2020年秋九年級物理全冊 第十三章 第二節(jié) 內(nèi)能學案（無答案）（新版）新人教版

《2020年秋九年級物理全冊 第十三章 第二節(jié) 內(nèi)能學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年秋九年級物理全冊 第十三章 第二節(jié) 內(nèi)能學案（無答案）（新版）新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十三章 內(nèi)能 第1課時 初步認識內(nèi)能 【學習目標】 （知識與技能） 1、 了解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能是分子動能和分子勢能的總和。 2、 理解并能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。 3、 能正確理解內(nèi)能與機械能的區(qū)別。 （過程與方法） 1、 學會用類比的方法探究物理問題。 2、 通過演示實驗說明溫度和內(nèi)能之間的關系。 （情感、態(tài)度與價值觀） 1、通過學習，感受到用微觀理論去解釋宏觀現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)學生的求知欲，使學生樂于探索日常生活中和相關科學技術中的物理學道理，有助于建立正確的科學觀。讓學生在探究過程中，體驗物理概念的形成過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。 2、鼓勵學生自己查資料

2、，培養(yǎng)學生自學能力。 【重點難點】重點：內(nèi)能概念的建立，能簡單描述溫度與內(nèi)能的關系。 難點：能正確理解內(nèi)能與機械能的區(qū)別。 【學法指導】引導學生認真閱讀教材（圖文），牢記基礎知識，掌握內(nèi)能的概念理解溫度和內(nèi)能的關系 導　　學　　過　　程 方法導引 【自主學習，基礎過關】 一、自主檢測： 1、什么是內(nèi)能？ 。 構成物質(zhì)的 ，由于在不停做 ，因而具有分子動能，又因為 間存在類似彈簧變形

3、 ，所以又具有分子勢能，人們就把構成物體的 ，其 的動能與 勢能的總和，叫做物體的 。 2、 內(nèi)能的單位 ，符號是 。各種形式的能量的單位都是 ，物體的內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的 和分子間的 情況有關， 物體都具有內(nèi)能，當物體的溫度 時，內(nèi)能 ；當物體的 時，內(nèi)能 。 二、 我的疑惑： 1、什么是內(nèi)能？內(nèi)能慨念探究的方法？ 2、影響內(nèi)能的因素有哪些？ 3、內(nèi)能與機械能的區(qū)別是什么？ 【合

4、作探究，釋疑解惑】 【情境導入】 1、用多體播放嫦娥二號奔月的視頻 提問：嫦娥二號發(fā)射，進入月球軌道三次制動，依靠什么能量做動力呢？ 2、 教材想想議議 裝著開水的暖水瓶，有時瓶塞會彈起來， 推動塞的能量來自哪里？ 【進行新課】 知識1 ： 什么是內(nèi)能 對下列四圖進行類比----分析------完成填空 運動的足球具有 彈簧變形時的相互作用力具有 分子與分子之間的相互作用

5、 力，使分子之間也具有 處于熱運動的分子也具有 類比分析可知： 1、 運動的物體具有動能，那么處于熱運動的分子也具有 。 2、 受到地球吸引的物體若被舉高，具有重力勢能；分子與分子之間也有相互作用力，分子之間也具有 。 3、動能和勢能統(tǒng)稱為 。 4、結論：物理學中，我們把物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運動的 和 的 叫做物體的內(nèi)能； 一切能量的單位是

6、，所以內(nèi)能的單位也是 。 5、方法指導：“類比法”是物理學教學中遇到較為抽象的概念時常用的一種方法，是感性認識邁向理性認識的好方法，讓學生聯(lián)想分子具有動能和勢能，在初步給出分子具有動能和勢能基礎上，建立內(nèi)能的概念。 知識點2：內(nèi)能的影響因素 猜想1、內(nèi)能與溫度可能有關 下列圖片會給你一點啟示：炙熱鐵水的溫度 有 ；冰冷的冰塊溫度 ，有 一切物體無論溫度的高低它們的分子都在不停的 ，所以一

7、切物體都具有 。物體溫度升高時，分子熱運動加快，內(nèi)能就 ，溫度降低時，分子運動減慢，內(nèi)能就 。 猜想2、內(nèi)能與物體的質(zhì)量有關？ 對同一物體而言，質(zhì)量越大，物體內(nèi)部所含分子 ，所以分子 和 就大，內(nèi)能也就 。 猜想3內(nèi)能與狀態(tài)有關 當物體的狀態(tài)發(fā)生變化，分子間 也會發(fā)生變化，則分子間相互作用力的強弱也會發(fā)生變化，所以分子 也會發(fā)生變化，內(nèi)能也變化。 結論：1、物體的內(nèi)能與溫度有關，同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大，溫度越低內(nèi)能越少。 結論2、內(nèi)能還與物體的體積（或質(zhì)

8、量、狀態(tài)）有關，同種物質(zhì)，溫度相同時，體積越大（質(zhì)量）越大，內(nèi)能越大。 知識點3:內(nèi)能與機械能的區(qū)別 學生思考：小組1、機械能是宏觀物體具有的，看得見能直觀感受到，而內(nèi)能 是微觀分子具有的，只能借助它表現(xiàn)出來的現(xiàn)象感知； 小組2、分子總是在不停的作物規(guī)則的運動，因此，內(nèi)能每時每刻不論和狀態(tài)都具有；但機械能不是每時每刻都具有的， 教師解凝、內(nèi)能與機械能是兩種不同形式的能，內(nèi)能是與分子運動相對應的能量，是物體內(nèi)部分子動能與分子勢能之和，是與物體內(nèi)部分子數(shù) 、溫度、分子間距離有關的能量；機械能是與整個物體的機械運動相對應的物理量，是物體動能與勢能之和

9、，是由物體質(zhì)量、整個機械運動狀態(tài)和相對位置決定的能量。 【檢測反饋，學以致用】 1關于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（ ） A. 物體運動得越快，內(nèi)能越大 B. 物體舉得越高，內(nèi)能越大 C. 物體運動得越快，舉得越高，內(nèi)能越大 D. 物體溫度越高，內(nèi)能越大 2、在0℃的房間里，靜止在地面上的鉛球（ ） 　A．具有機械能 　　　B．沒有機械能 　C．具有內(nèi)能 　　　D．沒有內(nèi)能 3、下列關于物體的內(nèi)能和溫度關系的說法中，正確的是 （ ） A．內(nèi)能越大，溫度越高 B．溫度升高內(nèi)能增大 C

10、．溫度高的物體，內(nèi)能一定大 D．內(nèi)能大的物體溫度一定高 【總結提煉，知識升華】 1、 內(nèi)能的概念： （1） 物體內(nèi)所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能。 （2） 一切物體都有內(nèi)能。 2、 內(nèi)能與機械能的區(qū)別： （1） 內(nèi)能與機械能是兩種不同形式的能，不能混淆》 （2） 一切物體都具有內(nèi)能，但不是所有的物體都具有機械能， 3、 影響內(nèi)能的因素： （1） 溫度：同一物體，溫度升高，內(nèi)能增加，溫度降低，內(nèi)能減少。 （2） 體積（質(zhì)量）：同一物體，溫度相同時，體積（質(zhì)量）越大，內(nèi)能越大。 （分子的多少、種類、結構、狀態(tài)） 注：內(nèi)能的改變會影響物體內(nèi)

11、部分子的運動及結構的變化（例如：引起膨脹、凝固、熔化、蒸發(fā)等各種熱現(xiàn)象），學生一定要理解。 質(zhì)量相同的0°的水與0°的冰，內(nèi)能一樣大嗎？ 【課后訓練，鞏固拓展】 1.下列說法正確的是 （ ） A．一切物體都具有內(nèi)能 B．一定質(zhì)量的物體，溫度越高，內(nèi)能越小 C．物體的內(nèi)能增加，溫度一定升高 D．物體的速度增加，內(nèi)能一定增加 2.下列關于內(nèi)能的概念的說法中，錯誤的是 （ ） A．任何物體都具有內(nèi)能 B．0℃冰不具有內(nèi)能 C．一個物體的溫度發(fā)生變化，它的內(nèi)能也變化

12、 D．內(nèi)能和機械能的單位都是焦耳 7.下列說法錯誤的是 （ ） A．物體溫度越高，分子無規(guī)則運動越速度越大 B．溫度越高，氣體、液體、固體的擴散越快 C．溫度越高，液體蒸發(fā)得越快 D．溫度越高，物體的運動速度越大 《助學讀物》9.1 自主學習 課本P7-8 小組匯報學習結果 學習中遇到的問題 同學觀察、思考、討論發(fā)表看法。 小組合作探究、學習討論 小組交流、匯報學生討論

13、結果， 老師釋疑 小組討論、提出猜想 小組搶答 小組交流、匯報學生討論結果 小組交流、匯報學生討論結果， 老師釋疑 課堂演練 獨立完成堂演練 教師點評 小組歸納所學知識。 師生共同合作知識要點 九年級物理第13章《內(nèi)能》 第2課時《改變內(nèi)能的兩種方式》導學案 【學習目標】 1、知道熱傳遞可以改變吧物體內(nèi)能；知道在熱傳遞過程中

14、，所傳遞的是熱量，熱量的單位是焦耳；知道做功可以改變物體內(nèi)能，并能分析內(nèi)能增加或減少的一些生活事例。 2、通過觀察、實驗、探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法；通過演示實驗說明做功與內(nèi)能的變化關系；查閱資料，地球的溫室效應。 3、通過實驗探究的過程，激發(fā)學生自主學習的興趣；通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、通過實驗室學生理解做功和內(nèi)能的變化關系；通過分析、對比，學會用類比的方法探究問題。 【重點難點】：重點：改變物體內(nèi)能的方法 。 難點：理解熱量的概念，知道熱傳遞過程中，物體吸收熱量，物體溫度升高，內(nèi)能改變。 【學法指導】：請同學們認真閱讀教材，牢記基礎知識；掌握熱

15、量的概念，做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能。 導　　學　　過　　程 方法導引 【自主學習，基礎過關】 鞏固復習 1：常見的物質(zhì)是由 和 構成的；一切物質(zhì)的分子都在 ；分子間存在互相作用的 和 。 2、 內(nèi)能就是指 ；單位是 ； 3、 物體都具有內(nèi)能，當一個物體的溫度升高時，內(nèi)能就 ，溫度降低時，內(nèi)能就 。 自主學習與檢測：

16、1、 改變物體內(nèi)能的方法有兩種： 和 ，這兩種方法在改變內(nèi)能上是等效的， 2、 熱量就是指 ，單位是 。發(fā)生熱傳遞時，低溫物體 熱量，內(nèi)能就 ；高溫物體 熱量內(nèi)能就 。 3、 對物體做功，物體的內(nèi)能會 ；物體對外做功，則物體本身的內(nèi)能會 。 我的疑惑： 1、 如何理解熱量與熱傳遞？ 2、 做功改變內(nèi)能實質(zhì)是什么？ 【合作探究，釋疑解惑】： 1：熱傳遞 觀察觀察下列幾幅圖

17、 這種改變物體內(nèi)能的方法叫 。其實質(zhì)就是 的兩個物體互相接觸， 物體溫度升高，高溫物體 降低；在這一過程中，內(nèi)能、溫度的變化是：高溫物體的內(nèi)能減少，溫度 降低，低溫物體的內(nèi)能增加，溫度 升高；最后兩個物體的 相同時，熱傳遞停止。 2：熱量的慨念 提出問題：如何能是一杯開水的內(nèi)能減少呢? 小組1：在開水中放入冰塊； 小組2：把開水放入冷水中侵泡一會兒； 小組3：把開水放在冰箱中一會兒........ 物理學中,把物體在熱傳遞過程中傳遞的內(nèi)能的多少叫做熱

18、量(heat),單位是焦耳,即焦(J). 同學們討論，試著用熱量來解釋上面提出的方案？ 【總結提煉，知識升華】 小結：1.在熱傳遞過程中傳遞的內(nèi)能的多少叫做熱量，單位是焦耳,即焦(J)。 2.高溫物體溫度降低，放出熱量，內(nèi)能減少；低溫物體溫度升高，吸 收 熱量，內(nèi)能增加。 3.物體吸收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越大。 4.熱量是個過程量，不能說一個物體“具有”、“含有”熱量， 【檢測反饋，學以致用】 下列關于溫度、熱量和內(nèi)能的說法正確的是（ ） A．0℃的冰可從0℃的水中吸熱 B．100℃水的內(nèi)能

19、比0℃水的內(nèi)能大 C．水的溫度越高，所含熱量越多 D．物體的內(nèi)能不會為零 生活中的熱傳遞 生活中有哪些用熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能的例子？ 太陽能熱水器 凸透鏡點燃木柴 爐子燒水 3：改變物體內(nèi)能的方法----做功 做功 1、來回拉繩子的過程中，有沒有做功？ 1、為什么選擇用乙醚浸過棉花？ 乙醚的著火點低，屬于易燃物 2、能量如何轉變？ 2、壓動活塞時，有沒有

20、做功？誰對 誰做功？ 活塞對空氣做功 3、 乙醚有什么變化？ 3、能量如何轉變？ 機械能→內(nèi)能 筒內(nèi)空氣的內(nèi)增大，溫度升高 4、棉花燃燒的原因？

21、 達到乙醚的著火點 5、增大空氣內(nèi)能的方法？ 用壓縮空氣的方式對空氣做功，空氣 內(nèi)能增大 【總結提煉，知識升華】 由此說明：做功可以改變物體的內(nèi)能。 　　　　做功包括兩種類型： 　　?。?）克服摩擦做功 　　　（2）壓縮氣體做功 （氣體縮?。? （3）氣體膨脹做功（氣體增大） 小結：1: 做功可以改變物體

22、的內(nèi)能 ,實質(zhì)就是把其他形式的能轉變 成內(nèi)能的過程。 2： 外界對物體做功，物體的內(nèi)能就增加；物體對外界做功， 物體的內(nèi)能就減少 3：做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能(等效性)。 【檢測反饋，學以致用】 下列關于溫度、熱量、和內(nèi)能的說法中正確的是（ ） A. 物體的溫度升高，吸收了熱量。 B. 物體放出熱量，溫度一定降低。 C. 物體溫度升高，內(nèi)能一定增加。 D. 物體內(nèi)能增加時，溫度一定升過高

23、【課后訓練，鞏固拓展】 1、課本P11 2同步練習 自主學習 課本P8-9 小組匯報學習結果 學習中遇到的問題 小組、討論交流、搶答。 提出問題小組、討論交流、提出解決方案。 讀課本熱量的慨念 合作探究 解決問題 生活用熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能的例子？ 你還能舉出一些嗎？ 生活中用做功的方式改變物體的內(nèi)能的例子？ 小組討論、交流、搶答 合作、探究 師生共同總結 學生獨立完成