小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題

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1、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。 浙江省 10 月高等教育自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題 一、 單項(xiàng)選擇題 ( 本大題共 10 小題 , 每小題 2 分, 共 20 分) 1. 符號(hào)””, 小學(xué)生就知道這是乘法運(yùn)算符號(hào) , 也會(huì)背出” 二三得六”的口訣 , 但對(duì)于” 32”的真正意義卻不十分清楚。這種學(xué)習(xí)被稱為 ( ) A. 接受學(xué)習(xí) B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C. 機(jī)械學(xué)習(xí) D. 有 意 義學(xué)習(xí) 2. 各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念 , 大致有一定的深度和廣度。 一般來說 , _

2、__________ 歲能掌握百以上 ( 三位數(shù) ) 的所有項(xiàng)目 , 其 中應(yīng)用一項(xiàng)掌握較差。 ( ) A.7 歲 B.8 歲 C.9 歲 D.10 歲 3. ”只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形” 這種定義稱為數(shù)學(xué)概念 的( ) A. 屬差式定義 B. 發(fā)生式定義 C.約定式定義 D. 描述式定義 4. 在認(rèn)識(shí)符號(hào)”=”時(shí) , 可由”同樣多”引入大小相等 , 滲透 ( ) A. 函數(shù)思想 B. 極限思想 C. 一一對(duì)應(yīng)思想 D. 數(shù)形結(jié)合思想 5. 小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí) ,

3、 計(jì)算了兩個(gè)底面的面積 , 這說 資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。 明了小學(xué)生 ( ) A. 經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限性 B. 思維定勢(shì)的干擾 C.思維的直觀性 D. 注 意的不穩(wěn)定性 6. 如果圖形中所有的點(diǎn)都在同一個(gè)平面內(nèi) , 那么這個(gè)圖形就叫做 ( ) A. 幾何圖形 B. 空間圖形 C. 三維圖形 D. 平 面 圖形 7. 在量與計(jì)量中 , 5.6 千克稱為 ( ) 8. 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中”同樣多

4、” 、 ”大于”、 ”小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的 ( ) A. 比較能力  B. 分析、  綜合能力  C.抽象、 概括能力  D. 復(fù)式統(tǒng)計(jì) 圖 9. ”珠算式腦算法” 是數(shù)學(xué) A. 邏輯思維  ___________方法運(yùn)用的范例。 B. 表象思維 C. 直覺思維  ( D.  ) 創(chuàng) 造 思維 10. 加深對(duì)知識(shí)的記憶與理解 , 并使知識(shí)系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是( ) A

5、. 新授課 B. 練習(xí)課 C.復(fù)習(xí)課 D. 測(cè)驗(yàn)課 資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。 二、 多項(xiàng)選擇題 ( 每小題 2 分在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有 兩個(gè)是符合題目要求的 1. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng) , 它是 ( ) A. 情感過程 B. 意志過程 C. 認(rèn)識(shí)過程 D.調(diào)節(jié)過程 E. 反 饋過程 2. 小學(xué)數(shù)學(xué)思想主要包括 ( ) A. 對(duì)應(yīng)思想 B. 假設(shè)思想 C. 轉(zhuǎn)化思想 D.函數(shù)思想 E. 極

6、 限思想 3. 教學(xué)比的基本性質(zhì)時(shí) , 能夠溝通 ___________等性質(zhì)。 ( ) A. 商不變的性質(zhì) B. 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) C. 小數(shù)的性質(zhì) D. 運(yùn)算 的 性 質(zhì) E. 乘法的性質(zhì) 4. 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的概念大致有以下幾種表現(xiàn)形式 ( ) A. 舉例說明概念 B. 圖畫揭示概念 C. 描述說明概念 D. 定義 揭 示 概 念 E. 約定說明概念 5. 一般說來 , 數(shù)學(xué)素質(zhì)包括 ( ) A. 空間觀念 B. 數(shù)學(xué)意識(shí) C. 問題解決 D. 邏輯推理 E. 信息交流 三、 名詞解釋

7、 ( 本大題共 4 小題 , 每小題 4 分 , 共 16 分) 1. 講解法 2. 課型3. 計(jì)量 4. 概念 形成 資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。 四、 簡(jiǎn)答題 ( 本大題共 4 小題 , 每小題 6 分, 共 24 分 ) 1. 兒童數(shù)概念的發(fā)展有哪些規(guī)律 ? 2. ”10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)” 的主要內(nèi)容有哪些 ? 3. 簡(jiǎn)述中小學(xué)幾何內(nèi)容的不同特點(diǎn)。 4. 小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)思想的滲透主要體現(xiàn)在哪些方面 ? 五、 論述題 ( 本大

8、題共 2 小題 , 每小題 10 分, 共 20 分) 1. 論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的趨勢(shì)。 2. 論述影響學(xué)生正確筆算的因素及干預(yù)策略。 六、 案例分析題 ( 本大題 10 分) 用演繹推理法設(shè)計(jì)” 三角形內(nèi)角和” 的教學(xué)環(huán)節(jié) , 并闡述理論依據(jù)。 浙江省 1 月高等教育自學(xué)考試 一、 判斷題 ( 本大題共 5 小題 , 每小題 2 分, 共 10 分 ) 1. 根據(jù)語言文字和符號(hào)的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。 ( ) 2. 說課就是說出備課中”備教材”的全過程。 ( ) 3. ”把線段

9、的一端無限延長(zhǎng) , 就得到一條射線” 是屬于屬加種差定義。 ( ) 4. 選拔性考試屬于目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。 () 5. 小學(xué)數(shù)學(xué)教材常常采取螺旋式的編排方式。() 資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。 二、 單項(xiàng)選擇題  ( 本大題共  10 小題 ,  每小題  2 分, 

10、 共  20 分 ) 1. 小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的知識(shí)塊分為  (  ) A.3  塊  B.4  塊  C.5  塊  D.6  塊 2. 選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是 ( ) A. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 B. 范例教學(xué)法 C. 結(jié)構(gòu)教學(xué)法 D. 指導(dǎo)教學(xué)法 3. 重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用 ( ) A. 條形圖 B

11、. 折線圖 C. 扇形圖 D. 統(tǒng)計(jì)表 4. 主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是 ( ) A.3 歲 ~6、 7 歲 B.6 、 7 歲~11、 12 歲 C.11 、 12 歲~14、 15 歲 D.14 、 15 歲~17、 18 歲 5. 小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是 A. 分析  B. 推理  C.  抽象  D.聯(lián)想 6. 小學(xué)教材把整數(shù)及四則運(yùn)算劃分為  (  ) A. 二個(gè)階段  B. 三個(gè)階段  C. 四個(gè)階段  D. 五 個(gè) 階段 7. 能夠比較或測(cè)定的事物的屬性叫做 ( )