《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計

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《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計 紙房頭鄉(xiāng)中學(xué) 趙敏 一、教材分析 　　　 “多變的天氣”是新課程實驗教材《地理》（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因為天氣與生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活中有用的地理和對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認識到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力， 二、教學(xué)目標 知識與技能： 　　 1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。 2.學(xué)會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。 3.了解空氣質(zhì)量對人類的影響。 過程與方法： 借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學(xué)會描述天氣；通過組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。 情感態(tài)度價值觀： 學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。 三 教學(xué)重點、難點： 重點：學(xué)會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預(yù)報 難點：識別衛(wèi)星云圖。 四　教法分析 1.教學(xué)方法 以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動為主線，使學(xué)生感到生活中處處地理，學(xué)好地理大有用處，增強學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 2.教學(xué)手段： 　　利用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時引導(dǎo)學(xué)生進行活動，以達到更好的教學(xué)效果。 五 學(xué)法分析 1.學(xué)生特點分析 初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。 2.學(xué)習(xí)方法 　 觀察法　小組合作討論法　綜合分析法 六 教學(xué)程序設(shè)計： 　新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動——延伸拓展——課堂小結(jié) 七 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. ） 師：同學(xué)們，老師請你們猜個謎語好嗎? 生齊聲答:好。 師：大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖. 生積極思考，自由發(fā)言。 教師總結(jié)：打雷,閃電,下雨,刮風(fēng) 出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。 [板書]第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣 【講授新課】 討論活動一：區(qū)分天氣和氣候 問題：在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀? （學(xué)生討論，結(jié)合生活中的事例，談?wù)勛约旱母惺?，描述現(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣呢？） 師小結(jié)：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時間內(nèi)的，可以時刻變化的。 做一做：找出下列描述屬于天氣的？ 昆明四季如春 明天大風(fēng)降溫（天氣） 夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣) 極地地區(qū)全年嚴寒 通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別，最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點。（天氣是短時間的大氣狀況；氣候是長時間的大氣平均狀況。） 討論活動二：天氣的影響 （承轉(zhuǎn)）有人說天氣就像小娃娃的臉，說變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽?？那是因為天氣是我們生活的一部分。會對我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。 教師：結(jié)合教材P43活動來引導(dǎo)學(xué)生認識天氣對人類生活的各方面影響。（由淺及深，比如可以結(jié)合“春游計劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟的發(fā)展”這樣講解。）請學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕? 學(xué)生：暢所欲言，積極發(fā)言。 師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。 討論活動三：天氣預(yù)報 那我們可以通過哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報紙、看云識天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報）。 那你了解天氣預(yù)報的制作過程嗎？ 展示圖片，教師講解制作過程。 師生歸納：首先，同一時間世界各地氣象資料的收集。其次，通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，輸入電腦，進行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四，氣象工作者對收集的各項資料進行歸納、整理。 最后，制作成電視節(jié)目。 （承轉(zhuǎn)）雖然天氣預(yù)報的制作室一個很復(fù)雜的過程，但是報紙、電視臺的天氣預(yù)報一般都淺顯易懂。你會看電視臺、報紙上的天氣預(yù)報嗎？ 展示：報紙常見的天氣預(yù)報 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀：重點解釋劃線部分。 重點講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報，這種是最明白易懂的。 播放視頻：天氣預(yù)報。 （承轉(zhuǎn)）如果沒有這位預(yù)報員，電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號，你能看明白嗎？ 教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍色表示海洋。 課件展示常用的天氣符號圖 【學(xué)生活動】 1、 找不同：將上述常用的天氣符號分成四組，找出每組內(nèi)各個天氣符號之間的不同點，以便于學(xué)生識記天氣符號的含義。 2、 課堂活動一：挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。 3、 課堂活動二：嘗試做一名天氣預(yù)報員。 4、 課堂練習(xí)：不同天氣選擇合適的活動方式。 （承轉(zhuǎn)）人們在日常生活中，除了每天關(guān)心天氣狀況外，對空氣質(zhì)量狀況也給予越來越多的關(guān)注。我國要求重點城市必須播報每天的空氣質(zhì)量狀況。 大家看看以前的藍天白云，在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎？ 圖片展示。我們需要潔凈的空氣。 【自主探究式學(xué)習(xí)】 學(xué)生閱讀課本51頁以及圖3.7全國主要城市空氣質(zhì)量圖 回答多媒體上的三個問題。 教師：為什么我們的大氣環(huán)境會發(fā)生這么大的變化？以后，我們應(yīng)該怎么做呢？也可以利用最近比較熱門的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來說，人類活動應(yīng)該如何進行，是無所顧忌的開發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路，減少人類與自然的矛盾，二者該如何選擇？說說自己如何從身邊小事做起，采取低碳環(huán)保的生活方式 生：打開思路，回答各種環(huán)保做法，說說比較實際可操作的節(jié)能減排方法。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)保意識，讓學(xué)生認識到環(huán)境與人類活動關(guān)系也是地理學(xué)科所要探討的一部分，學(xué)習(xí)和了解地理環(huán)境的目的是為了更好的和諧相處。 小結(jié)：本節(jié)課主要包括三個知識點：1、區(qū)分天氣和氣候2、學(xué)會閱讀天氣預(yù)報3、我們需要潔凈的空氣 板書： 第一節(jié) 多變的天氣 一、 天氣 二、 天氣預(yù)報 三、 空氣質(zhì)量