2022年高中信息技術 多媒體技術應用教案 滬教版選修2

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1、2022年高中信息技術 多媒體技術應用教案 滬教版選修2 一、基本說明 1教學內容所屬模塊：高中信息技術(選修2)多媒體技術應用 2年級： 高二年級 3所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔? 4所屬的章節(jié)：第二章第2節(jié) 5學時數(shù)： 90 分鐘 （網(wǎng)絡機房） 二、教學設計1、教學目標： 知識與技能： a、了解圖像的獲取途徑和圖像加工工具的種類和特點，體會圖像加工的意義 b、掌握圖像加工的典型方法和一般過程，培養(yǎng)學生的動手能力、自學能力和合作學習能力 過程與方法： a、通過構建生動和諧的課堂環(huán)境，讓學生在興趣的帶動下，跟隨教師積極學習 b、通過小組互助學習，讓學生充分的吸

2、收和掌握知識 情感態(tài)度與價值觀： a、通過對圖像進行加工處理，使學生體驗創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，并強化他們的審美意識 b、通過仔細認真的作品加工，使學生養(yǎng)成嚴謹細致的實踐態(tài)度，并通過同學之間的相互幫助和學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神 c、培養(yǎng)和提高學生道德意識和版權意識。 2、內容分析： 我們采用的教材是上?？平探逃霭嫔绯霭娴摹抖嗝襟w技術應用》選修模塊，本節(jié)課為第二章第2節(jié)的內容?！秷D像的加工與處理》是《多媒體技術應用》中的重要章節(jié)，是對信息技術必修模塊中《圖像信息的采集與加工》的深化和拓展。它能使學生在已有知識和技能的基礎上得到進一步的學習和提高，充分體現(xiàn)了信息技術的學科特

3、點。同時，本節(jié)內容操作性強，容易上手,學好本節(jié)內容，能夠使學生對多媒體技術的處理方法和特點有更深的理解和認識，為以后的學習提供一個良好的開端。本節(jié)內容設計安排為兩個課時，由于圖像獲取的途徑和圖像加工工具的選擇等內容在必修模塊中已經(jīng)出現(xiàn)，為了避免過度重復，將這一節(jié)理論部分知識進行略講，而將重點放在圖像的加工方法上面。同時，將教材內容重新組合，把理論部分幾個知識點串成一個簡單邏輯關系，通過依次提出問題 ，引出各個知識點，以便學生更好的理解和吸收。第一節(jié)課學習相關理論和重要處理方法，第二節(jié)課作為練習課，讓學生完成指定的任務，對前面所學的圖像處理方法進行熟練和鞏固，進一步體會如何根據(jù)主題表達的需要來處

4、理圖片。 3、學情分析： a、 我校高二年級學生經(jīng)過必修模塊的學習，對圖像處理的基本概念和操作有所掌握, 已經(jīng)具備一定的知識水平與能力結構，此時的自我表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲比較強,同時他們具備了利用搜索引擎在網(wǎng)上有針對性地獲取信息和尋找答案的能力。 b、? 學生對教學內容有著自發(fā)的興趣，興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然能夠主動參與到教學過程中來。 4、設計思路：　 大家可以看到，我的對教學目標的確定和教學重難點的分析合理，對教材內容和學生學習狀況均有一定的分析，教法學法選擇比較適當，對教學過程中各環(huán)節(jié)的設計意圖均有說明。教學過程中，運用較為典型的圖片

5、加工事例，引導學生對本課學習的興趣，并注意到運用來自學生自己制作的優(yōu)秀作品加以說明，在實際操作引導中，則圍繞兩個典型例子進行演示和講解，比較能夠達到突破難點的目的。使他們了解了圖像的獲取途徑和圖像加工工具的種類和特點，體會圖像加工的意義。同時讓學生懂得怎樣利用信息技術來解決我們身邊的一些實際問題，為學生創(chuàng)設展示自我的空間，使他們的想像力和創(chuàng)新思維能力得到充分發(fā)揮，不僅提高了學生的信息技術素養(yǎng)和道德情操，而且培養(yǎng)了學生在網(wǎng)絡環(huán)境下，探究性學習、自主性學習和協(xié)作性學習的能力。在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生探究新知的積極性。 三、教學過程描述 教學環(huán)節(jié) 教學活動 設計意圖 導入

6、 作品展示 1、教師使用幻燈片放映圖片作品，包括學生在高一時制作的優(yōu)秀作品，并作相應的說明? 2、學生認真欣賞圖片，體會圖片加工的巧妙，并作相關的思考 ? 通過精彩生動的圖片展示，快速吸引學生的注意力，使他們盡快進入到課堂氛圍中來，同時也確立了本節(jié)課的目標和任務 新課教學 （一）、 理論知識 一、由各種巧妙的圖像加工，引出對圖像加工意義的思考？ 1、教師提出問題，鼓勵學生根據(jù)自己的體會自主發(fā)言 2、老師引導學生歸納出圖像加工的幾點意義 1、? 趁著學生剛欣賞完圖片的熱情，順勢提出問題，讓學生能有感而發(fā)，回答問題合理準確 2、? 學生作為課堂活動的主體，在老師的積極引導下

7、快速獲取知識 二、因為圖片處理首先得有素材，于是討論圖片獲取的各種可能途徑？ 1、教師讓大家回顧必修部分所學的圖片獲取的各種途徑 2、教師通過表格展示各種常用的圖片獲取途徑，并做簡單點評 ? ? 幫助學生熟悉已學知識，加深印像 三、接著就是選擇什么樣的圖像加工工具？ 1、讓學生列舉的各種工具 2、教師展示圖片處理的各種常用工具，并簡單描述各自特點 通過列舉多種工具，讓學生找到自己最熟悉的工具photoshop，并對它的一些基本界面和操作產(chǎn)生聯(lián)想 （二）、 實際操作 四、正式進入到圖像加工的學習中，要求學生認真聽講，對重要知識作好記錄 1、教師演示和講解兩個典型例子：

8、 A、給風景圖片制作相框 ??? 方法：選框工具，通道，濾鏡，浮雕效果，色彩調整等 B、變臉法（交換人物局部圖） ??? 方法：套索工具，圖章工具，海綿工具等? 2、學生仔細觀察，認真思考，把重要的操作步驟記錄下來 1、? 通過典型操作的演示，使學生學到更多制作技巧 2、? 在圖片的加工過程中，讓學生體會如何根據(jù)主題表達的需要來加工圖片 3、? 通過各種常用效果的使用，增強學生的審美能力 （三）、 學生活動 五、布置課堂任務，讓學生以小組形式活動，共同完成任務，鞏固所學知識 1、教師在課堂巡視，對有問題的學生進行答疑和輔導 2、學生首先自己嘗試，有困難由組內一

9、起討論解決，然后再考慮向老師尋求幫助 1、趁熱打鐵，讓學生完成實踐任務，鞏固當堂所學知識 2、對于通道等新概念的理解和使用，很多同學不能很好地運用，通過小組成員的相互協(xié)助，力爭用集體智慧化解問題 3、使他們真正新知識消化吸收，也培養(yǎng)了學生的合作意識和虛心請教的態(tài)度 （四）、小結 ?六、總結圖片加工的過程和步驟 教師引導學生總結歸納圖片加工的各個主要環(huán)節(jié)和每一步的目的 把加工過程的總結放在最后進行，學生在經(jīng)歷圖片的加工以后，能更好的從整體上去把握和總結知識 （五）、拓展 ?七、強調自我學習的重要性 告訴學生一些優(yōu)秀的學習網(wǎng)站，供學生記錄，以便日后學習 ?培養(yǎng)學生自我學習的能

10、力，使他們以后在沒有老師的幫助下，能夠通過不斷的自我學習繼續(xù)提高 四、教學反思 Photoshop是一門實踐性、藝術性很強的課程；課程內容豐富、效果多彩。對這門課程教學“好上”，但“上好”卻很不容易。面對學生起點水平參差不齊、個人興趣、審美能力的差異，如何把學生吸引到教學中來，讓學生樂學、好學的完成學習任務是我們每個授課教師都在思考的問題。 一、圖像處理photoshop教學中存在問題 1、在我進行photoshop教學和聽課中發(fā)現(xiàn)電腦課的教法大同小異，課堂上無非是教師演示、學生觀看演示、然后學生上機操作，結果在實際教學過程中學生的學習效果并不樂觀。素材的單一及作業(yè)的千篇一律使學

11、生厭煩，學生只要上課聽講就能作出老師演示的練習，惰性致使很多學生完全照搬范例，不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。 2、學生沒有記筆記的習慣，他們不會“記”。老師講的知識點，他們只不過是用腦子過一遍，有的甚至不經(jīng)過大腦就沒啦。根本就記不住，愿意學習的能在本次課記住，下次課或者下次再用到這個知識點的時候就給忘了。 3、學生沒有看書的習慣，他們不會“看”。他們的書發(fā)下來是新的，現(xiàn)在依然很新，再過一段時間，可能仍然很新?？炊疾豢匆谎?，明明是書上的東西，卻不知道。當學生問我問題的時候，我看到凡是做不出來的學生我只好手把手的指點他們。 二、教學效果 讓學生懂得怎樣利用信息技術來解決我們身邊的一些實際問題，為學生創(chuàng)設展示自我的空間，使他們的想像力和創(chuàng)新思維能力得到充分發(fā)揮，不僅提高了學生的信息技術素養(yǎng)和道德情操，而且培養(yǎng)了學生在網(wǎng)絡環(huán)境下，探究性學習、自主性學習和協(xié)作性學習的能力。在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生探究新知的積極性。