七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《未選擇的路》教案 （新版）新人教版

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《未選擇的路》 課 題 《未選擇的路》 課時(shí) 1 課 型 新授 修改意見(jiàn) 教學(xué)目標(biāo) n 掌握閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌的技巧 n 品味詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)和哲理 n 背誦詩(shī)歌 教學(xué)重點(diǎn) n 品味詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)和哲理 n 背誦詩(shī)歌 教學(xué)難點(diǎn) n 掌握閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌的技巧 學(xué)情分析 許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性差，自覺(jué)性差，不愛(ài)背誦，品味語(yǔ)言的能力 較低。 學(xué)法指導(dǎo) 思考、討論、朗讀、練習(xí) 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問(wèn)題） 補(bǔ)救措施 修改意見(jiàn) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 二、走近作者 四、初讀課文整體感知 五、再讀，品味語(yǔ)言感悟詩(shī)意 六．背一背、寫(xiě)一寫(xiě) 七．課堂總結(jié) 八．作業(yè)： 1、在人的一生中會(huì)面臨許多選擇，你是怎樣對(duì)待的？2.（出示課件28） 1你知道弗羅斯特嗎？ 2、小結(jié)：弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者、經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，辦過(guò)私立學(xué)校，并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。其代表作有詩(shī)集《少年的意志》《白樺樹(shù)》等。（出示課件29） 1、范讀（出示課件30,31） 2、理清結(jié)構(gòu)（課件32） 佇立（思索）— 決定（選擇）—選擇后的惆悵—多年后的回顧，嘆息。 3、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？ 1．(出示課件33） 2詩(shī)中的“路”有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？(課件34) 2 、讀了這首詩(shī)，你能悟出其中的道理嗎？（課件35） 3.詩(shī)人為何把詩(shī)題取為“未選擇的路”？（課件36） 4.如何理解“黃色的樹(shù)林里分出兩條路，／可惜我不能同時(shí)去涉足”？（課件37） 5.如何理解“雖然那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經(jīng)腳步污染”？（課件38） 6.如何理解“啊，留下一條路等改日再見(jiàn)?。抑缆窂窖泳d無(wú)盡頭，／恐怕我難以再回返”？ （課件39）7.如何理解“而我選擇了人跡更少的一條，／從此決定了我一生的道路”？課（件40） 1．看誰(shuí)背得快 2．看誰(shuí)默寫(xiě)好 1．這首詩(shī)告訴了我們什么人生哲理？ 2. （出示課件41） 1.作業(yè)（出示課件42，43，44） 1、思考 2、發(fā)言 1、相互交流 2、發(fā)言 1、認(rèn)識(shí)生字詞 2、自讀、個(gè)別讀、齊讀 3、思考、小組交流、發(fā)言 1、思考 2、小組交流 3、發(fā)言 4、有感情朗讀 1．自己讀背 2．默寫(xiě) 1．談感受 1.抄錄關(guān)于“路”的名句 2．讀誦這兩首詩(shī)3.寫(xiě)一首小詩(shī) 學(xué)生各抒己見(jiàn) 學(xué)生感到陌生 有學(xué)生朗讀效果不好 一些學(xué)生感悟不到位 部分學(xué)生背寫(xiě)效果差 學(xué)生有一定感受 較好 板書(shū)設(shè)計(jì) 路：自然界之路，人生之路。象征 人生哲理： u 人只能選擇一條人生之路，必須慎重； u 人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。 參考書(shū)目及 推薦資料 詩(shī)集《少年的意志》《白樺樹(shù)》 教學(xué)反思 本節(jié)課注重了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀、背誦、品味，注重了學(xué)生自學(xué)、合作、交流、展示，效果良好，但一些學(xué)生厭學(xué)，主動(dòng)參與不夠。