大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識方向》.doc

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幼兒教育：________ 大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識方向》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識方向》 幼兒園大班語言教案：認(rèn)識方向 課前準(zhǔn)備：太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數(shù)而定，種類不限），教室內(nèi)布置如森林； 活動過程： 一、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們愿不愿意去？（幼兒情緒高漲：愿意去！）可是森林里有猛獸，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢?。┪业男∨笥褌兌际怯赂业暮⒆?，真棒！，不過，森林很大，小朋友們?nèi)绻粫J(rèn)方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？ 二、學(xué)念兒歌出示太陽教具 老師手里這是—（太陽?。?，而且是早上的太陽，現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚） 1.老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。 2.幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚(yáng)） 3.老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶） 4.眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點(diǎn)字加深對字的印象） 5.同樣方法再讀一遍； 6.游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令） A.老師念前面二字，幼兒接后面二字； B.老師仿前面一句，幼兒接后面一句。 三、辨認(rèn)方向： 1.全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認(rèn)生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右； 2.游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）； 3.老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北； 4.好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認(rèn)識方向） 四、作業(yè)： 1.讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認(rèn)識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認(rèn)方向； 2.發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。 3.全課結(jié)束。 補(bǔ)充：本教案不含生字認(rèn)識部分。 第 3 頁 共 5 頁 大班語言優(yōu)質(zhì)教案《鳥窩》 活動目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。 2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。 3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。 2、幼兒用書：《鳥窩》 活動過程： 一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望 教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。 （邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。） 二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。 教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。 結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。 三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美 教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？ 學(xué)生自由回答 教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。 四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。 第 4 頁 共 5 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁 共 5 頁