湘教版一年級上冊音樂教案.doc
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1、 湘教版一年級上冊音樂教案 第一課歡迎你教學內(nèi)容:1 聽辨自然界音響2 歌曲兩只小耳朵教學目標:1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣,并且能夠用自己的聲音進行模仿。2 在玩玩唱唱中學會歌曲歡迎你,在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣,對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重點及難點分析:1 教學重點:讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音.2 教學難點:聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作.教具準備:電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂課時安排: 二課時第一課時教學過程:一組織教學:1 師生互相介紹2 向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內(nèi)容3 帶學生排隊到音樂教室,
2、并宣布排隊的紀律4 安排學生座位,練習聽音樂進教室5 向?qū)W生提出音樂課必須遵守的紀律二 新課講授1 感受a 導入師: 小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通.生:略(耳朵)師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀?生:聽聲音.師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客,進門要先按門鈴叮咚,小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在,怎么辦呢?想個辦法(電話鈴聲)這是干什么?生:打電話師:你會打電話嗎?我們一塊兒給小主人打個電話吧(唱游打電話
3、)師:“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家,可是他家離我們這兒很遠,怎么回來呢?(播放摩托車聲音)小主人騎摩托車回來啦。(播放小主人頭像)瞧!他呀就是小主人,我們來打個招呼吧!小主人:小朋友你們好!歡迎來到“聲音屋”讓我?guī)銈儊韰⒂^吧!這里有許多聲音,你能聽出來嗎?(聽說聲音:鐘聲,雷聲,打碎玻璃聲,汽車喇叭聲,滴水聲,鞭炮聲等)二 體驗1 請小朋友上臺模仿各種聲音2 律動(音樂歡迎你)學生跟老師一起做三 小結(jié)除了課堂上這些聲音,請你回家再聽聽,想想,下次告訴老師四 下課學生隨音樂出教室第二課時教學過程:一 組織教學:師生共唱1C24邊唱邊做動作55 55 | 6 3 | 12 34 |
4、 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) |師:同學們,歡迎來到“音樂小世界”,你們好。生:老師好二 表現(xiàn)1 導入師:上節(jié)課,我們?nèi)チ恕奥曇粑荨?,今天小主人將帶你們?nèi)ヒ粋€更好玩的地方(出示課件)“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們,你們聽聽是誰的叫聲?小鳥怎么唱的?我們一塊兒來學一學。生:喳 喳 喳師:小鳥這么一唱,其他的小動物們也跟著唱起歌來。2 模仿小動物唱歌(請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲)師:歌聲還沒停,小兔,小鹿和小猴就爭著上臺
5、表演,表演什么呢?小朋友們先捂著眼睛,讓它們準備一下。3 聽辨同時發(fā)出聲音(三個小朋友分別搖鈴鐺,吹哨,敲小鼓)學生即興填詞4 演唱歌曲誰的歌兒奪師:小動物們表演了這么多精彩節(jié)目,你們也一起來唱首歌吧!你喜歡哪種小動物你就學哪一種5 模仿火車,飛機,輪船師:同學們真棒,時間不早了,讓我們回家吧!師生共唱唱呀,跳呀三 下課師:到家了,同學們再見!生:老師再見。學生隨音樂出教室。板書設計:耳朵的故事東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通.第二課其多咧學生活動30分鐘教學內(nèi)容:1 歌表演誰的歌兒多2 游戲我快樂教學目標:1 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動,并從中享受音樂的樂趣;2 根據(jù)自
6、己的理解,富有表情地演唱并配以得體的動作,做到不喊唱;3 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣,懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾;4 運用夸張的表情演唱歌曲我快樂,能在表演中有所創(chuàng)新。教學重點及難點分析:1 教學重點:充分調(diào)動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點:使每位學生都獲得了一份自信“我能行!”教具準備:錄音機電腦小獎品課時安排:二課時第一課時教學過程:一 組織教學:師生問好二 活動過程1 教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲,讓他們自由隨樂跟唱。2 從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子,并以此為切入口,唱好“開門戲”,打好“當頭炮”。3 要求學生自己報幕,內(nèi)容包括表演者姓名,節(jié)目名稱及形式等。4 老
7、師當場進行點評;以鼓勵為主,給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學,不要正面批評或嘲笑,而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子,如安排他們齊唱,并及時給予表揚和鼓勵。6 內(nèi)容不局限,可舞蹈,相聲等。7 讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱,觀看別人表演的習慣,做到注意力集中,不要講小話,節(jié)目表演完了要鼓掌致謝,讓孩子們從小懂得如何當一名文明,熱情的小觀眾。三 活動評價同學們的歌唱得真好,不但聲音美,表情好,而且加上了自己編排的動作,真是出色的小歌手!四 下課學生隨音樂出教室!第二課時教學過程:一 組織教學:1 學
8、生隨音樂進教室2 律動“飛機,火車,輪船”3 師生問好二 歌表演師生共同表演舞蹈聽聽誰在唱1 請學生看黑板:三個人頭,表情分別是快樂,著急,幸福圖例:2 請學生上臺表演:快樂,著急,幸福的表情和動作。3 照書上動作規(guī)范學生快樂拍手著急跺腳幸福拍肩四 節(jié)奏游戲?qū)W生跟老師一起做1 我快樂,我快樂,我就拍拍手。我就拍拍手2 我著急,我著急,我就跺跺腳。我就跺跺腳3 我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩1 看,大家一起拍拍手。2 看,大家一起跺跺腳。3 看,大家一起拍拍肩。五 師生共唱我快樂1 老師唱學生聽2 學生跟老師一起唱3 學生自己找朋友互相拍手唱4 學生上臺表演5 學生集體跟琴有表情演唱六
9、小結(jié) 評比七 下課學生隨音樂出教室板書設計:我快樂快樂拍手著急跺腳幸福拍肩第三課亮火蟲學生活動30分鐘教學內(nèi)容:1 音樂聽賞2 音樂游戲亮火蟲教學目標:1 喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應;2 主動學唱什么動物出來玩這首歌;3 在歌表演什么動物出來玩時,自信地,有表情地參與創(chuàng)造表演。教學重點及難點分析: 1 教學重點:讓學生聽賞音樂,并用聲音或動作參與2 教學難點:讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句,以及各段之間的銜接。教學準備: 小動物頭飾多媒體課件課時安排: 2課時第一課時教學過程:一 組織教學:1 學生隨音樂進教室2 師生問好二 唱一
10、唱動一動老師彈琴,全班同學進行歌表演1亮火蟲2夏夜三 新授1 聽音樂找動物a 讓學生看電視上的動物小鳥 大象 貓 烏龜 魚 鴨子分別給學生帶上頭飾,讓他們模仿各種小動物進行表演,并說出小動物的一些主要特征。b 聽音樂老師播放代表各種動物形象的音樂,學生仔細聽c 說一說學生說說各種音樂的不同特征d 聽音樂找動物老師選出幾名同學上臺,帶好各種小動物的頭飾;音樂描寫樂哪一種動物,就由相對應的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。2 欣賞音樂夏夜獅王a 老師播放小鳥學生隨音樂在教室律動,并說出小鳥的特征是小巧,靈活b 老師播放獅王學生隨音樂在教室走動,并說出音樂的特點給人雄壯,威武的感覺c 表演全體學生隨音樂
11、在教室表演四 小結(jié) 評紅花五 隨音樂下課第二課時教學過程:一 組織教學師生共唱1C24邊唱邊做動作55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) |師:同學們,歡迎來到“音樂小世界”,你們好。生:老師好二 復習1 分組表演,自由選擇所學歌曲進行表演兩只小耳朵數(shù)鴨子我快樂 布娃娃睡著了2 老師評比以鼓勵為主,為優(yōu)秀組蓋小紅花三 學唱歌曲什么動物出來玩1 播放音樂,老師進行表演2 老師彈各種動物音樂的間奏,學生進行模仿表
12、演3 學生邊唱邊表演4 分成幾組進行練習5 上臺表演請四組小朋友唱歌,其他四組扮成相對應小動物進行表演隊形圖例: 講臺小雞 小兔小貓 小鳥 唱歌6 老師點評7 創(chuàng)作表演師:小朋友還想到了其他的小動物嗎?可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎?生創(chuàng)作演唱四 評比五 小結(jié) 下課生隨音樂出教室板書設計:動物王國獅王:威武 小鳥;靈巧第四課牽牛花當喇叭學生活動:25分鐘教學目標:1、能獨立、自信地演唱小青蛙找家,能積極參與歌表演,并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。2、認識四分休止符,能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。教學設想:以小青蛙找家的情景作為教學的主線,采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習;模仿小青
13、蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習;用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習旋律學唱新歌;在參與表現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)中,用生動的情境性語言和情境畫面引導學生展開想象,分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。教學重點: 啟發(fā)學生能自然大方的參與歌表演活動。教學難點:突破第一樂句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四樂句“2 3 5 63 2 31 0”在節(jié)奏時值上的演唱難點。教學課時:2課時教學準備:多媒體第 一 課 時一、定向?qū)W生隨音樂牽?;ó斃缺谋奶M教室。師生問好,安定情緒。二、導學1、模仿小動物唱歌師:今天,咱們教室里來了一群快樂的小青蛙,大家隨老師一塊來看看,它們引來了一些什么小動物呀?(小鳥、小貓、
14、小鴨、小雞)它們還會唱歌呢,下面我們也來學一學。1 = C F2/41 2 3 45 5 315 315 4 3 21 師:布谷鳥唱歌 生:咕咕 咕 咕咕咕咕咕咕咕咕小貓來唱歌 喵喵 喵 喵喵喵喵喵喵喵喵小鴨來唱歌 呷呷 呷 呷呷呷呷呷呷呷呷小雞來唱歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰要求:1)、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱,表現(xiàn)小動物自然甜美的叫聲。2)、一邊唱一邊模仿小動物的動作。2、模仿小青蛙的叫聲與動作師:小青蛙聽到這么悅耳的歌聲,高興得跳了起來(多媒體)下面我們來學一學它們的叫聲與動作。1)、2/4 跳 跳,呱 呱,跳 跳,呱 呱2)、2/4 跳跳 跳,呱呱 呱,跳跳 跳,呱呱 呱步驟
15、:1)、跟著多媒體模仿節(jié)奏。2)、邊做律動邊念節(jié)奏詞。3)、男生與女生相對表演“”與“”,加深學生對這兩種節(jié)奏性的體驗與區(qū)別。三、掌握1、導入新歌出示畫面,老師講故事:一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲,玩得可開心了。太陽要下山了,這群小家伙也玩累了,準備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了,他們好著急呀!找呀找,最后是否找到家了呢?今天我們要學習的新歌是小青蛙找家。2、學唱新歌1)、(多媒體)出示歌單,老師有感情的范唱,使學生初步感知歌曲的情緒、速度。2)、模唱旋律1、多媒體出示一只只標有音符的小青蛙,出現(xiàn)紅綠燈標志,認識休止符。2、引導學生用“呱”分句模唱旋律。(每句輕聲模唱兩遍)3、學
16、生一邊用“呱”模唱旋律,一邊隨音樂做律動。1 = E2/4綠燈 紅燈綠燈紅燈 綠燈3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3)、學習歌詞(多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中)A、學唱歌詞B、老師彈奏,學生在老師的伴奏下通唱全歌。C、男生隨琴唱歌,女生接念白部分,交換練習。D、指導學生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。四、參與表現(xiàn)學生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。1、多媒體出示畫面:一群小青蛙在草地上做游戲,快樂極了。師:小青蛙來到草地上玩,他們的心情怎么樣?(快樂,開心,高興極了)師:下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。(吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青
17、蛙、玩累了在休息的小青蛙)2、多媒體出示畫面:太陽下山了,小青蛙要回家去了,可是他找呀找呀,就找不著自己的家了。師:這時候它們的心情變得怎么樣了?(著急、緊張、害怕)師:請小朋友來模仿一下著急的小青蛙,害怕的小青蛙,哭泣的小青蛙。師:小青蛙找不著家了,他們會怎么辦?(會到處去找家)師:歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢?(跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,)師:“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家,“呱呱”呢?(說明它們在喊叫,希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們)師:那后面緊接著“跳跳跳,呱呱呱”是為什么?(因為小青蛙找不到媽媽,找不到家,心情更加著急了,叫聲也就變快了)3、多媒體出示畫面:青蛙媽媽
18、在東張西望的盼望孩子回家。師:這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來,請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么,做些什么呢?()4、多媒體出示畫面:小青蛙找著了家,撲向他*的懷抱,啟發(fā)學生自己設計母子見面的場景。5、將全班同學分為三組,由小組長負責,帶領(lǐng)組員進行歌表演。(發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當荷葉,師巡視指導)6、三個小組按順序來表演(分組表演時,其他同學拍手演唱)表演后可引導同學們進行評價,也可進行自評,在師生評價基礎(chǔ)上,對表演得好的小組與同學,教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發(fā)五角星予以獎勵。五、總結(jié)小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要愛護小青蛙。放小青蛙找家,學生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。板書
19、設計:小青蛙找家在草地上做游戲、跳舞、吃蟲子 小青蛙:著急、害怕、哭了、喊媽媽找不著家了媽媽:團團轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子找到了家笑了,和媽媽抱在了一起第 二 課 時一、組織教學師生問好,安定情緒二、復習舊歌小青蛙找家要求:1、根據(jù)前奏整齊的起唱。2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。三、復習歌表演小青蛙找家四、新課教學(一)、導入師:小朋友,小青蛙找到了自己的家,你們替它高興嗎?師:今天這節(jié)課,我們還要學習一首歌藍精靈之歌(二)、老師范唱。老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。(三)、學唱歌曲。1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞。注意:我的走路節(jié)奏,小朋友容易念多或念少,指導學生用不同的
20、聲調(diào)朗讀:(多媒體)t tt t t tt t3、隨琴唱歌詞。(四)、律動表演1、請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。2、啟發(fā)師:這是他看到的爺爺走路,你看到的爺爺走路時什么樣子呢?請模仿出來。3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。4、隨樂律動。(多媒體)(五)、音樂知識1、出示三種節(jié)奏型:(多媒體)XX X2、讓學生了解這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣,是有快慢、長短的。五、結(jié)束課業(yè)板書設計:爺爺、爸爸和我t tt t t tt tXX X第五課飛呀飛 學生活動:25分鐘教學目標1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱藍精靈之歌,并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。2、
21、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“、0”三種節(jié)奏。3、能夠用甜美的聲音演唱郊游,并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。4、能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動,且在音樂活動中有所創(chuàng)新。教學設想:1、導入課題時,可先讓小朋友們暢談關(guān)于“火車”的話題,設問:火車是什么樣兒的?火車開動時發(fā)出怎樣的聲音?火車鳴笛的聲音又是怎樣的?火車能幫人們做些什么?營造一種輕松、愉快的學習氣氛,然后學唱歌曲火車開啦。2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學,老師邊帶唱,邊做一些基本動作,如:先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作,每小節(jié)第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰間,再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。這樣,既為單純的教唱增添一點
22、色彩,提高學生的學習興趣,又為律動和表演做好了鋪墊。3、“開火車”音樂游戲,先由68名同學組成一列火車,火車司機雙手交*平放胸前,后面的同學用左手搭在前面同學的肩上,左手和腳的動作與教唱時的動作相同,然后,在教室前后設兩個車站,“火車”呈“S”線路行駛到每站時,每站一次加一名同學到車尾,直至全班同學上車。游戲時,全體參與,邊唱歌邊做游戲。教學重點:指導學生流暢地演唱歌曲。教學難點:充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望,讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演,而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。教學課時:3課時教學準備:多媒體、郊游路線圖第 一 課 時一、組織教學師生問好,安定情緒二、新課教學(一)、導入1、師:小朋
23、友們坐過火車嗎?火車是什么樣兒的?火車開動時發(fā)出怎樣的聲音?火車鳴笛的聲音又是怎樣的?火車能幫人們做些什么?學生一一回答。2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲,讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音,以激發(fā)學生的學習興趣,營造一種輕松、愉快的學習氣氛。3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。(多媒體)(二)、學唱歌曲1、老師范唱,邊唱邊做一些基本動作。2、隨琴模唱旋律。3、學習歌詞4、隨琴唱歌詞(三)、歌曲表演1、請學生自己設計動作2、老師帶領(lǐng)學生表演:先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作,每小節(jié)第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰間,再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。(四)、音樂游戲先由68名同學組成一列火車,
24、火車司機雙手交*平放胸前,后面的同學用左手搭在前面同學的肩上,左手和腳的動作與教唱時的動作相同。然后,在教室前后設兩個車站,“火車”呈“S”線路行駛到每站時,每站依次加一名同學到車尾,直至全班同學上車。游戲時,全體同學參與。邊唱歌邊進行游戲。火車行駛路線:甲站乙站三、節(jié)奏練習(一)、本課節(jié)奏的表現(xiàn),可采用多種形式:1、念?!癤”念“咔”,“XX”念“嚓嚓”,“0”閉嘴休止。2、拍擊?!癤”拍一下,“XX”拍兩下,“0”握拳表示。3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致,同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏。(二)、節(jié)奏游戲一些小朋友做開動的火車,一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充
25、當“火車”小朋友由810人組成,行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如,“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。發(fā)揮學生的聰明才智,允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。四、結(jié)束課業(yè)第 二 課 時一、組織教學師生問好,安定情緒二、節(jié)奏練習牧童(一)、節(jié)奏表現(xiàn)1、念?!皒”念“咔”,“xx”念“嚓嚓”,“0”閉嘴休止。2、拍擊?!皒”拍一下,“xx”拍兩下,“0”握拳表示。3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏,如:“x 0”,第一拍右腳向前跨一步,第二拍左腳輕輕跟上來;“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。(二)、節(jié)
26、奏游戲一些小朋友作開動的火車,一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由810個人組成,用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)旅游路上的節(jié)奏,其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外,還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏,使氣氛更加熱烈。另外,要充分發(fā)揮學生的聰明才智,允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。三、歌曲牧童(一)、導入師:上節(jié)課,我們學會了開火車,者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。(二)、老師范唱(三)、學唱歌曲1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞(多媒體)識字:pio pioru ru l shi飄 飄、柔柔、綠水、qng shn jio yu
27、l yu yu青 山、郊 游、樂 悠悠(四)、隨琴學唱歌曲。(五)、律動表現(xiàn)1、活動準備選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點景色。題提高學生的興趣。2、創(chuàng)設情境幾個學生為成一圈,模仿一個微波蕩漾的小湖;幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花,搖曳的小草;還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山;有的組成山洞一部分孩子演唱歌曲,另外的孩子手拉手,肩并肩,看風景,做游戲,或在草地上翩翩起舞。同時,也讓孩子按自己的想象,盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn),讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。3、分組進行,看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。5、鼓勵創(chuàng)新,老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考,要鼓勵和引導學生
28、創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。6、鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞,以表現(xiàn)不同的情景。7、活動評價教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢,表演的動作是否準確到位,更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中,充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望,讓每個孩子都能大膽的嘗試,積極的投入表演,而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同,才是本課的目的所在。在整個評價活動中,要注意學生自評、學生互評和老師評價相結(jié)合。當場評價、階段評價和總體評價相結(jié)合。四、結(jié)束課業(yè)第三課時教學過程:一 組織教學1 師生問好2 律動牧童謠 二 創(chuàng)設情境游戲:1 導入師:火車到站了,讓我們手牽手去郊游吧2 歌表
29、演師:郊外的景色可真美啊,你們看,有美麗的小花(第一組同學扮演),綠色的小草(第二組同學扮演)微波蕩漾的小湖(第三組同學扮演)青青的山(四組)這么多美麗的景色,你們的心情怎么樣?播放歌曲伴奏,學生演唱三 創(chuàng)造1 師:除了這些,你們還可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出來嗎?討論一下。2 學生討論3學生表演自己所創(chuàng)4 互相評價四 表演學生分四個大組隨音樂表演五 音樂大擂臺活動選出五名同學表演,原來的小擂主也要表演,然后評分六 結(jié)束新課老師評小紅花七隨音樂下課板書設計 郊游快樂的喜悅的郊游去!第六課買菜學生活動:30分鐘教學目標1、喜歡買菜與辦家家,并能學會這兩首歌。2、能大膽、自信的用自己的聲音和
30、形體動作表現(xiàn)歌曲情境。3、能與同學合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲辦家家。教學設想:首先要從學生的生活經(jīng)驗著手,引導學生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過,調(diào)動他們的學習積極性,使他們對學唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學生或引領(lǐng)學生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分,說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”,要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學,注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。教學重點:準確、流暢的演唱歌曲。教學難點:指導學生投入的進行歌表演,注意動作的協(xié)調(diào)性。教學課時:兩課時教學準備:多媒體、菜、掛圖第
31、 一 課 時一、組織教學師生問好,安定情緒二、新課教學(一)、導入1、請學生說說和家人一起買菜的過程。2、請學生模仿賣菜人的吆喝聲。3、想象一下菜市場都有什么菜。(二)、學唱歌曲1、師:今天天氣真好,讓我們和奶奶一起去買菜吧。2、師:讓我們看看菜市場有些什么?(多媒體)請學生看圖說一說。3、師:喔,有這么多菜,那么,奶奶買了什么呢?(多媒體)請學生看圖說出。4、請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出:雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。(板書黑板)5、老師擊掌,請學生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。擊掌節(jié)奏:XXXX XX6、老師范唱。7、學生隨琴模唱旋律。8、朗讀歌詞。
32、讀準:(多媒體)X XX X X XX X XX X X XX 蘿卜 黃瓜西紅 柿 蠶豆 毛豆小豌 豆讀清楚每椅子,并引導學生帶點京腔讀。9、隨琴學唱歌詞。(四)、律動表現(xiàn)1、用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。2、請學生為歌詞編動作。3、隨琴邊唱邊表演。4、分組比賽,看哪一組的小朋友表演的最好。(五)、創(chuàng)編歌詞1、師:剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了,現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了,你還想買一些什么菜呢?2、學生討論。3、師:你能把這些菜描述一下嗎?4、請學生按歌曲的節(jié)奏來說。5、老師彈琴,學生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。(六)、評價本課時老師的評價,包括學生學習的興趣,歌詞朗讀的準確,流暢以及節(jié)奏感,自編動
33、作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調(diào)性。三、結(jié)束課業(yè)第 二 課 時一、組織教學師生問好,安定情緒二、復習歌曲買菜要求:1、根據(jù)前奏整齊的起唱。2、有表情的演唱。三、新課教學(一)、導入師:小朋友,上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了,現(xiàn)在應該做什么了?生:煮飯、做菜。師:對了,今天我們就起來玩辦家家吧。(二)、學唱歌曲1、老師范唱2、隨琴模唱旋律。3、朗讀歌詞識字:(多媒體)zng chowi do wi蒸炒味道餓喂4、隨琴學唱歌詞。5、請兩個學生(一男一女),分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句,其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。(三)、游戲各小組按次序派出兩位同學上臺表演,
34、本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴,用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時,琴聲不斷,直至各小組全部表演完畢。(四)、創(chuàng)編歌詞1、引導學生在念白的地方展開想象,創(chuàng)編歌詞。如,“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等,“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。2、創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏,力求自然、和諧。(五)、評價看哪個小組表現(xiàn)最好,評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言,除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組,然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價,一是要肯定學生表演的積極性、創(chuàng)造
35、性;二是要對學生的合作精神、團結(jié)友愛精神給與表揚和鼓勵。四、結(jié)束課業(yè)板書設計辦家家zng chowi do wi蒸炒味道餓喂第七課月亮學生活動:30分鐘教學內(nèi)容:1唱歌買菜2 認識制作四種打擊樂器教學目標:1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器,能夠區(qū)分不同樂器的基本音色,并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。3、學會歌曲小樂手,能夠自信、自然的演唱。4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂,對演奏打擊樂器有興趣,在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。教學重點:通過認識各種物品音色的不同,自己動手,自制簡易的打擊樂器。教學難
36、點:在演唱或演奏中,學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。教學課時:2課時教學準備:音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或瓷杯一個、鐵勺或瓷勺兩個、木塊一個、一斤綠豆、六個盤子、板書貼紙等。第一課時教學過程一、情景導入1、伴著快樂的音樂,老師、學生手牽手跑跳進教室。2、師生問好。二、引導探索師:小朋友們,今天你們都帶來了什么呢?讓我參觀一下,好嗎?(老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品)誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢?師:這么多不同種類的物品!小朋友們都來敲一敲,認真的聽一聽,思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎?師:我們一起來比較一下,先聽一聽木塊的聲音師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶
37、或瓷杯的聲音師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎?你比較喜歡聽哪一種聲音呢?為什么?師小結(jié):通過比較,我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同,在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣,演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課,我們將要自己動手自制各種不同的打擊樂器,大家說好嗎?(板書課題:做一做)三、啟發(fā)創(chuàng)造師:(出示碰鈴)大家看!這是碰鈴,我們先來聽聽他的聲音(敲碰鈴)。誰能模仿出碰鈴的聲音?(生模仿)那么,哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢?(生答)還有別的意見嗎?(生答)。接下來,我們來當一回小樂手,為一段小童謠進行伴奏,大家同意嗎?(板書課題:敲一敲)師:你們都是小樂手,我是小小指揮家
38、,我念一句你跟一句,看誰說得好。(教師帶領(lǐng)學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞,并用簡單的二拍子進行伴奏)師小結(jié):小樂手個個都很棒,很多的同學敲出的節(jié)奏還和我不同呢!大家聽聽看,這樣敲行嗎?(解決節(jié)奏問題)還可以怎么敲?(復習一遍小童謠)師小結(jié):小樂手真神氣,那誰想當一回小歌手呢?(教師教唱小樂手第一段)師:小歌手們學得真認真,再來練習一遍,好嗎?學生隨音樂再次完整演唱第一段四 小結(jié)五 下課學生隨音樂出教室第二課時教學過程:一 學習第二段師:唱得真好,如果能配上打擊樂器伴奏,一定會更加好聽?,F(xiàn)在,小歌手們再唱一遍,老師做小樂手為你們伴奏。(生唱,教師在講臺后用沙錘伴奏)師:小朋友們,你們
39、聽?。ń處熑栽谥v臺后搖沙錘)這是什么聲音呀?這種聲音讓你想到了什么?又仿佛看到了什么?師:有的說像,有的說像 ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。(出示沙錘)下面,我們再聽一遍,大家想一想,它像不像春天下小魚的聲音呢?好,我們一起來模仿。師:(注意傾聽學生的模仿聲,指出個別學生不認真模仿的現(xiàn)象)春天的小雨發(fā)出的是這樣的聲音嗎?(模仿個別學生發(fā)出的聲音)。模仿時,我們的聲音應該怎樣呢?(再次模仿)師:誰能想出來,沙錘是怎樣做成的?(生各抒己見)師啟發(fā):現(xiàn)在我們沒有沙子,也沒有小塑料球,那怎么辦呀?誰來教一教我們大家制作呢?(生回答各種方法)師:這個主意真好,大家都明白做的方法了嗎?(
40、生答)那就讓我們開始動手吧?。ㄖ谱髦校シ判肥职樽鄮В煟鹤鐾炅说男∨笥颜垖⒛愕淖髌贩旁谧雷由?,讓我們來評一評誰的做得最像。(教師逐個觀看,并引導其他學生進行評價,然后教師做鼓勵性評價。)師:小朋友的小手可真巧。下面,我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手,我呢?就是你們的小指揮,看誰最聽小指揮的話。(教師帶領(lǐng)學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞,并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏)師:誰來說一說,春天下小雨的時候,你聽到的聲音是大的,還是小的,是輕的,還是重的,是弱的,還是強的呢?師:說得真好,我們再來念一遍。師:真不錯,春天多么美麗的景色呀!小朋友們,大家想不
41、想唱唱歌呢?(教唱歌曲12遍,隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。)二 鼓勵表現(xiàn)師:多美的歌聲呀!我聽得都入迷了。今天,我能和大家在一起學習制作小樂器,心里真得很高興。我唱首歌獻給你們,好嗎?歌的名字叫做小樂手。聽完以后,我會問一個小問題,那就是看誰聽得仔細,能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。(師彈唱)師:我演唱的歌曲里,出現(xiàn)了哪兩種小樂器?(碰鈴、沙錘)師:對了,這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才,我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎?那就跟我唱一唱吧!師:大家唱得真好聽,要是再加上樂器伴奏那該多好呀!這樣吧,我就請一、二、三小組的小朋友擔任演奏“沙錘”的小樂手,四、五、六小組的呢,就
42、擔任演奏“碰鈴”的小樂手,演奏時要注意,只要在模仿樂器聲音的歌詞處加入小樂器伴奏。比如,大家都聽明白了嗎?好,眼睛看著小指揮我,表演正式開始了。(表演兩段歌曲,放伴奏帶。)師:多聰明的小樂手呀!請拿起你最喜歡的小樂器,大膽的離開座位,走上舞臺,盡情的唱啊!跳啊!大家說好不好?(全班集體參加表演。)三總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)板書:做一做敲一敲做一做玻璃瓶、瓷杯敲一敲小童謠牧童第一組第二組 第三組小樂手小歌手 小指揮第八課小青蛙找家學生活動:25分鐘教學內(nèi)容:1 學唱歌曲青蛙媽媽2 音樂游戲保護小羊教學目標:1、對農(nóng)家兒童的放牧生活有初步的認識。2、能隨老師的琴聲,用明亮的聲音、歡快的情緒演唱放牛歌。3
43、、能大膽的、主動的參與保護小羊的音樂游戲活動,遵守游戲規(guī)則,自覺的與同學和老師合作。4、聽賞牧童,能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒,能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗。教學重點: 通過學唱歌曲讓學生感受農(nóng)家兒童的勞動生活,體驗牧童放牧時的愉快心情。教學難點:指導學生邊歌邊舞,用歌聲和動作來使學生體會勞動的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝利的喜悅。教學課時:2課時教學準備:多媒體 第 一 課 時一、組織教學師生問好,安定情緒二、新課教學(一)、導入師:今天我們來學唱一首新歌放牛歌。(二)、老師范唱(三)、隨琴模唱旋律(四)、朗讀歌詞讀準襯詞部分:咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲(五)、老師分句教唱歌詞。(六)、隨琴完
44、整的演唱(七)、理解情境1、請學生看圖(多媒體)2、結(jié)合影視作品中看到的放牧場景談感受。3、想象小牧童心中的感受。(八)、有表情的演唱歌曲。1、齊唱。2、一人領(lǐng)唱眾人和。(九)、評價在學唱歌曲中,學生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達、感受的表述等,可作為被階段評價的重點內(nèi)容,力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。三、欣賞(多媒體)(一)、聆聽音樂,感受歌曲的基本情緒。(二)、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。(三)、再次聆聽音樂。老師啟發(fā)學生,請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。(四)、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。(五)、表現(xiàn)指導學生邊聽音樂邊
45、用面部表情或肢體動作進行表演,加深對歌曲的理解。(六)、評價1、學生的表情、動作的表現(xiàn)。2、語言表述的生動、準確。3、邊唱邊表演的創(chuàng)意。四、結(jié)束課業(yè)第 二 課 時教學過程:一、組織教學師生問好,安定情緒二、復習舊歌放牛歌要求輕聲演唱,能聽伴奏整齊的起唱。三、音樂游戲(一)、導入師:上節(jié)課,我們學唱了歌曲放牛歌,你們看小放牛娃多勤勞呀,今天老師也要帶你們上山,不過不是去放牛,而是去保護一群小羊。(二)、學唱歌曲1、在保護小羊之前,我們要先學會一首歌曲。2、老師范唱。3、隨琴模唱旋律。4、學習歌詞。5、演唱歌曲。(三)、游戲1、觀看游戲過程。(多媒體)2、小朋友自己說一說這個游戲應該怎樣玩。3、分
46、組準備每16人左右為一組,每組指派3人扮演“狼”,其他同學分別扮演各種小動物。如圖1,(多媒體)小動物們面對面分開站成兩排,三只“狼”背對背站在中間。4、游戲步驟第一段至第二段的(4)小節(jié):小動物們手拉手邊唱邊前后甩手,狼面向小動物們做張牙舞爪的動作。第二段(5)至(8)小節(jié):如圖2,(多媒體)兩排小動物快速收攏,圍成一個圓圈來網(wǎng)住狼,同時,狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑,或者從任何一個松開手的缺口逃跑。5、獎罰如果哪一只狼在歌曲結(jié)束前還未沖出缺口,或者是故意從拉著手的地方撞開缺口逃跑的,下次游戲,還需繼續(xù)扮演狼。按規(guī)定的狼,下次游戲可以扮演其它小動物。此外,隨著游戲的繼續(xù)進行,中間的狼可能會
47、增值兩只、三只等。因此,歌詞也應隨之改為“突然來了兩只狼”或“突然來了三只狼”等。6、評價游戲結(jié)束后,讓學生互相評價誰表現(xiàn)得最好,可以為表現(xiàn)得好的小動物取上好聽的名字。7、分組隨音樂玩游戲四、結(jié)束課業(yè)板書設計:放牛歌讀一讀:襯詞部分:咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲課后小記:采用聽唱法教學。老師要一句一句的帶學生唱,特別是有襯詞的地方,要反復的教學生唱,學生一般時開始不太喜歡,等到他們唱熟悉了,就喜歡了。當學生基本會唱時,教師要引導學生理解歌曲所表現(xiàn)的情緒。演唱的形式除齊唱外,還可以采用一人領(lǐng)唱眾人合、小組領(lǐng)唱眾人合的方式,練習力求形式多樣、生動活潑。在學唱歌曲中,學生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達、感受的表
48、述等,可作為本階段評價的重點內(nèi)容,力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。第九課大眼睛羚羊?qū)W生活動30分鐘 教學內(nèi)容:唱歌小青蛙找家教學目標1、在律動活動中,能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化,并做出相應的身體動作反應。2、學會劃船這首歌,并大膽、自信的演唱。3、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受,并從中享受到音樂的樂趣。教學重點通過教學活動激發(fā)學生參與活動的積極性。教學難點引導學生在相互探討的評價過程中,求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認識。教學課時:一課時教學準備:多媒體、船教學過程:一、律動活動隨著琴聲動一動1、師:樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷
49、。到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨著音樂出發(fā)吧!2、讓學生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設計在路上遇見不同動物或人物,(多媒體)并根據(jù)其特點使音樂隨之變強、變?nèi)酢⒆兛?、變慢,學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。二、歌曲劃船(一)、在“平靜的湖面”場景中學習歌曲第一段,用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。1、請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。2、用歌詞接龍的方法學習歌詞。(二)、在“起風的湖面”場景中學習歌曲第二段,用歌聲和肢體動作體會迎著風浪用力劃的意境。引導學生用聲音和動作來表現(xiàn)這段歌曲的情境。用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。(三)、在“小船在湖中蕩漾”場
50、景中,體會曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。此段較前段對比較大,請學生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受,培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習慣。(四)、在“劃船”比賽的場景中,讓學生用劃船的動作,體會因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。1、訓練學生劃船動作的統(tǒng)一性,并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在學生中間配合練習。2、利用多媒體調(diào)動學生的興趣。三、評價1、律動活動中,評價的目的是激發(fā)學生參與活動的積極性,因此進行評價時不要求學生律動動作的統(tǒng)一、標準和規(guī)范,相反,要鼓勵學生動作的多樣性,及時表揚與眾不同的律動動作,以調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2、學習歌曲的過程中,教師不能主
51、觀、武斷的讓學生以某種形式體驗音樂,而應注重和鼓勵學生發(fā)表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中,求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認識。四、結(jié)束課業(yè)板書設計:劃船平靜的湖面起風的湖面小船在湖中蕩漾劃船比賽課后小記根據(jù)“劃船”的情景主題,把這一環(huán)節(jié)設計為去劃船的路上,利用音像資料創(chuàng)設情境、引入導語:“森林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨著音樂出發(fā)吧!”接著,讓學生邊聽音樂邊走出發(fā)。在路上遇見不同動物或人物,并根據(jù)其特點使音樂隨之變強、變?nèi)酢⒆兛?、變慢,學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。這一效果讓學生有趣形象的感受到了音樂的強弱變化。第
52、十課藍鳥學生活動: 30分鐘教學內(nèi)容:1 演唱大眼睛羚羊2 欣賞騎竹馬教學目標:1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲騎竹馬即興伴奏,并從中享受到騎竹馬的樂趣。3、在參與集體舞的活動中,讓孩子們學會與他人協(xié)調(diào)配合。教學重點:一、讓孩子們在玩玩樂樂中,學習音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂。二、在活動中,培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。教學課時:兩課時教學準備:多媒體第 一 課 時教學過程:一、組織教學師生問好,安定情緒二、新課教學(一)、導入師:小朋友,你們騎過馬嗎?生:師:這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧?
53、(二)、老師范唱(三)、學生隨琴模唱旋律。(四)、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。(五)、隨琴分句學唱歌詞。(六)、完整演唱歌曲。演唱時,要以聲帶情,速度以適中為宜,切勿過快,過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句:2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1 跳過 巖石跳過山包不要 累壞不要摔倒 教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍,再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。(七)、律動表現(xiàn)1、引導學生按歌詞表現(xiàn)。2、分組比賽,看哪一組表現(xiàn)的最好。(八)、評價看學生能否用歡快的情緒背唱歌曲,并保持咬字、吐字的敏捷清晰。三、結(jié)束課業(yè)第 二 課 時教學過程:一、組織教學師生問好,安定情緒二、
54、復習舊歌買菜要求學生在伴奏的提示下,整齊的起唱。三、學跳集體舞(一)、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法:引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作,模仿騎馬的神態(tài)與動作??炜炫芮{(diào)中運用的休止符,不是意味著馬兒停下來,而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時,引導學生嘗試休止符處用“駕”的聲音來代替。跑馬步:左手勒馬狀,右手持馬鞭,左腳起步,右腳緊跟,像馬兒一樣朝前跑。騎馬步:雙手握拳勒馬于胸前,雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。(二)、集體舞快快跑設計之一:教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”,手持馬鞭站在座位行道之間,邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。(1)(4)小節(jié),邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。(5)
55、(8)小節(jié),邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。(9)(10)小節(jié),面向舞伴站立,遞交馬鞭。(11)(12)小節(jié),舞伴接過馬鞭,站在邀請者的位置,接著喊引子,作揚鞭動作,音樂重新開始。(三)、集體舞快快跑設計之二教室外全班同學圍成三個單圈,面向圈內(nèi),每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內(nèi),引子同舞蹈設計之一。(1)(4)小節(jié),邀請者用跑馬步,一圈小朋友向二圈跑,二圈小朋友向三圈跑,三圈小朋友向一圈跑。如圖:(多媒體)以下各小節(jié)同舞蹈設計之一。(四)、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。(五)、評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊,首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參
56、與活動的興趣。三、聽賞鋼琴獨奏曲騎竹馬(一)、課前準備用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。(二)、看圖導入(多媒體)你能說出圖中的小朋友在干什么嗎?誰愿意來學一學。(三)、聽曲律動騎竹馬方法:讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭,右手食指代“馬鞭”,隨著音樂的節(jié)奏,邊聽音樂邊用“跑馬步”律動。偶爾還可以跨過一些小障礙物,通過身體的運動對音樂做出反應。(四)、引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎?依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點,引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏,并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境,處理樂曲的強弱變化。(五)、聽賞評價能否用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評價的關(guān)鍵。指導學生進行自評和互評。四、結(jié)束課業(yè)板書設計:快快跑2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1 跳過 巖石跳過 山包不要 累壞不要摔倒
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