部編三年級(jí)語文上冊(cè)教案

《部編三年級(jí)語文上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編三年級(jí)語文上冊(cè)教案（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2018--2019年度第一學(xué)期 語文 教學(xué)進(jìn)度表 教者：張興旺 科 目 語 文 教 學(xué) 班 級(jí) 三年級(jí) 教 科 書 名 稱 及 冊(cè) 數(shù) 義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè) 日 期 8.26 周節(jié)數(shù) 6 總授課節(jié)數(shù) 96 周次 時(shí) 間 預(yù)計(jì)進(jìn)度 頁 數(shù) 實(shí) 際 進(jìn) 度 出 入 原 因 說 明 起 訖 起 訖 1 8.26-8.31 1-3課 1 8 2 9.3-9.7 4-園地一 9 12 3 9.10-9.14 5-6課 13 21 4 9.17-9.21 7-園地二 22 26 5 9.24-9.28 8-10課 27 36 6 10.1-10.12 國(guó)慶放假 7 10.15-10.19 11-園地三 37 44 8 10.22-10.26 12-14課 46 58 9 10.29-11.2 園地四 59 62 10 11.5-11.9 期中測(cè)試 11 11.12-11.16 15-16課 63 68 12 11.19-11.23 習(xí)作、園地五 69 73 13 11.26-11.30 17-19課 74 80 14 12.3-12.7 20-園地六 81 86 15 12.10-12.14 21-23課 87 96 16 12.17-12.21 習(xí)作、園地七 97 101 17 12.24-12.28 24-26課 102 107 18 12.31-1.4 27-園地八 108 112 19 1.7-1.11 復(fù)習(xí) 20 1.14 -1.18 期末測(cè)試 23 三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期 一、班級(jí)情況 本班共有學(xué)生8人，其中女6人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話能力較差，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明，兩極分化較為嚴(yán)重。對(duì)于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 二、教材分析 　　 本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。每個(gè)單元有習(xí)作、“語文園地”包括五個(gè)欄目：交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。 各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。 本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀?！　? 三、教學(xué)指導(dǎo)思想 遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。 四、教學(xué)目的和要求 1.識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。 2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。 3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì) 4.通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。 五、教學(xué)措施 1.注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2.重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。 3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表） 七、課時(shí)安排 第一單元-------------------------- 11---12課時(shí) 第二單元-------------------------- 11---12課時(shí) 第三單元-------------------------- 11---12課時(shí) 第四單元 ------------------------- 11---12課時(shí) 第五單元-------------------------- 11---12課時(shí) 第六單元-------------------------- 11---12課時(shí) 第七單元-------------------------- 11---12課時(shí) 第八單元-------------------------- 11---12課時(shí) 開學(xué)第一課《安全教育》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.了解校園安全隱患。 　　2.掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。 3. 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。 教學(xué)過程： 　　一、校園中存在的安全隱患。（請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象） 　　1.學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。 　　2.學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。 　　3.學(xué)生交通安全隱患。 　　4.校園隱性傷害的隱患。 　　二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。 　　1.集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。 　2.課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？ 　?、偈彝饪諝庑迈r，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。 　?、诨顒?dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。 　?、刍顒?dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。 　?、芑顒?dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。 　　三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。 　　1.不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。 　 2.禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。 3.吃營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)有序領(lǐng)取，不浪費(fèi)，不貪吃。安靜就餐。 　　四、交通安全注意事項(xiàng)。 　　1.行人靠右走，過馬路注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。 　　2.乘坐公交車注意事項(xiàng)： 　?、佘囃７€(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。 　?、诔塑嚂r(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。 　?、圩⒁夤矆?chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座。 　　五、其他校園安全的注意事項(xiàng)。 　　1.進(jìn)行防觸電、防溺水、防雷擊、防火、防汛、防地震等教育。 　　2.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？ 　　自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。 　　3.如何加強(qiáng)教室安全？ 　　要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上。 　　4.為什么不能提前到校？ 　　校門沒開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。 　　在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。 　　5.當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？ 　　及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。 　　6.你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 　 7.安全小常識(shí) 　　　“119”----火警“110”----報(bào)警 　　 “120”----急救“122”----交通事故報(bào)警 　　六、小結(jié) 　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！時(shí)時(shí)處處講安全。 第一單元 一、教材簡(jiǎn)析 本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。其中，語文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”三個(gè)版塊。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫小學(xué)生歡樂幸福的校園生活的《大青樹下的小學(xué)》；有講述自己用童心感受的自然和學(xué)校的《花的學(xué)?！罚贿€有講述孫中山小時(shí)候不懂就問的《不懂就要問》。 在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的大意。 《大青樹下的小學(xué)》課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情。 《花的學(xué)?！愤@首詩寫的是當(dāng)東風(fēng)吹過，雷響雨降的時(shí)候，一群一群的花開始盛開，他們就像放假后的孩子們一樣，在狂風(fēng)大雨中游戲，他們揚(yáng)起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因?yàn)樗麄兊募沂窃谔焐闲切亲〉牡胤健Ｔ姼璩浞终故玖俗髡叽竽懙南胂罅?，抒發(fā)了作者對(duì)大自然和生活的熱愛之情。 《不懂就要問》這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題勇敢向先生請(qǐng)教的故事，贊揚(yáng)了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字；會(huì)寫26個(gè)生字；正確讀寫“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠(chéng)實(shí)”等重點(diǎn)詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 4.感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。 2.培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。 3.了解我國(guó)各民族兒童間的團(tuán)結(jié)友愛以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。 四、課時(shí)分配 1.《大青樹下的小學(xué)》……………………………………… 2～3課 2.《花的學(xué)校》…………………………………………2～3課時(shí) 3*.《不懂就要問》…………………………………………1～2課時(shí) 口語交際習(xí)作語文園地……………………………… 4～5課時(shí) 五、教法與學(xué)法 學(xué)習(xí)本組課文，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光的美麗，體會(huì)作者的思想感情。 1.大青樹下的小學(xué) 課題 大青樹下的小學(xué) 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國(guó)的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞語理解句子的讀書方法進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的過渡。運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行語言積累。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生） 2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生） 3.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作教學(xué)課件。（教師） 2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、插圖引入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘） 1.出示課文插圖，教師鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比圖中學(xué)校和自己學(xué)校的區(qū)別。 2.導(dǎo)入新課，引出課題：同學(xué)們穿著不同的服飾，是因?yàn)樗麄儊碜圆煌拿褡?，這所小學(xué)建在一棵大青樹下。板書課題。 3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？ 1.學(xué)生交流匯報(bào)： （1）圖中的校園有動(dòng)物，我們學(xué)校沒有。 （2）圖中學(xué)生的穿戴和我們不一樣。 2.齊讀課題。 3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？ 1.這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？ ___________________________ ___________________________ 2.你知道的還有哪些民族？ ___________________________ ___________________________ 二、初讀課文，隨文識(shí)字（用時(shí)：22分鐘） 1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。 1.學(xué)生熟讀課文，畫出文中的生字、新詞。 2.小組交流識(shí)字方法，自學(xué)生字、新詞。如：采用加一加的方法認(rèn)識(shí)“艷、潔”；采用換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“扮、壩”等。 3.給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。 絨毛（rnɡ rnɡ） 摔跤（suāi shuāi） 4.比一比，組詞。 扮（ ） 揚(yáng)（ ） 紛（ ） 楊（ ） 三、再讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘） 1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考:你對(duì)“大青樹下的小學(xué)”有怎樣的了解？ 2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。 1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感知文章各部分內(nèi)容。 2.概括每部分內(nèi)容。 第一部分（第1自然段）：寫同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。 第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們上課、下課的情景。 第三部分（第4自然段）：結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)了對(duì)民族小學(xué)的熱愛之情。 5.大青樹小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？用自己的話寫一寫。 ___________________________ ___________________________ 6.課文是分幾部分寫的？每部分寫什么？ ___________________________ ___________________________ 四、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘） 1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。 2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。 1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。 2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。 7.讀拼音，寫詞語。 zǎo chn xiān yn （ ） （ ） f zhuānɡ dǎ bn （ ） （ ） jnɡ i ān jnɡ （ ） （ ） 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會(huì)其中的含義。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。 2.學(xué)生通過多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進(jìn)行感悟。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、回顧交流，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘） 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。 3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個(gè)詞來學(xué)習(xí)全文。 1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大青樹下這所小學(xué)的喜愛和贊美之情。 2.學(xué)生自由探究：作者為什么會(huì)喜愛這所邊疆小學(xué)呢？ 8.作者為什么會(huì)這樣喜愛和贊美這所邊疆小學(xué)呢？ __________________________ 二、分段讀議，體會(huì)情感（用時(shí)：25分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段，體會(huì)作者的情感。 2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解這一自然段在文中的作用。 3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段，通過重點(diǎn)語句體會(huì)作者的自豪和贊美之情。 4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。 5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號(hào)有什么作用？ 1.學(xué)生讀后交流：抓住課文中的三個(gè)“從”、三個(gè)“有”、三個(gè)“向”，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及到校后的活動(dòng)等展開想象。 2.了解過渡段有承上啟下的作用。 3.學(xué)生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點(diǎn)語句，體會(huì)人物、動(dòng)物、景物的和諧美。 如：（1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。 （2）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 4.通過反復(fù)誦讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 5.拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢？ 9.讀句子，回答問題。 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 (1)這句話運(yùn)用了什么修辭方法？寫出了孩子們的什么特點(diǎn)？ ___________________________ ___________________________ （2）句中描寫小動(dòng)物有什么作用？ ___________________________ ___________________________ 三、感悟朗讀，背誦喜歡的段落（用時(shí)：5分鐘） 你還喜歡哪些句子？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 有感情地朗讀課文。 10.抄寫自己喜歡的句子。 ___________________________ ___________________________ 四、回顧課文，開展活動(dòng)（用時(shí)：5分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)大青樹下的這所小學(xué)的感受。 2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。 1.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)喜歡這所學(xué)校嗎？為什么？ 2.你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選一個(gè)場(chǎng)景說一說。 教室里 操場(chǎng)上 大樹下 11.介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。 ___________________________ ___________________________ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 2.花的學(xué)校 課題 花的學(xué)校 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 本文選自泰戈?duì)栕钪膬和⑽脑娂缎略录?，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學(xué)校。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學(xué)生把自己當(dāng)作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個(gè)個(gè)情景的變化，讓學(xué)生完全融入文本之中。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（教師） 2.自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、聯(lián)想感知，激趣導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘） 1.用一兩句話說說我們自己的學(xué)校是什么樣的。 2.導(dǎo)入新課，引出課題。你們可知道，不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如果不信，那么我們就一起來讀一讀課文吧。（板書課題） 1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。 2.齊讀課題，質(zhì)疑。 1.用一兩句話介紹自己的學(xué)校。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 二、自讀課文，整體感知（用時(shí)：20分鐘） 1.布置學(xué)生自讀課文。 2.聽課文錄音。 3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。 4.學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。 1.學(xué)生畫出文中生字、詞，標(biāo)出小節(jié)。 2.聽課文錄音，認(rèn)真聽生字發(fā)音。 3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。 4.理解“狂歡”，用“急急忙忙”說話。 2.給加點(diǎn)的字注音。 荒地（ ） 狂歡（ ） 處罰（ ） 猜想（ ） 3.用“急急忙忙”寫句子。 ___________________________ ___________________________ 三、學(xué)寫生字，書寫評(píng)價(jià)（用時(shí)：10分鐘） 1.出示本課要寫的13個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫法。 1.仔細(xì)觀察字形。 2.“荒”字不能多一點(diǎn)；“舞”有四短豎；“臂”要寫得上寬下窄。 四、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘） 讀了課文，談?wù)勀阕x懂了什么？畫一畫花的學(xué)校是什么樣的。 學(xué)生自由談?wù)勛x課文的感受。 4.繪畫。（畫一畫你心目中的花的學(xué)校） 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校的樣子。 2.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 對(duì)花的學(xué)校的了解，感受課文的語言美。 學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘） 1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。 2.檢查朗讀課文情況。 1.學(xué)生開火車復(fù)習(xí)生字。 2.齊讀課文。 二、精讀課文，深入理解（用時(shí)：15分鐘） 1.學(xué)生自讀課文，思考：什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知道的地方跳出來呢？花孩子是什么樣的？ 2.說說花孩子的媽媽是誰？ 3.你覺得哪些想象最有意思？ 1.學(xué)生有感情地朗讀課文。 2.自由回答，互相補(bǔ)充。 3.自由品讀語句。 6.什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知道的地方跳出來？花孩子是什么樣的？ ___________________________ ___________________________ 三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀（用時(shí)：15分鐘） 1.請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫的“花的學(xué)校”，介紹自己想象中的“花的學(xué)?！薄? 2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫，選一段配畫朗讀。 1.展示自己的繪畫作品，介紹作品中的內(nèi)容。 2.配畫朗讀課文。 6.介紹自己的繪畫作品。 四、介紹作品，推薦閱讀（用時(shí)：5分鐘） 1.介紹作者泰戈?duì)枴? 2.推薦閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录贰? 1.認(rèn)真聽老師介紹，并閱讀信息窗的內(nèi)容。 2.課后閱讀。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 3*.不懂就要問 課題 不懂就要問 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 課文記敘了孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)求先生講解課文意思的一件事，介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生讀有所感，讀有所得。堅(jiān)持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生） 2.教學(xué)課件。（教師） 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。 2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、自主學(xué)習(xí)，整體感知（用時(shí)：5分鐘） 1.板書課題，同學(xué)們看了這個(gè)課題，你們會(huì)有哪些疑問？ 2.帶著疑問讀課文，不明白的字、詞查字典或同學(xué)之間討論。 3.在初讀的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。 4.交流孫中山的生平事跡。 1.讀課題，質(zhì)疑。 2.自學(xué)生字、生詞。 3.交流課文主要寫孫中山的一件什么事。 4.和同學(xué)交流收集的孫中山的相關(guān)資料。 1.給帶點(diǎn)的字注音。 誦讀（ ） 例如（ ） 戒尺（ ） 挨打（ ） 2.說說課文的主要內(nèi)容。 ___________________________ ___________________________ 二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑（用時(shí)：20分鐘） 1.弄清故事的起因。 2.自讀第2自然段，弄清孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3.結(jié)合第3~9自然段，想一想：孫中山提出問題后，同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度？ 4.質(zhì)疑：為什么孫中山小時(shí)候向老師提問還會(huì)挨打呢？而今天的學(xué)校老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？ 5.指導(dǎo)朗讀。 1.了解“私塾”的意思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？ 2.找出重點(diǎn)詞語，了解孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的。 （“照例”“流利”“連連點(diǎn)頭”“壯著膽子”說明了孫中山讀書認(rèn)真、學(xué)業(yè)完成得極為出色，但他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。） 3.當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？老師的態(tài)度有什么變化？（找出含有下列詞語的句子，讀一讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。） 4.感受孫中山寧愿挨打也要弄清道理的精神。 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 流利地（ ） 認(rèn)真地（ ） 仔細(xì)地（ ） 厲聲地（ ） 4.比較組詞。 厲（ ） 提（ ） 歷（ ） 題（ ） 功（ ） 座（ ） 攻（ ） 坐（ ） 三、深入探究，學(xué)習(xí)拓展 （用時(shí)：15分鐘） 1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？ 2.說說自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？ 3.拓展。 4.總結(jié)：今天，從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。 1.讀了課文，孫中山的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？ （①讀背毫不糊里糊涂；②為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問） 2.自己在學(xué)習(xí)中也要做到認(rèn)真、不懂就問。 3.說說你知道的名人愛學(xué)習(xí)的故事。 5.講名人愛學(xué)習(xí)的故事。 ___________________________ ___________________________ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 口語交際習(xí)作語文園地一 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.在口語交際中鍛煉交際能力。 2.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來描寫人物的寫作方法，完成習(xí)作。 3.積累描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。 4.學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。 5.背誦古詩。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1.口語交際：我的暑假生活。 2.習(xí)作：抓住人物特點(diǎn)來描寫。 3.積累并背誦古詩。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 1.收集暑假生活的事例、圖片。（學(xué)生） 2.相關(guān)的多媒體課件。（教師） 【課時(shí)安排】3課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) （口語交際:我的暑假生活） 一、圖片導(dǎo)入。 1.課件出示文中的圖片，學(xué)生觀察，說一說圖片內(nèi)容。 圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。 圖片二：爸爸帶我去游樂場(chǎng)。 2.教師小結(jié)，引出口語交際內(nèi)容。 （1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情，很快樂，很新鮮的暑假生活，今天口語交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”（板書）。 （2）同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學(xué)們分享一下吧。 二、學(xué)生交流。 1.想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。 2.要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取? 3.小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流。 三、評(píng)價(jià)總結(jié)。 第二課時(shí) （習(xí)作:猜猜他是誰） 一、激趣導(dǎo)入。 1.教師朗讀一段話，學(xué)生猜一猜他（她）是誰？ 他喜歡踢足球，也酷愛跑步，經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他是誰？ 2.學(xué)生根據(jù)教師的描述，猜一猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢？ 3.教師小結(jié)：這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來寫，也是今天的習(xí)作內(nèi)容。 二、學(xué)生活動(dòng)。 1.一個(gè)同學(xué)說一個(gè)同學(xué)猜。 2.收集寫作素材，班上的同學(xué)你最熟悉誰？你知道他（她）的哪些特點(diǎn)？ 3.同桌相互交流，補(bǔ)充素材。 三、引導(dǎo)寫作。 1.你選的是誰？他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。 2.寫時(shí)注意格式，不可以寫出他（她）的名字。 四、學(xué)生習(xí)作。 1.學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視。 2.寫好后大聲讀給同學(xué)們聽一聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。 3.師生提出補(bǔ)充意見。 第三課時(shí) （語文園地） 一、交流平臺(tái)。 1.回憶本單元的課文，你積累了哪些句子？這些句子好在哪里？ 2.齊讀題中兩句話，說說這兩句好在哪里。 二、詞句段運(yùn)用。 1.我的發(fā)現(xiàn)： （1）齊讀下面成語，交流你的發(fā)現(xiàn)。 （這八個(gè)成語中都含有人體的一部分） （2）學(xué)生列舉同類的詞語。 七嘴八舌 狼心狗肺 心靈手巧 耳聰目明 昂首挺胸 （3）學(xué)生熟讀成語。 2.我會(huì)讀。 （1）學(xué)生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思？ （2）同桌交流。 （3）教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)，注意抓住重點(diǎn)詞語，如：第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個(gè)詞語要重讀；第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個(gè)詞語需要重讀；第三句中的“一點(diǎn)兒”需要重讀。 （4）自讀，指名讀句子。 3.展示臺(tái)。 （1）為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣，開學(xué)初，班級(jí)就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組取個(gè)響亮又有個(gè)性的名字嗎？ （2）學(xué)生交流。 （3）展示最響亮，最有個(gè)性的興趣小組名字。 三、日積月累。 1.自讀古詩《所見》，讀通順，讀流利。 2.簡(jiǎn)介古詩的作者及詩意。 3.學(xué)生背誦。 教學(xué)反思：