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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,夢 境,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,傷寒學(xué)太陽病3（精品）,1、不要輕言放棄，否則對不起自己。,2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。,3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。,4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。,5、當(dāng)
2、愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。,傷寒學(xué)太陽病3（精品）傷寒學(xué)太陽病3（精品）1、不要輕言放棄，否則對不起自己。,2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。,3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。,4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。,5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。傷寒學(xué)講義,傷寒論
3、教研室李賽美,中一一一一一,第三節(jié)太陽病變證,變證治則及辨證要點,中一一一一一,目前新課改已經(jīng)在全國范圍內(nèi)實行并推廣開來。該理念代表著教育改革的新形勢，提倡新型課堂教學(xué)方法，鼓勵老師對學(xué)生進行點撥和引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)階段，高中生對生物學(xué)習(xí)的熱情仍顯不足，這就要求生物教師創(chuàng)建“三導(dǎo)”生物課堂，充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，提高生物課堂教學(xué)有效性。,一、目標(biāo)導(dǎo)入,目標(biāo)導(dǎo)入的關(guān)鍵在于導(dǎo)入課題，展示目標(biāo)。對課堂教學(xué)而言，所要研究的課題和教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)活動的主要內(nèi)容，也是課堂教育需要達到的預(yù)計效果。教學(xué)目標(biāo)是老師教學(xué)活動的核心，也是課堂學(xué)習(xí)的主要導(dǎo)向。要判定教學(xué)活動
4、是否具備較強的針對性，是否獲得了良好的成效，就要以是否達到教學(xué)目標(biāo)為重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，要提高生物課堂教學(xué)的有效性，就要科學(xué)合理地導(dǎo)入課題和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)入要著重突出其多元性、統(tǒng)一性和準(zhǔn)確性，而針對教學(xué)目標(biāo)的描述，要依據(jù)其層次性、全面性及高效性。,比如，講到高中生物人教版中生物膜的流動鑲嵌模型這一節(jié)，老師可以給學(xué)生制定課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生物膜為什么會具備流動性這一特征？請舉出相關(guān)例子，并簡單闡述生物膜流動鑲嵌模型的主要含義。2.簡要分析并探討生物學(xué)家塑造生物模型的全部流程，并大膽作出假設(shè)，充分發(fā)揮空間想象力，繪制出細(xì)胞膜的立體空間構(gòu)造。3.建立生物構(gòu)造和與其功效相對應(yīng)的辯證唯物主義科學(xué)觀
5、，正確看待生物科學(xué)的價值，并充分體會科技實踐方法的發(fā)展對于推動科技向前邁進的影響和作用。,當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確立之后，老師要對學(xué)生加以引導(dǎo)，對生物課堂教學(xué)進行系統(tǒng)的科學(xué)調(diào)整，保證生物教學(xué)目標(biāo)能夠優(yōu)質(zhì)高效地實現(xiàn)。老師進行課堂教學(xué)科學(xué)合理調(diào)控的首要表現(xiàn)，就是老師對學(xué)生知識掌握過程的指導(dǎo)、推進和評估。這一環(huán)節(jié)尤其要注意強化以下能力：自我調(diào)節(jié)能力，指的是老師在教學(xué)活動開展之前的設(shè)計與構(gòu)思，以及教學(xué)活動期間的調(diào)控、整理與評價，還有教學(xué)活動結(jié)束后的檢查、歸納與總結(jié)等。細(xì)節(jié)調(diào)控能力，是指老師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，調(diào)動學(xué)生情緒，讓學(xué)生全情投入課堂學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。靈活性掌握能力，高中課堂教
6、學(xué)充滿彈性，經(jīng)常出現(xiàn)動態(tài)變化和意料之外的發(fā)展，老師在教學(xué)過程中要尤為注意這一點，要采用一部分靈活應(yīng)變技能，以實現(xiàn)生物課堂的高效教學(xué)目標(biāo)。,二、問題導(dǎo)學(xué),（一）設(shè)置問題，布置討論。新課改所提倡的學(xué)習(xí)模式是以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。在生物教學(xué)中，問題導(dǎo)學(xué)的根本方法是，問題要具有激勵性、規(guī)劃性、層次性、導(dǎo)向性、啟迪性、廣泛性及靈活性等。例如，高中生物人教版中血糖平衡的調(diào)節(jié)，講到這一內(nèi)容時，老師可以向?qū)W生發(fā)出引導(dǎo)型提問：1.生物體細(xì)胞內(nèi)部所含的糖類都有哪些來源？2.這些糖類在細(xì)胞里多數(shù)會轉(zhuǎn)化成何種物質(zhì)？3.多余的糖類儲存在什么位置，并能經(jīng)由哪種渠道轉(zhuǎn)化為糖原？4.在動物體細(xì)胞中，糖類都有哪些去向？通過思考上
7、述問題并對其進行分析解答，大部分學(xué)生都能基本理解糖類的代謝經(jīng)過。,除了合理設(shè)置問題以外，老師還要引導(dǎo)學(xué)生進行討論。討論過程要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮小組交流合作的優(yōu)勢。老師要給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)問題進行自主探究，最后找出答案。例如，講到高中生物人教版物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗@一節(jié)時，老師可以先指導(dǎo)學(xué)生分析教材中的問題探討，然后把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生自由討論，通過交流和分析發(fā)現(xiàn)并解決問題。老師還可以和學(xué)生一起探討并設(shè)計相關(guān)實驗，在實驗過程中仍采取小組合作討論方法，讓學(xué)生在交流和實踐中找出問題答案。,（二）展示點評，精講點撥。在指導(dǎo)學(xué)生進行討論和實驗后，老師還要總結(jié)并點評學(xué)生的實踐結(jié)果，對其展開進
8、一步精確講解和點撥。這一步驟有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，并加深對教材知識的理解。例如，高中生物人教版中“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布”這一實驗課題，學(xué)生需要通過提取口腔上皮細(xì)胞制片，對其進行水解、沖洗、染色、觀察等研究，最后掌握DNA與RNA在細(xì)胞中分布的規(guī)律。老師可以在實驗完成后，展示學(xué)生的實驗成果，并對其進行點評，以一些優(yōu)秀學(xué)生的實驗成果為范本，向同學(xué)們展開精確講解，使學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高課堂教學(xué)有效性。,三、能力導(dǎo)練,能力導(dǎo)練的關(guān)鍵在于布置練習(xí)，檢測鞏固。高效教學(xué)不只局限于課堂中，還可以延伸到課下。課堂教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)后，老師可以給學(xué)生布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生
9、在課后進行自主練習(xí)，檢測自己的學(xué)習(xí)成果和知識掌握程度，鞏固自己所學(xué)課堂知識。例如，在講解高中生物人教版中組成細(xì)胞的元素和化合物這一章節(jié)時，老師可以在課堂教學(xué)結(jié)束后，給學(xué)生布置一些相關(guān)問題和練習(xí)作業(yè)，如：“保證生物體正常生活所必需的微量元素是（）,A.K、Fe、Mn、Zn、Cu、B,B.Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo,C.Ca、Fe、Mn、Zn、Cu、Mo,D.Mg、Fe、Mn、Zn、B、Mo”,A項中的K、C項中的Ca及D項中的Mg均屬于大量元素。因此，學(xué)生通過所學(xué)教材知識就能選出，正確答案為B。再比如，高中生物人教版中“可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”這一實驗，老師可以在實驗結(jié)束后，給學(xué)
10、生布置練習(xí)：“在還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的檢測實驗中，最佳的一組實驗材料是（）1甘蔗莖 2油菜子3花生種子 4梨 5甜菜的塊根 6豆?jié){ A.426 B.526 C.436 D.126”學(xué)生只要掌握了教材內(nèi)容，就很容易找出C為正確答案。這種課后練習(xí)方法可以把學(xué)生的課余時間利用起來，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和再思考，從而鞏固知識，提高學(xué)習(xí)成效。,總之，在新課標(biāo)改革背景下，生物課堂教學(xué)要講究以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，要注重開發(fā)創(chuàng)新型教學(xué)手段，營造輕松愉快的課堂氛圍，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)建目標(biāo)導(dǎo)入、問題導(dǎo)學(xué)、能力導(dǎo)練的“三導(dǎo)”生物課堂，能提高教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)技能，推動生物教學(xué)模式不
11、斷革新并發(fā)展。,新世紀(jì)的不斷發(fā)展使我們已經(jīng)看到這是一個知識經(jīng)濟主導(dǎo)的世紀(jì)，整個社會經(jīng)濟需要大量的知識創(chuàng)新型人才。教育事業(yè)對于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)已經(jīng)越來越重視。教育中有關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的內(nèi)容也不斷地增加。如何培養(yǎng)一個具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才是我們當(dāng)今社會教育的核心，因而，我國教育事業(yè)近年來在不斷地進行改革和實踐，將越來越多的教育方法和教育手段應(yīng)用于教學(xué)中去，以期望能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的先進技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中，電腦繪畫作為信息技術(shù)課的一種已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中去，這門課程不但能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到信息技術(shù)的基本指法和技能，同時能很好地培養(yǎng)學(xué)生手、
12、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展；不僅能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時還能通過豐富的教學(xué)應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維。本文就針對創(chuàng)新思維在小學(xué)生電腦繪畫中的教學(xué)表現(xiàn)進行簡要的論述和分析。,一、電腦繪畫概述,電腦繪畫是一種在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上建立的新興繪畫藝術(shù)，這門課程與傳統(tǒng)繪畫最大的不同就是創(chuàng)作的載體不是紙而是應(yīng)用電腦的手段和技巧。電腦繪畫主要是通過各種不同的軟件進行繪畫制作的，作為常見的就是畫圖板、photoshop和painter等。電腦繪畫相較于一般傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)其優(yōu)點在于不僅繼承了傳統(tǒng)繪畫的基本特點包括構(gòu)圖、造型和著色等方面，同時還具有傳統(tǒng)繪畫所不具備的優(yōu)越性，在使用時更加的方便新穎和獨特，并且其還有很多千變
13、萬化的效果。這在很大程度上可以發(fā)揮我們的創(chuàng)意與想象，將最大的創(chuàng)意盡可能地表現(xiàn)出來，使得畫面變得更加充實和感人。因此，電腦繪畫課程受到越來越多的同學(xué)喜愛。,二、電腦繪畫培養(yǎng)創(chuàng)新思維的優(yōu)勢,第一，小學(xué)生由于年齡和發(fā)育等因素的限制在教學(xué)難度上會有所影響，電腦繪畫中有許多較為簡單易學(xué)，方便使用的繪畫工具，這些工具尤其適合小學(xué)生們使用。傳統(tǒng)的繪畫課程會因其繪畫種類的不同需要多種的繪畫工具。例如在學(xué)習(xí)素描時就需要應(yīng)用到鉛筆和橡皮；國畫就需要宣紙和毛筆；水彩畫則需要用水彩筆等，這些繪畫工具在準(zhǔn)備時比較繁瑣，同時學(xué)生對于工具的使用又難以熟練掌握。電腦繪畫則可以選擇一種合適的軟件，例如金山畫王等，這些軟件最大的
14、優(yōu)點就是只需要點擊鼠標(biāo)即可在電腦屏幕上進行作畫，并且方便保存，當(dāng)有新的思路和想法時可進行修改和創(chuàng)造，更有利于學(xué)生的繪畫創(chuàng)作。,第二，電腦繪畫的著色方法更加新穎獨特，更加有利于學(xué)生們自由發(fā)揮和創(chuàng)作。在傳統(tǒng)的繪畫創(chuàng)作中對于色彩的使用是要求學(xué)生具有一定的色彩知識的，對于初學(xué)者而言如何有效地應(yīng)用色彩是具有很大難度的，這些無疑給小學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫帶來了困難。電腦的繪畫教學(xué)則因為軟件具有方便的著色工具而使得小學(xué)生能夠輕而易舉地應(yīng)用大量豐富的色彩。并且在繪畫時還可以隨時根據(jù)創(chuàng)作者的需要隨時改變顏色。根據(jù)學(xué)生的喜好隨意增加和擦去各種顏色，不會束縛學(xué)生的創(chuàng)造思維，盡可能地讓其在色彩的世界中翱翔。從而更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)
15、作熱情。,第三，電腦繪畫相較于傳統(tǒng)繪畫有其所特有的優(yōu)勢，那就是電腦繪畫軟件具有極其豐富多彩的處理效果，這是傳統(tǒng)繪畫所不具備的。由于使用了電腦繪畫軟件，很多軟件都具有翻轉(zhuǎn)，變形，模糊，紋理等命令，這些命令會讓繪畫展現(xiàn)出各種不同的特殊效果，使得處理后的畫面出現(xiàn)意想不到的效果，這些特殊效果往往會帶來很多夢幻，充滿想象的畫面極具魅力，學(xué)生們的創(chuàng)作欲望也被大大地激發(fā)出來。,三、創(chuàng)新思維在電腦繪畫教學(xué)中的表現(xiàn),近年來，小學(xué)電腦繪畫教學(xué)中使用較多的應(yīng)用軟件就是Windows自帶的畫圖板，這種軟件其界面較為簡易清晰，使用難度很低，小學(xué)電腦繪畫教學(xué)在教學(xué)中畫圖基本工具對于學(xué)生來說較為容易掌握，但是最大的問題是不
16、能夠靈活運用。缺乏創(chuàng)新。如何在電腦繪畫中引入創(chuàng)新思維的方法有以下幾點。第一，將創(chuàng)新思維融入使用畫圖工具欄中。例如，在小學(xué)生電腦繪畫教學(xué)中讓學(xué)生進行太陽的繪畫。同學(xué)們每個人進行多組太陽的繪畫。每一組要用不同的繪圖工具來進行，畫出各種不同效果的太陽，并且看誰畫得最多，這種方法可以使得學(xué)生盡可能多地應(yīng)用畫圖工具，在使用時了解每個工具的特點，組合出多種多樣的畫風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明性思維等。第二，將創(chuàng)新思維融入使用畫圖菜單欄中。例如，在實踐中讓學(xué)生畫一個花朵，畫出不同的花蕊，然后通過畫圖的菜單欄中的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)等不同命令進行圖像的變化，在命令變化中發(fā)現(xiàn)不同的繪畫結(jié)果，創(chuàng)造更多的充滿想象的繪畫作品等。第三，將創(chuàng)新思維融入使用畫圖程序的顏料盒中。例如，在學(xué)生對繪畫進行色彩填充時，讓學(xué)生進行色彩明暗的變化，發(fā)現(xiàn)色彩的明暗差別等。更能發(fā)揮學(xué)生繪畫創(chuàng)作的多元性。,綜上所述，小學(xué)生電腦繪畫教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，我們在進行教學(xué)時更應(yīng)該做好對電腦繪畫教學(xué)的創(chuàng)新，從而滿足小學(xué)生電腦繪畫教學(xué)的需要。,傷寒學(xué)講義,傷寒論教研室李賽美,中一一一一一,第三節(jié)太陽病變證,變證治則及辨
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