三年級下冊英語教案-Lesson 5 Where？冀教版

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1、Lesson?5?Where？ 一、 整體設計思路、指導依據(jù)說明 本課是第一單元的一節(jié)新授課。依據(jù)《英語新課程標準》英語教學應從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與，合作與交流的學習方式，突出語言使用的實用性，使教材內(nèi)容與實踐生活相結(jié)合，體現(xiàn)情境交際的真實性，使每一個學生在活動中都能充分展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。我以談話導入為學生創(chuàng)設情境，學生拿小動物來回答的同時也復習了單詞。然后唱歌，讓學生進入輕松愉悅的英語學習氛圍。運用小組合作學習，讓每個學生得到充分練習。運用chant、歌曲、游戲、表演等豐富多彩的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。? 二、 教學背景分析?

2、 1. 教學內(nèi)容分析：?本課是冀教版小學英語三年級起始版三年級下冊，Unit?1??Animals?on?the?Farm中的第五課，《Lesson?5??Where？》是本單元的一節(jié)新授課。在本課學生學習介詞in,?on,?under和?box.?能運用介詞詞組in?the?box,?on?the?box,?under?the?box.和句型Where?is...???It’s?...來表達在哪兒。鼓勵學生使用所學內(nèi)容進行對話、回答問題，并在此基礎上表演對話、充分練習學生的語言表達能力和綜合運用能力。? 2. 學習者分析：?????? 三年級的學生，思維活躍，以形象思維為主，有意注意時間

3、較短。對英語學習有著濃厚的興趣。他們愿意和同學交流，樂于表達自己，希望得到鼓勵。經(jīng)過一、二年級的學習，他們已具有聽讀能力，但還處于初級階段，在組織課堂教學時，我采取多種教學方式，力求調(diào)動學生的積極性，使學生樂學。? 三、 教學目標? 1. 知識與技能目標：?? （1） 學生能用下列詞表示位置關(guān)系：in,?on,?under以及名詞box。?? （2） 學生能運用下列句型表述方位：Where?is...???It’s?...?? 2. ?情感與態(tài)度目標：?? （1） 培養(yǎng)學生學習英語的興趣，對日常生活中的事物能用英語的思維進行思考運用。?? （2） 通過小組合作，培養(yǎng)學生的參與意識

4、和協(xié)作精神。?? 3. ?學習策略目標：?? （1） 學生能夠進行小組合作練習，共同完成學習任務和小組表演，培養(yǎng)了學生的交際策略。?? （2） 通過玩具創(chuàng)設情境，觀看教學光盤等活動讓學生注意力集中，傾聽和模仿。?? 4. 文化意識目標：讓學生感受中西方語言表達上的差異。? 教學重難點 重點：學生能用下列詞表示位置關(guān)系：in,?on,?under以及名詞box。 難點：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，對日常生活中的事物能用英語的思維進行思考運用。?? 四、 教學準備????? 教材及配套光盤、課件、頭飾、玩具、圖片等? ?五、教學方法?????? 歌曲、游戲教學法，TPR全身反應法

5、，情景交際法等。? 五、 評價方式?通過教師的口頭、表情、肢體語言評價和實物獎勵，進行激勵式評價。同時還采用了學生自評、小組內(nèi)評價、全班評價等方式，促進學生積極、主動地參與課堂教學活動。?? 六、 教學過程及設計意圖： ?StepⅠ.?Class?Opening?? 1. Greetings????? T:?Hello,?boys?and?girls.?Look,?I?have?a?new?friend.?Its?name?is?Kitty.??? Kitty:?Hello,?everyone!? Ss:?Hello,?Kitty!??? Kitty:?I’m?a?cat.?M

6、iss?Ma?is?my?friend.?Where?are?your?friends?? Ss:?It’s?here.(學生拿出玩具) T:?What?are?they??? Ss:?It’s?a...? T:?Wow,?There?are?many?animals.?We’re?good?friends.?Let’s?go?to?the?farm,?OK??? Ss：OK，Let’s?go!? （設計意圖：用動物玩具創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。學生介紹他們的動物朋友的同時也是對本單元單詞的復習）? 3. Sing?a?song?“Bingo”? （設計意圖：?輕快的旋律，邊唱

7、歌曲邊做動作，使學生很快進入輕松愉快的英語學習氛圍中。）? ?StepⅡ.New?Concepts? 1.?Key?words?and?phrase?? ?T:(拿盒子)Look!?This?is?a?box.? (出示字母卡，拼讀b-o-x滲透自然拼讀法。)? ???(拿貓放盒子里) ?Look?at?Kitty.?Where?is?it?????????? Ss:?It’s?in?the?box.?引出單詞并教授。????? (貼圖并板書)on?the?box??拍手Chant?“on?on?on?the?box?/on?the?desk”???????? (貼圖并板書)

8、in?the?box??拍手Chant?“in?in?in?the?box?/?in?the?book”? (貼圖并板書)under?the?box??拍手Chant?“under?under???under?the?box?/under?the?desk”?2.Key?sentences???（指其中一幅圖）Look?at?the?picture.??Where?is?the?cat????? Ss:?It’s...（板書句子）Where?is?the?cat????It’s...???? 并以Chant的形式讀一遍板書上的句子。?（設計意圖：用實物盒子和小貓玩具引出學習單詞in?on

9、?under，聯(lián)系生活實際，再用Chant的形式朗讀記憶，重點知識就能輕松習得。） 4. Practice?with?the?sentences.????（指幻燈圖片）Where?is?the?rabbit????Ss1:It’s......?(One?by?one練習句型)?T:?You?can?ask?the?next?student.???? （幻燈上最后一幅圖上的蘋果引到黑板上的蘋果，然后貼圖展示 in?on?under)?T:?This?is?a?green?apple.?（指黑板）There?is?a?red?apple.?Where?is?it???It’s?on?the?

10、tree.?(貼圖)where?is?the?cat/dog/rabbit?（指圖）So?beautiful!?Look.?In?on?under.? 5. Practice?in?groups小組內(nèi)練習 Now,?you?can?practice?with:?in,?on?and?under.???? （老師舉例）For?example:?Where?is?the?pencil?? 6. Group?presentation小組展示? A?組：用箱子和玩具展示，組長問組員答。??? B?組：用書、筆、桌子、玩具等輪流問答。? C?組：組長說，組員做，展示物品在哪兒。? (設計意圖：各個小組有不同的口號，整齊有力，能夠引起學生的注意力。表演后，大家一起評價，給予鼓勵，建立學生自信心。）? 7. 看光盤，聽錄音第一、三部分。（第三部分先聽一遍，再跟讀一遍）? 8.口頭練習課本第三部分內(nèi)容（拿箱子和鴨子） ?