大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認識方向》.doc

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幼兒教育：________ 大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認識方向》 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認識方向》 幼兒園大班語言教案：認識方向 課前準備：太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林； 活動過程： 一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們愿不愿意去？（幼兒情緒高漲：愿意去！）可是森林里有猛獸，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢！）我的小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！，不過，森林很大，小朋友們?nèi)绻粫J方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？ 二、學念兒歌出示太陽教具 老師手里這是—（太陽?。Γ沂窃缟系奶?，現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學念口訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚） 1.老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。 2.幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚） 3.老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶） 4.眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象） 5.同樣方法再讀一遍； 6.游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令） A.老師念前面二字，幼兒接后面二字； B.老師仿前面一句，幼兒接后面一句。 三、辨認方向： 1.全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右； 2.游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）； 3.老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北； 4.好了，小朋友們學得非常認真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向） 四、作業(yè)： 1.讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向； 2.發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。 3.全課結(jié)束。 補充：本教案不含生字認識部分。 第 3 頁 共 5 頁 大班語言優(yōu)質(zhì)教案《鳥窩》 活動目標： 1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。 2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。 3、感受與同伴互動學習的樂趣。 活動準備： 1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。 2、幼兒用書：《鳥窩》 活動過程： 一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望 教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。 （邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。） 二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。 教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。 結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。 三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美 教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？ 學生自由回答 教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。 四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。 第 4 頁 共 5 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁 共 5 頁