《2～5的分與合》反思：

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1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 . 《2～5 的分與合》 反思： 本來(lái)以為這些知識(shí)在幼兒園里已經(jīng)學(xué)過(guò)， 應(yīng)該比較簡(jiǎn)單， 所以我就讓實(shí)習(xí)老 師來(lái)上。但聽(tīng)了一個(gè)班后， 我就有新的想發(fā)了， 我認(rèn)識(shí)到在互動(dòng)過(guò)程中小知識(shí)蘊(yùn) 涵這大內(nèi)涵，所以另個(gè)班我就自己來(lái)上課了。 首先我仔細(xì)思考發(fā)學(xué)具、 用學(xué)具帶來(lái)的問(wèn)題，所以我事先調(diào)查學(xué)生的鉛筆數(shù)。 在教學(xué) 4 的分與合時(shí)我用的是鉛筆，先讓學(xué)生用一只手拿好 4 枝鉛筆，隨后提 出要求，請(qǐng)分別用兩只手來(lái)拿， 讓學(xué)生體會(huì)分的含義

2、。 巡視學(xué)生的拿法后相機(jī)根 據(jù)我的教學(xué)順序讓學(xué)生說(shuō)分法，并讓學(xué)生用 4 可以分成幾和幾來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分 法。 在教學(xué) 5 的分與合時(shí)， 先讓學(xué)生用 5 只手指與同桌說(shuō)說(shuō) 5 可以分成幾和幾， 在全班交流 5 的分法。體會(huì)分法之間的聯(lián)系，找到記憶的分法。 通過(guò)教學(xué)，知識(shí)雖小，但讓學(xué)生體會(huì)分與合的聯(lián)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不簡(jiǎn)單的， 為了讓學(xué)生更有積極性來(lái)學(xué)習(xí)，我用我 出幾，你出幾 ，幾和幾合成 4 或 5 來(lái) 與學(xué)生交流，學(xué)生的積極性很高，所以在練習(xí)時(shí)效果比較好。 1