高中語文 9 赤壁賦（第2、3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案新人教版必修2

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赤壁賦 第二、三課時(shí) 一、目標(biāo)定向： 1、揣摩鑒賞文章的內(nèi)容以期盡快形成背誦思路。 2、感悟文章的韻味和節(jié)奏，體會(huì)作者樂—悲—喜情感變化背后的由感性到理性的思索過程，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。 3、體會(huì)景物描寫之中深沉的感情，曠達(dá)風(fēng)貌之下滿腔的悲憤。 二、自學(xué)指導(dǎo) 合作探究： 學(xué)習(xí)第一部分: （一）朗讀：齊讀、單讀 （二）理解分析 思考：（l）第一段寫夜游赤壁的情景，寥寥幾筆就簡(jiǎn)潔明快地描繪出赤壁的秋江月色。哪幾句話是景物描寫？寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？ （三）試背第一段：教師示范誦，學(xué)生依據(jù)背誦提示試著背誦。 學(xué)習(xí)第二部分: （一）請(qǐng)學(xué)生朗讀 （二）學(xué)生根據(jù)注解自己疏通文意?！? （三）總結(jié)本段的語法文言文知識(shí)： （四）分析 （l）文章第二段歌詞中“美人”指代什么？作者的感情從樂到悲，悲從何來？ （2）作者是怎樣描寫簫聲之悲的？ （3）第2段在全文結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？ （4）泛舟萬頃秋江，共賞清風(fēng)明月，此乃人生一大樂事，究竟是什么觸動(dòng)了“客”的心弦，從而吹出如此哀怨的樂曲？ （5）第3段是怎樣將景、情、理結(jié)合在一起的？ （五）背誦 學(xué)習(xí)第三部分: （一）分析 （l）蘇子怎樣對(duì)客之語作辯難？他的話是否全都正確？ （2）你以為當(dāng)初的月夜泛舟真有這么一番主客問答嗎？對(duì)這場(chǎng)人生觀討論的意義當(dāng)如何認(rèn)識(shí)？ （二）背誦 三、我要提問： 四、當(dāng)堂測(cè)試： 卜算子　黃州定惠院寓居作① 缺月掛疏桐，漏斷人初靜②。時(shí)見幽人獨(dú)往來③，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人?、?。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷⑤。 ［注］①蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案被貶為黃州(今湖北黃岡)團(tuán)練副使，于元豐三年(1080)二月到達(dá)，初寓居定慧院，五月遷臨皋亭。本詞當(dāng)作于這期間。定慧院：一作“定惠院”，在黃岡東南?！? ②漏斷：指夜深。古代用壺滴漏計(jì)算時(shí)刻。　 ③幽人：兼有幽居之人與幽囚之人的意思。此當(dāng)為蘇軾自指?！? ④?。河X察、理解?！? ⑤宋黃庭堅(jiān)《跋東坡樂府》評(píng)本詞云：“語意高妙，似非吃煙火食人語，