七年級道德與法治下冊 3_8_1 憧憬美好集體教案 新人教版 (2)

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憧憬美好集體 ?教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解集體愿景的內(nèi)涵及其作用；理解美好集體的內(nèi)涵及其對我們成長的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍 過程與方法 通過對美好集體特征的理解，認識到一個美好的集體對我們成長的重要意義；學習如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的團隊意識；提高學生的集體生活能力 【重點難點】 教學重點：正確認識我們與集體的關系。 教學難點：正確認識我們和集體之間的關系。 ?教學過程 一、導入新課 （多媒體出示此材料） 中國航天工程的數(shù)據(jù)展示： 直接參與單位110個， 接參與單位30000多個, 共有數(shù)十萬人參加這一工程。 想一想： 材料表明了什么原因促使了中國航天事業(yè)的成功？ （學生從團結(jié)一致、眾志成城等角度思考闡述） 教師總結(jié)：任何事業(yè)的成功都離不開集體的力量，集體將大家團結(jié)到一起，促使大家共同進步。今天我們就來一起認識一下我們生活的集體。 2、 新課講授 目標導學一：共同的愿景 （一）我們的集體 活動一：描繪我心中美好的班集體 （多媒體出示活動要求） 活動要求： 1. 學生自行寫出自己心目中憧憬的或者喜歡的班集體特征。 2. 小組內(nèi)收集、歸納本組成員所繪集體特征，并分享出來。 討論： 美好集體的特征是怎樣的呢？我們怎樣建設這樣的美好集體呢？ 教師歸納：集體的愿景 大家對美好集體表達了一致的目標和追求，這就是集體的愿景。相信大家在擁有共同的夢想，向往美好的前景時，也能承擔共同建設美好班集體的的使命，引領我們班集體成員團結(jié)一致開拓進取。 （二）集體中的我們 活動二：記者眼 （多媒體播放班級小記者采訪的參加課外活動同學的微視頻） 場景一：甲同學，請問你參加學校秋季運動會時，摔了一跤，是什么力量促使你馬上爬起來，并且奮起直追呢？ 場景二：乙同學，你這次考試進步很大，能分享一下前進的秘訣嗎？ 場景三：丙同學，你的人緣好像特別好，為什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，總是或有很多同學環(huán)繞在你身邊。 思考： （1）上述采訪共同說明了什么道理？ （2）你有過類似的經(jīng)歷嗎？它給你帶來了什么？ 教師歸納：美好集體對我們成長的意義 美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。 目標導學二：良好的氛圍 活動三：探究與分享——集體中的異見 （多媒體展示材料） 材料：張聰經(jīng)常給班級提合理化建議。為了保持教室衛(wèi)生，他建議每位同學準各個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用竟選方式產(chǎn)生班委他的建議大都被班級米納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。 思考： （1）在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？ （2）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。 教師講述： 美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外；每個人都享有公平的發(fā)展機會，沒有偏見與排斥。 活動四：電影分解——集體中的友愛 （多媒播放《誰的青春不迷?！分懈呦璞粴虻囊曨l片段） 思考： （1）如果易地而處，你是高翔，面對同學的陷害、侮辱、打罵，你會怎樣想？ （2）如何評價視頻中同學的做法？ 提示： ①可以從道德、法律相關角度綜合回答此問題。 ②連接時政新聞：2016年九部門聯(lián)手向校園欺凌“亮劍”：整治群毆、辱罵、拍裸照！引起學生對校園欺凌的關注，并引導學生發(fā)生、發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件時，要及時向?qū)W校、家長、甚至是警察反應情況，將傷害降到最低。 （3）面對高翔的特殊情況，我們可以做點什么？ 提示： 注意幫助同學時，要有具體的行動，也要采用得當?shù)姆椒?，講究交往的藝術。 （4）視頻中的畫面可以避免嗎？它給予我們什么啟示呢？ 提示： 特別提醒學生，要保護個人隱私，不能以愛之名，給別人帶來二次傷害。 教師強調(diào)： 美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當?shù)姆椒?；不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。 活動五：故事分享——集體中的合作 （多媒體展示材料） 2016年的里約奧運會，我們再次見證了國球乒乓的強大實力。但是背后的故事依舊精彩。第一次進入乒乓預賽時，外國選手很驚訝的表示：“馬龍、張繼科不是競爭對手嗎？他們怎么一起來訓練？不怕自己的戰(zhàn)術被破解嗎”另外，這次國乒的后勤人員有王勵勤、馬琳，分別管內(nèi)務、做飯，而這兩位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠軍。 思考： 1.國乒被稱為夢之隊，是偶然的嗎？你認為是什么原因造就了國乒的輝煌戰(zhàn)績？ 2.你能分享給大家一些集體生活的策略嗎？ （多媒體鏈接教材P75上”“方法與技能”的內(nèi)容） 教師歸納： 美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個人都發(fā)揮自已最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。 活動五：視頻大討論——集體中的競爭 （多媒體播放張繼科、馬龍乒乓球比賽中的友誼） 討論： 1.張繼科和馬龍存在競爭嗎？如果有，你怎么看待這種競爭？ 2.在集體中，你遇到過什么競爭？你當時是怎樣處理的？學習過科龍競爭后，你會怎樣處理？ 教師講述： 美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。 活動六：拓展空間 根據(jù)美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有特改進。 （多媒體鏈接教材P76上的表格） 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們知道了集體的共同愿景，知道了集體帶給了我們的力量。希望大家在學習了如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系，培養(yǎng)出良好的團隊意識與處理集體問題的能力。 ?板書設計 我們的集體 共同的愿景 集體中的我們 憧憬美好集體 美好集體是民主的、公正的 良好的氛圍 美好集體是充滿關懷與有愛的 美好集體是善于合作的 美好集體是充滿活力的 ?教學反思 本節(jié)課講述的是培養(yǎng)學生的集體意識和培養(yǎng)學生參與集體的能力。再具體參與集體方面，是學生容易理解和掌握的，但是，在課程講述上，可能會存在知識點分散，學生記憶困難的問題，因此在設計本知識點時，應當在呈現(xiàn)多個有趣材料的基礎上，進行小范圍的小結(jié)歸納，使得學生處理集體問題的知識和能力都相對系統(tǒng)化。另外，本節(jié)課的難點在與使學生認清集體對我們的作用，并學會在集體中成長，也就是正確認識我們與集體的關系。