《高中語文-第一專題-3《咬文嚼字》-蘇教版必修3課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文-第一專題-3《咬文嚼字》-蘇教版必修3課件（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,高中語文-第一專題-3咬文嚼字-蘇教版必修3課件,1,朱光潛：,(1897,1986),，現(xiàn)代美學家、文藝理論家。筆名孟實、孟石。安徽桐城人。代表作,文藝心理學,詩論,談美書簡,等。,作者介紹,朱光潛：作者介紹,2,學習目標,1.,了解咬文嚼字的基本方法和作用。,
2、2.,分析評價課文的觀點，從內(nèi)容和,寫法上獲得一些啟示。,3.,學習本文的論證結構和論證方法。,4.,培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語,言文字的習慣，培養(yǎng),“,一字不肯,放松的謹嚴,”,的精神。,學習目標1.了解咬文嚼字的基本方法和作用。,3,A.,過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領會精神實質(zhì)),。,B.,形容賣弄才學,。,C.,形容強詞奪理或狡辯,。,咬文嚼字,釋義,例1:,學習馬列主義理論要領會其精神實質(zhì),切不可一味地,咬文嚼字,。,例2:,此君肚里學識稀薄,但在人前說起話來卻常常,咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事,。,例3:,此事明明是你錯了,你再,咬文嚼字,也毫無用處,。,A.過分地斟酌字句(
3、多指死摳字眼而不領會精神實質(zhì))。B.形,4,文中義,無論閱讀或寫作，我們必須有,一字不肯放松的謹嚴。,咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是,調(diào)整思想和感情。,文中義,5,研讀賞析,研讀賞析,6,全文可以分為三個部分：,第一部分，舉例說明文字和思想的密切關系。共有三個例子，分別從不同角度論述。,第二部分，運用正反對比論證語言要想跟著情感走，就要,“,惟陳言之務去,”,。這一段共有兩個例子一正一反。,第三部分，在論證,“,咬文嚼字,”,道理的基礎上，指出只有,“,時時求思想情感和語言的精練與吻合，才會逐漸達到藝術的美,”,。,整體把握,全文可以分為三個部分：第一部分，舉例說明文字和
4、思想的密,7,分析課文思路,從實例入手，引入論題。,靜態(tài)描寫,動態(tài)描寫,正面描寫,反面描寫,咬文嚼字,閱讀,寫作,達到藝術的完美,分析課文思路從實例入手，引入論題。靜態(tài)描寫動態(tài)描寫正面描寫反,8,1.,文章舉了哪幾個“,實例,”？,每一個實例各從什么角度說明一些 什么“,道理,”？給了你什么,啟示,?,合作探究,1.文章舉了哪幾個“實例”？合作探究,9,王若虛改,史記,韓愈改詩,蘇東坡寫,慧山烹小龍團,做詩文的人從古籍中找辭藻、乞靈,郭沫若改字,實例,王若虛改史記韓愈改詩蘇東坡寫慧山烹小龍團做詩文的人從,10,郭沫若對自己的兩部作品所做的兩處修改。這兩處修改，一處改得好，一處改得文句不通。修改
5、文字當以更準確有力地傳達感情為準，郭沫若沒有注意這個道理，將文章修改中取得成功的經(jīng)驗直接挪用到別處，以致修改出的語句不僅表達的感情全然不對味，就是從語法角度來看，也全然不符合語法規(guī)則。,事例：,郭沫若劇本屈原中的例子,事例：郭沫若劇本屈原中的例子,11,文字和思想感情有密切的關系,一種說法,一種意味,斟酌文字，就是調(diào)整思想感情,;,思想務求透徹,情感務求凝練，文字的運用必須有一字不肯放松的謹嚴。,說明的道理,:,啟示,:,（讓我們明白）讀書、作文，有時連一個字眼都不能放過。,文字和思想感情有密切的關系,一種說法,一種意味,斟酌,12,事例,：,王若虛修改,史記,中的李廣射虎這個片段。,王若虛認
6、為原文啰嗦，用詞重復，于是將它加以精簡，卻沒想到，這樣一來喪失了原文的豐富的意蘊。,說明的道理：,（,讓我們明白）文字的好壞，關鍵要看它的表達效果，而不是簡繁；看似平淡的語句，也會含有豐富的意思。,文字與豐富意蘊有關,啟示：,事例：王若虛修改史記中的李廣射虎這個片段。王若虛認為原文,13,事例,:,韓愈改詩中“推敲”的故事。,千百年來，人們普遍接受了韓愈的看法，即在“鳥宿池邊樹，僧推月下門”一聯(lián)里，“敲”比“推”好。作者卻通過仔細玩味“推”“敲”二字各自所暗示的內(nèi)容及營造的意境指出，究竟是“推”好還是“敲”好，這要看賈島當時要表現(xiàn)的是哪一種意境。換言之，“推敲”二字本身并無高下之分，到底應該用
7、哪一個字要由作者賈島自己決定，別人（包括韓愈）其實插手不得。,事例:韓愈改詩中“推敲”的故事。千百年來，人們普遍接受了韓,14,說明的道理,:,啟示：,文字與營造意境有關,（讓我們明白）文字和思想感情息息相關，文字的咀嚼實質(zhì)上就是思想感情的推敲。閱讀時品味語言，就要品出語言所表達的思想感情；寫作時要推敲語言，就要從根本上調(diào)整思想和感情，務求思想透徹，情感凝練。,說明的道理:啟示：文字與營造意境有關（讓我們明白）文字,15,事例：,蘇軾詩歌作品惠山烹小龍團,對,惠山烹小龍團,三、四兩句的剖析，作者用文學創(chuàng)作中經(jīng)常碰到的對字的聯(lián)想意義的使用作例子，善用聯(lián)想意蘊豐富證明咬文嚼字是文學創(chuàng)作有所創(chuàng)新的保
8、證。從正面說明咬文嚼字的重要性。,事例：蘇軾詩歌作品惠山烹小龍團,16,字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，迷離不易捉摸的，難以控制的。既可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至支離，善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊豐富，達到藝術的妙境。,（讓我們明白）創(chuàng)作時要大膽發(fā)揮想像和聯(lián)想，不能滿足于平淡的表達。,說明的道理：,啟示：,字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián),17,事例：,對“柳腰桃面”等套語的評述。,批評誤用字的聯(lián)想意義而產(chǎn)生“套語”這一流弊“根本與文藝無緣”因為如果套語濫調(diào)引不起新鮮而真切的情趣。有了咬文嚼字的精神，作者在用字用詞上才會力求別開生面，表達出的思
9、想感情也才會有新意，創(chuàng)作出來的作品也才成其為文學作品。從反面舉例說明咬文嚼字的重要性。,事例：,18,（讓我們明白）動不動就“掉書袋”“拾人牙慧”并不表示學問，反而可能是思想貧乏、文學水平低的反映。,說明的道理：,字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向“套板反應”，襲用套語濫調(diào)。文學創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語言要新。,啟示：,（讓我們明白）動不動就“掉書袋”“拾人牙慧”并不表示學問,19,2,.,再讀全文，在各段中提煉出作者的觀點，并概括出作者的中心論點。,（,1）,咬文嚼字，非這樣錙銖必較不可。,（2）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感
10、。,（3）在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上,“,推敲,”,。,（4）從事文學創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時追求思想感情和語言的精練與相互吻合，在文學創(chuàng)作上才會日臻完美。,2.再讀全文，在各段中提煉出作者的觀點，并概括出作者的中心論,20,3.文章第段、第 段、第段各是從,什么角度,來說明,為什么,要,“,咬文嚼字,”,的道理的?,明確：,（,1）,段表明句式不同文字的意味也不同。,（2）段表明字數(shù)不同文字的意味也不同。,（3）段表明字眼不同文字的意境也不同。,3.文章第段、第 段、第段各是從什么角度來說明,21,4.兩段的論述角度有什么不同?這兩段是論述什么是,“,咬文嚼字
11、,”,呢,還是為什么要,“,咬文嚼字,”,?還是如何做到,“,咬文嚼字,”,的?,第,段是正面說明：要善用文字的聯(lián)想意義。,第,段是反面說明：“套板效應”的缺點。,論述的是如何才能做到“咬文嚼字”。,4.兩段的論述角度有什么不同?這兩段是論述什么是“咬文,22,5,閱讀第,段回答下列問題：,1,.,咬文嚼字的條件：,要具有謹嚴精神，處處留心，刻苦自勵，推陳翻新。,2,.,咬文嚼字的要求：,追求思想感情和語言的精練與相互吻合。,3,.,咬文嚼字的目標：,逐漸達到藝術的完美。,5閱讀第段回答下列問題：,23,6.,作者在文中從哪兩個方面對“咬文嚼字”的內(nèi)涵進行了解說？請結合課文內(nèi)容各用,兩個字,概
12、括。,煉字,用字,6.作者在文中從哪兩個方面對“咬文嚼字”的內(nèi)涵進行了解說？,24,運用所學知識，分析下列實例，品讀語言，體會在煉字、用字上的妙處。,大漠,孤,煙,直,，長河落日,圓,。,“,直,”和“,圓,”都是煉字。一個“,孤,”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“,圓,”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“,圓,”字，一個“,直,”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。,研討,運用所學知識，分析下列實例，品讀語言，體會在煉字、用字上
13、的妙,25,月光如流水一般，靜靜地（滴、淌、流、瀉）在這一片葉子和花上。,朱自清,荷塘月色,“,瀉,”字寫出了月光的清幽明凈、靜謐朗照、柔媚生輝的特點又用“,流水,”作喻，自上而下的月光鋪灑，如流水流動加強了流動感，又具有一種恬靜的力度美。同時，襯托出作者希望借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情。,月光如流水一般，靜靜地（滴、淌、流、瀉）在,26,本課作者提倡閱讀和寫作要“咬文嚼字”，注意,語言文字與思想感情有密切關系，,希望我們在今后學習中能,以一字不肯放松的謹嚴精神,咀嚼文字，品味人生。,總 結,總 結,27,拓,展,很好的思想內(nèi)容，像一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就像燈里的燭光，若是燭光
14、昏暗，無論是多美的紗燈，也會減色。同樣地，很好的一支曲調(diào)，也要有很好的歌喉把它唱出來，,工欲善其事，必先利其器,，沒有很好的表達工具，無論多么美好的思想感情，也是表達得不好或表達得不完全的。,冰心,拓 很好的思想內(nèi)容，像一盞畫得很美的紗燈，表達思,28,無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。,福樓拜對莫泊桑如是說,無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子,29,橫塘路,青玉案,（,宋,賀鑄）,凌波不過橫塘路。但目送、芳塵去。錦
15、瑟華年誰與度。月橋花院，瑣窗朱戶。只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮。彩筆新題斷腸句。試問閑情都幾許。,一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨,。,品味語言,橫塘路 青玉案品味語言,30,星期日閑逛了一整天，憊疲不堪地回到學校，卻突然發(fā)現(xiàn),寂寞,的教學樓顯得如此的,孤獨,和,無奈,，教室的黑板也,失望,地,瞅,著自己。,星期日閑逛了一整天，憊疲不堪地回到學校，卻突,31,她拉開門，走了出去。午日的陽光,像一頭猛獸,，一下子把她,光禿禿,地亮在空曠里。清晨那溫情虛幻的薄霧遁去了。,骯臟的街道赤裸裸地平躺在陽光里。,她仰起頭，空中的高壓線，電線以及從樓群的窗子,像一只只手臂傾斜伸出,的眾多的電話線，密密麻麻地在城
16、市的上空鋪展開一張羅網(wǎng)。高大的樓群像一個個巨人,傲慢地,高出這張羅網(wǎng)，低垂著頭顱俯視著她,。,她拉開門，走了出去。午日,32,兩句三年得,一吟雙淚流。,唐,賈島,吟安一個字,拈斷數(shù)莖須。,唐盧延讓,古人不廢煉字法,然以,意勝,而不以字勝,故能,平,字見,奇,常,字見,險,陳,字見,新,樸,字見,色,。,清沈德,潛,兩句三年得,一吟雙淚流。,33,咬文嚼字,示例,例,1,：,眼（）看朋輩成新鬼,怒向刀邊（）覓小詩。,魯迅,忍,叢,咬文嚼字示例例1：忍叢,34,例2：,林沖便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行,。,那雪正下得,(),。,(,A,大,B,快,C,緊,D,密),施耐庵第10回,緊,例2：林沖便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒,35,例3：,紅杏枝頭春意“,濃,”,紅杏枝頭春意“,鬧,”,例4：月光如流水一般，靜靜地,瀉,在這一片葉子和花上。,例3：例4：月光如流水一般，靜靜地瀉,36,例5：待到學?；謴团f觀。往日的教職員以為責任
高中語文-第一專題-3《咬文嚼字》-蘇教版必修3課件
