高中語文必修一《包身工》課件

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,,,*,,《,包身工,》,---,夏衍,年級：高三年級版本：人教版語文必修一,《包身工》,,《,包身工,》,,,基礎解讀,深入探究,啟發(fā)引導,《包身工》基礎解讀深入探究啟發(fā)引導,,“,在本世紀初的中國，生活著這樣的一個特殊的工人階層，他們住的是十七八個人擠在一起的鴿籠，吃的是豆腐渣熬成的稀湯和爛菜葉，他們的年齡與我們相仿，甚至更小，但他們干的卻是每天十二三小時繁重的紗廠勞動。他們沒有陽光，沒有歡笑，甚至他們也不能擁有他們自己！,”,這就是,包身工,，,受著帝國主義和封建勢力雙重壓榨、失去人身自由的包身工。,基

2、礎解讀,導入,“在本世紀初的中國，生活著這樣的一個特殊的工人,基礎解讀,,整體感知,文中有哪些我們需要學習的生字詞和詞語呢？,,,基礎解讀整體感知文中有哪些我們需要學習的生字詞和詞語呢？,基礎解讀,,蠕動,(r,ú,）,呵欠,(h,ē,),睡眼惺忪,(x,ī,ng,）,水門汀,(t,ī,ng),弄堂,(l,ò,ng),襤褸,(l,á,nl,ǔ,),游說,(shu,ì,),五卅,(sà),皮輥,(gǔn),,,,執(zhí)拗,(ni,ù,),吆喝,(y,ā,o),佳肴,(yáo),軋票處,(g,á,),攪拌,(ji,ǎ,o),露骨,(l,ù,),揩地板,(k,ā,i),基礎解讀蠕動(rú）,基礎解讀,,

3、錠殼,(d,ì,ng),綻放,(zh,à,n),淀粉,(di,à,n),,揪住,(ji,ū),楸木,(qi,ū,),,,骷髏,(k,ū,l,ó,u),怔住,(zh,è,ng),舀水,(y,ǎ,o),,包身契,(q,ì,),提綱挈領(lǐng)（,qi,è,）,度長絜大（,xi,é,）,,基礎解讀錠殼(dìng),,基礎解讀,作者介紹,夏衍,（,1900,—,1995,），中國，原名,沈乃熙,,,字端先。祖籍河南開封。浙江人。因家境貧窮，小學畢業(yè)后做過染坊店學徒。,1914,年就學于浙江省立甲種工業(yè)學校。,1919,年參加五四運動,，畢業(yè)后留學日本，先后在明治工業(yè)?？茖W校、九洲帝國大學攻讀工科。留學期間閱讀

4、了大量文學名著。,1923,年開始接受馬克思主義,，并參加了日本工人運動和左翼文藝運動。,1927,年被驅(qū)逐回國，同年,6,月加入中國共產(chǎn)黨。,1930,年參加了左聯(lián)的工作?？箲?zhàn)期間，任,《,救亡日報,》,總編輯。,1932,年進入電影界。,1941,年奉命赴香港創(chuàng)辦,《,華商報,》,。后到重慶任,《,新華日報,》,總編輯。,1946,年在南京梅園新村參加中共代表團工作。解放后曾任中共上海市委常委、宣傳部長、文化局長，文化部副部長，全國文聯(lián)副主席，中國電影家協(xié)會主席，中顧委委員等。,現(xiàn)代劇作家，革命戲劇和電影運動的組織者、領(lǐng)導者。,,基礎解讀作者介紹夏衍（1900—1995），中國，原名沈乃熙

5、,作品介紹,:,夏衍,一生著譯豐富，電影、戲劇、雜感、電影評論、報告文學的寫作均有較高造詣。他創(chuàng)作和改編的主要作品有,《,狂流,》《,賽金花,》《,上海屋檐下,》《,法西斯細菌,》《,祝福,》《,林家鋪子,》《,革命家庭,》《,在烈火中永生,》,等。,基礎解讀,作品介紹:基礎解讀,基礎解讀,作品簡介,《,包身工,》,，,中國現(xiàn)代作家,夏衍,所著的,報告文學,作品，寫于,1935,年。,《,包身工,》,一文以報告文學的形式敘述了,上海,等地包身工遭遇的種種非人的待遇，以及帶工老板等人對他們殘忍的壓榨。,,,1,、作品介紹,,《,包身工,》,發(fā)表于,1936,年,6,月,《,光明,》,半月刊創(chuàng)刊號

6、。,,,,基礎解讀作品簡介《包身工》，中國現(xiàn)代作家夏衍所著的報告文學作,《,包身工,》,屬于,報告文學,(,同類題材有初中的,《,誰是最可愛的人,》,,,報告文學，,是文學體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫的總稱，是文學創(chuàng)作中的,“,輕騎兵,”,。它是一種直接取材于現(xiàn)實生活中有典型意義的真人真事，經(jīng)過適當?shù)乃囆g(shù)加工，迅速地反映現(xiàn)實生活的文學品種?？梢詫懭耍梢詫懯?，也可以寫問題。因為它是,“,報告,”,，就要求所反映的是真人真事；又因為它是,“,文學,”,，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工。,,,,,“,報告文學,”,的特點,：,新聞性、文學性、政論性,,

7、,作品簡介,基礎解讀,,2,、文學體裁,,《包身工》屬于報告文學(同類題材有初中的《誰是最可愛的人》,,作品簡介,基礎解讀,,,1929,年末，在世界范圍內(nèi)爆發(fā)了,資本主義的經(jīng)濟危機。,為了轉(zhuǎn)嫁損失和渡過難關(guān)，資本主義各國紛紛加強對外掠奪。日本政府迅速法西斯化，加緊了侵占我國的步伐。,1931,年發(fā)動了,“,九,·,一八,”,事變,，侵占了我國東北后，又于,1932,年在上海發(fā)動,“,一,·,二八,”,戰(zhàn)爭,。戰(zhàn)后，日本帝國主義加緊對我國經(jīng)濟的掠奪。,隨著帝國主義特別是日本帝國主義侵略的步步深入，我國人民的反抗情緒也不斷高漲，上海工人運動十分活躍。,為了避免罷工的威脅，日本資本家大量雇用沒有

8、任何人身自由的,“,包身工,”,代替普通的自由勞動者。,3.,作品背景,作品簡介基礎解讀3.作品背景,,,作品反映了,1932,年,“,一,·,二八,”,事變到,抗日戰(zhàn)爭,爆發(fā)前夕,國民黨統(tǒng)治區(qū),的社會黑暗情況。,為了創(chuàng)作這篇報告文學，夏衍親自深入東洋沙廠采訪調(diào)查。他得到一位女工的幫助，混進包身工中兩三次，但是這經(jīng)后，他就被工頭盯住了。從三月初到五月，夏衍為了看到包身工們上班的情景，足足做了兩個多月的夜工。他在深入調(diào)查，獲得了大量第一手材料后，便寫成了這篇膾炙人口的,《,包身工,》,。,基礎解讀,作品反映了1932年“一·二八”事變到抗日戰(zhàn),,,深入探求,1,、你能告訴我，,“,包身工,”,的

9、含義是什么嗎？,你預習了嗎？,中國的包身工制度是近代西方資本家引進到中國的。在半殖民地半封建時期的中國，西方資本家在上海紛紛創(chuàng)辦企業(yè)，并建立包身工企業(yè)制度。外方管理人員用,Peon,一詞稱呼中國工人，往往故意發(fā)成,(Pee-on),，字面意思是在其頭上撒尿，引申為下賤人士，有明確的侮辱性。,,包身工,是指二三十年代（時間），在上海東洋紗廠里（地點），為外國人工作的女工（工作性質(zhì)）。因為這些女工在進廠時已經(jīng)簽訂了賣身契，失去了人身的自由權(quán)，所以被稱為“包身工”,,,深入探求1、你能告訴我，“包身工”的含義是什么嗎？你預習了嗎,,這是舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。被販賣的多是女孩子由承辦人送到工

10、廠做工，無人身自由，所得工資全部歸承辦人所有，在這種形式下做工的人也稱包身工,。,,懶蟲 豬玀 機器 赤腳的鄉(xiāng)下姑娘 奴隸 試驗工 養(yǎng)成工 廉價勞動力 墨鴨,,深入探求,這是舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。被販賣的,深入探求,2,、請你給大家說說文中,“,蘆柴棒,”,的故事,,,,（手腳瘦的像“蘆柴棒” 一樣）,,（“腳路”到家鄉(xiāng)“游說”簽“包身契”）,,身患重病卻慘遭毒打（,16-19,自然段）,,,形如骷髏，老板寧可賠棺材本也要她做到死（,35-41,段）,,,,,事件,名字,,來自何處,深入探求2、請你給大家說說文中“蘆柴棒”的故事,深入探求,感知文本,,（從“兩粥一飯

11、”到結(jié)尾）是全文的總結(jié)，作者概括了包身工們的非人生活，并提出了自己的憤怒控訴。,,文章脈絡,,（從開頭到“東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！”）按時間順序，抓住包身工們一天生活的三個場景，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。,深入探求感知文本???? （從“兩粥一飯”到結(jié),,,清晨四點一刻,,起 床,,豬玀們：蓬頭垢面。,工房里：擁擠惡臭,,群體，引出蘆柴棒。）,記敘 （寫包身工,,包身工制度的產(chǎn)生,,欺騙；身份：賺錢機器來源：災區(qū)農(nóng)村；手段,,,解說。） 說明（舉例、數(shù)據(jù),1———6,7———11,文章段落結(jié)構(gòu)（一

12、）,,,四點半之后,早 餐,早餐：質(zhì)劣量少,—,兩粥一飯；不夠一人一碗。,記敘：寫包身工群體，突出輪值的。,12——14,包身工發(fā)展的原因,沒有自由；與世隔絕；工價低廉。,說明：解說、舉例、數(shù)據(jù)。,15——22,文章段落結(jié)構(gòu)（二）,四點半之后早 餐早餐：質(zhì)劣量少—兩粥一飯；不夠一人,五點鐘,做 工,條件：三大威脅：遭遇：三大罰規(guī)。,記敘：面上寫群體，點上寫小福子。,23——33,包身工增加的結(jié)果,日本紗廠因剝削包身工而飛躍壯大的趨勢。,說明：舉例、數(shù)據(jù)、對比。,34,文章段落結(jié)構(gòu)（三）,五點鐘做 工條件：三大威脅：遭遇：三大罰規(guī)。記敘：面上寫群體,,十七點鐘,放工,牛馬活、

13、豬狗食、遭踐踏、被蹂躪。,抒情、議論、記敘,：,事例。,35——47,包身工制度的趨向,,黑夜將過去，黎明必將到來，包身工制度定滅亡。,,抒情、議論：類比、對比。,48——50,文章段落結(jié)構(gòu)（四）,十七點鐘放工牛馬活、豬狗食、遭踐踏、被蹂躪。抒情、議論、記,深入探求,我們應該解決的問題,1,、本文是以什么線索組織材料的？,,,2,、從課文中，我們看到包身工的遭遇有哪些？如 社會背景，工作情況，待遇等等。,,3,、 作者在寫包身工這個群體的生活時運用了什么樣的手法？,,,深入探求我們應該解決的問題1、本文是以什么線索組織材料的？,,NO.1,本文是以什么線索組織材料的？,你的看法？

14、,深入探求,課文以,時間,為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪接電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時間里。,NO.1本文是以什么線索組織材料的？你的看法？深入探求,1,、四點一刻,，包身工起床的情形，展示了她們住宿條件之差，以及在種種折磨下精神狀態(tài)的麻木，之后補敘了包身工的來歷，使帶工的謊言與現(xiàn)實條件的糟糕形成對比。,2,、四點半，,包身工吃飯的場景，接著進一步追根究源，分析了日本廠家之所以特別愿意雇用包身工的三大原因。,3,、五點鐘之后,，包身工們上工的情景以及做工時所遭受的種種威脅和虐待。緊接著插

15、敘指出日本紗廠吸取中國工人的血汗迅速龐大的事實，揭露帝國主義對中國工人的壓榨掠奪。,深入探求,敘議結(jié)合、層次清楚,,1、四點一刻，包身工起床的情形，展示了她們住宿條件之差，以及,深入探求,NO.2,從課文中，我們看到包身工的遭遇有哪些？如,社會背景,，,待遇工,，,作情況，,等等。,,,,你的看法？,深入探求NO.2從課文中，我們看到包身工的遭遇有哪些？如社會,1.,社會背景：,家庭生活困難，被迫賣身給帶工老板，帶到上海的日本紗廠工作。,,,“,一二,?,八,”,戰(zhàn)爭以后，日本在中國的紗廠需要大量的廉價勞工，于是,“,大量用這種沒有結(jié)合力的包身工來代替普通的勞動者,”,。,,,,2.,工資待遇

16、低：,,“,最初工錢是每天十二小時大洋一角至一角五分,”,，,“,幾個星期之后就調(diào)到鋼絲車間、條子間、粗紗間去工作,……,工資不及男工三分之一,”,。,深入探求,1.社會背景：2.工資待遇低：深入探求,深入探求,工作性質(zhì)：,,,,“,清晨四點一刻，天還沒有亮，睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝著起身了。,”,,“,兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務勞役，豬一般的生活，泥土一般地被踐踏。包身契上寫明三年期間，能夠做滿的大概不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳象蘆柴棒一般的瘦，身體象弓一般的彎，面色象死人一般的慘，咳著，喘著，淌著冷汗，還是被壓迫著做工。,”,

17、,“,紗廠工人的三大威脅就是音響，塵埃和濕氣。沒有人關(guān)心他們的勞動條件，這大概是自然現(xiàn)象吧，人在這三種威脅下面工作，更加容易疲勞。,”,,,深入探求工作性質(zhì)：? “清晨四點一刻，天還沒,NO.1,作者在寫包身工這個群體的生活時運用了什么樣的手法？,深入探求,使用的手法是“,點面結(jié)合,”。所謂“面”，就是一般的、概括性的材料；所謂“點”，就是一些典型人物、典型事例和典型的細節(jié)。這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系。,,NO.1作者在寫包身工這個群體的生活時運用了什么樣的手法？,,本文寫作上另一個突出的特點，就是,點面結(jié)合。,,本文既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，對包身工群體形象的簡略

18、描寫，,如作者在記敘中集中寫了包身工的起身、早餐、上工、收工等四個場面，,這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動狀況，,又有對,“,蘆柴棒,”“,小福子,”,典型人物的生動描寫，,作者以,“,蘆柴棒,”,為例，通過,“,發(fā)燒,”“,生病,”,被,“,抄身,”,等細節(jié)描寫，寫出了包身工奴隸般地,“,被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止,”,的悲慘命運,。,“,小福子,”,遭到,“,拿摩溫,”,和,“,東洋婆,”,毒打懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。,深入探求,本文寫作上另一個突出的特點，就是點面結(jié)合。,,無名女工,慘遭毒打,“蘆柴棒”,骨瘦如柴,小福子挨罰,“蘆柴棒”重病,遭受毒打

19、,“蘆柴棒”,出場,面,管中窺豹，可見一斑,無名女工“蘆柴棒”小福子挨罰“蘆柴棒”重病“蘆柴棒”面管中窺,,《,包身工,》,被譽為我國報告文學的里程碑，其深刻的思想內(nèi)容受到人們的極高評價，而它的語言也獨具特色，下面就讓我們一起來品味文章的語言，體會作者的感情吧！,,深入探求,《包身工》被譽為我國報告文學的里程碑，其深刻的思想,深入探求,,本文的語言特色,一、詞語的準確運用,,,,二、大量數(shù)字的運用,,,三、精妙的細節(jié)描寫,,,四、大量修辭的運用,,,學 習,深入探求本文的語言特色一、詞語的準確運用? 二、大量數(shù)字的運,深入探求,一、詞語的準確運用,,,1,、 已經(jīng)是舊歷四月中旬了，上午四點

20、過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動了。,,,首先它強調(diào)了時間之早，才清晨四點過一刻，更令人心驚的是，那里面不是“人”，而是“生物”?？梢姡齻儧]有人的生活，更沒有人的尊嚴。,,,,“紅轉(zhuǎn)頭的怪物”，指的是帝國主義資本家的紡織廠，“張著嘴巴”既形象地寫出了它的大門洞開，等待著廉價勞動力的情形，又暗示了帝國主義資本家吃人的本性。是弱小的鄉(xiāng)下姑娘讓紡織廠變得龐大。他們的暴利，就是用包身工們的血汗凝成的。,2,、 紅轉(zhuǎn)頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴在等待著它的滋養(yǎng)物了。,深入探求一、詞語的準確運用? 1、 已經(jīng)是舊歷四月中旬了，上,二、大量數(shù)字的運用,,,深入探求,1

21、,、 上午四點過一刻、四點半之后、五點鐘。,,,2,、 七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個,“,豬玀,”,。,,,3,、 單就這福林路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本收買大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個紗廠，五個布廠，二十五萬錠子，三千張布機，八千工人和一千二百萬元的資本。,,,4,、 蘆柴棒現(xiàn)在的工錢是每天三角八，拿去年的工錢三角二做平均，兩年來在她身上已經(jīng)收入了二百三十塊了！,,,,充分的事實在文章中是最有說服力的，這些數(shù)字就充分說明了包身工所過的非人生活以及帝國主義資本家對她們殘酷的壓榨。,,二、大量數(shù)字的運用? 深入探求

22、1、 上午四點過一刻、四點半之,三、精妙的細節(jié)描寫,,,深入探求,1,、,“,打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人的身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。,”,,這段描寫了包身工起床時的情景。疲倦，擁擠，昏沉，雜亂，連一點羞恥心都沒有，這哪里是豆蔻年華少女們的生活啊！這些細節(jié)描寫，足已顯示出包身工們所過的是非人的生活，她們已被摧殘成沒有知覺的“生物”了。,,這里作者連用三個“像,……”,的句式，從手腳之瘦、身體之單薄變形、面色之慘白三個方面描寫了飽受摧殘的包身工形象，讀來字字是淚，句句是血。,2,、 工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦、身

23、體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！,三、精妙的細節(jié)描寫? 深入探求1、 “打呵欠，嘆氣，尋衣服，,四、大量修辭的運用,,,深入探求,為了更好地加強表達效果，文中運用了大量的修辭。請從文中找出來，并體會其作用。,,,1,、,,對比,,,2,、 比喻,,,3,、 褒詞貶用或貶詞褒用,,,4,、 反復、排比,學會,自主學習,四、大量修辭的運用?深入探求為了更好地加強表達效果，文中,1,．,手腳瘦得像蘆柴棒一樣．,2,．紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴等待它的滋養(yǎng)物了．,3,．很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊．,4,．包身工是一種“罐裝了的勞動力”．,5,．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜

24、葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴．,6,．這種文明的懲罰，有時會叫你繼續(xù)到兩小時 以上．,比喻、擬人、反語,1．手腳瘦得像蘆柴棒一樣．比喻、擬人、反語,對比手法,住的“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”“像鴿籠一般”的工房,；,吃的“漿糊一般“的薄粥；,穿的“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”；,,收入“每天三角八分”。,,包身工,帶工老板,穿的“拷綢”之類。,收入不僅可以放債起屋買田，還能兼營茶樓浴室理發(fā)一類的買賣。,作用,刻畫出包身工奴隸一般的生活，揭露了帝國主義和中國封建勢力相勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的罪行。,對比手法住的“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”“像鴿籠一般”的工房；,類比方法,船戶養(yǎng)墨鴨,

25、——,捕魚,——,賣錢（沒有虐待）,帶工老板,——,飼養(yǎng)包身工,——,賺錢（沒有溫情,）,類比,作用：形象地闡說了帝國主義及其買,辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，有力,地控訴了包身工制度的罪過。,類比方法船戶養(yǎng)墨鴨——捕魚——賣錢（沒有虐待）類比作用：形象,細節(jié)描寫,打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。,工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！,細節(jié)描寫打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別,你以為我們的課結(jié)束了嗎？,不不，還早呢！,你以為我們的課結(jié)束了嗎？不不，還早呢！,,,啟發(fā)引導,,啟發(fā)引導,高中語文必修一《包身工》課件,高中語文必修一《包身工》課件,高中語文必修一《包身工》課件,高中語文必修一《包身工》課件,高中語文必修一《包身工》課件,,,高中語文必修一《包身工》課件,高中語文必修一《包身工》課件,