四年級數(shù)學下冊 第4單元《小數(shù)的意義和性質》2 小數(shù)的性質和大小比較（小數(shù)的性質(1)）教案 新人教版.doc

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小數(shù)的性質 【教學內(nèi)容】教材第38至39頁的例1、例2，第41頁第1~3題。 【教學目標】 1.引導學生通過小組合作學習的方式，初步理解小數(shù)的性質。 2.了解小數(shù)在日常生活中的具體應用，能運用小數(shù)的性質解決生活中的實際問題。 【重點難點】讓學生理解并掌握小數(shù)的性質。 【教學準備】米尺、數(shù)字卡片。 【情景導入】 同學們，你們節(jié)假日和爸爸媽媽一起逛街時，你在哪些地方看到過小數(shù)呢？能跟老師同學們說說嗎？ 學生分組自由討論，代表發(fā)言。 教師評價小結。引導觀察下列小數(shù)： 辣椒：2.50元/千克充電器：18.00元 電視機：3680.00元 提問：2.50=2.5 18.00=18 3680.00=3680，可商店在標價的時候為什么這樣標呢？ 【新課講授】 知識點1 小數(shù)的基本性質 1.投影儀顯示米尺的一部分，引導學生觀察?；仡欓L度單位米、分米、厘米、毫米之間的進率。 小結：1米=10分米=100厘米=1000毫米 引導學生根據(jù)小數(shù)的意義逐個將1分米、10厘米、100毫米改寫成用米作單位的小數(shù)。 （1）1分米用“米”作單位，是幾分之幾米？用小數(shù)表示是多少?(米，0.1米) （2）1厘米是米，那么10厘米是百分之幾米？用小數(shù)表示是多少？（米，0.10米） （3）1毫米是米，那么100毫米是多少個米？用小數(shù)表示是多少米？（米，0.100米） 1分米是米，可寫成0.1米。 10厘米是10個米，可寫成0.10米。 100毫米是100個米，可寫成0.100米。 提問：0.1米、0.10米和0.100米的大小是怎樣的？請把你的想法告訴同桌。 小結：0.1米=0.10米=0.100米 方法一：從觀察米尺直接得出。 方法二：1分米=10厘米=100毫米。 觀察討論等式“0.1米=0.10米=0.100米”中三個小數(shù)分別是幾位小數(shù)。從左至右看，從0.1到0.10，從0.1到0.100，小數(shù)末尾的“0”有什么變化？小數(shù)的位數(shù)有什么變化？小數(shù)的大小呢？學生主動探究，得出結論： 小數(shù)末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。 2.例2： 把兩個同樣大小的正方形分別平均成100份、10份，分別將其中的30份和3份涂成紅色和藍色。讓學生說出涂色部分用小數(shù)表示分別是多少。（學生說，教師板書：0.30、0.3） 組織學生展開討論，相互說明0.3與0.30的涂色部分有什么關系,理由是什么？ 學生匯報。 小結：0.30是30個，也就是3個，而0.3也是3個,所以0.30=0.3。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 小結：小數(shù)的性質：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 【課堂作業(yè)】 1.判斷題。（對的打“√”，錯的打“”） （1）0.080＝0.8（ ） （2）4.01＝4.100（ ） （3）6角＝0.60元（ ） （4）30＝30.00（ ） （5）小數(shù)點后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（ ） 2.完成教材41頁第1題，獨立完成后交流說明理由。 【課堂小結】 提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？ 小結：這節(jié)課我們學習和了解了小數(shù)的性質：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 【課后作業(yè)】 1.完成教材第41頁練習十第1~3題。 2.完成練習冊本課時練習。 第1課時 小數(shù)的性質（1） 小數(shù)的基本性質：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。