2019二年級語文上冊 課文2 4《曹沖稱象》教案2 新人教版.doc
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4.曹沖稱象 教學目標: 1.認識“曹、稱”等14個生字,會寫“柱、底”等9個字。能用“一邊……一邊……”說話。 2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。 3.喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友,能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。 4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力,愿意主動給家人講《稱象》的故事。 教學重點: 朗讀課文,理解課文中句子所表達的意思。 課前準備: 字詞卡片,演示曹沖稱象過程的投影片或?qū)嶒灢牧稀? 教學時數(shù): 兩課時 教學過程: 第一課時 一、激趣導入 1.啟發(fā)談話:同學們,你們見過別人稱東西嗎?那你們見過稱大象嗎?今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。(板書:稱象)適時認識生字“稱、象”。 2.板題質(zhì)疑:板書課題,讀課題,認識生字“稱、象”圍繞課題,你想提出什么問題?(誰稱象?為什么稱象?怎么稱的?) 二、學習新課 初讀(自由讀文,畫出生字,了解內(nèi)容。) 1.學生輕聲自讀課文,要求畫出生字,讀準字音,不丟字,不掉字。 2.指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音:如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。 3.利用生字卡片,同桌之間互相指認生字,適當用生字練習組詞或說話,共同識記。 4.小組同學合作,幫助認字有差距的同學學會生字。 討論(交流讀書體會,整體感知課文。) 1.思考:通過自讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題? 2.小組合作,討論交流。 朗讀(在理解中感悟讀文,提高學生朗讀水平。) 1.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分段指讀課文,組織學生評價朗讀,相互促進,教師適時范讀指導。 2.抓住“一邊……一邊……”的句子,認真體會,練習說話。 3.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。 寫字(針對學生實際,激發(fā)寫字興趣。) 1.出示“我會寫”中的字,組織學生認讀觀察,把自己認為寫得好的字,先描紅,再書寫。 2.針對學生實際,對典型字進行重點指導。如“船”等。 3.學生自由練寫,組織展示評價。 第二課時 一、導入(復述故事,引入新課。) 1.通過上節(jié)課的學習,你學會了什么? 2.誰能把這個故事簡單地給大家講一講。 二、討論(讀書討論,比較稱象方法,加深對故事內(nèi)容的理解。) 1.引導學生讀1----3自然段。思考:曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”? 2.小組討論,交流意見,陳述理由。 3.分角色朗讀課文,引導學生加上適當?shù)膭幼骱捅砬?,體會當時的情景。 三、演示(演示稱象過程,體會曹沖的聰慧。) 1.引導學生讀4.5自然段,體會曹沖稱象的過程。 2.師生或生生合作,邊敘述邊利用投影片進行演示,曹沖稱象的全過程,進而體會曹沖的聰慧??梢远嘟M進行,進行比賽。從語言表達,操作等方面進行評價。 3.指導朗讀課文,抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。 四、拓展(引發(fā)思考,拓展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。) 1.引導學生思考課后問題:還有沒有更好的辦法來稱象呢?(可以啟發(fā)他們從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。) 2.組織學生討論,發(fā)表各自見解,進行互相評價。 五、寫字(加強寫字指導,培養(yǎng)寫字習慣。) 1.出示“我會寫”中的字,觀察特點。 2.指導書寫,強調(diào)注意事項。 3.自由練寫,展示評價。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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