(人教部編版)精致ppt 《愚公移山》省優(yōu)獲獎?wù)n件

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1、倍速課時學(xué)練,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,愚公移山,《,列子,》,,愚公移山,作家作品,的介紹,《,愚公移山,》,選自,《,列子,·,湯問,》,，,《,列子,》,相傳是,戰(zhàn)國,時期鄭國人,列御寇,（列子，名寇，又名御寇）著，戰(zhàn)國前期,道家,代表人物之一。,,《,列子,》,這部書中保存不少古代,寓言故事和神話傳說,。,本文是古代寓言中的名篇,，有比較完整的故事情節(jié)，又帶有神話色彩，歷來膾炙人口。,,寓言是一種文學(xué)體裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情節(jié)比較簡單，篇幅較小，寓意深刻而含蓄。,,作家作品的介紹,譯讀課文,譯讀課文,字詞補

2、充注釋,吾與汝,畢,力平,險,畢：竭盡 險：形作名，,險峻大山,,以,君之力 以：憑,,雜曰,紛紛說道,遂,率子孫荷擔(dān)者三,夫,遂：于是 夫：成年男子,叩,石,墾,壤 叩：鑿 墾：挖,箕畚運,于,渤海之尾 于：到,而山不,加增,加：副詞，更加 增：增高,字詞補充注釋吾與汝畢力平險 畢：竭盡 險：形作名，,通假字,指,通豫南 指：直,寒暑易節(jié)，始一,反,焉 反：返 （往返）,甚矣，汝之不,惠,惠：慧 （聰明）,一,厝,朔東 厝：措 （放置）,無,隴,斷焉 隴：壟,通假字指通豫南 指：直,,“,之”,的用法,,1.,結(jié)

3、構(gòu)助詞，“的”：,冀州,之,南，河陽,之,北,以君,之,力 渤海,之,尾，隱土,之,北 京城氏,之,孀妻 曾不能毀山,之,一毛 操蛇,之,神,,2.,用在主謂之間，取消句子獨立性,： 懲山北,之,塞，出入,之,迂也 汝,之,不惠 雖我,之,死 汝心,之,固,,3.,指示代詞，“這”：,曾不能損魁父,之,丘,,“這件事”：,操蛇之神聞,之,，告,之,于帝,,4.,人稱代詞，“他們”：,跳往助,之,,“他”：,河曲智叟笑而止,之,曰,,,“,而”,的用法,連詞，表修飾：面山,而,居 笑,而,止之,表順承：聚室,而,謀 何苦,而,

4、不平,?,,表轉(zhuǎn)折：子子孫孫無窮匱也，,而,山不加增,,“,其”,的用法,1.,代詞，“他的”：,其,妻獻疑曰 帝感,其,誠,“他”： 懼,其,不已也,2.,副詞，加強反問語氣：,其,如土石何？,,,“,且”,的用法,1.,副詞，“將”：年,且,九十,2.,連詞，“況且”：,且,焉置土石？,,“,于”,的用法,介詞，“到”：達(dá),于,漢陰,“向”：告之,于,帝,,,,詞類活用,形容詞活用作為名詞：畢力平,險,：險峻的大山,“且”的用法,,特殊句式,1.,被動句,帝感其誠 （天帝被他的誠心感動了）,2.,倒裝句,,①、主謂倒裝：甚矣，,（,謂）,汝之不惠,（,主）,②、賓語

5、前置：何,（賓）,苦,而不平？,③、定語后置：遂率子孫,（荷擔(dān)者）,（定語）,三夫,3.,省略句,①、省略主語：（愚公）聚室而謀曰 （室人）雜然相許,②、省略介詞：帝感（于）其誠 一厝（于）朔東,一厝（于）雍南,特,,太行、王屋兩座山,方圓七百里，,高七八千丈，,,,本來在,冀州南邊、黃河北岸的北邊。,,交代故事背景,,說明,山,又高又大，,移山,很艱難,為后文,山被移,埋下伏筆,太行、王屋兩座山交代故事背景說明山又高又大，為后文山被移,北山下面有個叫愚公的人，,年紀(jì)將近九十歲了，,面對著大山居住。,,為下文,“殘年余力”,張本,,引出,移山的,原因,愚公,苦于,山北道路阻塞，出來進去都

6、要繞道。,,于是,召集全家人,商量,說：“我和你們用盡全力鏟平這兩座大山，,（使道路）一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，,好嗎？”,大家紛紛表示贊同,。,說明愚公,想到就做,移山的目標(biāo)（好處）,說明,眾人,是,堅決支持,并,積極為愚公,獻計獻策,的。,,熱情很高,場面熱烈,愚公的妻子提出疑問說：“,憑你的力氣,，,連魁父這座小山都難挖平，能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？,況且把挖下來的土石放到哪里去呢？”,大家紛紛說,：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北面?！?,關(guān)心,的語氣,提出移山中必須解決的問題,開端,北山下面有個叫愚公的人，為下文“殘年余力”張本引出移山的原因,于是 率領(lǐng)子孫中,能挑擔(dān)

7、子的三個人，,鑿石頭，挖土，,運到渤海邊上。,鄰居姓京城的寡婦有個孤兒，,剛七八歲，,蹦蹦跳跳去幫助他們。,,他們運土石，,冬夏換季，才能往返一次。,,愚公,移,山,的,人,少,用箕畚,運石,的,工具,簡陋,落后,與”智叟“,形成對比,路,途,遙,遠(yuǎn),側(cè)面,寫出,移山的艱難,,故事的發(fā)展,于是 率領(lǐng)子孫中愚公移用箕畚運石與”智叟“形成對比路側(cè),河曲智叟譏笑著阻止愚公說：,“你太不聰明了！,就憑你老邁的年紀(jì)，殘余的力氣，,還不能毀掉山上的一根草，,又能把土塊和石頭怎么樣呢？”,,很,嚴(yán)厲,的,責(zé)備,口氣,輕視,有意挖苦,譏笑,愚公的妻子提出疑問說：“,憑你的力氣,，,,,連魁父這座小山都難

8、挖平，,能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？,況且把挖下來的土石放到哪里去呢？”,關(guān)心,的語氣,提出移山中必須解決的問題,故事情節(jié)的高潮,河曲智叟譏笑著阻止愚公說：很嚴(yán)厲的責(zé)備口氣輕視有意挖苦譏笑愚,智叟,愚公之妻,,把智叟的話與愚公之妻的話比較，看看有哪些不同？,“,獻疑,,”,“,笑而止,”,關(guān)切,,嘲笑,,憂慮,,譏諷,,智叟愚公之妻 把智叟的話與愚公之妻的話比較，看,北山愚公 一聲說：,“,你的思想真頑固，頑固得沒法改變，,還不如孤兒寡婦。,即使我死了，還有兒子在呀；,兒子又生,孫子,，,孫子,又生,兒子,；,兒子,又有,兒子,，,兒子,又有孫子；,子子孫孫,沒有窮盡,

9、，,可是,山卻不會增高加大，,擔(dān)心什么鏟不平？,”,河曲智叟沒有話來回答,長嘆,故事情節(jié)的高潮,,胸有成竹,人,力,的,無,窮,無,盡,,,而,山,不,會,增,高,,北山愚公 一聲說：長嘆故事情節(jié)的高潮胸有成竹人而山,有,發(fā)展的,眼光,相信自然是,可以,被征服,的,,大智,大勇,與困難作斗爭,智叟,不智、不勇,用,靜止,的觀點看問題,愚公,認(rèn)為自然條件,無法改變,而且,只看到,一代人的力量,有發(fā)展的眼光大智大勇與困難作斗爭智叟不智、不勇愚公認(rèn)為自然條,,沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。,,沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。,握著蛇的,山神,聽說,了這件事，,害怕他不停地做下去，,向

10、天帝報告了這件事。,天帝被,他的,誠心,所,感動,，,命令大力神夸娥氏的兩個兒子,背走了那兩座山，,一座,放置,在朔方的東部，,一座放置在雍州的南面。,從此，冀州的南部直到漢水的南岸，,沒有,高山,的阻隔了。,以神話結(jié)尾,照應(yīng)開端,,更能突,出,愚公的精神,驚天地、泣鬼神。,移山的決心,和行動,握著蛇的山神聽說了這件事，以神話結(jié)尾更能突出愚公的精神驚天地,本文采用神話結(jié)尾，,借助神的力量來實現(xiàn),愚公的宏偉抱負(fù)，是在生產(chǎn)極不發(fā)達(dá)的條件下解決人和自然矛盾的方式，,反映了古代勞動人民的美好愿望。,本文以神話結(jié)尾，有什么作用？,,,本文采用神話結(jié)尾，借助神的力量來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，是在生產(chǎn),請你根據(jù)

11、課文完成下列填空。,,,《,愚公移山,》,講述的故事是：,“,,”,的愚公帶領(lǐng)他,,子孫和,“,__,,”,的孤兒，坦然面對河曲智叟的,,和,,，,,在,,的幫助下，把原來位于,“,,”,的太行王屋二山，搬到了,,,,,和,,，從而實現(xiàn),“,,__________,,”,的愿望。,年且九十,能挑擔(dān)子的三個,鄰人京城氏之孀妻,嘲笑,責(zé)難,大力神夸娥氏的兩個兒子,冀州之南，河陽之北,朔東,雍南,指通豫南,達(dá)于漢陰,請你根據(jù)課文完成下列填空。年且九十能挑擔(dān)子的三個鄰人京城氏之,《,愚公移山,》,是一則寓言，愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民,改造自然,的,偉大氣魄,和,堅強毅力,，說明了要,克服困

12、難,就必須,下定決心,，,堅持不懈,地奮斗。,《愚公移山》是一則寓言，愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民,閱讀課文，請思考以下問題：,1,、愚公為什么要移山？,,2,、移山有什么困難？,3,、結(jié)果怎樣？,懲山北之塞，出入之迂也,帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。,困難,:,山高、工具簡陋、勞力少、路途遠(yuǎn),閱讀課文，請思考以下問題：1、愚公為什么要移山？懲山北之塞，,1,、文章主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)人物性格特征的？,2,、家里人與周圍人對此事的反映怎樣？,語言描寫,家里人：子孫“雜然相許”,,妻子“獻疑曰：,……,且焉置土石”,周圍人：京城孀妻遺男：“跳往助之”,,河曲智

13、叟：“笑而止之”,1、文章主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)人物性格特征的？語言描寫,3,、比較愚公妻子和智叟的言行，其態(tài)度是否相同？（注意讀法）,,,,,其妻獻疑曰,河曲智叟笑而止之曰,以君之力,以殘年余力,曾不能損魁父之丘,曾不能毀山之一毛,如太行王屋何,其如土石何,獻：提出，不反對,笑：譏笑,君：是尊稱,殘年：極端鄙視,損：減少山之土,“,毀”“一毛”：拔根小草的力量也沒有,“,其”字加強了反問語氣,妻子的態(tài)度：,關(guān)心,智叟的態(tài)度：,嘲諷,3、比較愚公妻子和智叟的言行，其態(tài)度是否相同？（注意讀法）其,愚公“愚”？智叟“智”？,愚公不“愚”,因為他不怕困難，有堅強的毅力，他的偉大信心和偉大實踐取

14、得了勝利，說明了人定勝天的偉大意義。,智叟不“智”,因為他是個懶漢懦夫，把困難看得太重，把人的力量估計過低,愚公“愚”？智叟“智”？愚公不“愚”,導(dǎo)入： “人貴在自知”,,,戰(zhàn)國時期齊國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子,,,但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么,?,他是如何做的呢,?,今天，我們一起學(xué)習(xí)第,22,課,《,鄒忌諷齊王納諫,》,，從中尋找答案,《,鄒忌諷齊王納諫,》,選自于,《,戰(zhàn)國策,》,。,《,戰(zhàn)國策,》,是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有,《,國策,》《,國事

15、,》,等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為,《,戰(zhàn)國策,》,。全書共,33,篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。其體列為國別體。,我們熟悉的,諷喻性的小故事,,“,畫蛇添足,”“,狐假虎威,”“,南轅北轍,”,等,就出自本書。,,導(dǎo)入： “人貴在自知”,戰(zhàn)國時期齊國的謀臣鄒忌就,,戰(zhàn)國時代七雄并立，兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是,“,士,”,這一階層活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸侯。,《,戰(zhàn)國策,

16、》,就是著重記述這些策士們的言行的。,,《戰(zhàn)國策》語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷,諫,的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如,“,畫蛇添足,”“,狐假虎威,”“,南轅北轍,”,等?！稇?zhàn)國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn),。,戰(zhàn)國時代七雄并立，兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈,22,鄒忌,諷,齊王,納,諫,《,戰(zhàn)國策,》,,,諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。,,規(guī)勸君主、尊長或,朋友，使改正錯誤。,,解題,齊王，指齊威王，是一個很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位

17、之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也,?”,齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。,,采納,聽讀課文，邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號。,22 鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》 諷諫，用暗示、比喻之類的方法,,鄒忌,修,八尺有余，而形貌,昳麗,，,朝 服,衣冠，,窺,鏡,,,謂,其妻,曰,：,“,我,孰與,城北徐公美？,”,其妻曰：,“,君,美甚,，,,徐公何能,及,君也！,”,長，身高,光艷美麗,

18、穿戴,照,對,…,說,固定句式。,“,與,…,相比，誰更,…”,,。,孰：誰,甚美。太美了,比得上,譯文：,,鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗。（一天）早晨，鄒忌穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：,“,我同城北徐公比，哪一個美,?,”,他的妻子說：,“,您美麗極了，徐公怎么能比得上您呢,?,”,,早晨,一、譯讀課文，理解文意。,鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝 服衣冠，窺鏡,城北徐公，齊國之美麗,者也,。忌不,自信,，而,復(fù),問其妾,,曰：,“,吾,孰與,徐公美？,”,妾曰：,“,徐公何能及君也！,,旦日,，客從外來，,與坐談,，問,之,客曰：,“,吾,與,徐公,孰,,美？,”,客曰：,“,

19、徐公不,若,君之,美,也。,”,判斷句。標(biāo)志：,……,者也。,即“信自”。賓語前置,第二天,又,“,與,…,相比，誰更,…”,。 孰：誰,省略句。（鄒忌）與（客）坐談,補足音節(jié)無意義,“…,與,…,孰,…”,，“與,…,相比，誰更,…”,,及、比得上,美麗、漂亮,城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信（比徐公美麗），因而又問他的妾說：,“,我同徐公比，哪一個美,?,”,妾說：,“,徐公怎么能比得上您呢,?,”,,譯文：,城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾判斷句。標(biāo)志：,明日,，徐公來，,孰,視,之,，,自,以為,不如,；窺鏡而,自視,，,,,又弗如,遠(yuǎn)甚,。,暮,寢 而思之，曰：

20、,“,吾妻,之,美,我者，,,私,我也；妾,之,美我者，畏我也；客,之,美我者，欲有求,于,,我也。,”,第二天,仔細(xì)、周詳,以為：,認(rèn)為,視自,“,甚遠(yuǎn),”,太遠(yuǎn)了,晚上。,以,…,為美。,偏愛,對,,又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地看他，自己覺得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，覺得自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公漂亮。晚上躺著想這件事，說：,“,我的妻子認(rèn)為我漂亮，是偏愛我；妾認(rèn)為我漂亮,,,是害怕我；客人認(rèn)為我漂亮，是想有求于我。,”,,之,取消句子獨立性，不譯,他，指徐公,明日，徐公來，孰視 之，自以為不如；窺鏡而自視，第二天仔,于是入朝見威王，曰：,“,臣,誠,知不如徐公美。臣,之,妻私,,臣，

21、臣,之,妾畏臣，臣,之,客欲有求于臣，皆以美,于,徐公。,,,,今齊地,方,千里，百二十城，宮婦,左右莫,不私王，朝廷之臣,,莫,不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王,之蔽,甚矣。,實在,方圓,國君旁邊的近臣,沒有,受蒙蔽,比,,于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：,“,我確實知道自己不如徐公漂亮?？墒俏移拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的妃子、近臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內(nèi)的人沒有誰不有求于您：由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！,”,,的,的,的,取消句子獨立性 ，不譯,于是入朝見威王，曰：

22、“臣誠知不如徐公美。臣之妻私實在方圓國君,,王曰：,“,善。,”,乃下令：,“,群臣吏民，能,面 刺,寡人之,,過,者，,受上,賞；上書諫寡人者，受中賞；能,謗譏,于,市朝,，,,,聞,寡人之耳者，受下賞。,”,令初下，群臣進諫，門庭若,市,；,數(shù)月之后，,時時,而,間,進；,期年,之后，,雖,欲言，無可進者。,,燕、趙、韓、魏聞,之,，皆,朝 于,齊。此,所謂,戰(zhàn)勝于朝廷。,當(dāng)面,指責(zé),過失,上等的,使,…,聽到。,滿一年,間或，偶然,即使,“,齊王納諫,”,這件事,所說的,議論,公共場合,朝見,到,集市,不時，有時候,授予,王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊? 刺寡人之,

23、（,2,）翻譯下列句子,①我孰與城北徐公美?,,我同城北徐公比，哪個更美?(把握“……孰與……”的句式),②忌不自信,。,鄒忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語前置),③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷,。,這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國,。,④王之蔽甚矣。,大王您受蒙蔽很深啦!,,（2）翻譯下列句子①我孰與城北徐公美?,二、思讀課文，理清思路，背誦課文,1．研習(xí)第一自然段 （,1,）誦讀指導(dǎo)：,,此段,寫鄒忌與徐公比美，不因妻妾客的贊美而自喜，從中悟出直言不易的道理。,三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹(jǐn)之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來。,

24、“,我孰與城北徐公美?”“吾孰與徐公美?”“我與徐公孰美?”三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌,窺鏡后的自得又不自信。,,“君美甚，徐公何能及君也？”,妻之答，要讀出融融的愛戀之情,；“徐公何能及君也？”妾之答，要讀出,怯怯的拘謹(jǐn)之意,；“徐公不若君之美也?！?客之答，要讀出阿諛奉承之情,。,,“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也?！贝司鋭t是鄒忌通過“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。,要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。,,(指導(dǎo)后，學(xué)生齊讀),,二、思讀課文，理清思

25、路，背誦課文1．研習(xí)第一自然段,（,2,）,提問,（,1,）,鄒忌諷齊王的起因是什么?,,（,2,）如何與徐公比美的呢?,,（,3,）妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢?,,明確：,,（,1,）與徐公比美。,（,2,）通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。,（,3,）“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因。“吾妻,------,欲有求于我也?！边@是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論，至此他豁然頓悟，認(rèn)識到,凡是對自己有

26、偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會說些獻媚討好的假話。,這,比美,悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。,,（2）提問（1）鄒忌諷齊王的起因是什么? （2）,,2．研習(xí)第二自然段 (學(xué)生齊讀),（,1,）誦讀指導(dǎo),：,本段是,鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗設(shè)喻諷勸齊王除蔽納諫,。讀來要娓娓動聽，如與人細(xì)語敘家常。,,“于是入朝見威王”句要用,中速較緩慢,地讀出?！俺颊\知不如徐公美”句,重音要放在“誠”字,上面。 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一對應(yīng)，兩兩相比。三比之中，道理自然而出。節(jié)奏感很強，讀時要注意，并

27、且要讀出,懇切、至誠,之意。,,“今齊／地／方千里”中的“地”當(dāng)作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。 (教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀),,2．研習(xí)第二自然段 (學(xué)生齊讀)（1）誦讀指導(dǎo)：本段是鄒,（,2,）提問：,在本段中，鄒忌是如何諷諫齊王的?,明確：這部分寫鄒忌,由小及大，由家事到國事，,用自己的切身體驗設(shè)喻去規(guī)勸齊王除蔽納諫。,,諷諫的內(nèi)容分為兩層。第一層，先以切身經(jīng)歷設(shè)喻，指出三答各有不同的原因；第二層，,以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”類比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”類比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”類比，最后得出

28、“王之蔽甚矣”結(jié)論，勸說齊王除蔽納諫 （設(shè)喻說理）,,鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個方面以親身體驗諷勸齊王，鄒忌諷諫的效果如何呢,?,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的三、四自然段。,（2）提問：在本段中，鄒忌是如何諷諫齊王的?明確：這部分寫,,3,．學(xué)習(xí)第三、四自然段,,第三部分：寫齊王納諫及其結(jié)果。,（,1,）誦讀指導(dǎo),：,“善”要讀出齊威王的心悅誠服，音調(diào)要適當(dāng)拉長。 “群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵納諫的三賞。要用中速讀出真誠、懇切之意。 “此所謂／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓。,提問,:,(,1),鄒忌

29、諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?,,(2),齊王是怎樣納諫的?臣民是怎樣進諫的?齊王納諫的結(jié)果如何?,,,,3．學(xué)習(xí)第三、四自然段第三部分：寫齊王納諫及其結(jié)果。,（,2,）提問,:,(1),鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?,(2),齊王是怎樣納諫的?臣民是怎樣進諫的?齊王納諫的結(jié)果如何?,明確,:,(1),王曰：“善”則是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。鄒忌由己及君，由小見大，由家事到國事，道理由淺入深,，用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王,（采用委婉勸說的方式），所以齊王欣然接受了他的意見。,(2),①齊王下令按進諫的方式，分,三,等懸,賞,群臣吏民。“能面刺,-------,受

30、下賞?！比绱瞬挥嬢^提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢于進諫的原因。②臣民進諫分三個階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，,-----,無可進者”。這,三變,生動地反映了這一重大舉措的正確性。③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。,,,（2）提問:(1)鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果,4,．顯示背誦思路，學(xué)生齊背課文。,4．顯示背誦思路，學(xué)生齊背課文。,三、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙,——,品味本文語言描寫的技巧之高。,提問,：,《鄒忌諷齊王納諫》一文被人稱贊有加的有兩點，一為精彩的語言描寫，一為精巧的結(jié)構(gòu)。請談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。,(1)精彩的語言描

31、寫,—,品味鄒忌的三問，問妻、妾、客。,第一問的背景是： “鄒忌修八尺有余，而形貌呋麗，朝服衣冠，窺鏡。”試想一位相貌堂堂、風(fēng)度翩翩的美男子，早晨起床，對著鏡子一照，問他的妻子“我孰與城北徐公美?”其心里應(yīng)該是對自己的美貌充滿信心，并且不用妻子回答便知道結(jié)果。所以，這第一問的語氣應(yīng),充滿自信，且沾沾自喜的。,,三、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙——品味本文語言描寫的技巧之高,第二問的原因是：“城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信?！彼詫ψ约好烂猜杂袘岩伞Ｒ虼?，應(yīng)帶有疑慮，并且急于知道結(jié)果，另外，考慮到所問的對象是小妾。因此，,語氣是嚴(yán)肅、疑慮、急切的,。,第三問的背景是：“旦日，客從外來，與坐談，

32、問之。”設(shè)想一下當(dāng)時的情景：客，外人，看問題可能更客觀，但問這樣的問題似乎,又不好意思,，,因此，即使問，也是,試探著小聲問。,,小結(jié)：這三問，看似平常，普通，問的都是“和徐公比美”問題，但由于問的對象不同，問的背景情況不同，因此問的語氣與神態(tài)都會不同。,第二問的原因是：“城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信?！彼?(1),精彩的語言描寫,—,品味妻、妾、客三答,妻答：“君美甚，徐公何能及君也,?”,妾答：“徐公何能及君也,?”,客答：“徐公不若君之美也?！?妻，情人眼里出西施（偏愛），用反問句，答得自然,非?？隙?。,妾，地位低下，回答時自然,要有所顧忌,，,否則的話可能會失寵，所以少了“君

33、美甚”三字（雖也用了,反問的語句），表現(xiàn)了她畏怯、順從的心理。,,客，他是有事拜訪，有求于鄒忌（所謂無事不登三寶殿），回答總得讓對方滿意（其實客人是能分辨誰更美的），所以語氣,較為平淡，比不上妻妾那樣中肯有力，顯示出一種應(yīng)酬、逢迎的態(tài)度。,,上邊三種答法的意思基本是一樣的。但由于身份不同，想法不同，因此他們的回答、語氣與神態(tài)也就有差別，此所謂“言為心聲”。 這些對話看似平常，但含意雋永，耐人尋味。,(1)精彩的語言描寫—品味妻、妾、客三答妻答：“君美甚，徐公,(1),精彩的語言描寫,—,品味鄒忌的設(shè)喻說理,本文在寫作上采用設(shè)喻說理的方法。,先由用作設(shè)喻的事實寫起，寫了鄒忌與徐公比美，妻妾客的

34、贊美之辭以及鄒忌對這些言辭的分析。這部分內(nèi)容表面看起來似乎與諷諫無關(guān)，實際上是設(shè)喻說理的前提。接著寫鄒忌諷諫齊王，正面設(shè)喻來說明君王易于受蒙蔽的道理。最后從國內(nèi)與國外兩個方面寫出了鄒忌諷諫齊王納諫后取得的巨大成效。,,從全文來看，第一部分的敘事是第二部分設(shè)喻說理的前提，第二部分是設(shè)喻說理本身，第三部分則是第二部分的必然發(fā)展與結(jié)果。,三部分之間聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。此外，鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，由小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。,(1)精彩的語言描寫—品味鄒忌的設(shè)喻說理本文在寫作上采用設(shè)喻,三、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙,——,精巧的結(jié)構(gòu),《,

35、鄒忌諷齊王納諫》一文被人稱贊的應(yīng)為結(jié)構(gòu)上的“三疊法”了：,三問，三答(與徐公比美)；三比(由己及君)；三賞(齊王納諫)；三變(結(jié)果)。,前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。但承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點的應(yīng)該是這兩個字：一是“思”，二是“善”。,,一是“思”。鄒忌在三問之后，從妻、妾、客得到美于徐公的答案。可在事實面前，“孰視之，自以為不如；窺鏡而白視，又弗如遠(yuǎn)甚”。此時，他,—,沒有妒忌（要知道他對自己的容貌是相當(dāng)看重的）；二沒有大怒（不因為自己比不上人而生氣），也沒有因此而遷怒于人（要知道妻妾都騙了他）。相反的，他卻是“寢而思之”，并能比較客觀地總結(jié)出個中的原委：妻私我，妾畏我，客有

36、求于我。,更難得的是,，他能進而類推到治理齊國的大王身上，指出“王之蔽甚矣”?？梢哉f這一“思”是文章的深化，而且凸現(xiàn)了鄒忌的,智者形象。,三、品讀課文，鑒賞寫作技巧之妙——精巧的結(jié)構(gòu)《鄒忌諷齊王納諫,,二是“善”。齊王在聽完鄒忌的進言之后的神情、態(tài)度在這一字上表現(xiàn)得淋漓盡致。齊王在聽了鄒忌的閨房小語之后，一沒有怪鄒忌在朝廷上談閨中如此不莊重之事；二沒有追究鄒忌與自己相提并論之罪；三不掩飾自己深受蒙蔽之事實。相反，他只說一“善”字，多么痛快，多么干脆。也正是有了這一“善”字，才有下面的“三賞”與“三變”，才有“戰(zhàn)勝于朝廷”的盛況，同時也讓我們看到了,一個明君,的高大形象。,,這一“思”一“善”可

37、以說是解讀本文的樞紐：正是,有了“思”才會有下面的諷諫,，這是行文的一大轉(zhuǎn)折,——,由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國家大事；而“善”可算是全文的高潮，,一次充滿危機進諫君王的險事至此已化為君臣思想相通的喜事,，揭開了齊國走向強盛的序幕。,二是“善”。齊王在聽完鄒忌的進言之后的神情、態(tài)度在這一字上,探究,1,、,《,鄒忌諷齊王納諫,》,一文給你什么啟示,?,,明確：作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護自己的尊嚴(yán)不受侵犯；作為普通人，要善于接受別人的建議。,,2,、鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示,?,明確：在現(xiàn)代信息社會中，口語交

38、際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應(yīng)社會交際的能力有十分重要的作用。,游說別人時要委婉勸說，是鄒忌給我們的啟示。委婉勸說的優(yōu)點在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見。,探究1、《鄒忌諷齊王納諫》一文給你什么啟示?明確：作為領(lǐng)導(dǎo)，,小結(jié),《,鄒忌諷齊王納諫,》,對話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。,小結(jié)《鄒忌諷齊王納諫》對話

39、精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王,小魔方站作品 盜版必究,語文,小魔方站作品 盜版必究語文,更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取,掃描二維碼獲取更多資源,謝謝您下載使用！,更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您,(人教部編版)精致ppt 《愚公移山》省優(yōu)獲獎?wù)n件,(人教部編版)精致ppt 《愚公移山》省優(yōu)獲獎?wù)n件,附贈 中高考狀元學(xué)習(xí)方法,附贈 中高考狀元學(xué)習(xí)方法,群星璀璨,---,近幾年全國高考狀元薈萃,群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃,,前 言,,高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個

40、同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。,前 言 高考狀元是一,青春風(fēng)采,青春風(fēng)采,,青春風(fēng)采,青春風(fēng)采,北京市文科狀元 陽光女孩,--,何旋,高考總分：,692,分,(,含,20,分加分,),語文,131,分 數(shù)學(xué),145,分英語,141,分 文綜,255,分,畢業(yè)學(xué)校：北京二中報考高校：,北京大學(xué)光華管理學(xué)院,,北京市文科狀元 陽光女孩--何旋 高考總分：,來自北京二中，高考成績,672,分，還有,20,分加分。,“,何旋給人最深的印象就

41、是她的笑聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽見她的笑聲。,”,班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩。,“,她是學(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上,20,分的加分，她的成績應(yīng)該是,692,。,”,吳老師說，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好。,“,她很自信，也很有愛心。考試結(jié)束后，她還問我怎么給邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校捐書,”,。,來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最,班主任： 我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋

42、是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當(dāng)中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點。所以我覺得，這是她今天取得好成績當(dāng)中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。,班主任： 我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，,高考總分,:711,分畢業(yè)學(xué)校,:,北京八中語文,139,分 數(shù)學(xué),140,分,英語,141,分 理綜,291,分,報考高校：,北京大學(xué)光華管理學(xué)院,,北京市理科狀元楊蕙心,高考總分:711分畢業(yè)學(xué)校:北京八中語文139分 數(shù)學(xué)1,班主任 孫燁：楊蕙心是一個目標(biāo)高遠(yuǎn)的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

43、。學(xué)習(xí)效率高是楊蕙心的一大特點，一般同學(xué)兩三個小時才能完成的作業(yè)，她一個小時就能完成。楊蕙心分析問題的能力很強，這一點在平常的考試中可以體現(xiàn)。每當(dāng)楊蕙心在某科考試中出現(xiàn)了問題，她能很快找到問題的原因，并馬上拿出解決辦法。,班主任 孫燁：楊蕙心是一個目標(biāo)高遠(yuǎn)的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí),孫老師說，楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認(rèn)真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一個小時能完成別人兩三個小時的作業(yè)量，而且計劃性強，善于自我調(diào)節(jié)。此外，學(xué)校還有一群與她實力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，他們經(jīng)常在一起切磋、交流，形成一種良性的競爭氛圍。,談起自己的高考心得，楊蕙心說出了,“,聽話,”,兩個字。她認(rèn)為在高三沖刺階段一定要跟隨老師的腳步。,“

44、,老師介紹的都是多年積累的學(xué)習(xí)方法，肯定是最有益的。,”,高三緊張的學(xué)習(xí)中，她常做的事情就是告誡自己要堅持，不能因為一次考試成績就否定自己。高三的幾次模擬考試中，她的成績一直穩(wěn)定在年級前,5,名左右。,孫老師說，楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認(rèn)真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一,(人教部編版)精致ppt 《愚公移山》省優(yōu)獲獎?wù)n件,上海,2006,高考理科狀元,--,武亦文,武亦文 格致中學(xué)理科班學(xué)生,班級職務(wù)：學(xué)習(xí)委員 高考志愿：復(fù)旦經(jīng)濟,高考成績：語文,127,分 數(shù)學(xué),142,分 英語,144,分,物理,145,分 綜合,27,分 總分,585,分,,上海2006高考理科狀元--武亦文武亦

45、文 格致中學(xué)理科班學(xué)生,,“,一分也不能少,”,,“,我堅持做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，每天放學(xué)回家看半小時報紙，晚上,10,：,30,休息，感覺很輕松地度過了三年高中學(xué)習(xí)。,”,當(dāng)?shù)弥约旱母呖汲煽兒螅裰轮袑W(xué)的武亦文遺憾地說道，,“,平時模擬考試時，自己總有一門滿分，這次高考卻沒有出現(xiàn)，有些遺憾。,”,,“一分也不能少” “我堅持做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),,堅持做好每個學(xué)習(xí)步驟,,,武亦文的高考高分來自于她日常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，堅持認(rèn)真做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。,“,高中三年，從來沒有熬夜，上課跟著老師走，保證課堂效率。,”,武亦文介紹，,“,班主任王老師對我的成長起了很大引導(dǎo)作用，王老師辦事很認(rèn)真，凡事

46、都會投入自己所有精力，看重做事的過程而不重結(jié)果。每當(dāng)學(xué)生沒有取得好結(jié)果，王老師也會淡然一笑，鼓勵學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程。,”,,堅持做好每個學(xué)習(xí)步驟,上海高考文科狀元,---,常方舟,曹楊二中高三,(14),班學(xué)生,,班級職務(wù)：學(xué)習(xí)委員,,高考志愿：北京 大學(xué)中文系,,高考成績：語文,121,分?jǐn)?shù)學(xué),146,分 英語,146,分歷史,134,分 綜合,28,分總分,575,分,(,另有附加分,10,分,),,,上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班,“,我對競賽題一樣發(fā)怵”,總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，常方舟認(rèn)為學(xué)習(xí)的高效率是最重要因素，,“,高中三年，我每

47、天晚上都是,10:30,休息，這個生活習(xí)慣雷打不動。早晨總是,6:15,起床，以保證八小時左右的睡眠。平時功課再多再忙，我也不會,‘,開夜車,’,。身體健康，體力充沛才能保證有效學(xué)習(xí)。,”,高三階段，有的同學(xué)每天學(xué)習(xí)到凌晨兩三點，這種習(xí)慣在常方舟看來反而會影響次日的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天課后，常方舟也不會花太多時間做功課，常常是做完老師布置的作業(yè)就算完。,“我對競賽題一樣發(fā)怵” 總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，常方舟認(rèn)為學(xué)習(xí)的,“,用好課堂,40,分鐘最重要。我的經(jīng)驗是，哪怕是再簡單的內(nèi)容，仔細(xì)聽和不上心，效果肯定是不一樣的。對于課堂上老師講解的內(nèi)容，有的同學(xué)覺得很簡單，聽講就不會很認(rèn)真，但老師講解往往是由淺入深的，開始不認(rèn)真，后來就很難聽懂了；即使能聽懂，中間也可能出現(xiàn)一些知識盲區(qū)。高考試題考的大多是基礎(chǔ)知識，正就是很多同學(xué)眼里很簡單的內(nèi)容。,”,常方舟告訴記者，其實自己對競賽試題類偏難的題目并不擅長，高考出色的原因正在于試題多為基礎(chǔ)題，對上了自己的,“,口味,”,。,,“用好課堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗是，哪怕是再簡單的內(nèi)容，仔,