七年級語文下冊 4《未選擇的路》教案 (新版)新人教版
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《未選擇的路》 課 題 《未選擇的路》 課時(shí) 1 課 型 新授 修改意見 教學(xué)目標(biāo) n 掌握閱讀現(xiàn)代詩歌的技巧 n 品味詩歌,感悟詩歌的意蘊(yùn)和哲理 n 背誦詩歌 教學(xué)重點(diǎn) n 品味詩歌,感悟詩歌的意蘊(yùn)和哲理 n 背誦詩歌 教學(xué)難點(diǎn) n 掌握閱讀現(xiàn)代詩歌的技巧 學(xué)情分析 許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,主動性差,自覺性差,不愛背誦,品味語言的能力 較低。 學(xué)法指導(dǎo) 思考、討論、朗讀、練習(xí) 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果預(yù)測(可能出現(xiàn)的問題) 補(bǔ)救措施 修改意見 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 二、走近作者 四、初讀課文整體感知 五、再讀,品味語言感悟詩意 六.背一背、寫一寫 七.課堂總結(jié) 八.作業(yè): 1、在人的一生中會面臨許多選擇,你是怎樣對待的?2.(出示課件28) 1你知道弗羅斯特嗎? 2、小結(jié):弗羅斯特,美國詩人,生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場,辦過私立學(xué)校,并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方,被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。(出示課件29) 1、范讀(出示課件30,31) 2、理清結(jié)構(gòu)(課件32) 佇立(思索)— 決定(選擇)—選擇后的惆悵—多年后的回顧,嘆息。 3、你喜歡這首詩嗎?為什么? 1.(出示課件33) 2詩中的“路”有兩層含義,你能說出來嗎?(課件34) 2 、讀了這首詩,你能悟出其中的道理嗎?(課件35) 3.詩人為何把詩題取為“未選擇的路”?(課件36) 4.如何理解“黃色的樹林里分出兩條路,/可惜我不能同時(shí)去涉足”?(課件37) 5.如何理解“雖然那天清晨落葉滿地,/兩條路都未經(jīng)腳步污染”?(課件38) 6.如何理解“啊,留下一條路等改日再見?。抑缆窂窖泳d無盡頭,/恐怕我難以再回返”? (課件39)7.如何理解“而我選擇了人跡更少的一條,/從此決定了我一生的道路”?課(件40) 1.看誰背得快 2.看誰默寫好 1.這首詩告訴了我們什么人生哲理? 2. (出示課件41) 1.作業(yè)(出示課件42,43,44) 1、思考 2、發(fā)言 1、相互交流 2、發(fā)言 1、認(rèn)識生字詞 2、自讀、個(gè)別讀、齊讀 3、思考、小組交流、發(fā)言 1、思考 2、小組交流 3、發(fā)言 4、有感情朗讀 1.自己讀背 2.默寫 1.談感受 1.抄錄關(guān)于“路”的名句 2.讀誦這兩首詩3.寫一首小詩 學(xué)生各抒己見 學(xué)生感到陌生 有學(xué)生朗讀效果不好 一些學(xué)生感悟不到位 部分學(xué)生背寫效果差 學(xué)生有一定感受 較好 板書設(shè)計(jì) 路:自然界之路,人生之路。象征 人生哲理: u 人只能選擇一條人生之路,必須慎重; u 人生道路的選擇,不要隨波逐流,而要經(jīng)過自己的思考,作出獨(dú)立自主的選擇。 參考書目及 推薦資料 詩集《少年的意志》《白樺樹》 教學(xué)反思 本節(jié)課注重了學(xué)生對詩歌的朗讀、背誦、品味,注重了學(xué)生自學(xué)、合作、交流、展示,效果良好,但一些學(xué)生厭學(xué),主動參與不夠。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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