小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下教案

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1、第一單元 圖形的變換 軸對稱 教學(xué)內(nèi)容： 教材P2---4的例1、例2及練習(xí)題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識圖形的軸對稱，掌握圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。 2、 會在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，《軸對稱圖形》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第2頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看課本P2-3頁的例

2、1、例2，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容， 思考：軸對稱圖形的特征和性質(zhì)是什么？ （5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題?。? 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、 看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、 做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個(gè)同學(xué)說說他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 檢測題：將例2補(bǔ)充完整 要求：看誰畫得又好又快！ 3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后

3、教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上臺訂正，訂正時(shí)用不同顏色的粉筆。 2、 討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰畫的對？為什么？ 追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ 小結(jié)畫圖的方法： （1）、找關(guān)鍵點(diǎn) (2)、數(shù)格 （3）、描對稱點(diǎn) （4）、連線 軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等。 軸對稱的特征：沿對稱軸對

4、折，對應(yīng)點(diǎn)、對應(yīng)線段、對應(yīng)角都重合。 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 5、拓展練習(xí)： 《學(xué)習(xí)與鞏固》提高與創(chuàng)新 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)一 1、2題 選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套題 八、板書設(shè)計(jì) 關(guān)鍵點(diǎn)，選關(guān)鍵， 點(diǎn)軸距離數(shù)格算。 細(xì)心找準(zhǔn)對稱點(diǎn)， 有序連點(diǎn)圖形線。 旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容： 教材P5--6的例3、例4及練習(xí)題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 了解旋轉(zhuǎn)的方向，明

5、確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素，掌握圖形旋轉(zhuǎn)的特征和特性。 2、 能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們：你們玩過風(fēng)車嗎？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)），這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第5頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)吧。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看課本第5頁的例3、例4的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容， 1、

6、看例3,思考：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形有什么變化？ 2、 看例4,思考：怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形? 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下 講述：下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題: 第6頁做一做： 要求： 1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。 2、坐姿端正，仔細(xì)檢查。 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、

7、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：你認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)誰畫的對？為什么？ 追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ 小結(jié)： （1）、旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。 （2）、圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。 （3）、總結(jié)方法： 圖形旋轉(zhuǎn)位置變， 形狀大小

8、如從前， 對應(yīng)點(diǎn)、線隨圖轉(zhuǎn)， 對應(yīng)角度永不變。 追問4：誰能說說你的例3是怎樣填的？為什么這樣填？ 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 5、拓展練習(xí)： 選擇 (1) 、下面的游戲?qū)儆谛D(zhuǎn)的是（ ） A 、踢毽子 B、玩碰碰車 C、蕩秋千 D、捉迷藏 （2）、從3時(shí)15分到3時(shí)45分這段時(shí)間里，鐘表的分針（ ） A、旋轉(zhuǎn)了120度 B、旋轉(zhuǎn)了180度 C、旋轉(zhuǎn)了30度 D、旋轉(zhuǎn)了360度 （3）、下列現(xiàn)象中既有平移又有旋轉(zhuǎn)的是（ ） A、正在工作中的電扇葉片 B、行駛中的汽車的車輪 C、扔

9、出去的鉛球 D、放飛的風(fēng)箏 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)一 4、5、6題 選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套習(xí)題 八、板書設(shè)計(jì) 點(diǎn)： 旋轉(zhuǎn)中心 方向：順時(shí)針、逆時(shí)針 角度 巧計(jì)： 圖形旋轉(zhuǎn)位置變， 形狀大小如從前， 對應(yīng)點(diǎn)線隨圖轉(zhuǎn)， 對應(yīng)角度永不變。 欣賞設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第7頁的欣賞設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能用對稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，欣賞圖形變化所創(chuàng)造出的美。 教具： 多媒體課件 學(xué)

10、習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一副美麗的圖案，這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計(jì)》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第7頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看課本P7頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容， 思考：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？怎樣解決問題？ 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，

11、教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 第10頁第7題 思考：你設(shè)計(jì)美麗圖案的方法是什么？ 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： 過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是

12、對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 小結(jié)： 設(shè)計(jì)的步驟： （1）、確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。 （2）、確定運(yùn)用哪一種變換的方法。 （3）、在方格紙上畫出來。 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 5、拓展練習(xí)： 利用菱形的平移自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套習(xí)題 八、板書設(shè)計(jì) （1）、確定設(shè)計(jì)內(nèi)容。 （2）、確定運(yùn)用哪一種變換的方法。 （3）、在方格

13、紙上畫出來。 第二單元：因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第12-14頁的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，以及兩者之間的關(guān)系。 2、 掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的不同方法。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識一對新朋友《因數(shù)和倍數(shù)》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第12頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看課本P12-14頁的內(nèi)容

14、，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容及“注意”部分，完成下面問題： 1、 什么叫因數(shù)和倍數(shù)？舉例說明。 2、 怎樣求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點(diǎn)？ 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、 看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、 做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 13頁做一做和14頁做一做 要求： 1、認(rèn)真審題 細(xì)心做題 2、坐姿端正 仔細(xì)檢查 3、教師

15、巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： 過渡語：你們積極思考真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：認(rèn)為30的因數(shù)寫對的請舉手？為什么？ 追問2：一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大的因數(shù)是幾？ 小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是（1），最大的因數(shù)是（它本身）。 追問3：認(rèn)為5的倍數(shù)寫對請舉手？為

16、什么？ 追問4：一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有最大倍數(shù)嗎？ 小結(jié)：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 5、拓展練習(xí)： 過渡：下面咱們運(yùn)用今天所學(xué)的知識，來解決下面習(xí)題，比誰發(fā)言最積極。 找出18的因數(shù)和倍數(shù) 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：1、2、3題 選做題：4題 八、板書設(shè)計(jì) 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小因數(shù)是

17、（1），最大的因數(shù)是（它本身）。 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是（它本身），沒有最大的倍數(shù)。 2、5的倍數(shù)的特征 教學(xué)內(nèi)容： 教材第17、18頁的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。 2、理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義，正確判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，你們能很快的找出2、5的倍數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《2、5的倍數(shù)特征》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡

18、語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看課本P17-18頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容， 1、識記奇數(shù)和偶數(shù)的意義。 2、思考：2和5的倍數(shù)的特征是什么？ 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！ 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、 看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、 做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 17頁的“做一做”

19、和18頁的“做一做” 要求： 1、認(rèn)真審題 細(xì)心做題 2、坐姿端正 仔細(xì)檢查 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： 過渡語：你們都是好樣的，每個(gè)人都爭先恐后的發(fā)言很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：認(rèn)為偶數(shù)找對的請舉手？為什么？ 追問2：最小的偶數(shù)是幾？有沒有最大的偶數(shù)？ 小結(jié)：在自然數(shù)

20、中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），最小的偶數(shù)是0，沒有最大偶數(shù)。 追問3：認(rèn)為奇數(shù)找對的請舉手？為什么？ 追問4：最小的奇數(shù)是幾？有沒有最大的奇數(shù)？ 小結(jié)：在自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最小的奇數(shù)是1，沒有最大的奇數(shù)。 追問5：認(rèn)為2的倍數(shù)找對的請舉手？認(rèn)為5的倍數(shù)找對的請舉手？它的特征是什么？ 小結(jié)：個(gè)位上0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。 追問6：認(rèn)為既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)找對的請舉手？為什么？ 小結(jié)：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0的數(shù)。 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 5、拓展練習(xí)： 一個(gè)

21、四位數(shù)是372（ ） （1）要使它是2的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是：（ ） （2）要使它是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是：（ ） （3）使它是既含有因數(shù)2.又含有因數(shù)5的數(shù)：（ ） 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。 必做題：練習(xí)三：1、3題 選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》相關(guān)練習(xí) 八、板書設(shè)計(jì) 個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。 個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。 個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 3的倍數(shù)的特

22、征 教學(xué)內(nèi)容： 教材第19頁的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌握3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了2、5倍數(shù)的特征，那3的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《3的倍數(shù)的特征》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第19頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看19頁的內(nèi)容，

23、看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考： 1、 3的倍數(shù)的個(gè)位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？ 2、 識記3的倍數(shù)的特征。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 第19頁“做一做” 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全

24、班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： 過渡語：你們檢查的真認(rèn)真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，看誰回答的最精彩。 追問1：認(rèn)為3的倍數(shù)寫對的請舉手？為什么？ 小結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。 追問2：認(rèn)為第2題寫對的請舉手？為什么？ 小結(jié)：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（120） 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 5、拓展練習(xí)： 在下面的（ ）里填

25、上數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。 18( )2 （ ）174 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)三：4、5、題 選做題：練習(xí)三：6、7、8題 八、板書設(shè)計(jì) 3的倍數(shù)的特征 一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第23、24頁的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。 2、能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記

26、20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來再來認(rèn)識兩位新朋友，它們是《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看課本第23----24頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色布部分的內(nèi)容： 1.識記質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，及1的特殊性。 2.圈出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)

27、 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 23頁“做一做”及例1 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色

28、粉筆。 2、討論（議一議）： 過渡語：看某某同學(xué)更改的多認(rèn)真呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：認(rèn)為質(zhì)數(shù)找對的請舉手？合數(shù)呢？為什么？ 小結(jié)： （1）一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。 （2）一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。 （3）強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 追問2：100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？ 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 5、鞏固練習(xí)：

29、練習(xí)四：1題 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)四：2、3、4題 選做題：練習(xí)四：5題 八、板書設(shè)計(jì) 質(zhì)數(shù)與合數(shù) （1）一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素?cái)?shù)）。最小的質(zhì)數(shù)是2，沒有最大的質(zhì)數(shù)。 （2）一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。最小的合數(shù)是4沒有最大的合數(shù)。 （3）強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。 第三單元長方體和正方體 長方體的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 教材第27-29頁

30、的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握長方體的特征，理解長方體和正方體之間的關(guān)系。 2.認(rèn)識長方體的長、寬、高 ，并會根據(jù)需要進(jìn)行簡單的計(jì)算。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，你們知道這些物體是什么圖形嗎？生：長方體，那咱們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《長方體的認(rèn)識》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第17到18頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看書27

31、頁—29頁，看圖看文字并填空， 1.看例1，重點(diǎn)填寫表格中的內(nèi)容。 2.看例2，思考：（1）長方體的12條棱可以分成幾種？ （2）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？ 3.識記：什么是長方體的長、寬、高？ （6分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、 做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 29頁做一做 3、教師

32、巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：某某同學(xué)的進(jìn)步真大，敢寫出自己的答案很好，繼續(xù)努力呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 （2）追問1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)做對的請舉手？ （3）抽一名學(xué)生說說例1中表格里填寫的內(nèi)容。 總結(jié)1： 長方體的特征：長方體是由6個(gè)長方形（特殊情況下有兩個(gè)相對的面是正方形）圍

33、成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。 總結(jié)2： 相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。 3、評議板書和正確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 5、拓展練習(xí)： 判斷： （1）、有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的立體圖形一定是長方體。（ ） （2）、一個(gè)棱長和是60厘米的長方體，長、寬、高的和是15厘米。（ ） （3）、長方體相鄰的兩個(gè)面的面積相等。（ ） 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全

34、對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)五：1、4題 選做題：練習(xí)五：6、7題 八、板書設(shè)計(jì) 總結(jié)1： 長方體的特征：長方體是由6個(gè)長方形（特殊情況下有兩個(gè)相對的面是正方形）圍成的立體圖形，相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。 總結(jié)2： 相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。 長方體的表面積 教學(xué)內(nèi)容： 教材第33---35頁的例1、例2及相關(guān)習(xí)題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握表面積的意義。 2.掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并會根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算物體的表面積。 教具： 長方體框架或模型

35、多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，你們會計(jì)算出這些長方體的表面積嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《長方體的表面積》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第33到35頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看課本33—35頁的例1、例2，看圖看文字并填空。 1、標(biāo)明正方體、長方體展開圖中的六個(gè)面。 2、例1、例2填寫在書上。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)

36、效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 35頁做一做 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2 討論（議一議）： （1）、過渡語：你們的字體都有進(jìn)步，繼續(xù)加油！下面，我們一起

37、來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：認(rèn)為算式列對的請舉手？為什么？ 追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ 追問3：長方體和正方體的表面積公式是什么？ 小結(jié)： 長方體和正方體的表面積 長方體的表面積=（長寬+長高+寬高）2 正方體的表面積=棱長棱長6 （2）、評議板書和正確率。 同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)六

38、：3、5題 選做題：練習(xí)五：1、2、4、6題 八、板書設(shè)計(jì) 長方體和正方體的表面積 長方體的表面積=（長寬+長高+寬高）2 正方體的表面積=棱長棱長6 長方體的體積和體積單位 教學(xué)內(nèi)容： 教材第38-43頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、什么是體積。 2、常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米 3、會用正確的體積單位填空 教具： 長方體框架或模型 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)長方體的表面積，你們能算出長方體的體積嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《長方

39、體的體積和體積單位》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第38到40頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看課本38頁至40頁，邊看邊畫出重點(diǎn)。 思考：1.什么叫體積？ 2.常用的體積單位有哪些？ 3、1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

40、 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個(gè)同學(xué)說說他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：看某某同學(xué)寫的過程多清楚呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 總結(jié)：

41、體積和體積單位 常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米 （2）、評議板書和正確率。 同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)七：1、2、3題 選做題：練習(xí)七：4、5題 八、板書設(shè)計(jì) 體積和體積單位 常用的體積單位：立方米，立方分米，立方厘米 長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運(yùn)用 教學(xué)內(nèi)容： 教材第43頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌握正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式，并

42、靈活運(yùn)用體積公式解決設(shè)計(jì)問題。 教具： 長方體框架或模型 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，咱們能不能用同一個(gè)公式來計(jì)算長方體和正方體的體積呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《長方體、正方體體積公式的統(tǒng)一運(yùn)用》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第43頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 認(rèn)真看課本43頁的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)紅底色部分的內(nèi)容。 1、 思考：長方體和正方體的底面積怎樣求呢？ 2

43、、 識記正方體、長方體統(tǒng)一的體積公式。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 43頁做一做的2題 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)

44、，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：認(rèn)為列式對的請舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為計(jì)算結(jié)果對的請舉手？ 追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ 總結(jié)： 長方體（或正方體）的體積=底面積高 字母表達(dá)式 v=sh （2）、評議板書和正確率。 （3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 （4）、拓展練習(xí) 由一個(gè)長方體鐵塊，底面積是32平方厘米，高是4厘米。把它鍛造成一個(gè)截面是正方形的長方體，截面成是4厘米（鍛造

45、的過程中沒有損耗），求這個(gè)長方體的長是多少厘米？ 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)七：8題 選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》練習(xí)題 八、板書設(shè)計(jì) 長方體（或正方體）的體積=底面積高 字母表達(dá)式 v=sh 體積單位間的進(jìn)率 教學(xué)內(nèi)容： 教材第46-47頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 掌握體積單位間的進(jìn)率。 2、理解并掌握體積的高級單位與低級單位間的互化. 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡

46、語：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了長度單位和面積單位間的進(jìn)率，那么相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《體積單位間的進(jìn)率》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第46到47頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本p46、47例3例4，邊看邊填寫重點(diǎn)看黃底色和粉紅底色的內(nèi)容并填填空 重點(diǎn)完成表格。思考： 1相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽

47、開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 47頁做一做 48頁2題 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：你們能

48、把自己不同的想法寫出來，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰回答的最精彩。 追問1：認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)填對的請舉手？為什么？ 追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ 總結(jié)1：高級單位----低級單位 乘進(jìn)率 低級單位-----高級單位 除以進(jìn)率 總結(jié)2： 體積單位間的進(jìn)率 單位名稱 相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率 長度 米、分米、厘米 10 面積 平方米、平方分米、平方厘米 100 體積 立方米、立方分米、立方厘米

49、 1000 （2）、評議板書和正確率。 （3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 （4）、拓展練習(xí) 3.8立方米= （ ）立方厘米 70000000立方厘米=（ ）立方米 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)八：1、5題 選做題：練習(xí)八：4、6、7題 八、板書設(shè)計(jì) 體積單位間的進(jìn)率 高級單位----低級單位 乘進(jìn)率 低級單位-----高級單位 除以進(jìn)率 單位名

50、稱 相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率 長度 米、分米、厘米 10 面積 平方米、平方分米、平方厘米 100 體積 立方米、立方分米、立方厘米 1000 容積和容積單位 教學(xué)內(nèi)容： 教材第50-51頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解容積的含義，認(rèn)識容積單位，掌握容積單位間的進(jìn)率。 2.掌握容積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算物體的容積。 3.掌握容積單位與體積單位之間的換算方法。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，你們會計(jì)

51、算老師這個(gè)水杯能裝多少水嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《容積和容積單位》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第50到51頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本P50-P51的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看紅底色和黃底色部分的內(nèi)容， 1.識記容積的意義和容積單位及單位間的進(jìn)率？ 2.思考：怎樣求不規(guī)則物體的體積？ （6分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)：

52、 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 52頁做一做 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：你們真是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰

53、最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：認(rèn)為第1題寫對的請舉手？為什么？、 追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ 小結(jié)： 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 追問3：認(rèn)為算式列對的請舉手？為什么？ 追問4：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？ 總結(jié)：測量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。 （2）、評議板書和正確率。 （3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 （4）、拓展練習(xí) 一個(gè)長50厘米，寬40厘米，高40厘米的魚

54、缸中水深25厘米，放入幾條魚后，水面上升了3厘米。這幾條金魚的體積是多少立方厘米？ 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)九：7、8題 選做題：練習(xí)九：1----5題 八、板書設(shè)計(jì) 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 測量不規(guī)則物體的體積可以用排水法，利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前后水位的刻度，水面上升的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。 第四單元

55、 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第60-62頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義 2.理解分?jǐn)?shù)單位的意義.分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，咱們學(xué)過小數(shù)的意義和性質(zhì)，那這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第60到62頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看

56、自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本60頁-62頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看61頁的內(nèi)容， （1）思考：什么叫分?jǐn)?shù)？ （2）理解單位“1”的含義。 （3）識記分?jǐn)?shù)單位的意義。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 63頁1題、4題 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第

57、二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：看同學(xué)們分?jǐn)?shù)線畫的多直呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，回答的最棒。 追問1：認(rèn)為第1題填對的請舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為第4題填對的請舉手？為什么？ 總結(jié)： 分?jǐn)?shù)的意義 單位“1”與自然數(shù)的分別 單位“1”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位.也可以是許多物體的整體 自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物 （

58、2）、評議板書和正確率。 （3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 （4）、拓展練習(xí)： 3/5的分?jǐn)?shù)單位是（ ），最小的合數(shù)里含有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)十一：2、3、8題 選做題：練習(xí)十一： 5、6、7題 八、板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的意義 單位“1”與自然數(shù)的分別 單位“1”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位.也可以是許多物體的整體 自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具

59、體事物。 分?jǐn)?shù)與除法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第65-66頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示除法的商 2.掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，你們會把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成除法算式嗎？這節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第65到66頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 自學(xué)指

60、導(dǎo)： 認(rèn)真看課本65頁-66頁看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考： （1）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？用字母如何表示？ （2）怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 66頁做一做1 、2題 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后

61、教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：你們寫得真認(rèn)真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：認(rèn)為填對的請舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為列式對的請舉手？為什么？ 總結(jié)： 被除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) ab=a/b(b不等于0) （2）、評議板書和正確率。 （3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 （4）、拓展練習(xí) 將10克鹽放入9

62、0克水中，鹽占鹽水的幾分之幾？ 某班有40名同學(xué)，女生有17人，女生占男生的幾分之幾？ 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)十二：2、3、4題 選做題：練習(xí)十二： 5、6、7題 八、板書設(shè)計(jì) 被除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) ab=a/b(b不等于0) 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第69---70頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握其特征。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語

63、：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)也有“真”“假”之分，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第69到70頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本69頁-70頁，看圖看文字并填空重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容， 1、理解并識記真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。 2、思考：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、看一看

64、： 學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。 2 、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題 70頁做一做 1、2題 3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果

65、是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：認(rèn)為真分?jǐn)?shù)找對的請舉手？為什么？ 追問2：認(rèn)為假分?jǐn)?shù)找對的請舉手？為什么？ 追問3：認(rèn)為直線上的點(diǎn)找對的請舉手？ 追問4：表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，分別在直線的哪一段上？ 總結(jié)： 真分?jǐn)?shù)小于1 假分?jǐn)?shù)大于或等于1 （2）、評議板書和正確率。 （3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。 （4）、拓展練習(xí) 當(dāng)a=（ ）時(shí)。a/11是真分?jǐn)?shù) 當(dāng)a=（ ）時(shí)。a/11是假分?jǐn)?shù) 六、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧

66、,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手 必做題：練習(xí)十三：1、2題 選做題：練習(xí)十三：3 、5題 八、板書設(shè)計(jì) 真分?jǐn)?shù)小于1 假分?jǐn)?shù)大于或等于1 帶分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第70-71頁的內(nèi)容及相關(guān)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)，并會讀寫。 2、掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。 教具： 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 過渡語：同學(xué)們，當(dāng)把一個(gè)整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來的名稱是什么？又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《帶分?jǐn)?shù)》。 二、揭示目標(biāo)： 過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第70到71頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真看課本70頁-71頁，看圖看文字并填空，理解并識記帶分?jǐn)?shù)意義，思考： 假分?jǐn)?shù)是怎樣化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 四、先學(xué)： 1、