 15-16課 63 68 12 11.19-11.23 習作、園地五 69 73 13 11.26-11.30 17-19課 74 80 14 12.3-12.7 20-園地六 81 86 15 12.10-12.14 21-23課 87 96 16 12.17-12.21 習作、園地七 97 101 17 12.24-12.28 24-26課 102 107 18 12.31-1.4 27-園地八 108 112 19 1.7-1.11 復(fù)習 20 1.14 -1.18 期末測試 23 三年級語文教學計劃 2018-2019學年度第一學期 一、班級情況 本班共有學生8人，其中女6人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過一年多的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，但個別同學學習沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話能力較差，所以班級中學習成績層次分明，兩極分化較為嚴重。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。 二、教材分析 　　 本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。每個單元有習作、“語文園地”包括五個欄目：交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。 各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀?！　? 三、教學指導(dǎo)思想 遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。 四、教學目的和要求 1.識認字250個，寫字250個。 2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。 3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會 4.通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。 五、教學措施 1.注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 2.重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。 3.閱讀教學要訓(xùn)練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 4.聽說訓(xùn)練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。 六、教學進度安排（見附表） 七、課時安排 第一單元-------------------------- 11---12課時 第二單元-------------------------- 11---12課時 第三單元-------------------------- 11---12課時 第四單元 ------------------------- 11---12課時 第五單元-------------------------- 11---12課時 第六單元-------------------------- 11---12課時 第七單元-------------------------- 11---12課時 第八單元-------------------------- 11---12課時 開學第一課《安全教育》 教學目標： 　　1.了解校園安全隱患。 　　2.掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。 3. 進行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。 教學重點： 掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。 教學過程： 　　一、校園中存在的安全隱患。（請學生列舉一些現(xiàn)象） 　　1.學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。 　　2.學生飲食、就餐的安全隱患。 　　3.學生交通安全隱患。 　　4.校園隱性傷害的隱患。 　　二、學生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項。 　　1.集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。 　2.課間活動應(yīng)當注意什么？ 　?、偈彝饪諝庑迈r，課間活動應(yīng)當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。 　　②活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。 　?、刍顒拥姆绞揭啽阋仔?，如做做操等。 　?、芑顒右⒁獍踩?，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。 　　三、學生飲食、就餐的安全注意事項。 　　1.不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。 　 2.禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。 3.吃營養(yǎng)餐時有序領(lǐng)取，不浪費，不貪吃。安靜就餐。 　　四、交通安全注意事項。 　　1.行人靠右走，過馬路注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。 　　2.乘坐公交車注意事項： 　　①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。 　?、诔塑嚂r，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹防扒手。 　?、圩⒁夤矆鏊Y儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱病殘讓座。 　　五、其他校園安全的注意事項。 　　1.進行防觸電、防溺水、防雷擊、防火、防汛、防地震等教育。 　　2.你與同學發(fā)生矛盾怎么辦？ 　　自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。 　　3.如何加強教室安全？ 　　要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上。 　　4.為什么不能提前到校？ 　　校門沒開，一些學生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。 　　在校門外擁擠，會造成意外傷害。 　　5.當自己感到身體不適時，怎么辦？ 　　及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。 　　6.你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 　 7.安全小常識 　　　“119”----火警“110”----報警 　　 “120”----急救“122”----交通事故報警 　　六、小結(jié) 　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！時時處處講安全。 第一單元 一、教材簡析 本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個口語交際、一個習作和一個語文園地。其中，語文園地包括“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”三個版塊。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫小學生歡樂幸福的校園生活的《大青樹下的小學》；有講述自己用童心感受的自然和學校的《花的學?！罚贿€有講述孫中山小時候不懂就問的《不懂就要問》。 在具體的教學過程中，要引導(dǎo)學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的大意。 《大青樹下的小學》課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)，表達了作者的自豪、贊美之情。 《花的學?！愤@首詩寫的是當東風吹過，雷響雨降的時候，一群一群的花開始盛開，他們就像放假后的孩子們一樣，在狂風大雨中游戲，他們揚起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因為他們的家是在天上星星住的地方。詩歌充分展示了作者大膽的想象力，抒發(fā)了作者對大自然和生活的熱愛之情。 《不懂就要問》這篇課文講述了孫中山小時候在私塾學習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請教的故事，贊揚了孫中山善于思考、敢于提問的學習態(tài)度和勇于追求真理的精神。 二、學習目標 1.認識28個生字；會寫26個生字；正確讀寫“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠實”等重點詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。 4.感受大自然的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 三、學習重點 1.掌握本單元的生字和重點詞語。 2.培養(yǎng)學生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。 3.了解我國各民族兒童間的團結(jié)友愛以及他們幸福的學習生活。 4.培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。 四、課時分配 1.《大青樹下的小學》……………………………………… 2～3課 2.《花的學?！贰?～3課時 3*.《不懂就要問》…………………………………………1～2課時 口語交際習作語文園地……………………………… 4～5課時 五、教法與學法 學習本組課文，可以使學生進一步理解我國的民族團結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學過程中，要引導(dǎo)學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風光的美麗，體會作者的思想感情。 1.大青樹下的小學 課題 大青樹下的小學 課型 新授課 設(shè)計說明 課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學里，各民族的小學生在祖國的大家庭里快樂地學習生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團結(jié)，表達了作者對民族團結(jié)的自豪、贊美之情。 在教學設(shè)計中，我注重引導(dǎo)學生學會通過重點詞語理解句子的讀書方法進行朗讀，幫助學生逐步完成由低年級向中年級的過渡。運用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛和團結(jié)。學會作者的表達方法，并進行語言積累。 學前準備 1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風俗的圖片及文字資料。（師生） 2.預(yù)習生字，制作生字卡片。（學生） 3.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 1.認識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 學習重點 認識生字；正確讀寫課文中的新詞。 學前準備 1.制作教學課件。（教師） 2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習課文。（學生） 教學環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學案 達標檢測 一、插圖引入，揭示課題（用時：5分鐘） 1.出示課文插圖，教師鼓勵學生，引導(dǎo)學生觀察、對比圖中學校和自己學校的區(qū)別。 2.導(dǎo)入新課，引出課題：同學們穿著不同的服飾，是因為他們來自不同的民族，這所小學建在一棵大青樹下。板書課題。 3.引導(dǎo)學生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？ 1.學生交流匯報： （1）圖中的校園有動物，我們學校沒有。 （2）圖中學生的穿戴和我們不一樣。 2.齊讀課題。 3.學生質(zhì)疑：這所學校的學生都來自哪些民族？ 1.這所學校的學生都來自哪些民族？ ___________________________ ___________________________ 2.你知道的還有哪些民族？ ___________________________ ___________________________ 二、初讀課文，隨文識字（用時：22分鐘） 1.教師巡視，指導(dǎo)學生自讀課文。 2.指導(dǎo)學生學習生字新詞、教師重點指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。 1.學生熟讀課文，畫出文中的生字、新詞。 2.小組交流識字方法，自學生字、新詞。如：采用加一加的方法認識“艷、潔”；采用換偏旁的方法認識“扮、壩”等。 3.給帶點的字選擇正確讀音。 絨毛（rnɡ rnɡ） 摔跤（suāi shuāi） 4.比一比，組詞。 扮（ ） 揚（ ） 紛（ ） 楊（ ） 三、再讀課文，整體感知（用時：10分鐘） 1.指導(dǎo)學生再讀課文，思考:你對“大青樹下的小學”有怎樣的了解？ 2.引導(dǎo)學生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。 1.默讀課文，學生認真感知文章各部分內(nèi)容。 2.概括每部分內(nèi)容。 第一部分（第1自然段）：寫同學們上學路上和來到學校時的情景。 第二部分（第2、3自然段）：寫同學們上課、下課的情景。 第三部分（第4自然段）：結(jié)尾點題，抒發(fā)了對民族小學的熱愛之情。 5.大青樹小學是一所怎樣的小學？用自己的話寫一寫。 ___________________________ ___________________________ 6.課文是分幾部分寫的？每部分寫什么？ ___________________________ ___________________________ 四、課堂小結(jié)（用時：3分鐘） 1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習本節(jié)課學習的生字。 2.要求學生有感情地朗讀課文。 1.學生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進一步鞏固生字詞。 2.學生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。 7.讀拼音，寫詞語。 zǎo chn xiān yn （ ） （ ） f zhuānɡ dǎ bn （ ） （ ） jnɡ i ān jnɡ （ ） （ ） 第二課時 學習目標 1.了解大青樹小學學生學習生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會其中的含義。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 學習重點 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。 2.學生通過多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進行感悟。 學前準備 制作教學課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學案 達標檢測 一、回顧交流，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘） 1.復(fù)習生字詞。 2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。 3.引導(dǎo)學生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個詞來學習全文。 1.學生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者對大青樹下這所小學的喜愛和贊美之情。 2.學生自由探究：作者為什么會喜愛這所邊疆小學呢？ 8.作者為什么會這樣喜愛和贊美這所邊疆小學呢？ __________________________ 二、分段讀議，體會情感（用時：25分鐘） 1.引導(dǎo)學生自由讀第1自然段，體會作者的情感。 2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)學生了解這一自然段在文中的作用。 3.引導(dǎo)學生默讀第3自然段，通過重點語句體會作者的自豪和贊美之情。 4.引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。 5.引導(dǎo)學生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號有什么作用？ 1.學生讀后交流：抓住課文中的三個“從”、三個“有”、三個“向”，從上學路上的景色、學生的服飾及到校后的活動等展開想象。 2.了解過渡段有承上啟下的作用。 3.學生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點語句，體會人物、動物、景物的和諧美。 如：（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。 （2）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 4.通過反復(fù)誦讀，學生評價。 5.拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢？ 9.讀句子，回答問題。 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 (1)這句話運用了什么修辭方法？寫出了孩子們的什么特點？ ___________________________ ___________________________ （2）句中描寫小動物有什么作用？ ___________________________ ___________________________ 三、感悟朗讀，背誦喜歡的段落（用時：5分鐘） 你還喜歡哪些句子？引導(dǎo)學生有感情地朗讀。 有感情地朗讀課文。 10.抄寫自己喜歡的句子。 ___________________________ ___________________________ 四、回顧課文，開展活動（用時：5分鐘） 1.引導(dǎo)學生說說對大青樹下的這所小學的感受。 2.引導(dǎo)學生介紹自己的學?；蛲瑢W。 1.假如你也是這所小學的學生，你會喜歡這所學校嗎？為什么？ 2.你的學校是什么樣的？同學們在學校里做什么？選一個場景說一說。 教室里 操場上 大樹下 11.介紹自己的學?；蛲瑢W。 ___________________________ ___________________________ 板書設(shè)計 教學反思 2.花的學校 課題 花的學校 課型 新授課 設(shè)計說明 本文選自泰戈爾最著名的兒童散文詩集《新月集》，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學校。 在教學設(shè)計中，我注重了學生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學生把自己當作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個個情景的變化，讓學生完全融入文本之中。 學前準備 1.查找有關(guān)泰戈爾的資料。（教師） 2.自己預(yù)習課文，想象花的學校是什么樣子。（學生） 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 學習目標 1.認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 學習重點 學習生字，正確讀寫課文中的新詞。 學前準備 1.查找有關(guān)泰戈爾的資料。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學案 達標檢測 一、聯(lián)想感知，激趣導(dǎo)入（用時：5分鐘） 1.用一兩句話說說我們自己的學校是什么樣的。 2.導(dǎo)入新課，引出課題。你們可知道，不但我們有學校連花兒也有學校。如果不信，那么我們就一起來讀一讀課文吧。（板書課題） 1.說說自己的學校是什么樣的。 2.齊讀課題，質(zhì)疑。 1.用一兩句話介紹自己的學校。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 二、自讀課文，整體感知（用時：20分鐘） 1.布置學生自讀課文。 2.聽課文錄音。 3.檢查生字學習情況。 4.學習詞語庫中的詞語。 1.學生畫出文中生字、詞，標出小節(jié)。 2.聽課文錄音，認真聽生字發(fā)音。 3.匯報生字學習情況。 4.理解“狂歡”，用“急急忙忙”說話。 2.給加點的字注音。 荒地（ ） 狂歡（ ） 處罰（ ） 猜想（ ） 3.用“急急忙忙”寫句子。 ___________________________ ___________________________ 三、學寫生字，書寫評價（用時：10分鐘） 1.出示本課要寫的13個生字，觀察每個字的特點。 2.重點指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫法。 1.仔細觀察字形。 2.“荒”字不能多一點；“舞”有四短豎；“臂”要寫得上寬下窄。 四、課堂小結(jié)（用時：5分鐘） 讀了課文，談?wù)勀阕x懂了什么？畫一畫花的學校是什么樣的。 學生自由談?wù)勛x課文的感受。 4.繪畫。（畫一畫你心目中的花的學校） 第二課時 學習目標 1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學校的樣子。 2.引導(dǎo)學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。 學習重點 對花的學校的了解，感受課文的語言美。 學前準備 教學課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學案 達標檢測 一、復(fù)習導(dǎo)入（用時：5分鐘） 1.復(fù)習本課生字、詞語。 2.檢查朗讀課文情況。 1.學生開火車復(fù)習生字。 2.齊讀課文。 二、精讀課文，深入理解（用時：15分鐘） 1.學生自讀課文，思考：什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出來呢？花孩子是什么樣的？ 2.說說花孩子的媽媽是誰？ 3.你覺得哪些想象最有意思？ 1.學生有感情地朗讀課文。 2.自由回答，互相補充。 3.自由品讀語句。 6.什么時候花孩子會從無人知道的地方跳出來？花孩子是什么樣的？ ___________________________ ___________________________ 三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀（用時：15分鐘） 1.請同學們展示自己畫的“花的學?！?，介紹自己想象中的“花的學?！?。 2.點評學生繪畫，選一段配畫朗讀。 1.展示自己的繪畫作品，介紹作品中的內(nèi)容。 2.配畫朗讀課文。 6.介紹自己的繪畫作品。 四、介紹作品，推薦閱讀（用時：5分鐘） 1.介紹作者泰戈爾。 2.推薦閱讀泰戈爾的《新月集》。 1.認真聽老師介紹，并閱讀信息窗的內(nèi)容。 2.課后閱讀。 板書設(shè)計 教學反思 3*.不懂就要問 課題 不懂就要問 課型 新授課 設(shè)計說明 課文記敘了孫中山小時候在學習時請求先生講解課文意思的一件事，介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認真學習的精神。 在教學設(shè)計時，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學模式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計問題，使學生讀有所感，讀有所得。堅持以“啟發(fā)式”教學理論為指導(dǎo)，充分調(diào)動學生的學習主動性。 學前準備 1.孫中山的資料，預(yù)習課文。（學生） 2.教學課件。（教師） 課時安排 1課時 教學過程 學習目標 1.認識13個生字。 2.朗讀課文，學習孫中山的勤學好問的精神。 學習重點 理解孫中山回答同學的那句話，學習他勤學好問的精神。 教學環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學案 達標檢測 一、自主學習，整體感知（用時：5分鐘） 1.板書課題，同學們看了這個課題，你們會有哪些疑問？ 2.帶著疑問讀課文，不明白的字、詞查字典或同學之間討論。 3.在初讀的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。 4.交流孫中山的生平事跡。 1.讀課題，質(zhì)疑。 2.自學生字、生詞。 3.交流課文主要寫孫中山的一件什么事。 4.和同學交流收集的孫中山的相關(guān)資料。 1.給帶點的字注音。 誦讀（ ） 例如（ ） 戒尺（ ） 挨打（ ） 2.說說課文的主要內(nèi)容。 ___________________________ ___________________________ 二、深入學習，質(zhì)疑解疑（用時：20分鐘） 1.弄清故事的起因。 2.自讀第2自然段，弄清孫中山的學習態(tài)度。 3.結(jié)合第3~9自然段，想一想：孫中山提出問題后，同學們和教師各是什么態(tài)度？ 4.質(zhì)疑：為什么孫中山小時候向老師提問還會挨打呢？而今天的學校老師為什么鼓勵學生提問呢？ 5.指導(dǎo)朗讀。 1.了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學校有什么不同？ 2.找出重點詞語，了解孫中山是怎樣對待學習的。 （“照例”“流利”“連連點頭”“壯著膽子”說明了孫中山讀書認真、學業(yè)完成得極為出色，但他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。） 3.當孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化？老師的態(tài)度有什么變化？（找出含有下列詞語的句子，讀一讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。） 4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 流利地（ ） 認真地（ ） 仔細地（ ） 厲聲地（ ） 4.比較組詞。 厲（ ） 提（ ） 歷（ ） 題（ ） 功（ ） 座（ ） 攻（ ） 坐（ ） 三、深入探究，學習拓展 （用時：15分鐘） 1.學習了課文，你有哪些體會？ 2.說說自己平時是怎樣勤奮學習的？ 3.拓展。 4.總結(jié)：今天，從孫中山身上我們感受到他勤學好問的認真學習精神，老師希望同學們也能學習這種精神。 1.讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學習？ （①讀背毫不糊里糊涂；②為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問） 2.自己在學習中也要做到認真、不懂就問。 3.說說你知道的名人愛學習的故事。 5.講名人愛學習的故事。 ___________________________ ___________________________ 板書設(shè)計 教學反思 口語交際習作語文園地一 【學習目標】 1.在口語交際中鍛煉交際能力。 2.學會抓住人物特點來描寫人物的寫作方法，完成習作。 3.積累描寫人物的神態(tài)、動作的四字成語，并能恰當?shù)剡\用。 4.學會抓住句子中的重點詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。 5.背誦古詩。 【學習重難點】 1.口語交際：我的暑假生活。 2.習作：抓住人物特點來描寫。 3.積累并背誦古詩。 【學前準備】 1.收集暑假生活的事例、圖片。（學生） 2.相關(guān)的多媒體課件。（教師） 【課時安排】3課時 【教學過程】 第一課時 （口語交際:我的暑假生活） 一、圖片導(dǎo)入。 1.課件出示文中的圖片，學生觀察，說一說圖片內(nèi)容。 圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。 圖片二：爸爸帶我去游樂場。 2.教師小結(jié)，引出口語交際內(nèi)容。 （1）以上是同學們放暑假后做的事情，很快樂，很新鮮的暑假生活，今天口語交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”（板書）。 （2）同學們回憶：暑假你是怎樣度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學們分享一下吧。 二、學生交流。 1.想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。 2.要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時候可以恰當?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取? 3.小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學生上臺交流。 三、評價總結(jié)。 第二課時 （習作:猜猜他是誰） 一、激趣導(dǎo)入。 1.教師朗讀一段話，學生猜一猜他（她）是誰？ 他喜歡踢足球，也酷愛跑步，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影。他是誰？ 2.學生根據(jù)教師的描述，猜一猜是我們班的哪個同學呢？ 3.教師小結(jié)：這個游戲是讓同學們抓住人的某些特點來寫，也是今天的習作內(nèi)容。 二、學生活動。 1.一個同學說一個同學猜。 2.收集寫作素材，班上的同學你最熟悉誰？你知道他（她）的哪些特點？ 3.同桌相互交流，補充素材。 三、引導(dǎo)寫作。 1.你選的是誰？他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。 2.寫時注意格式，不可以寫出他（她）的名字。 四、學生習作。 1.學生開始習作，教師巡視。 2.寫好后大聲讀給同學們聽一聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。 3.師生提出補充意見。 第三課時 （語文園地） 一、交流平臺。 1.回憶本單元的課文，你積累了哪些句子？這些句子好在哪里？ 2.齊讀題中兩句話，說說這兩句好在哪里。 二、詞句段運用。 1.我的發(fā)現(xiàn)： （1）齊讀下面成語，交流你的發(fā)現(xiàn)。 （這八個成語中都含有人體的一部分） （2）學生列舉同類的詞語。 七嘴八舌 狼心狗肺 心靈手巧 耳聰目明 昂首挺胸 （3）學生熟讀成語。 2.我會讀。 （1）學生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達句子的意思？ （2）同桌交流。 （3）教師點撥：朗讀時，注意抓住重點詞語，如：第一句中的“真的、上學”這幾個詞語要重讀；第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個詞語需要重讀；第三句中的“一點兒”需要重讀。 （4）自讀，指名讀句子。 3.展示臺。 （1）為了培養(yǎng)同學們的各種興趣，開學初，班級就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組取個響亮又有個性的名字嗎？ （2）學生交流。 （3）展示最響亮，最有個性的興趣小組名字。 三、日積月累。 1.自讀古詩《所見》，讀通順，讀流利。 2.簡介古詩的作者及詩意。 3.學生背誦。 教學反思：