2019-2020年高中語文 4.15《離騷(節(jié)選)》教案 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 4.15《離騷(節(jié)選)》教案 粵教版必修1 教學目標： 1.了解屈原的生平，感知其高貴的個人品質(zhì)和忠君愛國的思想。 2.了解“騷體詩”的形式特點，抓住關鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。 3.了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的特征。 教學重點： 1.了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。 2.疏通語句，分析表達的思想感情。 3.欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。 教學難點 1.理解屈原的精神表現(xiàn)和詩人謳歌、追求的政治理想。 2.文言詞句的理解。 教學時間 三課時。 第一課時 一、有關資料 1.屈原生平 屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。據(jù)《史記屈原列傳》記載，屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令；出則接遇賓客，應付諸侯。王甚任之。”在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、“瞻前而顧后兮，相觀民之計極”所謂圣君賢相，所謂美政，就是要看能否解決民生疾苦問題，能否致民于康樂之境。屈原曾任左徒、三閭大夫等職，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法；對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。 2.楚辭 楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。宋代黃伯思在《校定楚辭序》中概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’?！痹趹?zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學樣式。把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標志著我國文學史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。 3.《離騷》 《離騷》是《楚辭》篇名，是中國古代最長的抒情詩?！峨x騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學史上，還常以“風”“騷”并稱，用“風”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》。 關于《離騷》的創(chuàng)作緣由，司馬遷在《史記?屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！庇终f：“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！鼻摹皯n愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的。《離騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳。 《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影。 二、朗讀 1.教師領讀，總結(jié)： （1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個節(jié)拍，隨文切分。 （2）“兮”字是語氣助詞，讀時應拉長語氣。 2、學生自由誦讀。參照注釋，疏通文義，劃分朗讀節(jié)奏。 三、從“帝高陽”到“曰靈均”八句為第一段。詩人自述家世、出生年月日和名字由來。 1.自述家世、出生時辰。 高陽，苗裔，朕（秦始皇后成皇帝專稱），皇考（如喪考妣），攝提，貞，孟陬。 從遠古帝顓頊帝說起，顯示詩人與楚國同姓宗親的血緣關系，既表現(xiàn)了詩人對祖先的崇拜，又表現(xiàn)他貴族出身的優(yōu)越感和責任感。 2．皇考為作者命名。 覽揆，初度，正則：公正而有法則（平），靈均：善良而又平均（原） 自述出生于寅年寅月寅日，詩人以為這是包含特殊文化內(nèi)涵的吉宜時日；加上他出生時器度非凡，又獲嘉名，詩人認為這正是他高貴血統(tǒng)和得天獨厚的內(nèi)在美質(zhì)之所在。這既是他日后存君興國、變法圖強、熱愛宗國的思想感情的原動力，又是他的悲劇的根源。 四、從“紛吾既有”到“先路也”為第二段。詩人通過“扈江離”“紉秋蘭”“朝搴”“夕攬”等比喻，自述一生不斷追求美好事物、提高自身修養(yǎng)的嘉德懿行。 3．作者內(nèi)美且修能。 紛，修能，扈：披，辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷。 作者身披各種香草（比喻良好的品德），具有高尚的品德和修養(yǎng)，希望有所作為。 “制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”。 4．早搴夕攬惜時修德。 搴，阰，宿莽 早起登山，夕入洲澤，所采的都是芳香堅固耐久的植物，比喻自己精勤修德，所行皆忠善長久之道。 5．時不我待，擔心美人遲暮。 由其自身深感時不我待，推廣開來，言及天時運轉(zhuǎn)，春秋輪轉(zhuǎn)，草木零落，年歲將盡，擔心君王如不能及時舉賢用能，則將無所成就，表達積極進取、忠君憂國的生活態(tài)度。 6．棄穢改度用賢才。 提出“撫壯”“棄穢”和任用賢才的政治主張。節(jié)末用比喻的手法，表示愿做革新強國的先驅(qū)者，為楚王和國家獻身，一往無前。詩人有著美好的品德，又積極進取，而且胸懷大志，愿為國家效力，按理應得到楚王的了解和信任，這就為下文詩人良好的主觀愿望與殘酷的客觀現(xiàn)實之間的矛盾沖突，以及詩人所遭遇的挫折作了鋪墊。 第二課時 一、從“昔三后”到“而改路”為第三段。詩人先回顧歷史上興衰成敗的教訓(前八句)，而后聯(lián)系楚國的黑暗現(xiàn)實，反復申訴自己的謇謇忠心和事君不合的悲慘遭遇(后十四句)。 7.贊頌三后之純粹。 詩人贊頌先古三王的美好品行，重用各種賢才，希望楚王能向古圣先王學習。 8.堯舜和桀紂的對比。 耿介，昌被：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂放不羈。捷徑：喻政治上的邪道。 帝王不同的政治作為，委婉的告訴楚王要向先圣王學習，遵循治國之道，任用賢才。 9.黨人和自己的對比。 黨人只圖享樂，結(jié)果禍國殃民，既表示對黨人的痛恨又替君王國家擔憂，告訴楚王要遠小人，任用真正的賢才，委婉地勸告懷王莫蹈昏君亡國的覆轍。 10.自己忠而被謗的遭遇。 踵：腳后跟，武：足跡，荃：香草名，喻楚懷王。 他希望楚王仿效明王圣君，而懷王卻被小人包圍，聽信讒言，致使詩人忠而被謗，信而見疑。 11.最后又以婚約失敗為喻，表達了變法革新所遇的挫折，委婉地發(fā)出對楚王昏庸無能、反復無常的痛心。 總結(jié)：課文節(jié)選部分的詩句，突出表現(xiàn)了詩人的高尚情操、純潔德行、心憂天下和嫉惡如仇的品性。這些情感具有深遠宏大、劇烈動蕩的特點。在寫法上，以抒情為主，描寫和敘事為輔，但抒情又不空洞蒼白或吶喊狂叫，而是用美麗的想像和詩化的語言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)心世界。 第三課時 一、藝術欣賞 1.《離騷》中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王，并表達政治理想，這是《離騷》的一大藝術特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。 請找出相關的詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的？ 明確： 用香草比喻內(nèi)在的美好品德，用美人比喻理想中的君王； 用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性； 用乘騏驥比喻追求和實現(xiàn)美好的政治理想，用荃草比喻現(xiàn)實中的君王； 用眾芳、椒、桂、蕙等比喻群賢，用中道變卦比喻君王失信。 2.在詩中，除了使用比喻手法來表達自己的政治理想，還使用了什么手法？ 對比手法。如：古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險隘”的對比，黨人貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災禍的對比。 3.濃郁的浪漫主義氣息。具體體現(xiàn)在豐富的聯(lián)想和想象上，在詩中，詩人盡情地發(fā)揮他那神奇的想象力，用奇特的愛好表達心聲，把現(xiàn)實的背景與虛設的幻境巧妙地融為一體，表現(xiàn)了屈原志潔行高，執(zhí)著追求的精神，顯示了濃厚的浪漫主義氣息。 二、語法總結(jié) 1.通假字 辟：通“僻”，幽僻。 道：通“導”，向?qū)А? 正：通“證”，作證，為證。 2.古今異義 朕：第一人稱代詞“我”/用于特指古代皇帝的自稱。 以為：“以之為”的省略/認為。 代序：依次替代/把與本書相關的文章放在書前來代替序言的文章。 純粹：美德，完美/①不攙雜別的成分?、诟痹~，表示判斷、結(jié)論的不容置疑。 捷徑：邪出的小路/近路。 黨人：結(jié)黨營私的小人/同一個黨派的人。 武：足跡/關于軍事的。 3.詞類活用 名余曰正則兮　　　名，名詞用作動詞，命名，取名。（字余曰靈均） 紛吾既有此內(nèi)美兮　　　美，形容詞用作名詞，美德。 4.特殊句式 恐年歲之不吾與　　　否定句中代詞作賓主，賓語前置，應為“不與吾”。 肇錫余以嘉名　　　介詞結(jié)構(gòu)后置。 5.課文中大量運用語氣助詞“兮”，其作用是什么？ 明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。 三、討論 面對屈原的抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？請大家寫一篇500字以上的論文，闡明自己的觀點。