蘇教版二年級下冊美術(shù)教案.doc

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. 第四冊美術(shù)教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容安排： 蘇教版美術(shù)教材二年級下冊既有生動有趣的活動，又有技能技巧的訓(xùn)練。全冊共有十六課，其采用的形式有想象畫、小制作、等等，他們與其他年段的相應(yīng)內(nèi)容貫通銜接，形成縱向的聯(lián)系。教材采用了 大量的名家名作和學(xué)生創(chuàng)作的作品，這些作品充滿了現(xiàn)代感，充滿童趣，構(gòu)圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動、切題，無論是給教師還是給學(xué)生，都提供了較好的學(xué)習(xí)參考范例。 二、教材重點難點： ?? ?本冊學(xué)習(xí)重點以“感受”為主，在各課時的教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，引導(dǎo)其多看、多想、多說，培養(yǎng)對美術(shù)的感受力、創(chuàng)造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創(chuàng)作能力。 在本冊內(nèi)容中，《畫感覺》是小學(xué)生不易掌握的，預(yù)計在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，運用抽象的色彩、形象來表達自己的感受，對二年級學(xué)生來講比較困難，所以在教學(xué)中會增加一些課時，同時教師在授課時要精心設(shè)計教學(xué)方法。 三、年段特點分析： 二年級學(xué)生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長的幻想，以及一年級奠定的美術(shù)基礎(chǔ)。這使其擁有自由的想象空間，簡單的表現(xiàn)能力，綜合以上因素，培養(yǎng)美術(shù)興趣，加強對美術(shù)的感受能力，大膽的進行創(chuàng)作是這年級的重點。 四、教學(xué)進度安排： 第1課——各民族朋友（2課時）????? 第2課——各種族朋友（2課時） 第3課——畫感覺（1課時）??????? 第4課——動物朋友（2課時） 第5課——青花盤（1課時）????? 第6課——花兒朵朵（2課時） 第7課——我愛樹木（2課時）????????? 第8課——樹上樹下（2課時） 第9課——水墨畫樹（1課時）???????? 第10課——點線面（1課時） 第11課——會變的花、樹、葉（2課時） 第12課——來畫蟲（2課時） 第13課——我做的蟲（2課時） 第14課——你會設(shè)計郵票嗎（2課時） 第15課——想想、寫寫、畫畫（2課時） 第16課——各式各樣的椅子（3課時） ? 教學(xué)設(shè)想策略 結(jié)合新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實際教學(xué)情況，本學(xué)期教學(xué)擬從以下方面做有效嘗試： 1、為方便學(xué)生攜帶工具，將繪畫內(nèi)容與手工內(nèi)容拆分，課目相對集中，。 2、學(xué)期中安排一定量的繪畫創(chuàng)作活動，利用大量的兒童畫作品為校園和班級創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時開展校園美術(shù)學(xué)科活動。 3、繼續(xù)進行學(xué)科的綜合化教改實驗。 ? 分課教學(xué)案例 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過觀看與欣賞美術(shù)畫冊，學(xué)生初步了解教材內(nèi)容，對新學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)有一個大體的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，樹立學(xué)好美術(shù)的信心。 2、說說自己對美術(shù)學(xué)習(xí)的希望和打算，交流心得。 3、明確本學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)要求以及具體的要求和注意事項。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。 教學(xué)重點難點：觀看、欣賞新教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： ·教師準(zhǔn)備——新學(xué)期書本、同學(xué)以往的作業(yè)和作品。 ·學(xué)生準(zhǔn)備——彩色水筆。 學(xué)習(xí)過程： ·回顧與總結(jié)：???????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????? 1、在組長的組織下對上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)及相關(guān)的活動進行討論，對自己的表現(xiàn)作出評價。 2、發(fā)表自己對本學(xué)期學(xué)習(xí)的想法，說說具體的打算。 ·欣賞與了解：?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、學(xué)生采用摸、看、比、說的形式觀看新書，初步的了解新學(xué)課本，同桌同學(xué)相互交流一下： （1）這本新的美術(shù)書與原來的有什么不同？ （2）你更喜歡那一本？為什么？ （3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？ （4）你希望老師用怎樣的方法來教？ （5）你認為學(xué)好美術(shù)課要作好哪些方面的準(zhǔn)備？ 2、以小組競賽的方式，在老師的組織下，將練習(xí)畫本上的畫紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。 3、聽老師提出的新學(xué)期學(xué)習(xí)要求。 （1）每次課前準(zhǔn)備好美術(shù)用品和工具。 （2）做生活的有心人，平時注意收集一些廢舊材料。 （3）保持作業(yè)時的教室整潔。 （4）針對各班特點所提出的不同要求…… 教后札記： 調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最好的表現(xiàn)迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 ? 第1課 ?各民族朋友（二課時） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認知領(lǐng)域：欣賞各民族服裝，學(xué)會觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情。 2、操作領(lǐng)域：能基本畫出少數(shù)民族朋友的服飾特點，訓(xùn)練造型能力。 3、情感領(lǐng)域：激發(fā)熱愛中華民族的思想感情，體驗民族大家庭的溫暖。 二、教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用繪畫（手工）表現(xiàn)少數(shù)民族的服飾文化與民族風(fēng)情。 教學(xué)難點：人物的結(jié)構(gòu)，善舞民族的動態(tài)描繪，少數(shù)民族服飾特點的描繪。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：歌曲《我愛中華》，各類有關(guān)各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現(xiàn)不同民族人物的作品。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集各類有關(guān)各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用于表現(xiàn)的材料。 四、教學(xué)過程： （一）、歌曲導(dǎo)入 ?1、教師先播放歌曲《我愛中華》，激發(fā)學(xué)生興趣。 提問：同學(xué)們，你們知道這首歌叫什么名字嗎？ 總結(jié)：這首歌曲叫《我愛中華》，中華就是指我們整個中國。 2、出示中國地圖，上面標(biāo)注了不同的民族。 師：這是我們中國的地圖，在中國這么遼闊的土地上分布這許多民族，你們知道有多少民族嗎？ 總結(jié)：沒錯，有56個民族，其中漢族人口最多。各個民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，有各 具特色的服飾、語言等等，今天我們就一起走進各民族，去看看我們的好朋友們。 書寫板書 （二）、新授 1、小組討論，你所知道的少數(shù)民族，比比哪組說得多，說得好。說出一個加顆星。 ?2、每組選出一個最不熟悉的民族，教師出示相應(yīng)的圖片、文字、歌曲等，一一進行 介紹。 介紹的方面：A、服飾特點、色彩搭配（從造型、色彩、圖案等方面討論） ??????????? B、風(fēng)土人情（蒙古族：賽馬，朝鮮族：腰鼓舞，傣族：潑水節(jié)等等） ??????????? C、生活習(xí)慣 （三）、作業(yè) 1、以小組為單位，教師事先準(zhǔn)備幾套少數(shù)民族服裝，或者材料，請學(xué)生選一名模特，用所準(zhǔn)備的材料對模特進行裝扮，看哪個小組速度最快，特征把握的最準(zhǔn)確。 2、教師示范作畫過程，并講解作畫步驟。 （1）、畫出人物簡單的軀干。 （2）、在身上畫出一種少數(shù)民族服裝，注意要簡潔概括。 （3）、添加漂亮的圖案，涂上鮮艷的顏色，再加上具有特色的飾品或具有象征意味的物品。 3、欣賞畫家表現(xiàn)的少數(shù)民族題材的繪畫作品以及學(xué)生作品。 4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 注意：人物的動態(tài)，色彩的搭配，各民族服飾的特點。 （四）、小結(jié)，拓展 1、作業(yè)展示，學(xué)生互評，教師點評。 2、聽歌曲，猜民族。 教師播放少數(shù)民族歌曲，請學(xué)生根據(jù)各個民族的特點，猜猜各是什么民族。 第2課各種族朋友 (二課時) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認知領(lǐng)域：了解世界各民族相貌特征、生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、服裝打扮等。 2、操作領(lǐng)域：觀察不同種族人的外貌特征，用線條和顏色把他們畫出來或進行形象裝扮與表演。 3、情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生參與文化的繼承與交流，從中認識美術(shù)、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。 二、教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：了解各種族的外貌特征和種族文化、種族習(xí)慣。 教學(xué)難點：用適合的方式表現(xiàn)各種族外貌特征和生活習(xí)性的不同。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：奧運會的五環(huán)標(biāo)志，各種族人物圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。 四、教學(xué)過程： （一）、畫面導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、上節(jié)課我們認識了中華各民族朋友，今天老師又帶來了幾位新朋友，我們一起來認識一下。 2、提問：你認識他們嗎？ 總結(jié)：看來，同學(xué)們對世界各種族朋友的了解真不少呢！那你能找出這些外國朋友和我們中國人有什么不同嗎？（從皮膚、發(fā)色、眼睛、臉形、五官上進行引導(dǎo)觀察） 3、體問：你知道各種族的差異是怎么產(chǎn)生的嗎？ ?? 總結(jié)：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。 4、揭示課題，書寫板書 師：你還想了解更多不同種族朋友的知識嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《各種族朋友》。 （二）、講授新課 1、游戲：你知道嗎？ （1）、師來表演不同的“問好”形式？請學(xué)生有肢體語言來表示不同人種的風(fēng)俗，其它同學(xué)猜一猜。 （2）、以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人。 （3）、以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。 （4）、介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征：相貌特征、服裝打扮、風(fēng)俗習(xí)慣。 2、創(chuàng)作與表現(xiàn)?????????????????????????????????? ?????????????????????????????? （1）、師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據(jù)是什么？ （2）、教師示范，并強調(diào)注意點： A、抓住特征 B、概括特征 C、夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶毠?jié)） （3）、學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。 （4）、老師提示： A、用簡練的線條和色彩來表現(xiàn)。 B、表現(xiàn)時抓住人物的外形及服飾特點。 3、反思與評價??????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????? （1）、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果……，那 就更好了。” （2）、課后學(xué)生可以舉辦一個各種族的服裝秀。 第3課?? 畫感覺 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。 2、學(xué)會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養(yǎng) 學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫的能力。 3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng) 保護感覺器官的意識。 二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點：如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、 課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。 四、教學(xué)過程： （一）、情景導(dǎo)入????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺） 2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了……（課件同時展示出各種水果圖片） （上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。） （二）、感知與體驗、 1、品嘗水果： 師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什么？又是什么味道的？ 生：品嘗（蘋果、甜味） （教師同時再次補充課題：味覺） ２、講解甜味 師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧 （課件展示甜味的顏色） 生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！ （再次補充課題：畫） 師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小 勇士。 生：創(chuàng)作 師：指導(dǎo)，點評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M行修改。） 師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚? 師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答 師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。 ３、引出酸味： 師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。 師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？ （電腦顯示酸味的色彩） ４、品嘗食物 師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什么味道的食物？通 過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。 生：指名回答 師：原來食物中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。 （電腦巖演示體現(xiàn)其它味道的色彩） ５、聞一聞 師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？ （大蒜、洋蔥、生姜） 生：我聞出了…… 師：原來食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更 多的呢！ ６、找一找 師：（教師出示一多花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！ （電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等） 生：指名回答 ７、再次引申 師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得 更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂 呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福， 生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片） 師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教 室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)！ （電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景） 師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。老師今天準(zhǔn)備了 四種不同味道的飲料，想請兩位同學(xué)上來分別選出最能表達你感受的飲料。 （三）、創(chuàng)作與表現(xiàn)?????????????????????????????????? ??????????????????????????????? 師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！ 生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品） （四）、展示與評價：???????????????????????????????????????????????????????????????? 師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、 辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃 著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸?？鞓罚? ? 第4課動物朋友（一）（二課時） 一、教材分析： 以動物教學(xué)為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學(xué)，即“我和動 物朋友”這一主題。通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展開教學(xué)，使寬泛的主題得以具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生都想畫、敢畫、會畫、能畫。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解各種動物的生理特征和生活習(xí)性。 2、對人類與動物的親近關(guān)系有進一步的認識和理解。 3、通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經(jīng)歷或想象。 三、教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：教學(xué)重點表現(xiàn)人與動物相處時的情景。 教學(xué)難點：1、人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。 2、能通過對動物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI·我和動物朋友、剪紙小紅馬。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、手工工具、各類材料。 五、教學(xué)過程： （一）、教學(xué)內(nèi)容之“我”的學(xué)習(xí) 1、學(xué)生思考這樣的問題：“我”指的是誰？“我”是一個怎樣的人？在“我”的個性中有那些動物的特點？? 2、教師介紹人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形狀 組合后，再任意添加 發(fā)型、表情、四肢，可以畫出各種形態(tài)各異的人。 3、練習(xí)、學(xué)生在作業(yè)紙背面練習(xí)畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學(xué)、朋 友、家人。拉近我與動物的距離，回歸愛心和童心世界。用最簡單的幾何形講解 人物的各種造型，讓每一個學(xué)生都能畫、會畫。充分開闊思路，畫出“我”或“我” 身邊的其他人。 （二）、教學(xué)內(nèi)容之“動物”的學(xué)習(xí) 1、師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學(xué)迅 速接后半部分，如：（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫—— 2、師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學(xué)上臺，根據(jù)教師逐一出示的掛圖， 模仿圖中的動物，全班同學(xué)根據(jù)表演者的動作猜測是哪種動物。 3、4～6人分組討論，向同伴介紹與動物有關(guān)的人、事、物。 4、教師點擊課件中的“動物”字樣，學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。 用音樂課上的節(jié)奏練習(xí)做游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。 上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對動物的了解。 探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，交流自己所知道的有關(guān)動物的信息。 用最簡單的方法演繹動物的各種姿態(tài)，讓每一個學(xué)生都感到想畫、要畫。 （三）、教學(xué)內(nèi)容之“朋友”的學(xué)習(xí) 1、教師點擊課件中“朋友”字樣，全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動物在一起活動的攝 影作品及名家名畫。 2、利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫好的人物與動物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動物在一 起的兩種構(gòu)圖方式： 方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。 方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。 觀賞名家名作，提高審美能力。 由大師 作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。 （四）、“我和動物朋友”的創(chuàng)作 在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構(gòu)圖， 將畫面畫完整，畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習(xí)。有前兩次基礎(chǔ)，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間。 （五）、展示與評價：???????????????????????????????????????????????????????????????? 1、用文件夾將學(xué)生完成的作業(yè)裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內(nèi)的作業(yè)在投影 臺上展示，同學(xué)一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學(xué)生有成就感，并在展示過程中學(xué)會 接受他人，欣賞他人。 2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學(xué)生知道，動物是在我們的藝術(shù)與生活 中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術(shù)形式，日常生活用品也離不開它們。 玩具、學(xué)具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在 地球媽媽的懷抱中?？促p各種以動物為主題的藝術(shù)品及日用品，讓動物和人類更 親近。 ?第5課青花盤（一課時） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。 2、嘗試用單色彩筆設(shè)計新穎、別致的青花盤。 3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。 二、教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：學(xué)會在圓盤內(nèi)設(shè)計畫面。 教學(xué)難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤、顏料等 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。 四、教學(xué)過程： （一）、感知與體驗????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、畫圓比賽 教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試； 通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。 2、點題 教師出示用布蓋住的瓷盤，請學(xué)生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出 它是什么嗎？ 你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。 小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為 青花盤，板書——青花盤。 （二）、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作???????????????????????????????????????????????????????????????? 1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比 鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。 瓷器的英文與中國的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術(shù)， 外國友人認識中國從認識瓷器開始。 2、初次嘗試： 用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據(jù)自己的喜好進行裝飾； 將畫好的圓盤沿邊剪下 同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤 3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進行比較 （1）配有環(huán)形花邊紋樣，適合盤子外形 （2）直接繪以圖形適合盤子的圓形 4、你知道盤子還有哪些形狀？ 5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍色設(shè)計一任意款式的青花盤 （三）、展示與評價： 開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤 第6課? 花兒朵朵(一)（二）（二課時） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo)：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法 進行“花”的平面或立體創(chuàng)作 2、情感目標(biāo)：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情 感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 3、操作目標(biāo)：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各 種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 二、教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意 識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作 的方法，培養(yǎng)合作意識。 教學(xué)難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：各種花的圖片，花的應(yīng)用、裝飾圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、 絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。 四、教學(xué)過程： 第一課時 （一）、感知與體驗 1、師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了…… 師：你知道有哪些花嗎？ 師：今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》 2、欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。） 3、 提問： （1）你最喜歡什么花？為什么？ （2）長得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結(jié)構(gòu)嗎？ 4、說一說 （1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。 （2）它的名字是什么？ （3）它長得什么樣子？ （二）、學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。 1、花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？ 2、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學(xué)上黑板演示。 3、欣賞各種不同的描繪花的藝術(shù)表現(xiàn)形式。 說一說：它們是用什么材料，怎么做出來的？ 想一想：你準(zhǔn)備怎樣畫更好看？ 根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗 的花永遠開在我們的教室里。 （三）、創(chuàng)作與表現(xiàn)???? 教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。 （四）、展示與評價： 1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最 好的鮮花，并說明為什么。 2、 環(huán)保教育。 師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花， 你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？ ? 第7課我愛樹木（一）（二）（二課時） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo):在觀察中學(xué)會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈? 2、操作目標(biāo): 運用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動手能力。 從撕、拼、貼的過程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認真作業(yè)，細心工作的作風(fēng)。 3、情感目標(biāo):通過制作美麗的樹林，激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，保護樹木的情感。 二、教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。 教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，色彩的和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備:課本、動物頭飾數(shù)個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。 學(xué)生準(zhǔn)備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。 教學(xué)過程： （一）、感知與體驗 1、談話：同學(xué)們你們喜歡音樂嗎？現(xiàn)在請你們閉上眼睛，欣賞一段音樂(打開錄音機)。 問：你們聽到了什么？(小鳥的叫聲)同學(xué)們想象一下小鳥在什么地方鳴叫？(樹林里)，現(xiàn)在，讓我們一起到樹林里看一看。 2、放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察。 在美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的樹干，郁郁蔥蔥的樹冠，漂亮極了。 林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快樂地生活，花兒也張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。 揭題：今天，我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹。 （1）、學(xué)生聽音樂。 （2）、學(xué)生回答,激發(fā)興趣。 3、拼貼練習(xí)： （1）、談話：前幾節(jié)課我們認識了幾種基本圖形，現(xiàn)在請看(出示圖形)。 問：A、這是什么圖形？ B、它們像什么？ （2）、請三位同學(xué)到前面來選圖形，拼貼一棵漂亮的小樹。 (提醒同學(xué)想一想,哪個圖形適合做樹冠適合做樹干) （3）、問：同學(xué)們想一想,樹林里還有什么？ （4）、出示動物頭飾，請幾位同學(xué)扮演小動物。 （5）、多美的小樹，現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹。 A、學(xué)生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠。 B、學(xué)生拼貼小樹.其余學(xué)生觀察。 C、小動物在樹林里蹦來蹦去。 4、示范制作過程 （1）構(gòu)思：老師先想一想做一幅什么樣的圖畫？ （2）選材：(出示掛歷紙)根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形。 （3）剪或用手撕。 （4）拼貼：(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹。 （二）、創(chuàng)作與表現(xiàn)???????????????????????????????? ??????????????????????????????? 1、出示范例。談話：老師這里有很多小樹，都是用掛歷紙和彩紙做出來的，你們覺 得漂亮嗎？ 2、作業(yè)要求：同學(xué)們，你們做的時候也要這樣構(gòu)圖大方，色彩鮮艷。 3、欣賞同齡人作品，打開課本16頁。 談話：瞧，他們做的小樹多漂亮，我相信同學(xué)們一定能做出比他們做的還要美的小樹來。 4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 （1）、談話: 老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林，成為小鳥快樂的家園。小朋友，你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家？成為小鳥的好朋友，告訴你們一個秘密，小鳥最喜歡做的又快又好的同學(xué)，現(xiàn)在請同學(xué)們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形，制作出一棵美麗的小樹，做完后放在小樹林里做小鳥的家。 （2）、要求：貼出一幅與別人不一樣的作品。 （3）、巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。 （4）、提醒學(xué)生用剪刀時注意安全。 （三）、展示與評價：???????????????????????????????????????????????????????????????? 1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹林里，請同學(xué)們評議自己喜歡的作品。 2、教師從設(shè)計、色彩等方面進行全班性講評。 3、將小動物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計師。 ? 第8課? 樹上樹下 （二課時） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、自編或想象一個有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。 2、啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的有 趣的故事。 3、為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機會，體會創(chuàng)編故事的樂趣。 二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹上樹下的有趣故事。 教學(xué)難點：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 ·教師準(zhǔn)備：范作及道具等 ·學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料 四、教學(xué)過程： ·感知與體驗 一、激發(fā)興趣 1、請同學(xué)們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現(xiàn)的內(nèi)容。 2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現(xiàn)出來呢？ 3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。 二、新授 1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發(fā)生的有趣的故事。 2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹上樹下》的故事。 3、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。 4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個故事呢？ 5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現(xiàn)的方法 6、討論我們將采用什么樣的形式來表現(xiàn)這個有趣的故事。 7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調(diào)？ ·創(chuàng)作與表現(xiàn)? 1、教師簡單的示范創(chuàng)作過程。 2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹上樹下》。 3、教師巡回輔導(dǎo)。 ·展示與評價： 1、展示自己小組的作品。2、互相評價，提出中肯的修改意見。3、談?wù)労献鞯母惺堋? 第9課?? 水墨畫——樹 （一課時） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、進一步認識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強對國畫的興趣。 2、通過談話了解更多有關(guān)樹的知識，拓寬知識面。 3、學(xué)習(xí)樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學(xué)會在不同的地方 用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。 二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結(jié)構(gòu)形態(tài)的掌握。 教學(xué)難點：畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：樹的范圖數(shù)張、國畫工具、材料等。 學(xué)生準(zhǔn)備：大、小毛筆兩——三支、墨汁、廢舊報紙等。 四、教學(xué)過程： ·感知與體驗： 1、教師展示學(xué)生上一節(jié)課的繪畫成果,師生共同賞析。 2、學(xué)生說說自己知道最有特點的樹。同學(xué)可分成4人小組展開討論與交流。教師用 實物投影打出照片，知道的同學(xué)就圖片中的樹向全班同學(xué)作介紹。 3、師生共同觀看、欣賞中國畫中的山水畫，教師向?qū)W生作介紹： 山、水，“江山”在中國傳統(tǒng)觀念中，是祖國的象征。中國的山水畫早在隋、唐 時期就已經(jīng)基本獨立中國古代山水畫的主要藝術(shù)特點，是講究意境，畫家描繪的景色，總有一定的思想感情的寄托。 ??? 我們現(xiàn)在看到的是用國畫表現(xiàn)的山、水、樹，水墨在宣紙上皴檫，暈染的效果正 好用來表現(xiàn)樹的裂紋。 4、學(xué)生作觀察、討論活動。 （1）觀察樹的外形特征，了解其結(jié)構(gòu)、造型等。 （2）對山水畫仔細觀察，重點學(xué)習(xí)山水畫中樹各部分的表現(xiàn)筆法，如樹干、樹枝、 樹葉等。同桌同學(xué)互相討論：山水畫中的樹和照片上的樹有什么不同，這樣畫有什么 好處等等，自己也可以在紙上試試筆并概括出一～三種方法。 ·創(chuàng)作與表現(xiàn)： ?1、教師演示樹的畫法（先從主干或大枝條畫起，再添加小枝和樹葉）： （1）用大筆橫掃或重按，可以畫出粗大的樹身。 （2）筆鋒畫出的細線，變成細枝縱橫。 （3）干筆的檫痕，恰好畫成樹皮的裂紋。 2、同學(xué)對老師的繪畫步驟進行回顧，對范作發(fā)表看法。 3、老師出示各種形態(tài)樹的參考圖例，供學(xué)生參考。 4、請個別學(xué)生展示繪畫過程。 5、有條件的同學(xué)進行水墨繪畫練習(xí)，其余同學(xué)可以其它繪畫形式進行練習(xí)。 ·評價與反思： 1、同學(xué)交流自己的作品，說一說自己的成功之處或感覺比滿意的地方，請同學(xué)在幫 忙看一看，畫面上還可以添加什么東西。 2、為自己的畫題字，注意題跋、落款，盡量模仿大師的樣子。即有：名、號、時等。 ? 第10課??? 點線面 （一課時） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解點、線、面三元素的含義，了解其在生活中的存在方式及存在意義。 2、明確點、線、面的構(gòu)成方法，體會點、線、面的藝術(shù)魅力。 3、培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維和設(shè)計、應(yīng)用能力。 二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：通過各種藝術(shù)品的欣賞，了解點、線、面的抽象表現(xiàn)形式與具象表達方式，感受其存在意義和重要地位，體會其在我們的生活中呈現(xiàn)的節(jié)奏美和韻律美。 教學(xué)難點：通過對點、線、面的形態(tài)組合，創(chuàng)作抽象或具象的美術(shù)作品。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：繪畫作品等。 學(xué)生準(zhǔn)備：常用作畫工具。 四、教學(xué)過程： 第一課時 ·感知與體驗： 1、感受線的魅力 （1）欣賞吳冠中的《流光》、《獅子林》、《紫藤》等作品， ?看了這些繪畫作品，你有什么感受或者想說些什么？ （2）解讀線的豐富變化——粗細、曲直、長短 你還知道線有哪些變化——單線、雙線、實線、虛線 （教師黑板演示） 2、解讀線的語言 （1）線：相對細而長的形態(tài)，千變?nèi)f化、富于表現(xiàn)力。 （2）不同的線條表達不同的含義，傳遞不同的信息（以圖說明）圓滑、流動的線條 傳達了和諧與輕柔；尖銳、粗糙的線條傳達的則是沖突與力量。 ·學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、認識面 （1）再看我們的作業(yè)紙上，除多了幾根線以外，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）在我們畫線的同時，無形中已構(gòu)成了面。 （3）面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男巍? （4）找一找：教師示范畫上的線與面、同學(xué)作業(yè)紙上的線與面、大師作品中的線與面。 2、認識點、理解點： （1）大師們的作品中，除了線與面，還比我們多了一樣?xùn)|西，知道是什么嗎？ （2）點：點是相對集中、面積相對小的部分。 （3）請你畫畫點：學(xué)生在黑板上畫各種點， 3、“點、線、面”的情感： （1）點：有小巧簡潔、活潑靈動之感。 （2）線：適于表現(xiàn)運動感和速度感。 （3）面：適于表現(xiàn)平靜感和擴張感，給人以沉穩(wěn)而概括之感。 4、學(xué)學(xué)大師：在欣賞過程中體驗“點、線、面”的藝術(shù)魅力。 （1）欣賞抽象作品——米羅、克利、康定斯基，以接納的心態(tài)感受其美，并以小組為單位，互相交流，表達自己的感受。 （2）小結(jié)：點、線、面是不可分割的一家子，有了它們?nèi)齻€成員的參與，畫面會變得豐富多彩。無論構(gòu)成形態(tài)無論如何復(fù)雜，都離不開“點線面”幾種基本形態(tài)（點題：板書——點、線、面） （3）學(xué)著大師的樣——以點、線、面為基本元素畫一幅抽象的畫。 ·評價與反思： 1、作品完成后，先請同學(xué)猜測作品所要表達的含義，再請作者介紹自己的創(chuàng)作思路 和方法，讓大家共同感受作者的內(nèi)心世界。 2、以小組為單位，欣賞同學(xué)作品，看畫面上“點、線、面”的搭配組合是否和諧， 說說自己欣賞后的感受。 第二課時 ·感知與體驗：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、回顧同學(xué)們上一課時的作品 2、欣賞與體會 （1）欣賞具象作品——《高空譜曲》、《秋瑾故居》等。 （2）分析作品中的點、線、面基本元素，體會其傳遞的藝術(shù)魅力。 （3）小結(jié)：點、線、面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。（點題：板書——點、線、面）今天，我們在生活中，找一找隨處可見的點、線、面。 ·學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、尋找生活中的點、線、面 （1）師生共同觀看書中“點、線、面”的作品，分析作品中的點、線、面。 （2）同座位互相說說生活中見到的“點、線、面”。 2、師生共同討論、交流有關(guān)“點線面”的話題。 （1）“點線面”的作用和意義： 首先，在人們生活中所占位置重要，必不可少； 其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進行具體地分析。 （2）“點、線、面”的構(gòu)成方式： 點：點是相對細小的形象。所謂細小是相對與周圍的環(huán)境而言。分為有序和無序兩種組合。 線：有粗細。當(dāng)其寬度與長度差異懸殊時方能成為線。線分為直線、曲線等。 面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男??！? 3、作業(yè)要求： （1）以“點”、“線”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品 （2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，可用“點”、 “線”、“面”分別造型，也可以綜合起來。 ·評價與反思：??????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????? 1、看賞同學(xué)們的作品，體會作品中 “點、線、面” 傳遞的情感。 2、自我表達對“點、線、面”的理解與認識。 ? 第11課??? 會變的花 （一課時） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解各種花卉的大致生長情況以及它們的基本外形特征。 2、嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。 3、能夠運用點、線、面三元素、用夸張和變形的方法設(shè)計花卉圖案，采用、簡化和 添加的方法進行花卉圖案的創(chuàng)作設(shè)計。 二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：先簡化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫、完成創(chuàng)作。 教學(xué)難點：圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持花卉的特征。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：花卉實物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。 學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫工具。 四、教學(xué)過程： ·感知與體驗：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????? 1、聞——感受其香 （1）獨用嗅覺感受花卉的芳香 （2）猜一猜：是花（板書——花） 2、看——感受其美 教師展示一組世界各國國花的圖片，學(xué)生觀看并指認圖中各種花卉的名稱及國籍； 3、說——展現(xiàn)其多姿多彩 同桌同學(xué)再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎 樣，花的生長、栽培、種植、養(yǎng)護如何等。 ·學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉 （1）教師示范，并以語言表述寫生的點滴感受，給學(xué)生明了的學(xué)習(xí)方法。 （2）以小組為單位線描1-2朵花 （示條件而論，可室內(nèi)寫生、也可室外寫生） 3、概括花卉的特征： （1）每朵畫都有花瓣、花心組成 （2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同 4、花兒變戲法——看看、說說、想想 （1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點題：板書——花兒變戲法） （2）尋找異同之處——同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開： （花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？） 5、教師根據(jù)學(xué)生概括的方法，嘗試設(shè)計花卉圖案。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意 見，教師按大家的建議及自己的經(jīng)驗完成花卉圖案的設(shè)計。 6、師生互動學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。 （1）教師按這一花卉的原形設(shè)計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對稱式，則再畫一個均衡式。或反之。 （2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。 （3）請同學(xué)畫花，教師將他們的花心、花瓣進行從新組合，在以點、線、面三元素進行裝飾。 7、大膽嘗試：同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進行作業(yè)練習(xí)。 （1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。 （2）根據(jù)花卉原形做簡潔的概括性輪廓處理。 （3）進行花卉圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。 （注：為自己的花設(shè)計一個特定的場景） （4）教師在同學(xué)作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出作品的裝飾性。 ·評價與反思：??????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、同學(xué)將各自的作業(yè)進行交流。 （1）把自己的作品拿給同桌同學(xué)欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。 （2）向同學(xué)介紹自己創(chuàng)作構(gòu)想，說說自己如何“妙筆生花”，并設(shè)想它的用途。 2、全班同學(xué)圍繞“我們?yōu)槭裁匆M行圖案設(shè)計”、“它與我們的日常生活有什么必 然的聯(lián)系”等問題展開討論。 3、教師展示以花卉圖案為設(shè)計主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花 標(biāo)志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標(biāo)志、上海電視臺的玉蘭花標(biāo)志等等。 ? 第11課??? 會變的樹、葉 （一課時） 一、教學(xué)目標(biāo)：? ??????????????????? 1、了解各種樹木的大致生長規(guī)律以及它們的基本外形特征。 2、嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均 衡式花卉圖案的裝飾性形式美。 3、運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝 術(shù)處理。 二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。 教學(xué)難點：圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。 學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫工具。 四、教學(xué)過程： ·感知與體驗： 1、觀看圖片。 （1）教師展示一組樹木的圖片，學(xué)生觀看并指認圖中各種樹木的名稱和樹木常識。 （2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學(xué)指認圖中的樹木，說出其名稱。 2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式： （1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應(yīng)。 （2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。 3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開： （1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？ （2）為什么要如此保留？ 4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見， 教師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。 5、師生互動學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。 （1）教師按這一樹木的原形設(shè)計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以 線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才 彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。 （2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。 （3）注意葉子的不同特點。 ·創(chuàng)作與表現(xiàn)： 1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進行作業(yè)練習(xí)。 方法一： （1）選擇自己喜歡的樹木作為創(chuàng)作的原形。 （2）根據(jù)樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。 （3）進行樹木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。 方法二： （1）選擇樹木外形進行美化。 （2）在“樹”的范圍內(nèi)“拉根線條去散步” （畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時除了通常意義上的輕松愉快 外，也免不了會有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。） （3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印包c”。 2、教師在同學(xué)作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)， 提醒學(xué)生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。 ·評價與反思： 1、同學(xué)將各自的作業(yè)進行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說說自己的“得 意之筆”。 2、對本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡單回顧和總結(jié)。 （1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應(yīng)用的。 （2）就 “一半來自自然，一半來自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。 （3）回憶日常生活中以樹木圖案為設(shè)計主題的作品實例。 ? 第12課來畫蟲（二課時） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討、比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動 獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的興趣和樂趣。 2、收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變 化，嘗試編寫童話劇……培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達能力。 --語文領(lǐng)域 3、融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常 見的材料制作昆蟲工藝品。 4、學(xué)習(xí)昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。 二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。 教學(xué)難點：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關(guān)資料… 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具 四、教學(xué)過程： ·感知與體驗 活動一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)） （本單元的教學(xué)宜在每年春末進行） 1、布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲子，此時 不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手 隨便捉取。 2、鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈… 想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng) 昆蟲啦，因為同學(xué)們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。 3、每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字﹑長相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進行記錄，感興趣或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。 身 邊 的小 蟲 子 班級：＿＿＿＿　　　　　姓名：＿＿＿＿＿　　　　　　No＿＿ 名稱： ??????????????????????????????????????????????????????????????????? 長相圖 （什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還 有什么特別之處？）： ????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????? 用圖畫或文字描繪出來：???????? ???????????????????????????????????????????? 生活習(xí)性和本領(lǐng)：?????????????? ???????????????????????????????????????????? 在哪里發(fā)現(xiàn)的：?????????????????? ?????????????????????????????????????????? 疑問（