小學美術(shù)三年上冊《辣椒真辣》教學設(shè)計

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1、 《辣椒真辣》教學設(shè)計 一、教材分析 根據(jù)《美術(shù)課程新標準》領(lǐng)域劃分，我將《辣椒真辣》定為于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，本課內(nèi)容偏重于感性體驗，學生對辣椒都非常熟悉，而且對辣味都有不同的體驗。因此，學生對這一題材有較強的敏感性，本課內(nèi)容的設(shè)置也正是為了誘發(fā)學生的情感體驗，通過辣的表情特征，表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。教材中選用了學生作品《吃辣面》、《辣得直冒汗》等，畫中人物形象十分生動，淋漓盡致地再現(xiàn)了人物的表情與動作，加上火辣辣的色彩烘托，使畫面有強烈的感染力，但是教材上的色彩是涂的形式，學生要在短短40分鐘的課程里面完成造型并完整上色

2、的教學任務(wù)有一定難度。因此在色彩的側(cè)重點上根據(jù)學情分析稍作修改，我選擇了用色卡紙直接作為火辣辣的色彩背景，節(jié)省去調(diào)色涂色的繁雜步驟，讓學生有更多時間塑造人物表情與動作。 根據(jù)教材分析，我設(shè)定的教學重點是：用夸張手法繪畫表情，表現(xiàn)出吃辣椒時的感受。讓學生進行夸張表情的欣賞評述，感受夸張手法的趣味性，激發(fā)學生學生興趣。教學難點是：懂得利用物體和肢體語言來表現(xiàn)辣的感覺。在難點上，我更注重肢體語言和協(xié)助表現(xiàn)辣味的物體，比如畫面上都是辣椒的背景。這樣更能讓學生展開想象的翅膀，在聯(lián)想中感受、認識美術(shù)作品中的獨特語言。 二、學情分析 通過課前了解，學生已經(jīng)具有一定的造型能力，平時在課堂上都以黑白畫的

3、形式布置作業(yè)，對黑白畫有一定水平。學生在平時的日常生活中經(jīng)常能感受到辣的滋味，但是平時不怎么去觀察辣的面部表情或是肢體動作，對于感覺的表達能力有所欠缺，處于一種朦朧的狀態(tài)，如果光讓學生憑著印象來作畫會有難度，并且學生在色彩方面接觸較少，本課的色彩局限也比較小，大部分學生都會想到用紅色橙色來表現(xiàn)辣的感覺，作品的色彩相似度會比較高，涂色花的時間也長。根據(jù)學生的目前認知情況，我在色彩這部分內(nèi)容換了另一種形式的教學，而重點放在人物的表情與動作上。 三、教學目標設(shè)計 三年級學生具有較強的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，又有一定的知識基礎(chǔ)和相關(guān)的美術(shù)技能，基于上述原因，我將本課的教學目標定位為

4、： ① 技能目標：學會用運用夸張的表現(xiàn)手法表現(xiàn)出吃辣椒時的情景。 ② 認知目標：培養(yǎng)學生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力。 ② 情感目標：感受生活，熱愛海南本土的黃燈籠辣椒。 設(shè)計意圖： 與一般的面部表情塑造不同，采用了夸張的表現(xiàn)手法，更生動更有感染力，并且范圍較廣，不僅僅是在面部表情上有表現(xiàn)，也可以根據(jù)學生自己的感受和想象來表達吃辣椒時候的動作、場地背景、借助物品等多方面的選擇表現(xiàn)辣，這不僅需要學生的仔細觀察和充分的感受，更提高學生造型能力，讓作品展現(xiàn)的形式更多樣化，。 四、教學方法設(shè)計 在教學方法上，我始終遵循學生的學習規(guī)律和新授知識技法課教學模式， 形象感知 —— 綜合

5、分析 —— 審美引導 —— 示范演示 —— 啟發(fā)創(chuàng)意 —— 創(chuàng)造練習。 為了更好的突出重點、突破難點，結(jié)合學生的特點，我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終，用猜謎語的游戲方式導入課題，在多媒體設(shè)計中應(yīng)用了影音與圖片結(jié)合的方式，不僅用視頻欣賞方式讓學生直觀感受人的表情特征，而且在圖片展示上我力求簡潔明了的展現(xiàn)意圖，給予學生最大化的視覺沖擊效果。在圖片循序上清晰明朗，明確欣賞意圖。采用在輕松的氛圍中觀察辣的表情特征，多幅作品欣賞的多方面教學方法，達到“學生主動參與，樂于探究”的目的。并靈活利用輕松快活的《辣妹子》做音樂背景同時結(jié)合動手畫的環(huán)節(jié)，給學生營造一個身臨其境的學習氛圍，有機的整合多媒體課件。 教

6、師教學用具： PPT課件、色卡紙、黑色油性筆、范圖 學生學習工具： 色卡紙、黑色油性筆、課本 五、教學過程設(shè)計 一、 導入新課（猜謎語） 師：上課之前，請同學們猜一個謎語：紅口袋，綠口袋，有人愛，有人怕。（打一蔬菜名） （謎底：辣椒） PPT出示課題《辣椒真辣》，板書。 設(shè)計意圖： 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣，為后面的教學埋下伏筆 二、新授 師：今天我們來學習《辣椒真辣》這一課。請同學們看上幻燈片 1.辣椒的妙處 ①美容，②醒神，③美味調(diào)料 2.辣的表情特征和夸張的表現(xiàn)手法 （觀看一段男孩吃了辣椒之后的錄像，觀察男孩的表情） 師：請同學說說這小男孩吃了辣椒

7、有什么樣的反應(yīng)？ （PPT圖片展示夸張的辣的表情8張，請學生自主選擇說） （出示2張學生作品） 說一說：哪一幅給你的感覺更辣？為什么？你還能怎么表現(xiàn)辣的感覺？ 師：用夸張的手法更能夠強烈的表現(xiàn)人物的感受。 3.欣賞作品 4.教師示范 一步步演示吃了辣椒后的表情 ①畫臉型、②畫五官、③畫發(fā)型、④上色 設(shè)計意圖：賞析探究，激發(fā)欲望 1了解海南黃燈籠，了解辣椒的好處，培養(yǎng)學生對辣椒的喜愛之情。達到情感目標。 2形象感知：讓學生欣賞夸張的表情，自主評價，說說夸張手法的應(yīng)用在哪里。學生學會主動參與，樂于探究。積極鼓勵學生大膽表達，同時指導學生正確的欣賞的方式。 3審美引導：觀

8、看并比較同齡小朋友畫的優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生更好的曲表現(xiàn)辣的表情。 在2和3暢談的同時，培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 4示范演示：講解繪畫時候要注意的方面以及啟發(fā)創(chuàng)新思維。這里說的上色是指用黑白畫形式在色卡紙上涂黑色。 在教學中，我始終把自己放于引導地位，重視學生學習的主體地位。在欣賞引導中，既保護學生的創(chuàng)新性思維，又要在原有的認知基礎(chǔ)上使學生得到更高層次的認識。 三、布置作業(yè) 首先選擇一張能聯(lián)想到辣的顏色的卡紙， 作業(yè)：用黑白畫的形式在色卡紙上畫一幅“辣”的人物表情畫。 要求：表情夸張，構(gòu)圖飽滿，色彩分明。 設(shè)計意圖： 發(fā)揮想

9、象，創(chuàng)作作品。 感受情境背景音樂，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 注重學生的綜合能力培養(yǎng)。既有欣賞又要分析，既有分析還需表達。既能說會道，又要動手體驗。讓學生感受到做一名學習的主人的快樂情趣。 四、學生做作業(yè)，教師巡回輔導（PPT播放參考圖片和背景音樂） 師：及時表揚畫得好的同學，鼓勵學生創(chuàng)新。 五、作業(yè)互評 師：把好的作品貼在黑板上，讓大家欣賞互評。（評畫的重點是作品的整體感受是否“辣”得到位） 設(shè)計意圖：欣賞交流，感受成功 結(jié)合教學目標和重難點的設(shè)定。注重學生對知識的應(yīng)用效果，和對學習方法的掌握程度。通過課堂作業(yè)和學生表述，檢驗學生欣賞分析能力和技能表達能力。在

10、評價中，始終鼓勵學生積極的參與，同時肯定學生的學習成果，又要給學生提出更進一步的學習目標。 六、課后擴展，小結(jié) 師：今天我們學習了《辣椒真辣》這一課，觀察辣的表情，學會了用夸張手法來表現(xiàn)辣的感覺。除了卡紙黑白畫的形式以外，我們還可以用很多種方法來表現(xiàn)辣。比如：蠟筆、水粉（出示不同種類的范畫），期待同學們在課余時間可以畫出更多更棒的作品！下課，同學們再見！ 設(shè)計意圖：課后擴展，多方面創(chuàng)新 提示學生還可以有更多的技法來創(chuàng)作《辣椒真辣》作品，鼓勵學生自學。讓學生在學習中得到尊重，在學習中得到鍛煉，在學習中得到提高。 六、板書設(shè)計 因為我主要通過多媒體課件的演示，所以在板書設(shè)計上，我力求簡潔明了。除了放置范畫的區(qū)域，其他地方都是學生作業(yè)展示區(qū)。多些讓學生表現(xiàn)自己的空間，更好的培養(yǎng)學生的美術(shù)積極性。 辣椒真辣 范 圖 學生作業(yè)展示區(qū)