人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案全集.doc

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. 人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案 第一單元計劃 大數(shù)的認(rèn)識 本單元教材內(nèi)容 本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”兩個部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表： 課題內(nèi)容 億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識 主題圖 出現(xiàn)5個?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。 億以內(nèi)數(shù)的讀法 例1 北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。 例2 讀含兩級的數(shù)。 億以內(nèi)數(shù)的寫法 例3 寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。 例4 億以內(nèi)數(shù)的大小比較。 例5 將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 例6 將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。 數(shù)的產(chǎn)生 介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。 十進(jìn)制計數(shù)法 介紹數(shù)位順序表，由萬級數(shù)位擴(kuò)展到億級數(shù)位；介紹十進(jìn)制計數(shù)法。 億以上數(shù)的認(rèn)識 例1 讀含三級的數(shù)。 例2 寫含三級的數(shù)。 例3 將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。 計算工具的認(rèn)識 介紹算盤、電子計算器。 用計算器計算 運(yùn)用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計算規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo) （1）使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 （2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 （3）在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。本單元教材的編寫特點(diǎn)。 本單元教材編寫特點(diǎn) （1）優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中進(jìn)行大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)。 現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材對這部分內(nèi)容的安排是：先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法（第七冊），再教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進(jìn)行整理（第八冊）。本單元對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和億以上的數(shù)的認(rèn)識加以整合，在兩部分認(rèn)數(shù)教學(xué)中間安排的十進(jìn)制計數(shù)法是對億以內(nèi)數(shù)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。 （2）提供豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行綜合知識的滲透。 從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教材提供了較為豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。例如，科學(xué)知識：一個人一年的心跳次數(shù)，地球赤道長度，光傳播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼組成，一小滴血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞數(shù)量等；環(huán)保教育：“保護(hù)母親河”活動、每年生產(chǎn)的一次性筷子數(shù)量。國情教育：全國人口普查的數(shù)據(jù)，我國公路總長度，塔克拉瑪干沙漠的面積等。 （3）突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。 教材讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較，計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方面來全面地認(rèn)識數(shù)。介紹了十進(jìn)制計數(shù)法。十進(jìn)制是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，整數(shù)、小數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)從數(shù)學(xué)本質(zhì)上來講是一致的，結(jié)合各種計量單位中的十進(jìn)制，使很多數(shù)學(xué)知識能夠融會貫通。如小數(shù)可以從十進(jìn)分?jǐn)?shù)引入，也可以從整數(shù)引入（如進(jìn)行單位換算），整、小數(shù)的計算法則本質(zhì)相同。教材還通過豐富的素材幫助學(xué)生形成數(shù)感。如在“你知道嗎”中，用直觀的素材讓學(xué)生體會1億有多大。 （4）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。 經(jīng)過第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識擴(kuò)充到萬級、億級做好了鋪墊。教材在安排具體內(nèi)容時，一方面圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素材，另一方面注意留給學(xué)生自主探索的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路。這體現(xiàn)在：①讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過討論得到。②數(shù)的大小比較的方法由學(xué)生自己探索。③億以上數(shù)的讀、寫更多地是讓學(xué)生利用前面的知識進(jìn)行遷移類推。 教學(xué)建議 （1）創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對于大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 大數(shù)對于學(xué)生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教師應(yīng)充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫數(shù)時，教師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后，要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到熟練的程度。 （2）注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)，同時要為學(xué)生留有自主探索的空間。 對于數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握。但是，不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)問題情境，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解。 （3）密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。 在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認(rèn)識到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。 （4）本單元可用15課時進(jìn)行教學(xué)。 第一課時：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進(jìn)關(guān)系。 2.使學(xué)生掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。 3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系的 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識數(shù)位順序表 教學(xué)難點(diǎn)： 1.計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級的認(rèn)識和區(qū)別 教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一計數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.指名說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位：一（個）、十、百、千，并板書。 2.說出它們之間的關(guān)系，指出每兩個單位間的進(jìn)率是10。 二、導(dǎo)入新課 1.教師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 出示圖片，讓學(xué)生嘗試讀出圖片上的文字 2.揭示教學(xué)內(nèi)容：今天我們就來學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識） 三、新課 1.認(rèn)識新的計數(shù)單位。 用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬、億。 （1）讓學(xué)生在算盤上拔上一千，然后一千一千地拔，邊拔邊數(shù)，一直拔到九千。 提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？（教師在剛才板書的千位左邊板書：萬。）十個一千是多少？（教師板書出：十個一千是一萬） （2）讓學(xué)生在算盤上拔上一萬，然后一萬一萬地拔，邊拔邊數(shù)，一直拔到九萬。 提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？ 認(rèn)識十個一萬是十萬。教師在剛才板書的萬位左邊板書：十萬。 （3）用同樣的方法，完成對百萬、千萬、億的認(rèn)識 （4）教師提出：萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。然后提問： 討論：“從剛才一邊拔珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？”（相鄰兩個計數(shù)單位之間的坦率是10，即十進(jìn)關(guān)系。） 2.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表 （1）指名說出各個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位。 （2）教師把上面的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字。 （3）引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十，……，億位上的計數(shù)單位是億；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上，……幾個億寫在億位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。（13819000中的8表示8個十萬） （4）認(rèn)識數(shù)位分級。按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”。萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少“萬”。板書：個級、萬級. （5）指出這個就是完整的數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級與萬級的相同點(diǎn)：都是四個數(shù)位；從第二個數(shù)位起，都是十、百、千。不同點(diǎn)：萬級多了個“萬”字；個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。 3.做一做P4 四、作業(yè) 收集生活中萬以上的數(shù) 追記：基本能對大數(shù)進(jìn)行認(rèn)識，但對于數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別，個別學(xué)生掌握不夠。 課后反思 第二課時：億以內(nèi)數(shù)的讀法 教學(xué)目的： 會根據(jù)數(shù)級正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 會根據(jù)數(shù)級正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 中間或末尾有0的數(shù)的讀法 教學(xué)過程： （1）引導(dǎo)學(xué)生讀出例2各數(shù)。 出示第1個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的特點(diǎn)分級后試讀，并給予讀法指導(dǎo)。 24600：先讓學(xué)生讀20000，然后讓學(xué)生試讀24600，使學(xué)生明確先讀萬級。 6407000：先讓學(xué)生讀6400000，然后讓學(xué)生試讀64070000，使學(xué)生明確每級末尾的0不讀。 試讀6407000 10030400先讓學(xué)生試讀30400，然后讓學(xué)生試讀10030400，使學(xué)生明確其他數(shù)位有一個0或幾個0只讀一個0。 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)法則。 提問：含有個級和萬級的數(shù)，先讀哪一級？ 怎樣讀萬級的數(shù)？ 在什么位置上的“0”不讀？ 在什么位置上的“0”應(yīng)該讀？讀幾個0？ （3）做一做 嘗試把P5的數(shù)讀出來，并寫用文字寫出來。 布置作業(yè) 教學(xué)追記：多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)讀數(shù)的方法正確的讀數(shù)。個別學(xué)生在讀完萬級時，沒把計數(shù)單位讀出。還有個別學(xué)生對數(shù)位順序不夠熟悉，讀數(shù)還有一定的困難。 課后反思 第三課時：億以內(nèi)數(shù)的寫法。 教學(xué)目的：使學(xué)生在掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)，并用反映我國社會主義建設(shè)成就的數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 億以內(nèi)的數(shù)的寫法 教學(xué)難點(diǎn)： 億以內(nèi)數(shù)中間有0的數(shù)的寫法 教學(xué)關(guān)鍵： 把個級數(shù)的寫法推廣到億以內(nèi)數(shù)的寫法上。注意千位上為0的數(shù)的寫法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 教師：我們在二年級時學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，你們還記得萬以內(nèi)的數(shù)怎樣寫嗎？ 教師在標(biāo)有計數(shù)單位的算盤上，分別撥出7、70、708讓學(xué)生先說出這三個數(shù)各應(yīng)該怎樣寫。教師隨著學(xué)生的回答對著算盤上的數(shù)位寫出這三個數(shù)。 然后引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法：寫一個萬以內(nèi)的數(shù)，要從它的高位寫起，哪一位是幾就在那一位寫幾，哪一位一個單位也沒有就在那一位寫0。提出：“萬以內(nèi)的數(shù)我們會寫了，那么七萬、七十萬、七百零八萬這些億以內(nèi)的數(shù)該怎樣寫呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！卑鍟n題：億以內(nèi)數(shù)的寫法。 二、新課 1. （1）教師板書出：七萬，在數(shù)位順序表上引導(dǎo)學(xué)生想：“剛才我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，知道寫一個數(shù)要從高位寫起，這個數(shù)的高位是什么位？萬位是幾？怎樣寫？（對著萬位寫7。）其它的數(shù)位上分別是幾？（是0。）該怎樣寫？（在各個數(shù)位上寫0。）”隨著學(xué)生的回答，教師對著算盤上的數(shù)位板書：70000。 用同樣的方法，分別教學(xué)七十萬、七百零八萬的寫法。 寫好后，重述一遍寫法，強(qiáng)調(diào)要從高位寫起，哪一位上是幾就對著那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有就對著那一位寫0。 （2）寫出P6例題中的數(shù)字 （2）總結(jié)萬級數(shù)和個級數(shù)的寫法的聯(lián)系和區(qū)別。 對照黑板上的板書： 討論： 寫萬級數(shù)與寫個級數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，（相同點(diǎn)：萬級數(shù)先按照個級數(shù)的寫法來寫；不同點(diǎn)：萬級數(shù)要在后面加4個“0”）。 2． （1）指導(dǎo)學(xué)生寫出P7中的各數(shù)。 三百二十六萬七千五百：使學(xué)生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。 九千零二十萬零三百：先讓學(xué)生回答這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？百萬位、千位上為什么要寫0？使學(xué)生明確數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位。 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。 討論：含有個級和萬級的數(shù)，先寫哪一級？ 怎樣寫萬級的數(shù)？ 一個數(shù)位上一個單位也沒有，這一位怎樣寫？ 3.讓學(xué)生說一說在寫數(shù)時要注意什么 三、課堂練習(xí) 1．做練習(xí)一的第6題。 2．做練習(xí)一的第9題。 四、布置作業(yè) 繼續(xù)收集各種億以內(nèi)的數(shù)據(jù)資料 教學(xué)追記：多數(shù)學(xué)生掌握教好，但有一定數(shù)量的學(xué)生對于在寫有0的大數(shù)時有一定困難。 課后反思 第四課時：億以內(nèi)數(shù)的寫法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二的第6—10題。 教學(xué)目的：使學(xué)生能正確、熟練地寫出億以內(nèi)的數(shù)，并結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行教育。 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí)。 1．一個數(shù)的最高位是萬，它是幾位數(shù)?最高位是十萬，它是幾位數(shù)?最高位是百萬、千萬呢? 2．按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從個位起，每( )個數(shù)位是一級。( )位、( )位、( )位、( )位是個級，表示的是多少個( )；( )位、( )位、( )位、( )位是 萬級，表示的是多少個( )。 3．判斷題。（正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×”。） (1)含有萬級的數(shù)一定是五位數(shù)。 ………………( ) (2)一千零三十萬零三百三十寫作1030330。 …( ) (3)405000它是由4個十萬和5個千組成的。…… ( ) 4．選擇正確的答案填空。 (1)六萬零七十寫作( )。 (6070 600070 60070) (2)一個五位數(shù)，最高位上的數(shù)字是7，最低位上的數(shù)字是2，百位上的數(shù)字是9，其余各位都是0，這個數(shù)寫作( )。 (70092 70902 79020) 5．一個八位數(shù)，最高位上是2，十萬位上是7，千位上是5，十位上是6，其余各位都是0，這個數(shù)寫作( )。 6．下面各數(shù)，同桌兩個一個念數(shù)，一個寫。 四百萬零四百 三十二萬六千零五 二千萬零五百二十 八干七百五十五萬六千 二千零五萬零二 一千零三十萬零六百零九 要求寫數(shù)的寫好后，按順序讀出每一道題，由念數(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)校對。而后互換角色并改變這幾個數(shù)的順序再念、寫一遍。 小結(jié)： (1)整萬的數(shù)的寫法。 (2)含有兩級的數(shù)的寫法。 二、課堂練習(xí)。 完成教科書練習(xí)二的第6—8題。 (1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 (2)第(1)小題讓學(xué)生借助算盤把四個數(shù)合成一個數(shù)后寫出來，再引導(dǎo)他們通過讀數(shù)，明確這個數(shù)是怎么組成的。 (3)第(2)小題先讓學(xué)生弄明白由這三個數(shù)組成的二個數(shù)是多少后，再把它寫出來。 (4)第(3)小題是由學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)；后請他們說出寫數(shù)的依據(jù)。如，先明確這個數(shù)的最高位是千萬位，知道這個數(shù)是八位數(shù)，且它的最高(千萬)位上是8，十位上是4，其余各位都是0，再把這個數(shù)寫出來。 2．第7題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)校對時請學(xué)生匯報：你是怎么想的? ①根據(jù)數(shù)的組成。如，第2小題可以看作由9個萬、4個千、2個十和8個1組成的；也可以理解為算式的結(jié)果是五位數(shù)，且最高位(萬位)上是9、干位上是4、十位上是2.個位上是l，因而得出94021。 ②用加法算。 小結(jié)：寫數(shù)時，我們在掌握一級一級地往下寫的同時，要學(xué)會把所寫的數(shù)讀一遍，并與要寫的數(shù)對照看是否符合要求。對于一些特殊要求的數(shù)，我們只要熟記數(shù)位順序表或數(shù)的組成的規(guī)律，認(rèn)真領(lǐng)會題意后就能夠正確地把它寫出來。 3．第8題。 (1)讀題，明確題目要求。 (2)按要求在算盤上撥數(shù)。 (3)撥后請學(xué)生想一想：所撥的數(shù)比原數(shù)多了幾?你是怎么想的? 三、作業(yè)。 完成教科書練習(xí)二第9、10題。 1．第9題。 (1)請學(xué)生將事先了解的有關(guān)數(shù)據(jù)匯報一下。 (2)要注意結(jié)合進(jìn)行計劃生育國策的教育。 2．第10題。 (1)學(xué)生獨(dú)立計算。教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。 (2)分組進(jìn)行板演接力寫得數(shù)比賽，評出優(yōu)勝組。 課后反思 第五課時：比較數(shù)的大小 近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第ll頁上的例5、例6，“做一做”的習(xí)題和練習(xí)三第1—4題。 教學(xué)目的 1．使學(xué)生會比較億以內(nèi)數(shù)的大小，加深對數(shù)位、數(shù)的順用“四舍五入法”把一個億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。 2． 使學(xué)生會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。會用“四舍五入法”把一個億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。 重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的方法，能用四舍五入法求近似數(shù)。 難點(diǎn)：區(qū)別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 在○里填上＞、＜或＝。 999○1010 601○564 687○678 (I)讀題，明確題意。 (2)請學(xué)生說出○里應(yīng)填什么符號?為什么? (3)引導(dǎo)學(xué)生回顧比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 ①四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是兩個整數(shù)比較大小，位數(shù)多的一個數(shù)比較大。 ②兩個三位數(shù)比較大小，百位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。即兩個相同位數(shù)的整數(shù)比較大小，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上分不出大小，就從高位往低位逐位比下去。直到分出大小。 二、新授。 (一)教學(xué)比較數(shù)的大小。 1．揭示例5。 (1)讀題，明確題意，揭示課題。 (2)比較99864和101010的大小。 ①思考：這兩個數(shù)各是幾位數(shù)?五位數(shù)最高位是什么位?六位數(shù)最高位是什么位?9萬多與10萬多比，哪個大? ②得出：99864＜101010 ③議論后小結(jié)：這是一道兩個位數(shù)不同的整數(shù)比較大小，它的方法是怎樣的呢? 引導(dǎo)學(xué)生得出：比較兩個整數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個數(shù)就大。 (3)比較356000和360000的大小。 ①這兩個數(shù)分別是幾位數(shù)？能用上面所說的方法來比較大小嗎?那么數(shù)位相同的兩個整數(shù)又該怎樣進(jìn)行大小比較呢? ②讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論。 ③學(xué)生匯報比較方法，先比較十萬位上的數(shù)，由于兩個數(shù)的十萬位上都是：3，一樣大；要看低一位（萬位)上的數(shù)，因?yàn)榈谝粋€數(shù)萬位上的5比第二個數(shù)萬位上的6小，也就是第一個數(shù)小于第二個數(shù)。即356000＜360000。 (4)提問：比較兩個數(shù)的大小有幾種情況7位數(shù)不同的怎么辦?位數(shù)相同的怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出完整的比較兩個整數(shù)大小的方法。 請學(xué)生看書第11頁例5及其后面比較兩個整數(shù)大小的方法。注意講清“位數(shù)”與“數(shù)位”的意義，讓學(xué)生能夠正確地加以區(qū)分。 2．鞏固練習(xí)。 完成教科書第11頁中間“做一做”的題目。 (1)學(xué)生獨(dú)立做題。 (2)校對并請學(xué)生說一說是怎么想的? (二)教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 1．把整萬的數(shù)怎么改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢? 思考：萬位在右起第幾位?整萬的數(shù)萬位后面有幾個0?如果把4個0去掉，要使它的大小不變，必須在后面加上什么呢7不加“萬”行嗎2 例：紅細(xì)胞：5000000個改寫成用“萬個”作單位的數(shù)是500萬個。 白細(xì)胞：10000個改寫成用“萬個”作單位的數(shù)是1萬個。 (1)明確改寫的第一步得先分級。 (2)請兩位同學(xué)板演，其他的獨(dú)立完成。 (3)集體訂正時，請學(xué)生說出改寫的方法。 3．議論小結(jié)：在進(jìn)行改寫時要注意些什么? (三)教學(xué)省略萬后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。 1．復(fù)習(xí)。 我們已學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)?，F(xiàn)在請大家把下面各數(shù)干后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。 (1) 4926 (2) 93?5 ①學(xué)生獨(dú)立寫出近似數(shù)，兩人板演。 ②訂正并讓學(xué)生說出求近似數(shù)是根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的“(省略千后面的尾數(shù)，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入)?要注意什么? 2．求比萬大的數(shù)的近似數(shù)。 引言：比萬大的數(shù)，我們也可以用以前學(xué)過的方法來求它的近似數(shù)。 揭示例6。 (1)讀題，明確題意。 (2)先求第l題12756的近似數(shù)。 ①師：剛才我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了省略千后面尾數(shù)的方法，請大家想想看，省略萬后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入? ②這個數(shù)的千位上是4不滿5，所以就把它萬位后面的 尾數(shù)舍去，得： 12756≈10000 =1萬 1389000≈1390000 =139萬 (強(qiáng)調(diào)：①求近似數(shù)只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來考慮是只有舍去還是在舍去的同時要進(jìn)1，不要管尾數(shù)的后幾位是多少；②因?yàn)槭墙茢?shù)，寫時要用“≈”號；②“萬”字別忘了寫。) (3)第2題先由學(xué)生省略萬后面的尾數(shù)，獨(dú)立求出近似數(shù)后，再請他們說出你是怎么想的? 3．完成教科書第12頁上“做一做”的題目。 (1)學(xué)生獨(dú)立按要求做題，請三位學(xué)生板演。 (2)集體訂正。 4．請學(xué)生總結(jié)出省略萬后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。 三、課堂作業(yè)。 做教科書練習(xí)三的第1—4題。 1．第l題。 (1)默讀題目。 (2)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行兩數(shù)大小的比較。 (3)訂正后請學(xué)生根據(jù)題目的要求進(jìn)行回答。 2．第2題。 (1)讀題，明確題目的要求。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，教師行間巡視。 (3)訂正后，教師指出：要按從小到大(或從大到小)的順序排列幾個整數(shù)時，先按照位數(shù)不同，再位數(shù)相同進(jìn)行比較，根據(jù)要求的順序編號，最后再排列起來。 3．第3題。 (1)讀題，明確題目的要求，知道先分級。 (2)學(xué)生獨(dú)立做題。 (3)同桌兩個同學(xué)交換批改。 (4)教師將巡視和學(xué)生反饋中發(fā)現(xiàn)的問題作重點(diǎn)分析。 課后反思 第六課時 計算工具的認(rèn)識 教學(xué)目的： 借助一些感性材料，讓學(xué)生認(rèn)識計算工具：算盤，計算器。并了解計算工具的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。 教學(xué)重點(diǎn)： 電子計算器的認(rèn)識和使用 教學(xué)過程： 一、 計算工具的發(fā)展 先讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)計算工具的材料。 教師結(jié)合P25提供的閱讀材料進(jìn)行講解，使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面和系統(tǒng)的了解。 二、認(rèn)識算盤 出示課件。讓學(xué)生了解算盤的發(fā)展過程和歷史地位。（中國是算盤的故鄉(xiāng)，是中華民族對人類的一大貢獻(xiàn)。算盤起源于唐朝、流行于宋朝。在明代中期，珠算分別傳入朝鮮、日本和東南亞各國。） 介紹算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。事先讓學(xué)生先進(jìn)行各種信息的交流、示范、操作。然后由教師總結(jié)。 三、計算器的認(rèn)識 常見的計算器有三類：算術(shù)型計算器，科學(xué)型計算器，程序計算器。教師應(yīng)用實(shí)物做教具，介紹常用的鍵的功能和方法。注意對“清除鍵”的介紹，它在修改時起很大的作用，避免重新輸入，從而節(jié)省時間。 四、總結(jié) 課后反思 第七課時 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小、求近似數(shù)練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)：1.能進(jìn)一步正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。 2.能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。 3.能正確地寫出省略萬后面尾數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)的數(shù)位順序。 教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位與位數(shù)的區(qū)別；省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1.在下面的○里填上＞、＜或＝，說說你是怎樣比較的？ 999○1010 601○564 687○678 （1）第一組兩個數(shù)你是怎么比較的？ （2）第二、三組都是三位數(shù)，你是怎么比較的？ 二、進(jìn)行新課。 1.出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小。 （1）99864和101010 提問：①兩個數(shù)各是幾位數(shù)？ ②五位數(shù)最高位是什么位？六位數(shù)最高位是什么位？ 9萬多與10萬多來比較，誰大誰??？ 板書： 99864 ＜ 101010 ③同學(xué)們推想一下，七位數(shù)與六位數(shù)比較呢？八位數(shù)與 七位數(shù)比較呢？那么如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，怎樣比較大小呢？ （2）356000和360000 提問：①這兩個數(shù)各是幾位數(shù)？ ②位數(shù)相同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢？先比較哪位上的 數(shù)？ ③兩個數(shù)左起第一位十萬位上都是3，第二位萬位上都 是6，怎么比較呢？ （3）啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)出完整的比較數(shù)的大小的方法。 ①比較兩個數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同怎么比較？ ②如果說位數(shù)相同怎么比較？先從哪一位比？如果左起第一 位相同，怎么比？ ③“位數(shù)”與“數(shù)位”的區(qū)別。 練一練：完成書上中間“做一做”的題目。 2.探究把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 思考：（1）萬位在右起第幾位？整萬的數(shù)萬位后面有幾個0？ （2）如果把4個0去掉，要使它的大小不變，必須在后 面加上什么呢？不加“萬”行嗎？ 板書： 150000 = 15萬 1900000 = 190萬 3.教學(xué)求近似數(shù)。 出示1：把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。 （1）84380 （2）726310 提問：①省略萬后面的尾數(shù)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五 入，？（師把千位上的4用方框框起來。） ②千位上的數(shù)不滿5怎么辦？ 板書： 84380≈8萬 ③為什么中間用約等于符號連接起來，而不用等號？ （2）由學(xué)生說一說，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？千位 上的數(shù)比5大，怎么辦？ 板書： 726310≈73萬 三、鞏固反饋。 1.完成書上“做一做”。 四、作業(yè)。 1.基本練習(xí)。（練習(xí)二第5～8題。） 2.發(fā)展性練習(xí)。 （1）49999前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？把它寫出來。 （2）最小一位數(shù)是幾？最大一位數(shù)是幾？ （1） 最小二位數(shù)是幾？最大二位數(shù)是幾？ 3.思考性練習(xí)。 教學(xué)反思： 第八課時 數(shù)的產(chǎn)生.十進(jìn)制計數(shù)法 教學(xué)目標(biāo) 　　1.使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生． 2.認(rèn)識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”及 “千億”內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀千億以 內(nèi)的數(shù)． 學(xué)法引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行遷移類推，掌握新知． 教學(xué)重點(diǎn):掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)的讀法和應(yīng)用． 教學(xué)難點(diǎn):讀法應(yīng)用及數(shù)中零的讀法． 教學(xué)過程： 一、鋪墊孕伏 　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？（師板書：數(shù)的產(chǎn)生） 二、探究新知： （一）教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生 1.學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容 　　學(xué)生回答：人們在勞動生產(chǎn)中有了計數(shù)的需要，比如數(shù)人數(shù)、物體個數(shù)等，這樣就產(chǎn)生了個數(shù)． 　　教師明確：遠(yuǎn)古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但開始不會用一、二、三、四．……這些數(shù)詞數(shù)物體的個數(shù)，只是知道“同樣多”．“多”、“少”，因此那時人們只能借助一些其他物品來計數(shù)． 2.學(xué)生觀察教材插圖內(nèi)容 　　（1）放牧?xí)r擺小石子，每放出一只羊，就擺一個小石子，放出多少只羊就擺多少個小石子．放牧回來，再把這些小石子和羊—一對應(yīng)起來，若二者同樣多，說明放牧?xí)r羊沒有丟． 　?。?）人手中的木棒，木棒上有好多道，這就是記錄．人們出去打獵時，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人們打獵回來時，再看二者是否同樣多，以此來判斷武器的丟失． 　　（3）結(jié)繩計數(shù)的道理也是這樣．過去人們無論采取的哪種計數(shù)方式，都是要把數(shù)的實(shí)物和用來計數(shù)的實(shí)物一個一個地對應(yīng)起來． 　?。?）隨著語言的發(fā)展，便逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展人們發(fā)明了記數(shù)的符號，也就是最初的數(shù)字．不同的國家和地區(qū)符號也不同． 教師提問：你知道哪些國家的數(shù)字？各是怎樣的？ 羅馬數(shù)字：Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ （巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字） （二）、教學(xué)自然數(shù)概念 　　我們數(shù)物體的個數(shù)用的1，2，3，4，…10，11…叫做自然數(shù)． 提問：　 1．這些自然數(shù)是怎樣排列的？ 2．每相鄰的兩個自然數(shù)的差是幾？ 3．最小的自然數(shù)是幾？　　 4．有沒有最大的自然數(shù)？ 　　引導(dǎo)學(xué)生得出：自然數(shù)每相鄰的兩個數(shù)中，后面的一個數(shù)比前面的一個多1，最小的自然數(shù)是1，沒有最大的自然數(shù)，因?yàn)閿?shù)數(shù)總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大的數(shù)以后還可以再數(shù)出一個比它大1的數(shù)，所以自然數(shù)的個數(shù)是無限多的． 提問： 1．一個物體也沒有怎樣表示？ 2．0是不是自然數(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：一個物體也沒有，用0表示．0不是自然數(shù)． 自然數(shù)和0都是整數(shù)，我們在小學(xué)學(xué)的是大于0和等于0的整數(shù)，其它的整數(shù)以后再學(xué)，可以用圖來表示． 1.2.3.4、5、6、7、8、9、… 　　 自然數(shù) 0 1. 類對數(shù)的認(rèn)識逐漸增加，數(shù)認(rèn)得越來越大，這樣就產(chǎn)生了進(jìn)位制，因進(jìn)位制有很多種，十進(jìn)制計數(shù)比較方便，所以后來逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制．有了數(shù)的概念、數(shù)字和計數(shù)方法，又逐漸發(fā)展成較完整的計數(shù)方法，這就是我們今天要講的“十進(jìn)制計數(shù)法”． （二）教學(xué)十進(jìn)制計數(shù)法． 1.說出億以內(nèi)的數(shù)的計數(shù)單位． 　　億以內(nèi)的數(shù)字有哪些計數(shù)單位？ 2.提問：10個一是多少？ 10個十是多少？……10個一千萬是多少？ 3.億以內(nèi)每相鄰兩個單位的關(guān)系怎樣？ 4、舉例說明，日常生活中比億大的數(shù)． 　　我國人口十二億就比億大．從一億開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去，請同學(xué)們拿出算盤．讓學(xué)生在算盤上先撥上一億，然后一億一億地數(shù)，數(shù)到九億，再撥上一億 　　教師提問：A、九億再加一億是多少？億位滿十要怎樣？十億應(yīng)寫在什么位置？百億、千億呢？（教師同步板書） 　　B、十億、百億、千億也叫計數(shù)單位．我們共學(xué)了哪些計數(shù)單位？ 　　C、從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 　　教師明確：A、比千億大的計數(shù)單位，因不常用，暫時不學(xué)，所以在千億的左面用……表示（板書：……） 　　B、“每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十”的計數(shù)方法，叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”． （三）認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表． 1. 我們知道了什么叫十進(jìn)制計數(shù)法，要把一個數(shù)寫出來，就要用到數(shù)字，教師提問：我們學(xué)過哪些數(shù)字？（1.2．3.4、5、6、7、8、9、0） 　 2. 教師說明：這些數(shù)字叫阿拉伯?dāng)?shù)字． 教師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位．一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的大小也不同． 2.觀察數(shù)位順序表 　　教師提問：億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？（強(qiáng)化右起位第五是萬位，第九位是億位．） 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 3.數(shù)位分級（學(xué)生自學(xué)） 　　自學(xué)題目：從右邊起幾個數(shù)位為一級，各是什么數(shù)級？個級、萬級、億級有什么異同點(diǎn)？ 三、鞏固練習(xí) 1.填空 　?。?）從右起第9位是（　?。┪唬? 　?。?）十個一億是（　?。﹥|． 　　（3）10個一百億是（　?。﹥|． 　?。?）______________、______________、______________、______________是億級，萬級有______________、______________、______________、______________． 2.判斷： 　?。?）兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10．（　?。? 　?。?）30804000讀作三千八十萬四千．（　　） 四、課堂小結(jié) 　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，正確讀多位數(shù)的法則． 五、布置作業(yè)：練習(xí)三第1～3題。 　　讀出下面橫線上的數(shù)． 教學(xué)反思： 第九課時： 大數(shù)的讀寫 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第4—9題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步知道的數(shù)的產(chǎn)生。 2.認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。 3.使學(xué)生認(rèn)識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“億”、“千億”. 4、掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序和十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫千億以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：億級的數(shù)和計數(shù)單位 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)級正確地讀寫千億以內(nèi)的數(shù) 教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1.復(fù)習(xí)十進(jìn)制計數(shù)法 ?。?）說出億以內(nèi)的數(shù)的計數(shù)單位。（按數(shù)位順序板書出來） （2）回答下面的問題： ①10個一是多少？10個十是多少？……10個千萬是多少？ ②億以內(nèi)每相鄰兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？ В ．用算盤幫助數(shù)數(shù)認(rèn)識十億、千億。 提問:“到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計數(shù)單位？” 告訴學(xué)生還有比千億大的計數(shù)單位，由于不常用，暫時不學(xué)，因此在千億的左面用省略號“……”表示還其他計數(shù)單位。 提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)關(guān)系。） 說明像這種“每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10”的計數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”。 （3） 復(fù)習(xí)數(shù)位和數(shù)位順序表。 ①說明寫數(shù)時，要用盡可能少的符號來表示，這些符號叫做數(shù)字。 提問：“我們學(xué)過了哪些數(shù)字？”（1.2.3.4、5、6、7、8、9、0） 這些數(shù)學(xué)叫阿拉伯?dāng)?shù)字。 ② 寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。再說明數(shù)位的作用，有了數(shù)位以后，由于一個數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)的大小不同， ③ 讓學(xué)生說說億以內(nèi)的數(shù)位順序表是怎樣的，教師板書出來。 （4）鞏固練習(xí)。 完成書上“做一做”的題， 二、教學(xué)億級的讀法． 1. 下面的數(shù)該怎樣讀呢？（回憶讀億以內(nèi)數(shù)的方法．） 6100000000 10040002000 40030500 指名學(xué)生讀，并說一說讀億以內(nèi)數(shù)的方法。 （2） 如下圖： 千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個 億 億 億 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 讀作： ； 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 讀作： ； 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 讀作： ； 2.在上面三個數(shù)改變成例2 　?。?）學(xué)生試寫、互相讀、小組討論 　　（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫法法則 學(xué)生討論：含有億級、萬級和個級的數(shù)，按什么順序來寫？ 　　怎樣寫億級、萬級的數(shù)？　　什么位置用“0”占位？ 學(xué)生總結(jié)法則： 　?。?）從高位起，一級一級地往下寫； 　　（2）寫億級或萬級的數(shù)時，要按照個級的數(shù)的寫法來寫，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。 4．看課本第38頁，并完成“做一做”中的第2題。 5．鞏固練習(xí)。 （1）做練習(xí)三的第7題。 個級、萬級、億級的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （2）做練習(xí)三的第8、9題。 教學(xué)反思： 第十課時：億以上數(shù)的寫法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁的例3、例4、“做一做”和練習(xí)三 6、7、8、9題。 教學(xué)目的： 1．使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上數(shù)。 2．培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。 教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確寫億級的數(shù)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1．讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。 2．讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。 3．寫出下面各數(shù)。 四千八百三十二萬 　　　二萬八千五百八十七　　　 七千零三萬五千 二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。 板書課題：億以上數(shù)的寫法 三、教授新課 師：請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？ 生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級） 師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？ 1．整億數(shù)的寫法。 師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了） 師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。 2．非整億數(shù)的寫法。 師：同學(xué)們都很聰明，會寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？ 三十億九千萬 　　　　　寫作： 七千零三億零二十萬　　 寫作： 師：這兩個數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題： ① 這些數(shù)包含幾級？（寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？） ② 百萬位到個位為什么寫0？（哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占位） ③ 百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0？ 3．在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。 （1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。 （2）使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。 4．組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。 師：誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。 5．課本做一做練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立完成。 四、鞏固練習(xí) 1．寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說） 二百零六億零五百八十萬　　　　　　寫作： 四百八十億　　　　　　　　　　　　寫作： 十二億七千六百萬　　　　　　　　　寫作： 三十億零六十萬　　　　　　　　　　寫作： 一千零四十億零五百萬　　　　　　　寫作： 同時提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說） 2．請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？ 3．課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講評。 五、小結(jié)： （1）怎么寫億以上數(shù)的？ （2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 課后反思 第十一課時：求一個整數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 　　1.使學(xué)生掌握億級的數(shù)的大小比較方法． 　　2.會用“四舍五入法”求億以上的數(shù)的近似數(shù)． 　　3.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維方法． 教學(xué)重點(diǎn):　比較億以上的數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn):　省略億后面的尾數(shù)，求近似數(shù)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)． 教學(xué)過程: 二、教學(xué)求近似數(shù)。 1.復(fù)習(xí) 　　我們學(xué)過求一個億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，請你們把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)． 　　729380　　　　5384000 提問： 　　省略萬后面的尾數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入？并說出求近似數(shù)的方法． 2.新課引入 　　省略億后面的尾數(shù)，我們也可以用同樣的方法求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容．（板書課題：求近似數(shù)） 3.出示例3.把下面各數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。 （1）3000000000=3億　　　　　　　（2）1276270000≈13億 （3）20897000000≈209億 　　學(xué)生試做，集體反饋 　　教師強(qiáng)調(diào)：省略億后面的尾數(shù)，只要看省略尾數(shù)的左邊起第一位上的數(shù)是不是滿5．不要管尾數(shù)后的幾位是多少． 4、總結(jié)求近似數(shù)的方法 　　求一個整數(shù)的近似數(shù)，要看所省略尾數(shù)的左起第一位上的數(shù)是不是滿5．如果不滿5，就把尾數(shù)都舍去；如果滿5，把尾數(shù)都去后，要在它的前一位上加1． 四、課堂練習(xí) 1.寫出最大的九位數(shù)和最小的十位數(shù)． 　　提問：應(yīng)該怎樣想？ 　?。ㄒ胧咕盼粩?shù)是最大的，那么從高位起每一位上的數(shù)都必須是最大的，因此只能是9，因而可以得出最大的九位數(shù)．同樣想最小的十位數(shù)，每一位上的數(shù)必須是最小的，只能是0，但0不能做自然數(shù)的首位，所以最小的十位數(shù)是1000000000） 2.判斷正誤：　　4528800000＝45億（　?。? 　 　 1214000000人≈12億（　?。? 608754000000≈6088（　　） 強(qiáng)調(diào)三種錯誤原因： 　?。?）求近似數(shù)應(yīng)用“≈”符號． 　?。?）省略尾數(shù)后不要忘記寫單位名稱． 　　（3）求出一個數(shù)的近似數(shù)后，要寫上計數(shù)單位． 3.總結(jié)性提問： 　?。?）怎樣比較兩個整數(shù)的大??？ 　?。?）怎樣省略億后面的尾數(shù)，求它的近似數(shù)？ 五、課后作業(yè) 1.省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù) 　　428000000 668000000 5083000000 2.先寫出下面各數(shù)，再用“億”作單位寫出它們的近似數(shù) 　　二十五億　　 五十九億八千三百萬 　　三億九千八百六十萬　　 五千零四億零七百萬 教學(xué)反思： 第十二課時：用計算器計算 教學(xué)目的： 使學(xué)生學(xué)會用計算器進(jìn)行加、減乘、除等基本的四則運(yùn)算，了解運(yùn)算鍵的功能，會進(jìn)行操作。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會用計算器進(jìn)行加、減乘、除等基本的四則運(yùn)算 教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決生活實(shí)際問題 教學(xué)過程： 一、嘗試操作 完成P26例1的要求。讓學(xué)生在認(rèn)識計算器的基礎(chǔ)上正確進(jìn)行計算。輸入386+179= 輸入825-138= 著重向?qū)W生說明怎樣輸入數(shù)據(jù)和如何使用運(yùn)算符號進(jìn)行計算，要讓他們會輸入數(shù)據(jù)和使用加、減乘、除等運(yùn)算鍵的基本方法。 二、合作計算 四人小組合作。 活動一：一個學(xué)生出算式，另兩個學(xué)生選擇不同的計算工具比誰做得快。 活動二：每人出一道算式，先筆算，在用計算器驗(yàn)算，檢驗(yàn)結(jié)果。 應(yīng)逐步使學(xué)生形成用計算器驗(yàn)算筆算的意識和習(xí)慣。 三、探索發(fā)現(xiàn) 先用計算器計算出999×1，999×2，999×3，999×4，得出正確答案，再引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律，直接寫出其他題目的答案 999×5，999×7，999×9（可借助計算器驗(yàn)算一遍） 完成P27“做一做”并說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 四、課堂練習(xí) 1. P30、11 獨(dú)立完成。同桌兩人核對答案。 2. P30、12 這是生活中常見的銷貨憑證，要求學(xué)生先用筆算，然后再用計算器得出結(jié)果 3. P30、13 先計算出每組的前三個算式，再找規(guī)律進(jìn)行填寫。 4、P31.19 先展開關(guān)于計算結(jié)果的討論，再用計算器進(jìn)行驗(yàn)證，也可以用估算的方法判斷分析結(jié)果的合理性。 布置作業(yè)： 幫助爸爸媽媽計算出家庭本周用于購買食品的支出情況。 教學(xué)反思： 第十三課時：練習(xí)課 教學(xué)目的： 通過練習(xí)，加深和鞏固本單元的知識。熟悉數(shù)位順序表，能準(zhǔn)確讀寫數(shù)，會熟練地比較數(shù)的大小，能按要求把數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)，寫出其近似數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 找到學(xué)生較薄弱的環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、熟悉數(shù)位和“位值原則” 完成P28 1.2 可以適當(dāng)添加類似的練習(xí)。 二、讀數(shù)練習(xí) 完成P28 3-5 由學(xué)生獨(dú)立完成。 第3題可以同桌互相讀。 第4題完成在課堂練習(xí)本上。 自主學(xué)習(xí)第5題中的數(shù)據(jù)材料。 三、寫數(shù)練習(xí) 先寫P29的7寫完之后講講自己看到這些數(shù)據(jù)之后的想法。 在完成P30的10 請學(xué)生板演，并集體講評。 四、綜合練習(xí) P31 17 寫數(shù)、改寫同時進(jìn)行，增強(qiáng)了綜合性 P31 15、16換了讀寫數(shù)的形式，避免單調(diào)練習(xí)。 五、課堂作業(yè) P29 6、8 教學(xué)反思： 第十四課時：大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課 （一） 教學(xué)目的： 1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。 2．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。 3．結(jié)合練 習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù) 教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表 1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。 2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？ （從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。） 3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？ 4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？ 5．講評練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。 二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法 1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？ （第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。） 2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。 如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六） 　　1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九） 師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。 3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。 ①每