吉林省梅河口市高一上學期語文期中考試試卷

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1、吉林省梅河口市高一上學期語文期中考試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共5題；共10分) 1. （2分） 下列各組句子中，加線虛詞的用法不同的一項是（ ） A . 古之學者為己　　　 向內便是入圣賢之域 B . 用之則愈明 木受繩則直 C . 事已卻悔，如何 今當讀何書 D . 也知此為天理 中峨冠而多髯者為東坡 2. （2分） 下列句式與例句相同的一項是（ ） 例：信義安所見乎 A . 為降虜于蠻夷 B . 求人可使報秦者 C . 自古及今，未之嘗

2、聞 D . 簾卷西風 3. （2分） (2016高二上潮陽期中) 下列各句加橫線詞語的使用，全都正確的一項是（ ） ①寒冬里，雖然萬物在混沌和陰暗中沉睡，但是在這混沌和陰暗中，卻正蓄勢待發(fā)著一種不可言喻的蘇醒！ ②因此，憑借圍棋比賽就說“人工智能戰(zhàn)勝人類”，顯然失之偏頗 ， 而斷言人工智能將要取代、威脅甚至控制人類，同樣為時尚早。 ③近幾年，黃河、岷江的部分河段多次出現斷流現象，面對這江河日下的情況，人們開冷靜地思考環(huán)保問題。 ④對于消費能力有限的大學生來說，發(fā)現一道物美價廉的創(chuàng)意美食，何嘗不是一件大快人心的好事、美事。 ⑤毫無疑問，地區(qū)的動蕩與失序，歐美等西方國家在其中扮

3、演了極不光彩的角色。西方強權干涉作為背后推手難辭其咎。 ⑥老子是道家學派創(chuàng)始人，而韓非則是法家學派創(chuàng)始人，他們都有一個共同點，那就是能說會道 ， 溫文爾雅，有思想，有內涵。 A . ①②④ B . ②⑤⑥ C . ①③⑤ D . ③④⑥ 4. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是 （ ） A . 由于建設規(guī)模大，建設經驗缺乏，目前不少在建公租房項目存在設計不合理、成本控制難、后期維護不便等問題。 B . “量化比選”要求選拔任用干部在干部任用條例規(guī)定的用人原則和任職條件前提下，將影響和決定干部選拔任用的評價要素統籌考慮。 C . “新生代農民工”自從被列入政府重點關注

4、的對象之后，各級政府積極行動，將關心新生代農民工成長作為新一年度的工作重點。 D . 在新形勢下，我們應該樹立新的文化發(fā)展觀，挖掘和推進文化體制創(chuàng)新和特色文化內涵，著力開發(fā)富有時代精神和湖南特色的文化產品。 5. （2分） (2018浙江模擬) 有甲、乙兩個人，分別身兼兩職，兩個人的四種職業(yè)是教師、警察、書法家和作家，同時還知道以下事實： ①書法家到北京辦書法展覽前，甲約了幾位好朋友為他餞行 ②書法家曾跟教師討論過書法創(chuàng)作技巧，要“筆法、結字、章法兼顧” ③教師的妻子是作家的親姐姐，他喜歡唱歌、尤其喜歡那英的歌曲 請你推出他們兩人各自的職業(yè)（ ） A . 甲：教師、作家 乙

5、：警察、書法家 B . 甲：教師、警察 乙：書法家、作家 C . 甲：警察、作家 乙：教師、書法家 D . 甲：作家、書法家 乙：警察、教師 二、 現代文閱讀 (共3題；共30分) 6. （6分） (2016高三上哈爾濱期中) 閱讀下面的文字，完成小題。 春節(jié)民俗藝術 感人的藝術氛圍和銘心的審美經驗，強化著國人對春節(jié)這一“文化空間”的審美期待。這種普遍而持久的社會心理，使“春節(jié)”成為中華民族共有精神家園的重要構成。在春節(jié)這個“全民歡動員”的狂歡時節(jié)，民俗藝術的文化功能、社會功能和教育功能得到了最大程度的發(fā)揮，民族文化的凝聚力也得到了最大程度的體現。 春節(jié)習俗促進了民間藝術的發(fā)展

6、，而各具地域特色的節(jié)俗藝術也在生活中發(fā)揮著比審美欣賞更為廣泛的社會作用。比如南方許多地區(qū)都有?！鞍宓数垺钡牧曀?，其每一節(jié)“龍身”由每家每戶來制作，當龍燈耍到家門前時，這家人便將自己制作的一節(jié)“龍身”接上，龍燈如此越接越長，越耍越威風。這種全民參與的“行為藝術”既調動了人們過春節(jié)的積極性，也增進了村社鄰里間的和睦與團結。 民間藝術特別能反映中國人的審美意識，其創(chuàng)作構思充滿想象，極富浪漫色彩。比如人們會以諧音方式把“鲇魚”與富裕之意聯系在一起，以之寄托“年年有余”的美好理想。民間藝術的造型無意模仿客觀事物的自然特征，而強調物象所承載的人文觀念，以至其表現形式自由而奔放，具有強烈的主觀色彩，將中國

7、“寫意”藝術精神作了極致的發(fā)揮。民間藝術的整體格調清新質樸、剛健明朗，凸顯著樂觀主義的精神品格和美學氣質，不像現在一些極端個人主義的藝術創(chuàng)作，極力表現焦慮、寂郁或惆悵等消極情緒。 有人說現在“年味淡了”。的確是這樣。以前過年，人們會自己寫春聯、剪剪紙、扎燈彩、塑面花，自發(fā)而熱情地參與節(jié)俗藝術創(chuàng)作。如今，這種審美興趣和相關的習俗觀念已越來越淡化，年節(jié)的文化空間已為批量化生產的“民藝商品”所充斥。現在的春節(jié)不如以前熱鬧了，真正的民間創(chuàng)作也隨節(jié)俗的淡化而日益缺乏，現代人尤其是年輕一代已越來越不屑于民間藝術。這是一個不容忽視的問題，個中原因當然很復雜?，F在的生活節(jié)奏加快了，社會格局、經濟格局、家庭格

8、局以及價值觀、審美觀也和以往大有不同，許多有特色的節(jié)俗活動和相關的藝術形式要在城市里展開確有一定的難度?？烧l又能阻止生活的流變，讓年節(jié)藝術一成不變地恪守老套路呢？ 其實，隨生活潮流而與時俱進地加以調整和改變，本來就是民間藝術的精神和發(fā)展狀態(tài)。面對春節(jié)聯歡晚會、電話拜年、手機短信和電子賀卡一類的“新年俗”或“新年節(jié)藝術”，我們與其在懷舊中抱怨現實，不如在“俗而禮，禮而俗”的互動中建設與時俱進、魅力依舊的當代年節(jié)藝術，以至讓大家真的想過年、過好年。 因為交通受阻，時下有人提出“今年過年不回家”的倡導。這當然是想為政府排憂解難，也是為了避免同時出行所造成的種種麻煩。不過，面對民族文化歷史所造就的

9、普遍社會心理，面對民族文化記憶所產生的巨大精神感召，這種倡導顯然是無力的，也不契合國情。 其實，文化保護問題和民生問題是緊密關聯的。今天，要想有力地傳承中國非物質文化，充分地發(fā)揮春節(jié)及其民俗藝術的積極作用，就需要切實地解決作為文化傳承主體的廣大民眾的生計問題。安民于本土，就可使得鄉(xiāng)村的老百姓都能夠在自己的土地上生產和發(fā)展，傳統民俗文化就有可能得到更好的延續(xù)，其積極的社會功能也才能得到更好的發(fā)揮。也只有這樣，我們的春節(jié)才會越過越火，春節(jié)的民俗藝術才會越來越繁榮。 （選自《光明日報》，有刪節(jié)） （1） 下列關于“現在年味淡了”的表述，不正確的一項是（ ） A . 現在春節(jié)不如以前

10、熱鬧，真正的民間創(chuàng)作隨節(jié)俗的淡化日益缺乏，尤其是年輕一代越來越不屑于民間藝術。 B . 當前，審美興趣和相關的習俗關聯越來越淡化，年節(jié)的文化空間都已經被批量化生產的“民藝商品”所充斥。 C . 每當過年時，人們都會自己寫春聯、剪剪紙、扎燈彩以及塑面花等，自發(fā)而熱情地參與節(jié)俗藝術的創(chuàng)作活動。 D . 春節(jié)聯歡晚會、電話拜年、手機短信和電子賀卡一類的“新年俗”或“新年節(jié)藝術”活動缺乏真正的民間創(chuàng)作。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 以前“春節(jié)”感人的藝術氛圍和銘心的審美經驗讓一些國人對春節(jié)這一“文化空間”有了更多的審美期待。 B . 個人主義的藝

11、術創(chuàng)作與民間藝術相比，前者不如后者，因為前者想要表達的情緒是不健康的，而后者則凸顯樂觀主義精神品格和美學氣質。 C . 有人提出“今年過年不回家”，是因為交通受阻；但這種倡導其實是無力的，因為“春節(jié)”是中華民族共有精神家園，幾乎人人都想回家過年。 D . 作者認為，文化保護問題和民生問題是緊密關聯的，老百姓在自己的土地上生產和發(fā)展，傳承中國非物質文化，就有可能讓傳統民俗文化得到更好的延續(xù)。 （3） 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . 雖然現在的春節(jié)不如以前熱鬧，但“春節(jié)回家過年”在民族文化記憶中仍具有巨大的精神感召，這也是民族文化歷史中所造就的普遍社會心

12、理。 B . 在國人的審美意識中，民間藝術無疑是極具有表現力的，它不刻意模仿客觀事物特征，而強調物象所承載的人文觀念，具有強烈主觀色彩。 C . 人們普遍對“春節(jié)”有著期待的心理，這也體現在它既可以促進民間藝術的發(fā)展，又可以具有審美欣賞的作用，還有廣泛的社會作用。 D . 若要充分發(fā)揮春節(jié)及其民俗藝術的積極作用，更好地發(fā)揮其社會功能，那就要解決作為廣大民眾的生計問題，但政府沒有意識到這個問題。 7. （18分） (2016福建模擬) 閱讀下面的文字，完成小題。 麥地 袁有江 老人披一件臟兮兮、藍白相間的校服，站在雨棚下盯著他。老人腳邊放著一個癟下去的尿素袋子。稍遠處有個小化糞池。

13、 臨近家門時，他發(fā)現走錯了路，在離前面村莊百米左右的地方。窄窄的水泥路，突然齊嶄嶄地斷了。沒腿肚子的麥苗，隔斷了歸途。 他沿著麥地間的小徑，深一腳淺一腳地朝老人走去。 大叔你好，在忙著給麥子撒肥料呢? 乖乖，我看你那車怕是過不來了。這邊路沒修通。 這塊小麥是你家的吧?長得真好。大叔是好把式啊。 聽口音，你就是我們這的人吧?剛從外地回來? 后天清明了。很久沒回來，我不知道這路不通。 你是哪莊上的? 袁家灣的。 哦，那就在我們莊后頭。老人掖了掖披在身上的衣服問，清明回來上墳? 是啊。大叔，我記得以前這莊上有條跑客車的石子路，還在嗎?他朝莊上望去。一條灰白的路梢，隱沒在不遠處一棟

14、平房的后面。 在倒是在，就是被拉沙車軋壞了，爛得不像樣。 應該也還能過車吧?他目測著路的寬度。大叔，我急著要趕回家吃飯。想從你家麥地借過行不?軋掉的麥子，我補你錢。 車開不過來吧?麥子深，地又潮，會陷在里面。老人看看麥地，你只有倒回去了。 大叔，我的是越野車，底盤能升高的。要是陷在里面，我自己負責。 要是陷在里面，這塊地就禍害了。 弄壞的麥子我全賠。好不好? 老人看看麥子，又看看他，一臉的為難。 你不能倒回去從那邊路走嗎? 路窄，也怕遇到車。估計倒回去就下午了。就算您老幫個忙，錢我先給你。反正你種麥子也是為了賣錢嘛。 老人目測著車到他跟前的距離，走到麥地邊，抓了一把泥土，在

15、手心里碾磨著。你看，土都是濕的。車會陷在里面的。 稀薄的霧紗漸漸散去，陽光普照下來。娘該在家等急了，本來說好回家趕午飯的。兄弟姐妹們今天都來家里，專等著和他一起吃午飯。他正想著，娘的電話就打來了。娘說一桌人都在等他開飯。他跟娘說，我馬上就到。 接完電話，他看著老人說，大叔，損壞你多少麥子我賠多少。他掏出錢包，數了一千元錢往老人手里塞。老人像對著一個燙手的山芋，遲遲不伸手。他將錢硬塞進老人的口袋。 大叔你穿校服啊? 小孫女的。老人尷尬地笑笑，丟了可惜，擋擋寒。 大叔，你的孩子們清明沒回來? 呵呵，等我死了，他們就回來給我上墳嘍。 您小孩都在外干大事，忙著呢。他捏著車鑰匙，開始心急火

16、燎起來。 大叔。您就行個好吧。我娘打電話催我了。 唉。你去開吧。老人摸摸口袋里的一沓錢，想著孫女一學期的生活費夠了。他又看看那些水綠蔥嫩的麥苗說，你盡量走直點，不要軋掉多了。 他啟動車子，升高底盤。眼前的麥地，讓他突然有種莫名的興奮。自打買了這輛越野車，他還從來沒越過野地。他打到四驅模式，一檔，將轟鳴著的路虎開進了麥地。厚重寬大的輪胎。摧枯拉朽地壓倒麥苗。車后現出兩條軌道般的轍。 他穿越麥地時，老人赤著腳也下了麥地，跟在他車旁邊，不停地沖他喊，慢一點，輕一點。那手足無措的樣子，好像在呵斥一頭闖進麥地的野豬。 總算過來了。他停下車，拿出一包煙，想送給老人。 老人出神地看他剛剛壓過的車

17、轍，突然喊住他，你不能走!軋掉太多了。 老人快步走進麥地，蹲在車轍前。他顫抖著青筋暴突的手，從泥土里扶起一根壓扁的麥苗。接著又扶起另一根……那小心翼翼的樣子，像是在扶起一個個剛被車撞到的娃娃。 大叔。我們不是事先說好的嗎?他遞過煙。 老人沒接他的煙，自顧自地咕隆著，不興這樣禍害莊稼的，你賠我麥子……老人干癟的眼窩里，慢慢蓄滿了淚水。他扶著幾根壓扁的麥苗，半晌不語。 要不然，我再多給你點錢。反正你種麥子是要賣錢的。 老人終于哆嗦著站起來說，我伺候了一冬一春的麥子，糟蹋了。真心疼啊。老人抹了一把鼻涕，干笑著說，是我答應的。不怪你。你回家吧。都怪我自己。我真混。 清明節(jié)的下午。細雨迷蒙。

18、一位披著雨衣的老人，循著車轍，找到了他家門口。他出門一看，正是前天軋過他麥地的老人。老人是來還他錢的。老人說，那些麥子，我一棵棵扶過。一大半都能在這場雨里活過來。小孫女的生活費兒子寄來了。這錢我不能收你的。老人說完。將一沓包在塑料紙里的錢，小心翼翼地遞到他的手心，轉身走了出去。 （略有改動） （1） 下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（ ） A . 小說開頭寫老人衣著，表現了老人的貧窮和節(jié)儉；寫老人“盯著他”，說明“他”的行為引起了老人的注意。這為故事發(fā)展作了鋪墊。 B . 老人的兒子得知麥地的事后就急忙寄來女兒的生活費，使老人得以返還人家的一千元，

19、維護了尊嚴，說明他很了解父親，對父親很孝順。 C . 小說以“麥地”作為標題，。點明了故事發(fā)生的地點，為人物創(chuàng)設了特定的活動背景； “麥地”也象征故園，以此激發(fā)讀者對家鄉(xiāng)的思念。 D . 小說注重于細微處寫人，從老人扶起被壓扁的麥苗的細節(jié)可以看出，老人把對孩子的愛完全寄托在麥苗上，因而痛恨禍害麥苗的“他”。 E . 老人和“他”之間的故事，表現了兩輩人對待莊稼不同的情感觀念和行為方式，從一個側面反映了農村生活現狀，耐人尋味，引人深思。 （2） 小說在刻畫“他”這一形象時，突出了“他”的哪些性格特征?請簡要分析。 （3） 小說以老人還錢作為結局，有什么好處?請簡要分析。 （4

20、） 小說中“他”驅車從麥地通過，老人的心理前后有哪些變化?請結合小說內容進行具體分析。 8. （6分） (2017高一上金東月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 閱讀微信 謹防病態(tài) 過去總說我們的閱讀量低，其實，那要看閱讀什么，讀書的數量確實不高，可讀微信的時間和數量，恐怕在世界上都數一數二。 不妨看看四周，無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風景。開會、上課、聽講，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時間看微信，已經成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關的也不在少數；坐公交、乘火車，等在候車室、候機室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數，幸虧飛機上不許開手機，否則，讀微信的比

21、例大概接近百分之百。從前紙質媒體獨占天下時，蹲廁所看報是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？ 微信的誕生，當然是好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無比便捷，可這種如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。 須臾離不開微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉互動，這已經是當今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微信中度過的生活究竟是好是賴，僅是把閱讀都耗費在微信里，就會讓原本已經少得可憐的讀書時間更無一席之地。 書癡，古往今來向來都是少數，但微信癡如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，恐怕就是病態(tài)了，不僅無益于身心

22、健康，而且還會帶來諸多副作用。因為這種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，即便謬誤就在眼前，也渾然不覺。 盡管讀微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號就是一張好報紙、一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書，可是，閱讀那些轉來發(fā)去的微信時你也會發(fā)現，這畢竟有別于書籍、報刊。 個人間轉發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉發(fā)到同一個人的手里。這還不如閱讀報刊，起碼不同的說法、爭論的意見都可以相繼呈現；更不如網頁，不但有不同的聲音，而且還有糾錯的跟帖及時出現。前些時候，一則大學生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，除在報紙、網絡上競相傳播外，在微信里更是

23、頻頻轉發(fā)，可當真相披露出來后，報紙、廣播、電視、網絡都有報道，唯獨相關真相的微信卻在轉發(fā)中不見了蹤影，于是，就給只專注于微信傳播的人留下了極為片面的印象。 “物以類聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當的形容。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認知、經歷、層次、職業(yè)的人組成的各類微信群里，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在這樣的微信群中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點贊，以致很多錯誤百出的微信可以反復瘋轉。有的微信傳遞的消息說是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說得盡管慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對，但又有誰在乎這

24、些呢？ 閱讀微信有可能成為病態(tài)，而轉發(fā)微信也可以變成許多人的癖好，轉得癮頭十足。為了獲得轉發(fā)量，不惜用“轉瘋了”“不能不轉”“是中國人就轉”“有良心的就轉”等詞語作為噱頭，可等你打開一看，恐怕只有沒良心的才會轉了。不過，這種自以為是的微信轉發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實。 閱讀微信原本是好事，轉發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過度，過度就會陷入病態(tài)，病態(tài)的結果就是誤了別人，也誤了自己。 （摘編自《人民日報》2016年1月21日） （1） 下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ） A . 無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風景。坐公交、乘火車時盯著微信的

25、恐怕占大多數，就連蹲廁所看微信的也是多數。 B . 中國人讀微信的時間和數量，恐怕在世界上都數一數二。就連上班時間看微信，都已經成了常態(tài)行為，當然有時微信與工作也是有關的。 C . 不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認知、經歷、層次、職業(yè)的人組成各類微信群，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，他們在這里很難受到啟迪和提升。 D . 一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉互動，這已經是當今家庭生活的必然行為。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 微信的誕生，可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就

26、是好文章，但如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。 B . 須臾離不開微信，這種在看微信中度過的生活把閱讀都耗費在微信里，會讓原本已經少得可憐的讀書時間更無一席之地。 C . 大學生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉發(fā)，可當真相披露出來后，傳播微信的人對此就只有極為片面的印象。 D . 病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，會讓人茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。 （3） 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . 有的微信盡管說得慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對這樣的微信仍被

27、瘋轉，原因是那些轉發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點贊。 B . 個人間轉發(fā)微信時很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉發(fā)到同一個人的手里，所以個人間轉發(fā)的微信大多是單向的。 C . 轉發(fā)微信可以變成許多人的癖好，為了獲得轉發(fā)量，不惜用“轉瘋了”“不能不轉”等詞語作為噱頭，這種自以為是的微信轉發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。 D . 閱讀微信原本是好事，轉發(fā)微信也不是什么壞事，我們不過度地閱讀和轉發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 9. （11分） (2017高二下牡丹江期中) 閱讀下面的文言文，完成小題。 李顯忠，初名世輔

28、，南歸，賜名顯忠。年十七，隨父永奇出入行陳。金人犯鄜延，王庶命永奇募間者，得張琦；更求一人，顯忠請行。永奇曰：“汝未涉歷，行必累琦?！?顯忠曰：“顯忠年小，膽氣不小，必不累琦?！焙笥袛橙艘顾尢昭?，顯忠縋穴中，得十七人，皆殺之，取首二級，馬二匹，余馬悉折其足。庶大奇之，補承信郎，充隊將，由是始知名。金人陷延安，授顯忠父子官。父與子相泣曰：“我宋臣也，世襲國恩，乃為彼用邪！”會劉豫令顯忠?guī)涶R軍赴東京，永奇密戒之曰：“汝若得乘機，即歸本朝，無以我故貳其志?！痹獛浫隼镪聛硗?，顯忠以計執(zhí)之，馳出城。至洛河，舟船后期不得渡，與追騎屢戰(zhàn)，皆勝。顯忠憩高原，望追騎益多，乃與撒里曷折箭為誓，不得殺同州人，不得

29、害我骨肉，皆許之，遂推之下山崖，追兵爭救。顯忠攜老幼長驅而北，至鄜城縣，急遣人告永奇。永奇即挈家出城至馬趐谷口為金人所及家屬皆遇害顯忠奔夏夏人問故顯忠泣具言父母妻子之亡切齒疾首恨不即死 ， 宣撫吳玠遣張振來撫諭云：“忠義歸朝，惟君第一?！敝列性?， 高宗撫勞再三。兀術犯河南，手詔以軍與張俊會。顯忠與敵戰(zhàn)，敗之。兀術謂韓常曰：“李世輔歸宋，不曾立功，此人敢勇，宜且避之?！蹦朔購]江而走。金帥孛撒自南京率步騎十萬來，顯忠親帥軍遇于城南，戰(zhàn)數十合，孛撒大敗，遂退走。俄增兵復來逼城，顯忠謂宏淵并力夾擊，宏淵按兵不動，顯忠獨與所部力戰(zhàn)百余合卻之。顯忠曰：“若使諸軍相與掎角，則敵兵可盡，金帥可擒，河南之地指

30、日可復矣?！憋@忠知宏淵無固志，嘆咤曰：“天未欲平中原耶？何沮撓若此！”乾道改元 ， 乃還會稽，淳熙四年七月卒，年六十九。謚忠襄。 （節(jié)選自《宋史列傳第一百二十六》） （1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 永奇即挈家/出城至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死 B . 永奇即挈家出城/至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死 C . 永奇即挈家出城/至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒

31、疾首/恨不即死 D . 永奇即挈家/出城至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死 （2） 下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A . 名，一般指姓名，幼年時一般由父親命名；多用于自稱，或用于做傳時介紹傳主。 B . 行陳，亦稱“行伍”，古代兵制，五人為伍，二十五人為行，代指軍隊。 C . 行在，指天子所在的地方。南宋在杭州設立臨安府（意為臨時安頓），稱之為行在。 D . 乾道，年號名，古代紀年的一種常見方式；改元，指同一皇帝在位期間更換年號。 （3） 下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一

32、項是（ ） A . 李顯忠年少便膽識過人。十七歲隨父出入行陣；在招募探子時，顯忠主動請求前往；后又孤身夜襲敵人成功，被王庶看重。 B . 李顯忠有勇有謀，善于應變。在同州用計抓獲撒里曷；與追兵作戰(zhàn)，戰(zhàn)而勝之，面對越來越多的追兵，與撒里曷折箭為誓后將其推下山崖脫身。 C . 李顯忠忠肝義膽，一心向宋。金人攻破延安，曾授任顯忠父子兩人官職，但他們對此內心深感憤慨，并未誠心歸附。 D . 李顯忠英勇善戰(zhàn)，屢建奇功。忠義歸朝之后，曾與張俊一道，擊潰進犯合肥的兀術；又與宏淵合力夾擊自南京來犯的金帥。 （4） 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 ①永奇密戒之曰：“汝若得乘機，即歸本朝，無

33、以我故貳其志。” ②顯忠知宏淵無固志，嘆咤曰："天未欲平中原耶？何沮撓若此！ 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 10. （7分） (2019高二上鶴崗期中) 閱讀下面這首詞，完成下列小題。 清平樂 朱淑真 風光緊急，三月俄三十。擬欲留連計無及，綠野煙愁露泣。 倩誰寄語春宵？城頭畫鼓輕敲。繾綣①臨歧囑付，來年早到梅梢。 【注】①繾綣：情意纏綿的樣子。 （1） 下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是（ ） A . 風光通常只能用秀麗、迷人來形容，與“緊急”搭配很是奇特，留春之意已引而未發(fā)。緊補一句“三月俄三十”，此意則躍然紙上。 B . “擬欲留連計無及”兩句寫綠野

34、中樹木、花草都在為無計留春而傷感，直接表達出詞人面對春天逝去的無奈。 C . 百花迎春，以凌寒獨放的梅花為最早，謂“早到梅梢”，似嫌梅花開得還不夠早，盼歸急切，更見惜春感情的強烈。 D . 下闋詞人無法留住春天，只能請畫鼓向春天傳遞信息，盼春來年早到梅梢，形象地表現了詞人盼春早歸的急切心情，進一步抒發(fā)了強烈的惜春之意和愛春之情。 （2） 詞的上闋用了哪些表現手法？請結合詩句做簡要分析。 五、 默寫 (共1題；共5分) 11. （5分） (2017高一上宜昌期中) 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 毛澤東《沁園春長沙》中“________，________”兩句回憶了當年求學

35、期間同學們意氣奔放、正強勁有力的情景。 （2） 在《荊軻刺秦王》一文中燕國太子丹及賓客送荊軻前去刺殺秦王，高漸離擊筑，荊軻以歌相和，士皆垂淚涕泣。他又上前唱歌曰：“________，________”，復為慷慨羽聲，________，發(fā)盡上指冠。 六、 語言表達 (共1題；共2分) 12. （2分） (2019高一上三明期中) 下面是1976年周恩來總理逝世后國人抒寫的兩副挽聯中的短語，請把這些短語重新組合成兩副悼念周恩來總理的挽聯。（不得遺漏短語） 難報恩來 生為國家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 千秋青史 功同五岳 寸草春暉 德同湖海 洋洋正氣結豐碑 死為人民 上聯：____

36、____ 下聯：________ 七、 命題作文 (共1題；共5分) 13. （5分） (2019高一上西安月考) 閱讀下面材料，根據要求寫作。 70年前，天安門城樓上毛澤東主席莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了！”那一刻，掀開了新中國的帷幕。70年，風雨兼程；70年，春華秋實；70年，壯麗輝煌。 今天，我們自豪的看到一個繁榮富強的中國，巍然屹立在東方。 70年，中國人創(chuàng)造了波瀾壯闊的絢爛歷史！細數那些驕傲的瞬間：第一顆原子彈爆炸成功蘑菇云沖天而起；人造衛(wèi)星在世界上空響徹曲調豪邁的《東方紅》；美國紐約聯合國總部的上空五星紅旗獵獵飄揚；女排勇奪冠軍；香港終于回到祖國懷抱；北

37、京奧運會開幕式上主火炬燃起……無不讓我們熱淚盈眶。 對于祖國發(fā)展，你記憶中還有哪些難忘的畫面？請以“那一刻，我為祖國 ”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。 要求：①補全題目。②綜合運用敘事、描寫、抒情、議論等多種表達方式。③書寫美觀。 第 18 頁 共 18 頁 參考答案 一、 選擇題 (共5題；共10分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 現代文閱讀 (共3題；共30分) 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 8-1、 8-2、 8-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 10-1、 10-2、 五、 默寫 (共1題；共5分) 11-1、 11-2、 六、 語言表達 (共1題；共2分) 12-1、 七、 命題作文 (共1題；共5分) 13-1、