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1、2013-2014學(xué)年上學(xué)期,中期質(zhì)量抽測分析 七年級部,制作人：朱小琴,會議議程,級部進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 分析本學(xué)科存在問題及今后措施 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初一工作進(jìn)行指導(dǎo),級部分析,考試情況分析 各科優(yōu)秀率、及格率、平均分情況分析 各班不同名次段情況分析 存在問題 問題分析 努力措施,一、考試情況分析：,我們七年級組共有8個班，355名學(xué)生，參加考試的學(xué)生有352名。本次檢測共進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、歷史、地理、生物七門學(xué)科的檢測，測試卷來源中學(xué)教務(wù)處。,語文： 本次考試滿分100分，最高分97，平均分較第一次月考有進(jìn)步。但是具體表現(xiàn)為尖子生不是太多，一部分學(xué)生的潛在的能力還有待開發(fā)。,數(shù)學(xué)： 試卷
2、滿分100分，最高分100分，具體表現(xiàn)為學(xué)生綜合素質(zhì)比較差，雖然平均分較第一次月考有進(jìn)步，但是也出現(xiàn)了幾個分?jǐn)?shù)較低的，低于30分的人數(shù)較多，以后仍需努力。,英語： 本次考試滿分100分，最高分99分，比第一次月考有了很大的進(jìn)步，但是平均分不高，兩級分化明顯，個別學(xué)生仍需努力。,生物： 試卷滿分100分，平均分較低，及格率低，希望多找找原因。,地理： 本次考試滿分100分，具體表現(xiàn)為雖然平均分較低，但平均分和第一次月考相比提高了很多，優(yōu)等生不明顯，學(xué)生之間差別較大，以后要加強(qiáng)努力。,思品： 本次考試滿分100分。較第一次月考有進(jìn)步。平均分較高，及格率高，希望保持。,歷史： 本次滿分100分，表現(xiàn)
3、為平均分較低，低分太多，高分層較少。,七年級語文成績,相差近12分,七年級數(shù)學(xué)成績,相差13分,七年級英語成績,相差6分多,七年級生物成績,相差近10分,七年級地理成績,相差近8分,七年級思品成績,相差近13分,七年級歷史成績,相差近10分,光 榮 榜,二、存在問題,（三）習(xí)作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從教師中獲得的個別指導(dǎo)幫助不多。,語文：,（一）卷面不夠清晰，書寫能力不高。只注意內(nèi)容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認(rèn)識，反而影響語文學(xué)習(xí)，學(xué)生書寫態(tài)度不端正。,（二）課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)
4、成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。,（三）應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還需在教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。,數(shù)學(xué)：,（二）習(xí)慣不好，審題，漏題、抄錯題現(xiàn)象普遍存在，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分操作題和觀察題失分高，開放題更是束手無策。理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還需強(qiáng)化。,（一）數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤,英語,（1）單詞掌握不夠，各類詞的用法不能熟練應(yīng)用，句子理解存在困難。,（2）學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不錯，但靈活運(yùn)用能力差。,（3）根據(jù)首字母填空項失分較明顯，缺乏課外
5、英語知識。,三、問題分析 1、期中考試中反映出的問題 此次期中考試，尖子生和中等學(xué)生人數(shù)較少；后進(jìn)生人數(shù)較多，各班好中差學(xué)生分布不均勻。培優(yōu)輔差教學(xué)工作任務(wù)較為艱巨。從成績上看，大部分學(xué)科的優(yōu)秀率低。反映出我們教學(xué)工作的不足，平時教學(xué)中，對全體學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的教學(xué)關(guān)注不夠，學(xué)生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學(xué)生少，培優(yōu)方面也顯用力不足。此外，從學(xué)生的整體成績上看，每個班都不同程度的分布著一大部分學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。,2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。 我們七年級存在著很大一部分對學(xué)習(xí)
6、的認(rèn)識抱無所謂態(tài)度的學(xué)生，平時不能緊張的投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去研究問題，只是貪玩嬉鬧虛度光陰，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字，古詩詞等，數(shù)學(xué)基本計算，文科歷史政治地理學(xué)科知識的識記等。學(xué)習(xí)的主動性和積極性不高，學(xué)習(xí)意識淡薄，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無所事事，考試六神無主不知所措。學(xué)生的書寫習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。,四、努力措施,1、每位教師的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)
7、設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。,2、針對學(xué)情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，特別是錯題訂正要落到實(shí)處；課外閱讀、詞語積累等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。,3、自覺主動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進(jìn)行結(jié)對子，在比較交流中更快提高學(xué)校教師的實(shí)力。,4、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)
8、現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習(xí)等。,5、有效開展培優(yōu)輔差工作 有目標(biāo)、有內(nèi)容、有方法扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進(jìn)步。對優(yōu)等生加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練的力度，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。,德才兼?zhèn)?、循循善誘的徐主任；埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)的賈淑艷老師；一絲不茍、有創(chuàng)新精神 的余艷紅老師；默默無聞、 和藹可親的田玲老師；為人忠厚、顧全大局的劉忠燕老師；辛勤勞碌、盡心盡力的宋如芳老師；恪盡職守、言傳身教趙毅老師；嚴(yán)肅認(rèn)真、管理班級有經(jīng)驗(yàn)的劉華老師；為人師表、披星戴月的戴雪萍老師；因材施教
9、、聰明漂亮的王燕茹老師；,勤勤懇懇、對于學(xué)生關(guān)心無微不至的曹瑞老師；心靈手巧溫柔賢惠的馬曉燕老師；文思敏捷、充滿青春活力韓潔老師；胸懷博大、風(fēng)趣幽默的馬文東老師；多才多藝、能歌善舞的祁燕老師；耐心細(xì)致、教導(dǎo)有方的徐芳老師，為學(xué)校爭光的石巖林老師，心細(xì)如水的吳燕老師，更有那天水師范的實(shí)習(xí)老師馬小剛、劉志偉、崔偉、蔡慧娟和昌吉師范的宋小菊，他們個個踏踏實(shí)實(shí)、盡職盡責(zé)。為我校的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)！在此，向他們表示衷心的感謝！,提高教學(xué)質(zhì)量四句話:,1、高效的課堂教學(xué)；,2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)技能；,3、扎實(shí)的補(bǔ)差手段；,4、經(jīng)常化的知識檢測；,理直氣壯抓課改 扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī) 不遺余力提質(zhì)量 兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn),謝謝七年級全體教師，你們辛苦了！努力吧，五中的未來我們的打造下將更加燦爛輝煌！,請校領(lǐng)導(dǎo)對七年級工作進(jìn)行指導(dǎo),
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