云南省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 寫(xiě)作 專(zhuān)題16 中考作文技法指導(dǎo)課件.ppt

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PART FOUR,第四部分 寫(xiě)作,專(zhuān)題十六 中考作文技法指導(dǎo),云南省中考《考試說(shuō)明》要求作文“中心明確”,即有一個(gè)非常明確的中心,不能筆墨散亂,觀點(diǎn)隱晦。 審題就是在動(dòng)筆之前,對(duì)作文題目進(jìn)行一番研究,徹底弄清題目含義。審題是作文的第一步,而且是文章成敗的關(guān)鍵性一步。文章的立意就是在審題的過(guò)程中確定的。審題的具體任務(wù),就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析,了解命題者的意圖,弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn),明確立意,并確定文章的體裁。審題就是領(lǐng)悟題旨,是一種思維取向過(guò)程。如果是寫(xiě)提供文字材料的作文,那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。 首先要透視文題的字面意義,即顯性要求;然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系,即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容;對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。,第1講 審題要清文題短評(píng),,(一)明確重心法 所謂“重心”,是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫(xiě)作的重點(diǎn),即“題眼”,如果我們能通過(guò)對(duì)“題眼”細(xì)加推敲,透徹理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,就不難明確題目的要求和議論的對(duì)象,扣住了“題眼”,也就抓住了重點(diǎn),抓住了中心,吃透了題目中的有效信息,就能確定好寫(xiě)作中心,也就能有效地防止離題跑題。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ),因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用,是文章特殊要求的標(biāo)志。在偏正短語(yǔ)的題目中,中心詞往往就是寫(xiě)作的對(duì)象,修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求,它也往往就是題眼?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考,才能使自己的立意不走偏。在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中,賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫(xiě)作的范圍、對(duì)象,而動(dòng)詞一般是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在,它也往往就是題眼。在主謂 短語(yǔ)的題目中,謂語(yǔ)部分常常是寫(xiě)作的重點(diǎn),它也往往就是題眼。,,[典例分析] 請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受,以“留給明天”為題目,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。 審題指導(dǎo):“留給明天”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ),這個(gè)題目的題眼就是“留給”。圍繞“留給”,首先應(yīng)明確“明天”一詞指的是“未來(lái)”,而“留給”的可以是具體的東西,也可以是抽象的精神。由于“留給明天”主語(yǔ)、賓語(yǔ)的空缺,給了我們很大的聯(lián)想、想象空間。①?gòu)摹罢l(shuí)”留給明天的層面思考:可以是“我”要留給明天什么(可借此對(duì)自己的未來(lái)表態(tài),回答自己的人生理想是什么),可以是我們這一代人要留給明天什么,也可以是歷史上某位名人已留給明天什么。②從到底該留“什么”給明天的層面思考:可以是“把口碑留給明天”“把色彩留給明天”“把記憶留給明天”“把微笑留給明天”“把遺憾留給過(guò)去,把夢(mèng)想留給明天”“把青山綠水留給明天的子孫后代”……,,(二)以問(wèn)領(lǐng)想法 “以問(wèn)領(lǐng)想法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么、為什么、怎么樣”等問(wèn)題,并自問(wèn)自答?！耙詥?wèn)領(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目,發(fā)散思維,最終使中心論點(diǎn)周密而深入。如《帶著感動(dòng)出發(fā)》。寫(xiě)作時(shí),可以將其分解成幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考:其一,為什么而感動(dòng)?其二,帶著感動(dòng)去干什么?出發(fā)。既然有出發(fā),那就有出發(fā)去哪里、去干什么。其三,感動(dòng)在你出發(fā)的過(guò)程中起著什么作用?所以,作文的具體落腳點(diǎn),也就是“題眼”,應(yīng)該盯在“感動(dòng)”上,據(jù)此展開(kāi)敘述或者議論。 [典例分析] 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有:①自然界。②自由發(fā)展;不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng);不局促;不呆板……,,請(qǐng)以“在綠色中生活”為題目,寫(xiě)一篇文章。 審題指導(dǎo):對(duì)于這個(gè)題目,可以運(yùn)用“以問(wèn)領(lǐng)想法”。 首先,我們可以問(wèn):“綠色”指什么?“綠色”不僅指大自然中的綠色植物的顏色,還指“環(huán)保”“生命”“快樂(lè)”“自信”“平靜、和諧、充滿生命力的精神生活”及“一種健康樸實(shí)平和的生活(低碳的綠色生活),一種淡泊的人生態(tài)度”等。如果從這個(gè)角度立意,可以從個(gè)人成長(zhǎng)的方面來(lái)寫(xiě):我們要按照自己的個(gè)性來(lái)發(fā)展,成長(zhǎng)中不能勉強(qiáng)自己,要順其自然。 接著,我們可以再自問(wèn)自答:怎樣才能真正做到“在綠色中生活”?在綠色中生活,必須不雕飾、不矯揉、不虛偽、不做作;在綠色中生活,必須始終保持一顆閑適淡泊的心。 最后,我們可以追問(wèn):我們?yōu)槭裁匆霸诰G色中生活”呢?因?yàn)槲覀冑?lài)以生存的家園——地球污染嚴(yán)重,環(huán)境惡化,所以我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,倡導(dǎo)綠色生活。而且“名利、成功、事業(yè)、住房”等對(duì)人類(lèi)的誘惑,讓人們失去了自我,所以我們要過(guò)樸實(shí)淡泊的生活。這樣立意就明顯了。,,(三)化意為象法 有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)只是一個(gè)很抽象的概念,這時(shí),我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話,就很難找到突破口?？墒?如果我們化抽象的概念為具體可感的形象、事物或事例,就相對(duì)容易多了。此法稱(chēng)為“化意為象法”。有些命題比較具體實(shí)在,我們需要化實(shí)為虛,抽象概括;有些命題比較抽象,我們需要化虛為實(shí),找到抓手;還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?我們則需要虛實(shí)結(jié)合。審題時(shí)不能只理解字面的意思,還要挖掘隱藏在背后的寓意,在隱含中求實(shí)。例如《我有一雙隱形的翅膀》,這道題中的“隱形的翅膀”就是一個(gè)比喻或象征,必須先弄清楚這個(gè)詞的深層含義,才有可能寫(xiě)出好作文來(lái)。根據(jù)題目給出的歌詞材料:“我有一雙隱形的翅膀,/帶我飛,給我希望。/我有一雙隱形的翅膀,/帶我飛,飛向遠(yuǎn)方?！蔽覀兓究梢耘袛唷半[形的翅膀”可以比喻為“理想、信念、夢(mèng)想、自信、執(zhí)著、堅(jiān)守、,,勇敢、無(wú)畏、毅力、恒心、智慧……”,也可以理解為“父母的關(guān)愛(ài)、良師的教導(dǎo)、朋友的警醒、他人的幫助、社會(huì)的寬容、國(guó)家的強(qiáng)盛……”,也可以是“真善美的力量、偶像的榜樣作用、曾經(jīng)許下的諾言……”,還可以實(shí)指?jìng)€(gè)人的特長(zhǎng),如“繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、運(yùn)動(dòng)技能……”,所有這些,都可以成為引領(lǐng)我“飛翔”的“翅膀”,助推我前行成長(zhǎng)的力量。,,[典例分析] 請(qǐng)以“那一刻,我的世界春暖花開(kāi)”為題目,寫(xiě)一篇文章。 審題指導(dǎo):首先,要明確題目中的關(guān)鍵詞,這個(gè)題目中“那一刻”“我的世界”“春暖花開(kāi)”是關(guān)鍵詞,“那一刻”,規(guī)定了時(shí)間范圍,有追憶的性質(zhì)?！拔业氖澜纭?規(guī)定了對(duì)象?！按号ㄩ_(kāi)”,設(shè)定了情感基調(diào)。在寫(xiě)作時(shí)要圍繞這三個(gè)詞展開(kāi)。其次,要理解題目的內(nèi)涵,這類(lèi)作文題采用了象征、比喻的手法擬題,所以在審題時(shí)可從虛、實(shí)多個(gè)角度來(lái)理解。既要懂得它表面的意思,更要將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)。這個(gè)作文題中,“花開(kāi)”可以指幸福的記憶、快樂(lè)的事件、積極的人生目標(biāo)等,“春暖”可指愛(ài)心、值得慶賀的好消息、良好的時(shí)機(jī)、美好的時(shí)光等?！按号ㄩ_(kāi)”的前面是什么呢?冬天過(guò)后才是春天,春暖了、花開(kāi)了,那前面一定是一個(gè)憂郁、傷感、彷徨的世界,文章必須要寫(xiě)出一種情緒或心情的轉(zhuǎn)變。,,(四)一分為二法 “一分為二法”是辯證法的一種,唯物辯證法認(rèn)為,任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面,分析研究問(wèn)題,既要看到它的這一個(gè)方面,又要看到它的另一個(gè)方面;既要看到正面,又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題,才能正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題,避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。,,[典例分析] 有些人只是在童年有過(guò)好奇心,有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂(lè)、煩惱、平庸……這中間的每一個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。 請(qǐng)以“舍棄”為題,寫(xiě)一篇文章。 審題指導(dǎo):對(duì)“舍棄”這個(gè)題目,我們要運(yùn)用“一分為二法”來(lái)進(jìn)行分析,既要看到“舍棄”的正面,又要看到“舍棄”的反面。例如,是“舍棄”讓魯迅先生棄醫(yī)從文,拯救中國(guó)國(guó)民的靈魂;是“舍棄”讓陶淵明不為五斗米折腰,隱居南山,譜寫(xiě)華麗的詩(shī)章;傅寶珠舍棄了環(huán)境優(yōu)越的香港生活,選擇了偏僻村落的艱苦生活,完完整整地把自己奉獻(xiàn)給麻風(fēng)康復(fù)事業(yè),從而守住了被社會(huì)認(rèn)可的精神財(cái)富;世界大文豪高爾基在房間發(fā)生火災(zāi)時(shí),沒(méi)有顧及財(cái)產(chǎn)和生命,卻從熊熊大火中救出了幾箱書(shū),從而守住了那些啟迪心智、凈化靈魂的財(cái)富。他們用自身的行為告訴后人:人要學(xué)會(huì)舍棄,在舍棄中守住屬于自己的財(cái)富?，F(xiàn)在的一些官員“舍棄”人民的信任,貪贓枉法;一些學(xué)生“舍棄”父母的關(guān)愛(ài),沉迷游戲,難以自拔。這樣正反面結(jié)合,立意就深遠(yuǎn)了。,,(五)抓副詞法 題目中的副詞隱藏的信息和要求也是不容忽視的,如“最”“也”“還”“更”“其實(shí)”“依然”等副詞出現(xiàn)在題目中都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴,而是體現(xiàn)著一定的要求,有時(shí)還是一個(gè)容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”,副詞不“副”,必須重視。如《其實(shí)并不是這樣》中的“其實(shí)”很重要,應(yīng)寫(xiě)出“誤認(rèn)為是‘這樣’”——“意識(shí)到不是‘這樣’”的過(guò)程,如果缺少這層轉(zhuǎn)換,文章就會(huì)偏題。,,[典例分析] 以“最好的獎(jiǎng)賞”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。 審題指導(dǎo):作文要求只寫(xiě)記敘文,“獎(jiǎng)賞”是文章的線索,它可以是實(shí)在的、物質(zhì)的、可視的;也可以是抽象的、精神的、情感的,一句表?yè)P(yáng)、一種暗示、一份情意;個(gè)性心理的優(yōu)化,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,道德素養(yǎng)的提高,也都可成為“獎(jiǎng)賞”。題目中在“好”字前用了副詞“最”,就暗示了下列要求:避開(kāi)物質(zhì)性的“獎(jiǎng)賞”,亮出精神、情感或能力等抽象意義的“獎(jiǎng)賞”,或是將“實(shí)”與“虛”的“獎(jiǎng)賞”結(jié)合著寫(xiě),并以“虛”為“最”。有的考生忽略這些暗示的信息,寫(xiě)成這樣:從小學(xué)開(kāi)始練鋼琴,很枯燥,很寂寞;中間有反復(fù),有曲折,最后終于在全市初中組鋼琴比賽中獲得一等獎(jiǎng);領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),“我”站到臺(tái)上,舉起精致的獎(jiǎng)杯——這是“最好的獎(jiǎng)賞”,坐在臺(tái)下的爸爸媽媽的眼睛濕潤(rùn)了……這篇文章把只是代表一種榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯作為“獎(jiǎng)賞”之“最”,偏離了題目的要求,如果在篇末增加一些議論,把練鋼琴過(guò)程中養(yǎng)成的刻苦精神和良好習(xí)慣等抽象的成果作為“獎(jiǎng)賞”之“最”,文章就符合題目要求了,也有了新意。,,1.閱讀下面文字,按要求作文。 你的人生說(shuō)短不短,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)。車(chē)站,你總會(huì)去過(guò)吧!它是起點(diǎn),也是終點(diǎn)。那人,讓你難以忘懷,卻擦肩而過(guò);那事,讓你疾首痛心,卻如影隨形。揮手,灑脫地告別天邊的云彩;擁抱,無(wú)力地挽留指間的細(xì)沙。走時(shí),你攜著清風(fēng)朗月;回來(lái),依舊翩翩少年。你的故事在車(chē)站,我已泡好一杯茶,想慢慢地品…… 請(qǐng)以“車(chē)站”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 要求:詩(shī)歌除外,文體不限,不得抄襲,不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、學(xué)校等敏感信息。,[審題解析] “車(chē)站”這個(gè)題目,看似比較容易理解和把握,該如何審題?又該如何寫(xiě)出彩呢?你不妨從以下幾個(gè)方面入手: 從以上文段材料進(jìn)行分析,“車(chē)站”顯然是要寫(xiě)其比喻義,即對(duì)人生的感悟、對(duì)生活的感受。這個(gè)題目,更貼近考生生活,引導(dǎo)考生思考人生,健康成長(zhǎng),更注重思辨性,關(guān)注考生人文素養(yǎng)、思想品質(zhì)。 (1)明確重心,把握內(nèi)涵。結(jié)合提示語(yǔ),充分理解“車(chē)站”內(nèi)涵,明確自己要寫(xiě)的中心內(nèi)容是什么。從提示語(yǔ)中可知,“車(chē)站”可以寫(xiě)短暫的離別,可以寫(xiě)對(duì)生命的感悟,可以寫(xiě)關(guān)鍵時(shí)刻的抉擇……在這里,每個(gè)人的閱歷、生活空間不同,對(duì) “車(chē)站”理解也會(huì)不同,但是寫(xiě)作時(shí),一定要讓讀者清楚知道你的 “車(chē)站”是什么,你的感受是什么。文中所表達(dá)出的情感,最好能引起讀者的共鳴。,(2)化意為象,平凡中出新。“車(chē)站”是人們常去的地方,你可以從車(chē)站的場(chǎng)景出發(fā),如,有人在等待,有人在追尋行程的方向,有人在不停地奔波……其實(shí),此時(shí)此刻的考場(chǎng)也是名副其實(shí)的“車(chē)站”,如果能寫(xiě)出“總以為畢業(yè)無(wú)期”“考完后各奔前程”的真實(shí)體驗(yàn),就已經(jīng)做到了從平凡生活中出新意,那你的真情實(shí)感自然展現(xiàn)在閱卷老師的面前,想不引起共鳴都難。 (3)留心生活,小處觀察。生活是一座取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作材料庫(kù),這里所說(shuō)的就是要著眼于人物在“車(chē)站”中的表現(xiàn)、感想,重在描繪你在“車(chē)站”的情景,通過(guò)心理、情態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě),讓你在“車(chē)站”中最美的(或最感人的)那一瞬間透過(guò)文字走進(jìn)讀者心靈,如,分別時(shí)的悲傷,選擇時(shí)的徘徊,承諾時(shí)的為難,等待時(shí)的焦慮……這些情感如果能形象逼真地表現(xiàn)出來(lái),你的作文也就成功了。,2. [2016云南] 請(qǐng)以“ 無(wú)價(jià)”為題,寫(xiě)一篇作文。 要求:(1)先將題目補(bǔ)充完整,然后作文。(2)立意自定,文體自選(詩(shī)歌除外)。(3)說(shuō)真話,抒真情,忌抄襲。(4)文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。(5)書(shū)寫(xiě)工整,不少于600字。 [審題解析] 本題在題型方面屬于半命題作文,主題方面屬于“情感體驗(yàn)”命題。以人為本,是時(shí)代的主旋律,也是新課標(biāo)的基本理念。在人生的旅途中,在我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,對(duì)人、事、景、物都會(huì)有不同的情感體驗(yàn)。新課標(biāo)也要求:“寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！痹谶@樣的理念支配下,命題人設(shè)計(jì)了這道題目。,“無(wú)價(jià)”,就是“沒(méi)有價(jià)格,沒(méi)法計(jì)算價(jià)值”,意為“珍貴”“珍稀”“寶貴”,引申為“難得”“高貴”“敬仰”“可望而不可即”等。弄清楚“無(wú)價(jià)”的本義和引申義,便于我們選擇寫(xiě)作的對(duì)象。橫線上要填寫(xiě)的內(nèi)容,成為我們構(gòu)思立意的核心和關(guān)鍵。選擇什么樣的對(duì)象來(lái)寫(xiě),能出新是我們贏取高分首先要考慮的切入點(diǎn),切不可草率行事。大家可以按照這樣的思路來(lái)選擇寫(xiě)作對(duì)象:(1)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,什么東西彌足珍貴?什么樣的情感我最難以忘懷?什么景象已不復(fù)存在,它的美只留在記憶里?(2)在歷史長(zhǎng)河中,什么東西彌足珍貴?什么樣的歷史事件讓我震撼?哪位偉人的魅力品質(zhì)讓我折服?(3)在當(dāng)今社會(huì)中,什么東西彌足珍貴?什么樣的新聞事件引起了我的思考?什么樣的人物讓我由衷欽佩?,,(一)車(chē)站 德州一考生 昨日冬至。 當(dāng)我第一次明白冬至的意義時(shí),我便知道,等過(guò)了那一天,我就可以珍藏更多的陽(yáng)光。 生命的列車(chē)在行駛著。在眼睛里,在生命中,我祈盼來(lái)年的陽(yáng)春。我知道,這是一條軌道,而冬至,正是它的車(chē)站。 晨霧迷蒙是冬晨特有的景色,何況是冬至。日出很晚,陽(yáng)光頗斜,是費(fèi)解的吝惜;日落很早,轉(zhuǎn)眼即逝,又是莫名的果斷。相比陽(yáng)光炙熱的夏至,大自然似乎在尋求一種平衡,以兼愛(ài)赤道南北的人們,滿足有著極晝體驗(yàn)的需求。這樣的車(chē)站,停也罷,不停也罷,生命的列車(chē)終要向前。,我選擇了?？?為了補(bǔ)足燃料,為了拉響更悠遠(yuǎn)的長(zhǎng)鳴?；厥咨砗蟮能壍?我才會(huì)明白生命中的幾多榮耀,幾多愧怍。置身寧?kù)o的車(chē)站,我才體味出征程中的幾多歡喜,幾多憂愁。遠(yuǎn)眺大地的盡頭,才會(huì)充實(shí)洪流中的幾多力量,幾多豪邁。車(chē)站是我們的。需要變道嗎?扳道者是我們自己。需要補(bǔ)水嗎?補(bǔ)給員是我們自己。需要檢修輪盤(pán)嗎?我們用鐵錘敲擊著鋼鐵梁柱,激蕩起的回聲成為生命中的強(qiáng)音。 有了車(chē)站,我們學(xué)會(huì)審視;有了車(chē)站,我們平靜心境;有了車(chē)站,我們將過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、林林總總歷數(shù),將曾經(jīng)的風(fēng)風(fēng)雨雨、揮揮灑灑珍藏;有了車(chē)站,我們可以邁開(kāi)更穩(wěn)健的步伐,扎扎實(shí)實(shí),轟轟烈烈。 生命的車(chē)站沒(méi)有道別又揮淚、擁抱又奔跑的惜別,沒(méi)有焦急的期待,沒(méi)有望眼欲穿的浪漫或現(xiàn)實(shí),它好似一座庭院,庭院深深,深情款款,款步徐徐。生命的車(chē)站不僅在冬至,人生處處有車(chē)站,心靈時(shí)時(shí)會(huì)?？?。我們無(wú)法傾訴?？繒r(shí)的那份無(wú)奈,抑或是坦然,但我們知道:在這樣的車(chē)站停靠,當(dāng)有?？康难a(bǔ)給,?？康氖斋@。?？烤屯？?停靠成太史公的忍辱負(fù)重,?？砍晌奶煜榈膶幩啦磺??？砍伞耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”的思索,停靠成“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”的壯美,曠世奇美,美不勝收。,車(chē)站恰似一個(gè)磁場(chǎng),心靈的羅盤(pán)在這里感應(yīng)強(qiáng)烈;車(chē)站恰似一支狼毫,生命的宣紙?jiān)谶@里再度鋪就。至于冬至的磁場(chǎng),一極夜久暗漫漫,一極日長(zhǎng)飛絮輕;至于生命的詩(shī)篇,一抹直的、曲的紛爭(zhēng),一抹濃的、淡的抗衡,只是在這個(gè)車(chē)站,我們堅(jiān)信,這一定是一段非同尋常的生命歷程。除了抵達(dá)歲月的目的地,我們別無(wú)選擇。 倘使生命的歷程中缺失了幾個(gè)車(chē)站,這個(gè)世界也不會(huì)改變什么;但我自信,因?yàn)橛辛塑?chē)站,因?yàn)橛辛俗约?世界會(huì)更加精彩。車(chē)站早已成為精神的樂(lè)章,吟之不盡,繼之以歌舞。雖然它沒(méi)有候車(chē)室,只有翻閱日歷時(shí)的恍然徹悟;沒(méi)有檢票臺(tái),只有翻過(guò)日歷后的毅然前行。 你聽(tīng),當(dāng)秋雨飄灑時(shí),當(dāng)暮雪紛飛時(shí),當(dāng)晨風(fēng)微拂時(shí),當(dāng)星云游移時(shí),車(chē)站的月臺(tái)旁,汽笛鳴響了。,[名師點(diǎn)評(píng)] 作者審題的視角非常獨(dú)特,在文章中以“車(chē)站”為線索,文中的“車(chē)站”既讓人聯(lián)想到真實(shí)車(chē)站的作用,又能深一層地聯(lián)想到人生的車(chē)站。文中作者以豐富的想象來(lái)審題,結(jié)合自己的生活實(shí)際,大氣而又富有文化內(nèi)涵地寫(xiě)出“車(chē)站”蘊(yùn)含的象征義。這種聯(lián)想的審題方法,可謂獨(dú)具匠心。,(二)萌寶無(wú)價(jià) 玉溪一考生 你知道“萌萌噠”是什么意思嗎?我告訴你,它是指肉肉的、軟軟的小動(dòng)物。 今天我終于知道什么是“萌萌噠”了。 今天去親戚家,一進(jìn)大門(mén),一蹦一跳的幾只萌寶狗狗便跑到我面前,輕輕咬著我的褲腳。因?yàn)榘职植皇呛芟矚g動(dòng)物,說(shuō)那些動(dòng)物很臟,有很多細(xì)菌。我用乞求的目光看著爸爸,爸爸似乎也抵擋不住那小狗狗的可愛(ài)進(jìn)攻,略微點(diǎn)頭表示同意。我欣喜若狂,就像一個(gè)五六歲的孩童,和小狗狗們?cè)诓莸厣厦罎L打,玩得不亦樂(lè)乎。 有三只萌寶狗狗,其中兩只是純白色的,還有一只是黑白相間的。圓嘟嘟的小油肚,茸茸的毛,肥肥的小臉蛋,嘴常咬著我的褲腿不放。我最原始的童心被這些萌寶前所未有地激發(fā)出來(lái)。,我仔細(xì)回想這些年來(lái)所做的事,要么是父母給的壓力,要么是老師給的任務(wù),在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我丟失了太多的東西,雖然得到了很多,但失去的卻是最珍貴的。如今,我已不再是那個(gè)幼稚的孩童。讓我銘記不忘的,是那些傳頌真、善、美的童話故事。然而,不知何時(shí)我已經(jīng)厭倦了,那些讓我好奇的事物我都已經(jīng)不在乎了。人活著活著,就被這個(gè)社會(huì)同化了。 從所謂成熟的人的角度看,那些臉上總洋溢著笑容的,那些心地善良的,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)詞——天真。大多數(shù)人都以“成熟”作為一種驕傲的資本,對(duì)弱勢(shì)群體冷言冷語(yǔ),對(duì)好人好事冷嘲熱諷。對(duì)所有的事都漠不關(guān)心,只在乎自己。那我們與其說(shuō)他們“成熟”,不如說(shuō)他們自私。“成熟”不過(guò)是自私的代名詞,難道不是嗎? 所以,我們?cè)交钤嚼?所有人活成一個(gè)樣子。有極少數(shù)人依然保持著原本的樣子,所以就有了我們所歌頌的“好人好事”?？蓪?duì)于那極少數(shù)人來(lái)說(shuō),不過(guò)是舉手之勞。既然如此,為什么還要保持那種“成熟”呢?做一個(gè)天真的人,豈不更好?,思緒拉扯著,恍惚間我似乎又找回那種熟悉的感覺(jué)——天真。人們總是不敢大聲笑出來(lái),因?yàn)椴幌氡淮蠹耶?dāng)成異類(lèi)。那種被稱(chēng)為有修養(yǎng)的微笑,看著總不太舒服,甚至有一點(diǎn)虛偽。 既然那么累地活著,不如活得灑脫一點(diǎn),活成自己想要的樣子。偶爾放縱自己一下,活出率性的自我! 我與萌寶們的玩鬧還在繼續(xù),更重要的是我找回了那份最珍貴的童真。 萌寶無(wú)價(jià),童真無(wú)價(jià)。放下所謂的忙碌,放縱一下自己的童心吧!,[名師點(diǎn)評(píng)] 1.主題深刻,發(fā)人深省。本文借自己與萌寶狗狗戲耍的動(dòng)人情景,引發(fā)了作者對(duì)“成熟”的一番議論:“人活著活著,就被這個(gè)社會(huì)同化了”“‘成熟’不過(guò)是自私的代名詞”“那種被稱(chēng)為有修養(yǎng)的微笑,看著總不太舒服,甚至有一點(diǎn)虛偽”,這些議論頗有見(jiàn)地,發(fā)人深省。 2.抒情議論,情真意切。本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情、議論的表達(dá)方式,其中最突出的是抒情和議論,從第五段開(kāi)始到文末,作者都在抒情和議論,表達(dá)自己對(duì)“成熟”的反感情緒,表達(dá)了對(duì)童真童趣的謳歌之情,情感真摯,頗有感染力。,“千古文章意為高。”“意猶帥也,無(wú)帥之兵,謂之烏合?！边@里的“意”就是文章的中心或主題?！耙狻笔俏恼碌暮诵暮挽`魂,立意的高下,直接關(guān)系到一篇作文的優(yōu)劣。立意就是站在應(yīng)有的高度確定文章的主題思想。 在云南中考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,“立意明確”“中心突出”“思想健康”是好文章的必備條件,真正上檔次的文章還必須做到“立意深刻新穎”。如果一篇文章立意準(zhǔn)確、集中、鮮明、深刻,就很可能被判作一類(lèi)文。 在考場(chǎng)上,看到文題,在審清題目的基礎(chǔ)上要迅速確定文章的中心,通過(guò)對(duì)客觀事物的描寫(xiě)或議論表達(dá)出自己的觀點(diǎn)、主張或思想傾向?？梢哉f(shuō),立意是文章的靈魂。中考作文要求學(xué)生從校園生活、家庭生活、社會(huì)生活中選取鮮活的素材表達(dá)中心:表達(dá)朝氣蓬勃的精神,表達(dá)自尊、自強(qiáng)、自信、自律的情懷,表達(dá)對(duì)真善美的贊頌與向往,表達(dá)對(duì)老師和家長(zhǎng)的尊敬與感恩……,第2講 立意要深,,(一)精選材料 古人講“意在筆先”,就是說(shuō),動(dòng)筆之前應(yīng)在“運(yùn)籌帷幄之中”,對(duì)要寫(xiě)作的內(nèi)容進(jìn)行理性的思考。這篇文章究竟要解決一個(gè)什么問(wèn)題、達(dá)到一個(gè)什么目的,必須做到心中有數(shù)。而且,問(wèn)題越集中,目的越單純,寫(xiě)出來(lái)主旨就越突出。如果積累的素材比較豐富,想說(shuō)的“意思”也很多,那一定要一方面對(duì)材料加以提煉、概括,一方面把與主要思想關(guān)系不大的材料舍去。要選擇有較強(qiáng)的情感內(nèi)涵的材料,如要寫(xiě)那些人人都能感知、體會(huì)的人之常情,要寫(xiě)那種超出常規(guī)的強(qiáng)烈的情感;要選擇有較深主題潛能的材料,即要摒棄老套的選材思路,開(kāi)拓選材的視野,要善于從日常的生活小事中發(fā)現(xiàn)具有豐富內(nèi)涵的材料,只有嚴(yán)格選材,文章主題才會(huì)鮮明集中。材料選得好,會(huì)為開(kāi)掘主題提供最大的可能性;主題的開(kāi)掘和深化,又反過(guò)來(lái)制約、促進(jìn)材料的選擇和加工。有些考生在選材時(shí)往往只考慮是否切題,卻很少考慮材料的主題潛能,這樣的文章當(dāng)然不可能獲得高分。,例如看到作文題“傳遞 ”,你的腦海中是否會(huì)涌現(xiàn)出:傳遞愛(ài)、傳遞傳統(tǒng)美德、傳遞環(huán)保、傳遞蔥香(表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念)……這時(shí)的你就必須學(xué)會(huì)舍棄,選擇最有新意、最有深度、最有把握的材料來(lái)寫(xiě)。 (二)勤于點(diǎn)題 為加深閱卷老師的印象,中考作文的主旨一般以外顯為上,不宜含蓄隱晦。因此,對(duì)于材料作文和話題作文,要自擬一個(gè)奪目的標(biāo)題;不論哪類(lèi)作文,開(kāi)篇都要盡快入題,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直擊“要害”;中間部分,要不失時(shí)機(jī)地回扣題意,點(diǎn)明中心;結(jié)尾要卒章顯志,畫(huà)龍點(diǎn)睛,深化主旨。這就能始終給人以結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊扣題旨之感。 例如,寫(xiě)作“有你陪伴”這一文題時(shí),某考生先以題記點(diǎn)題,接著分三個(gè)段落,按時(shí)間順序描述了和媽媽在一起的三個(gè)生活片段,每段末尾分別小結(jié):“老媽——我親愛(ài)的保姆,有你陪伴,真的很舒服?！薄袄蠇尅铱蓯?ài)的朋友,有你陪伴,真是快樂(lè)無(wú)比?！薄袄蠇尅揖磹?ài)的老師,有你陪伴,還真能學(xué)到知識(shí)。”篇末再呼應(yīng)開(kāi)頭和題記:“老媽,我真的喜歡有你陪伴,今生今世你陪伴我,我陪伴你。”綱舉目張,立意鮮明。,(三)標(biāo)新立異 嚼過(guò)的饅頭沒(méi)味道,平中見(jiàn)奇、標(biāo)新立異才能一招制勝?！拔馁F創(chuàng)新”,這個(gè)“新”字,是指選材角度上的“新”,立意角度上的“新”,表現(xiàn)手法上的“新”。要做到選材新,就要選那些最能表現(xiàn)人物個(gè)性、反映事物本質(zhì)的典型材料。 要善于選擇那些日常生活中別人見(jiàn)過(guò)卻沒(méi)寫(xiě)過(guò),或者別人沒(méi)見(jiàn)過(guò)唯有自己見(jiàn)過(guò)的材料。還必須多角度地思考生活,展開(kāi)豐富的聯(lián)想;必須使自己的思想緊跟時(shí)代的步伐,聚焦時(shí)代新風(fēng)、當(dāng)代科技、杰出名人、前沿理念;必須學(xué)會(huì)反復(fù)比較,精益求精,體現(xiàn)獨(dú)到見(jiàn)解;必須學(xué)會(huì)舊瓶裝新酒,即針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、觀念,從新的角度提出新的看法、新的主張;必須懂得巧妙地變換角度,科學(xué)地“反彈琵琶”(反其意而用之),妙用逆向思維。要突破思維定式,從已形成固定看法的人、事中翻出新意,或者發(fā)掘一些老題材的內(nèi)在潛質(zhì),進(jìn)行再創(chuàng)作,使舊題材顯出新意。同樣的題材,能否從舊題材中顯出新意,從平淡中窺見(jiàn)奇麗,這是寫(xiě)出好作品的絕招。 例如中考作文題“我渴望 ”該怎么寫(xiě)?某考生獨(dú)辟蹊徑,寫(xiě)“我渴望受罪”,因?yàn)?年輕時(shí)吃盡苦中苦,坎坷就會(huì)為“我”折腰,自我價(jià)值才能實(shí)現(xiàn),以后才更有條件享受生活。這樣的立意就讓人耳目一新。,(四)以小見(jiàn)大 對(duì)于一篇作文而言,看問(wèn)題的深度至關(guān)重要。要學(xué)會(huì)由表及里、由此及彼地思考探究,用心靈去審視,用情感去撫摸,讓素材接受思想的光照,發(fā)掘生活的真諦。如寫(xiě)記敘文,可以在敘事的基礎(chǔ)上發(fā)表議論,揭示出事情的普遍意義;寫(xiě)議論文則可以探究根源,辯證分析,指出危害……一滴水里見(jiàn)世界,以小見(jiàn)大更是一種常用的構(gòu)思方法。譬如可以透過(guò)一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)、一組小物件、一只小動(dòng)物等看到一份濃濃的人生情感、一種極其可貴的品德、一個(gè)深刻的人生哲理等。人教版教材中《老王》《我的母親》《散步》等,無(wú)不是寫(xiě)平凡人生、小人物的小事的,但是讀起來(lái)卻十分深入人心?？梢?jiàn)“平平淡淡才是真”。 選材不僅要“小”,而且要“細(xì)”。 要寫(xiě)得“細(xì)”,特別是對(duì)人物,對(duì)景物的描寫(xiě)要細(xì),對(duì)“我”的心理,情感也要寫(xiě)得細(xì),這樣才能感人。 例如某年中考作文“墻的故事”,某考生以“墻”為載體,寫(xiě)它當(dāng)初的“斑駁”,檢查團(tuán)來(lái)時(shí)的“亮麗”,檢查結(jié)束后的重新“老去”,從而委婉地揭露了某些體制的弊端,見(jiàn)解不可謂不深刻。,,1. 閱讀下面的材料,按要求作文。 在成長(zhǎng)的過(guò)程中,家庭的溫暖、師友的幫助、社會(huì)的關(guān)愛(ài),甚至產(chǎn)生的迷茫、經(jīng)歷的困難、遭受的挫折,都曾啟迪你的智慧,點(diǎn)燃你的希望,增強(qiáng)你的信心,激勵(lì)你的成長(zhǎng),成為你人生寶貴的財(cái)富,值得珍藏。 請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷,以“值得珍藏的財(cái)富”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)除詩(shī)歌外,文體不限;(2)不少于600字;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。,[立意解析] “珍藏”指珍重地收藏,只有珍貴的東西才值得珍藏?！爸档谜洳亍毕薅恕柏?cái)富”的范圍,說(shuō)明這種“財(cái)富”不僅對(duì)人有價(jià)值,而且還要“值得珍藏”。這種“財(cái)富”是什么?為什么值得珍藏?對(duì)我們的影響和啟迪在哪里?本題的立意可以從以下幾個(gè)角度考慮:親情、友情、師生情等,滋潤(rùn)我們的心靈,伴我們成長(zhǎng),從某種意義上說(shuō)就是我們值得珍藏的財(cái)富;愛(ài)讀書(shū),樂(lè)于助人,愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)歌唱……這些良好的行為習(xí)慣,也是我們?nèi)松械囊还P值得珍藏的財(cái)富;挫折、失敗、痛苦、對(duì)手等,這些讓人苦惱的東西,從某種程度上說(shuō),也是一筆值得珍藏的財(cái)富。,2. [2016昆明] 閱讀下面文字,按要求作文。 掌聲雷動(dòng)時(shí),別忘了留只耳朵聽(tīng)聽(tīng)朋友的建議;埋頭苦讀時(shí),別忘了留只耳朵聽(tīng)聽(tīng)花開(kāi)的聲音;背包遠(yuǎn)行時(shí),別忘了留只耳朵聽(tīng)聽(tīng)親人的叮囑…… 請(qǐng)以“留只耳朵聽(tīng) ”為題,寫(xiě)一篇文章。 要求:(1)請(qǐng)先在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,將題目補(bǔ)充完整,然后寫(xiě)作。(2)立意自定,文體自選(詩(shī)歌除外)。(3)說(shuō)真話,抒真情,忌抄襲。(4)文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。(5)書(shū)寫(xiě)工整,不少于600字。,[立意解析] 本題為半命題作文,屬于“生活感悟類(lèi)”的題材范疇。這個(gè)半命題詩(shī)意盎然,既能激發(fā)考生寫(xiě)作的靈感,又對(duì)考生漫無(wú)邊際地寫(xiě)作或套作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)南拗?所以,本題體現(xiàn)了“開(kāi)放與限制相結(jié)合”的命題理念。“留只耳朵聽(tīng)”是一個(gè)表明動(dòng)作的短語(yǔ),“留只耳朵”是“聽(tīng)”的修飾語(yǔ),表明“聽(tīng)”的方式,“聽(tīng)”本義是指“用耳朵接受聲音”,如果就此展開(kāi)構(gòu)思,寫(xiě)作面就顯得狹窄。所以,我們應(yīng)拓展“聽(tīng)”的內(nèi)涵,大致說(shuō)來(lái),它具有“感悟”“認(rèn)知”“領(lǐng)會(huì)”“接受”等引申義。用引申義,可以極大地拓展構(gòu)思和立意的范圍。,,(一)值得珍藏的財(cái)富 日照一考生 提到財(cái)富,人們往往會(huì)想起那一沓沓泛紅的紙幣,或是那閃閃發(fā)光的金幣,而最值得珍藏的財(cái)富源于生活,源于生活中富有詩(shī)意的美麗。 當(dāng)我們看到白鷺縱橫的小塘,是否轉(zhuǎn)身離去?而那白鷺紛飛間,便有值得珍藏的財(cái)富。我駕起一葉小舟,用船槳在平靜的水面上勾勒出圈圈浮動(dòng)的漣漪,穿過(guò)蓮葉,繞過(guò)藕花,嗅著粉色睡蓮散發(fā)的澄澈清香,任其在鼻尖蕩漾,在眼前留下粉云綴鵝黃的剪影。從船頭擴(kuò)散的波浪驚動(dòng)了嬉戲的群鷺,它們展開(kāi)潔白的翅膀向天空飛舞,柔軟的羽毛掠過(guò)我飄散的發(fā)梢,也映上我的笑容。白鷺飛揚(yáng)間引出李清照“爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺”的詩(shī)情畫(huà)意,這便是值得珍藏的財(cái)富,是李清照的青春與活力。,當(dāng)我們遙見(jiàn)那初春的小草,是否拂袖而去?而那綠草微泛間便有值得珍藏的財(cái)富。漫步于青石板鋪成的小路,微風(fēng)帶著細(xì)雨拂過(guò)我的面龐,春日的空氣中混著翻新的泥土氣息和花朵細(xì)碎的清香,沁人心脾。新生的綠草在遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn),似身著淡綠色輕紗的舞女在跳動(dòng),又似畫(huà)家用沾了水的畫(huà)筆在廣袤的大地上輕輕掃了幾下,似有似無(wú),散著柔和的光波,緩緩氤氳在一片春氣之中,美好涌上心頭。碧波蕩漾的時(shí)刻便有韓愈“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”的美感,這便是值得珍藏的財(cái)富,是韓愈對(duì)自然的贊美,對(duì)生活的熱愛(ài)。 當(dāng)我們嗅到一抹花香,是否想去看個(gè)究竟?我循香覓去,是斷橋邊一棵枯老的梅,古老的枝干上堆積著木質(zhì)的紋理,似老者深邃的皺紋,棕黑色的枝頭,幾朵雪梅悄然開(kāi)放,花瓣晶瑩而透亮,好像白蝴蝶輕盈的翅羽,又仿佛吸收了雪的精華,顯得格外明亮細(xì)柔的花瓣環(huán)繞著金色的花蕊,不畏狂風(fēng),卻借狂風(fēng)遠(yuǎn)播它獨(dú)特的幽香,激動(dòng)撲滿鼻尖,那花香洋溢的瞬間便是陸游“零落成泥碾作塵,只有香如故”的堅(jiān)貞,這便是那值得珍藏的財(cái)富,是陸游愛(ài)國(guó)的豪情與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。,生活中有多少值得我們珍藏的美麗與詩(shī)意,它們恰似一江春水,流入我們的心房,留下串串明亮的痕跡,那便是真正值得珍藏的財(cái)富,是那一次次美的體驗(yàn),是一次次心靈的浸潤(rùn),還是一次次情感的升華。留下它們,讓最美的珍藏成就最美的人生。 柔風(fēng)蕩漾,細(xì)雨迷蒙,那珍藏下的芬芳仍在遠(yuǎn)播,留香……,[名師點(diǎn)評(píng)] 生活中處處都有美景,這些都是我們值得珍藏的財(cái)富。考生以詩(shī)意的眼光發(fā)現(xiàn)生活,用優(yōu)美、富有畫(huà)意的語(yǔ)言描繪美景,并引用詩(shī)文表達(dá)自己的感受,使整個(gè)文章充滿了詩(shī)意的空靈,文采飛揚(yáng),意境優(yōu)美如畫(huà)。如此立意,讀之如嗅花香,如飲甘霖。,(二)留只耳朵聽(tīng)自己的心聲 昆明一考生 聽(tīng),那片樹(shù)葉簌簌落下的聲音;聽(tīng),那陣輕風(fēng)颯颯拂過(guò)的聲音;聽(tīng),那烈火熊熊燃燒的聲音。一路上,我們聽(tīng)過(guò)太多太多的聲音,可何時(shí),我們能靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)自己心靈的聲音? 每天早晨起來(lái),要上課,要做功課,要復(fù)習(xí),從自己懂事那天起,每天總有一大堆的事要去完成,永遠(yuǎn)也忙不完手中的事。只是,每每穿過(guò)林蔭道時(shí),聽(tīng)得見(jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹落的聲音;每每從小橋上經(jīng)過(guò)時(shí),聽(tīng)得見(jiàn)河水嘩嘩啦啦的聲音,卻從未來(lái)得及去聽(tīng)聽(tīng)自己心靈的聲音。是啊!聽(tīng)聽(tīng)自己心靈的聲音,聽(tīng)聽(tīng)自己到底想要什么,想要做什么,從哪里來(lái),又會(huì)到哪里去。隨著心的方向走,不論到哪里去,人生總會(huì)留下有意義的足跡。 如果你聽(tīng)到了自己心靈的聲音,看到自己心的方向,為之而努力,為之而奮斗,即使耗盡自己最后一點(diǎn)精力,即使失敗了,總不會(huì)因后悔而傷心痛苦,因?yàn)楫?dāng)你回憶時(shí),你知道,你曾經(jīng)為它滴過(guò)血、流過(guò)淚。,有的人總忙著這一輩子永遠(yuǎn)也忙不完的事,到頭來(lái),只是擁有一場(chǎng)空虛的人生,如行尸走肉,麻木混沌。而有的人即使到了風(fēng)燭殘年也從不會(huì)后悔,因?yàn)樗心繕?biāo)、有理想,他聽(tīng)得出自己心靈的聲音。這樣才使自己的生命充滿活力和動(dòng)力,才能一步步走向成功。 停下行色匆匆的腳步,平靜浮躁的心緒,聽(tīng)聽(tīng)雨聲,聽(tīng)聽(tīng)淚聲,聽(tīng)聽(tīng)心靈哭泣的聲音,也許,你就知道,作為人不只是個(gè)工作狂,不只是個(gè)書(shū)呆子,也應(yīng)該擁有鮮花一樣美麗而芳香的心靈,去感知自然之美。 時(shí)代在飛速發(fā)展,科技在不斷進(jìn)步?？墒?到了今天,又有多少人真正知道,我們需要的不單單是金錢(qián)、權(quán)勢(shì)、地位、豪宅、名車(chē),還有心靈的慰藉。而真正能慰藉我們心靈的,正是美麗的大自然。在趕路時(shí),路邊野花悄悄開(kāi)放的聲音,鳥(niǎo)兒啾唧的聲音,小朋友們唱童謠的聲音……這些大自然創(chuàng)造的美,會(huì)讓你心如止水,留只耳朵聽(tīng)自己感悟美好大自然的心聲,才不枉此生! 請(qǐng)記住,留只耳朵聆聽(tīng)自己的心聲,那是親近自然的呼聲啊!,[名師點(diǎn)評(píng)] 情景生動(dòng),借景抒情。本文生動(dòng)地描繪了自然界之美,并由此生發(fā)出自己對(duì)人生的感悟,抒發(fā)了親近自然、遠(yuǎn)離世俗的情感體驗(yàn),是一篇不可多得的抒情言志的小散文。 主題深刻,耐人尋味。本文通過(guò)抒情議論的方式,揭示了要“有目標(biāo)、有理想”以及“留只耳朵聽(tīng)自己感悟美好大自然的心聲,才不枉此生”的生活哲理,發(fā)人深省,耐人尋味。,文章的構(gòu)思布局是指在動(dòng)筆行文之前,對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì),是作文過(guò)程中的一種創(chuàng)造性的、復(fù)雜的思維活動(dòng)。具體地說(shuō),文章的構(gòu)思就是對(duì)頭腦中的材料做進(jìn)一步的擴(kuò)充、延展、分解和組裝,使之有序化、凝聚化、最優(yōu)化,包括精選題材、提煉主題、設(shè)計(jì)人物、編制情節(jié)、安排結(jié)構(gòu)以及探索最適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法等。有的考生只是對(duì)題目匆匆一瞥,在思維混亂狀態(tài)中,就信筆去寫(xiě),結(jié)果常常是像擠牙膏似的,“擠”一點(diǎn),寫(xiě)一點(diǎn);或像溜冰似的,“滑”到哪里算哪里。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文,讀起來(lái)讓人覺(jué)得干巴巴的,毫無(wú)生氣,即使是審題、立意都不錯(cuò),但由于倉(cāng)促動(dòng)筆,思維無(wú)序,在行文的過(guò)程中,有時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著就偏離了題旨。因此,動(dòng)筆之前,必須認(rèn)真進(jìn)行布局。一篇文章質(zhì)量的好壞,很大程度上取決于構(gòu)思的精巧與否。尤其是考場(chǎng)作文,在構(gòu)思方面若能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),做到獨(dú)特、新穎、匠心獨(dú)運(yùn),那么文章獲得高分將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。,第3講 構(gòu)思要巧,,(一)避俗就己,亮出個(gè)性 “避俗”就是避開(kāi)多數(shù)人可能寫(xiě)的題材,“就己”就是從自己的生活經(jīng)歷中選取個(gè)性色彩強(qiáng)烈的素材,做到“人無(wú)我有,人有我新”。某年江蘇鹽城中考作文“ 改變了我”,很多考生補(bǔ)入“老師”“父母”“名著”等極易撞車(chē)的詞語(yǔ),而有位考生善于“避俗就己”,他補(bǔ)上加了引號(hào)的“我”字,以此為題材構(gòu)思成文,讓人耳目一新。 (二)妙引“李杜”,古為今用 “回到古代,復(fù)述經(jīng)典”是中考作文的常見(jiàn)手法,但不少考生往往沒(méi)有創(chuàng)意,要說(shuō)“堅(jiān)忍不拔”,必引越王勾踐;論證“淡泊名利”,少不了李白放逐、陶潛歸隱,且視角陳舊,語(yǔ)言雷同?！袄疃拧蔽恼略?引用貴出新。,1.獨(dú)特角度選材顯示深厚積淀,盡量做到“人無(wú)我有”“人有我巧”。 2.構(gòu)思中要融入個(gè)性化見(jiàn)解。 3.引古及今,以古襯今。 4.用文化的眼光審視話題,以情立意。某年黑龍江中考作文“珍愛(ài) ”,有考生擬題“珍愛(ài)心靈的抉擇”,用“舉杯對(duì)月酌”“煙雨任平生”“神州何處望”這三句改寫(xiě)過(guò)的古詩(shī)詞名句做小標(biāo)題,從李白、蘇軾和辛棄疾的不同“抉擇”中感悟他們所追求的不同理想,結(jié)尾寫(xiě)道:“抉擇,不朽;珍愛(ài),穿越歷史的迷霧;心靈,前人與后人,在這里交匯,彼此交融?！币霉旁?shī)詞的巧妙角度,對(duì)人生哲理的個(gè)性解讀,使文章新意迭出,亮點(diǎn)頻現(xiàn)。,(三)個(gè)性思維,反彈琵琶 比如“追求”這個(gè)話題作文,很多考生都會(huì)青睞“飛蛾撲火”和“流星劃空”這兩個(gè)比喻,但有位考生卻勇敢地對(duì)這兩個(gè)舊喻說(shuō)“不”:“飛蛾,固然勇敢,可是光和熱并不可能屬于它,飛蛾的固執(zhí)只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發(fā)光發(fā)熱,可是那只是一閃而過(guò),之后便灰飛煙滅,除了給人們?cè)鎏硪坏浪查g劃過(guò)的弧線的記憶,別的什么也沒(méi)有。有的人正是為了追求自己不可能得到的東西而自取滅亡,正如飛蛾一般;有的人正是為了追求那一時(shí)的風(fēng)光而付出過(guò)高的代價(jià),正如流星一般。這些追求,不要也罷?！?文章至此筆鋒一轉(zhuǎn),由抑轉(zhuǎn)揚(yáng),熱情頌揚(yáng)樹(shù)根樂(lè)于奉獻(xiàn)的追求和雄鷹充滿自信的追求,以生動(dòng)的文字正面立論,具有強(qiáng)烈的思辨性和哲理性。需要注意的是,反彈琵琶法絕不是信口開(kāi)河,只有“反”得有理,“彈”得入耳,才能奏出令人稱(chēng)頌的樂(lè)章。,(四)尺水興波法 “文似看山不喜平”,說(shuō)的是寫(xiě)文章好比觀賞山峰,重巒疊嶂才有意趣。如果說(shuō)山之妙在于峰回路轉(zhuǎn),水之妙在于風(fēng)起波生,那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因?yàn)槠戒佒睌⒌奈恼?往往讓人感到呆板、單調(diào)、乏味。行文時(shí),采用跌宕起伏、曲折多變的文勢(shì),這種在有限的篇幅里把事情說(shuō)得引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧,就叫作“尺水興波法”。有張有弛,大起大落。的確,一池春水,風(fēng)平浪靜,縱然有寧?kù)o柔和之美,但“風(fēng)乍起,吹皺一池春水”,水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚(yú)的沉浮則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。 通常,“尺水興波法”在文章中可表現(xiàn)為巧設(shè)懸念、巧設(shè)誤會(huì)、巧用抑揚(yáng)、疏密相間、鋪墊渲染等形式,形成起伏的波瀾。所謂“波瀾”,是指敘事時(shí)有張有弛,有起有伏,如波如瀾。文章寫(xiě)得波瀾起伏,搖曳多姿,才更能激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口,與其情節(jié)曲折有很大關(guān)系。試想,劉備請(qǐng)孔明如果一次便成功,那讀起來(lái)必定索然無(wú)味,故事就不能吸引人了。 總之,“文貴曲”。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動(dòng)聽(tīng),把人物刻畫(huà)得性格鮮明,就應(yīng)很好地掌握“尺水興波”的謀篇技巧。,,1.閱讀下面的文字,按要求作文。 如今,對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),拍下一張照片是最容易不過(guò)的事,照片在我們生活中隨處可見(jiàn),自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏?比比皆是。照片記錄了生活點(diǎn)滴,照片呈現(xiàn)了大千世界,有的令人喜悅、感動(dòng),有的令人痛苦、慚愧,有的令人思索、回味……總有那么一張照片會(huì)讓我們印象深刻。 請(qǐng)以“總會(huì)想起那張照片”為題,寫(xiě)一篇文章。 要求:(1)自選文體。(2)600字以上。(3)文中不得出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。,[思路解析] 本文的選材,自由靈活,事事皆可入文。身邊的事情很多,如何在短小的篇幅里選擇幾個(gè)人、幾件事來(lái)寫(xiě),是構(gòu)思好文章的關(guān)鍵。可以寫(xiě)同系列的人物的不同事情,也可以寫(xiě)不同層面的人和事,截取其中的精彩片段,從不同的角度折射出人間真情。 思路一:由“我”家里一張古老的黑白照片:3個(gè)小孩和“我”的外公、外婆,展開(kāi)回憶“我”在外公外婆的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件小事,贊美濃濃親情的可貴。 思路二:翻開(kāi)一本相冊(cè),“我”被一張全家照吸引住了,這是一張關(guān)于爸爸、姑姑、爺爺和奶奶的照片?？吹竭@張照片,想起了爸爸給“我”講的他小時(shí)候艱苦的生活,然后記敘改革開(kāi)放以來(lái),偉大祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,給我們帶來(lái)了幸福美好的生活。歌頌黨的好政策,表明我們要珍惜這來(lái)之不易的美好生活,好好學(xué)習(xí),讓我們祖國(guó)的明天更加美好,更加輝煌!,思路三:翻開(kāi)柜子,一本相簿出現(xiàn)在“我”的眼前,打開(kāi)相簿,那一張照片吸引了“我”:是“我”和“我”的三個(gè)小伙伴以及戴老師的合影。想起了“我”那快樂(lè)的童年,然后回憶童年與小伙伴一起寫(xiě)作業(yè)、一起踢球的情景,回憶戴老師和我們一起討論問(wèn)題、一起做游戲的情景……表達(dá)一種濃濃的友情與師生情。,2. [2016曲靖] 題目:歲月靜好, 最美 要求:(1)在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),然后作文。(2)立意自定,文體自選(詩(shī)歌除外)。(3)說(shuō)真話,抒真情,忌抄襲。(4)不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。(5)書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔,不少于600字。 [思路解析] “歲月靜好, 最美”這個(gè)半命題,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,極具美感。它由“歲月靜好”與“ 最美”兩 個(gè)短句構(gòu)成。動(dòng)筆之前,第一步要揣摩這兩個(gè)短句的內(nèi)涵?！皻q月靜好”中“靜好”一詞最先出自《詩(shī)經(jīng)》:“琴瑟在御,莫不靜好?！彼侵浮叭讼矚g清靜幽雅美好的環(huán)境心態(tài)”。我們可以將它簡(jiǎn)單理解為“和睦安好”。聯(lián)系后面“ 最美”來(lái)看,這個(gè)題目的大體意思就是:在我們和睦安好的日子里,是最美的,它是最讓“我”怦然心動(dòng)的美好事物。第二步,當(dāng)然就是“補(bǔ)題”,揣摩“我”應(yīng)該選擇什么樣的美好事物作為寫(xiě)作對(duì)象了。美好的事物大致包括:人、事、景、物等。從這些方面考慮,就可以打開(kāi)我們的寫(xiě)作思路。,參考構(gòu)思:,,(一)總會(huì)想起那張照片 廣州一考生 時(shí)光匆匆,彈指間,我已經(jīng)從一個(gè)愛(ài)哭鼻子的小女孩,變成一個(gè)擁有理想懂得把晶瑩的淚珠藏在深處的女生,成長(zhǎng)的過(guò)程中,流逝的只是時(shí)光嗎? 翻開(kāi)那本塵封已久的相冊(cè),任思緒流動(dòng)其中,我終于明白,流逝的最多的則是兒時(shí)如歌的歲月。 不經(jīng)意間,我的目光觸到這一張照片,這是一張極其出眾,對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常珍貴的老照片。照片中的我和姐姐把手伸向蔚藍(lán)的上空,迎接那耀眼的煙火。 記得,那是春節(jié)的時(shí)候。由于爸爸工作的需要,我們要離開(kāi)故鄉(xiāng),離開(kāi)爺爺奶奶。小時(shí)任性的我,一想到要與伙伴們分別,就躲在小屋里哭個(gè)不停,就連春節(jié)也是悶悶不樂(lè)的。爺爺奶奶明白這將是在故鄉(xiāng)的最后一個(gè)春節(jié),為了讓家庭氣氛活躍,鼓勵(lì)爸爸買(mǎi)來(lái)煙花。爺爺竟然唱起了多年來(lái)一直沒(méi)唱過(guò)的京劇。,我不明白,離別的時(shí)刻,為何這般熱鬧。 爺爺奶奶千叮萬(wàn)囑,希望我和姐姐勤奮努力,給家人爭(zhēng)光,還送我們每人一首小詩(shī)。 爸爸放起了煙花,望著那空中蕩漾的迷人的星火,我和姐姐興奮地把手迎向天空。就在那一刻,相機(jī)留下了這永恒的美麗瞬間。 就在我們回過(guò)頭的一剎那,我驚呆了,全家人齊刷刷地站在那里看著我們,就這樣注視著,沉默的空氣也忍不住變成了雪花翩翩飛舞。 從家人的目光里,我似乎看到了那股暖暖的愛(ài)的河流;那條長(zhǎng)長(zhǎng)的情的絲帶;那個(gè)硬硬的巖石般的希望。 誠(chéng)然,歲月如歌而過(guò),但兒時(shí)就已埋下的真情與希望卻還存在;縱然,海枯石爛,那深情的目光將永遠(yuǎn)是我前進(jìn)的動(dòng)力。 這張承載希望的照片不僅記下了我兒時(shí)的笑臉,還記下了故鄉(xiāng)燦爛的夜空。,[名師點(diǎn)評(píng)] 文章的構(gòu)思非常巧妙。開(kāi)頭用一張非常珍貴的老照片引起對(duì)下文內(nèi)容的回憶,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。中間由照片回憶了往事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,結(jié)尾“這張承載希望的照片不僅記下了我兒時(shí)的笑臉,還記下了故鄉(xiāng)燦爛的夜空”照應(yīng)開(kāi)頭,前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,(二)歲月靜好,擁有最美 曲靖一考生 微笑吧,為你的曾經(jīng)擁有。 美國(guó)作家海倫凱勒在《假如給我三天光明》的結(jié)尾處留給我們一個(gè)問(wèn)題:假如只有三天光明,你將會(huì)如何度過(guò)?這個(gè)問(wèn)題你將怎樣回答?我們?cè)德禑o(wú)為度過(guò)那么多個(gè)三天,浪費(fèi)了多少光陰。擁有時(shí)并不懂得珍惜,失去時(shí)才覺(jué)得寶貴,可是已經(jīng)來(lái)不及了。 或許你會(huì)因?yàn)樽约菏寝r(nóng)村人而感到自卑,認(rèn)為自己低城市人一等。那么我告訴你,你錯(cuò)了。你為何不想想,農(nóng)村風(fēng)景那么美麗,空氣那么清新,田間地頭樂(lè)趣那么多,天天有鳥(niǎo)兒的歌聲在你的耳邊回蕩,天天有蟲(chóng)子與你做朋友……你擁有這么多,就應(yīng)該大聲說(shuō):“我驕傲,我是農(nóng)村人,我并不比城市人差!”歲月靜好,擁有自然風(fēng)光最美。,或許你在為自己矮小、肥胖的體態(tài)而抱怨。身體是父母給的,我們沒(méi)資格說(shuō)父母把我們生丑了。好花還需綠葉扶,自然界都是這樣,那人就更不用說(shuō)了。正因?yàn)槟惆?才顯示他高;正因?yàn)槟愠?才顯示他美。你是否想過(guò),世界上沒(méi)有一模一樣的另外一個(gè)自己,你的一舉一動(dòng)、一顰一笑,是世界上獨(dú)一無(wú)二的。相信自己,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也是人世間一道亮麗的風(fēng)景。歲月靜好,擁有自信最美。 曾記否,你和同學(xué)在一起拼搏的美好時(shí)光?歲月悄悄溜走,我們離別了,即使再見(jiàn)面,只是默默地微笑,以及一句“你好,好久不見(jiàn)”的問(wèn)候。但我們依然記得那些日子,我們吵過(guò)鬧過(guò)哭過(guò)瘋過(guò)的日子。不管走到哪,不管歲月如何變遷,我們彼此都會(huì)將對(duì)方銘刻在心。因?yàn)?我們擁有曾經(jīng)的歲月和躁動(dòng)的青春。歲月靜好,擁有友情最美。,曾記否,你和父母在一起生活的美好時(shí)光?父母永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾,即使你一無(wú)所獲,他們也不會(huì)離你而去。他們會(huì)給你一個(gè)快樂(lè)的童年,教會(huì)你如何做人處事。漸漸地,他們額頭上爬滿了皺紋,青絲變銀絲,他們不求回報(bào),只希望我們過(guò)得更好?？吹轿覀冞^(guò)得開(kāi)心幸福,他們就心滿意足了。歲月靜好,擁有親情最美。 曾記否,你和老師生活學(xué)習(xí)的美好時(shí)光?他們就像自己的父母一樣,把我們當(dāng)成他們的孩子。他們“傳道受業(yè)解惑”,教會(huì)我們?cè)趺醋鋈?教育我們?nèi)绾巫鍪?無(wú)私地把知識(shí)傳授給我們?？粗覀冇谐鱿⒘?他們興高采烈;看著我們難過(guò),他們感同身受。歲月靜好,擁有恩師最美。 原來(lái)我們擁有這么多,歲月靜好,擁有最美。朋友們,好好珍惜吧,別讓這些擁有從指縫中溜走。,[名師點(diǎn)評(píng)] 內(nèi)容豐富,生活味濃。本文圍繞“歲月靜好,擁有最美”的主線,從生活中取材,精心選取了“擁有自然風(fēng)光”“擁有自信”“擁有友情”“擁有親情”“擁有恩師”五則材料,從不同角度表現(xiàn)主題,內(nèi)容豐富具體,生活氣息濃厚,畫(huà)面感極強(qiáng)。 排比結(jié)構(gòu),鋪陳渲染。中間五個(gè)段落,作者采用排比式的結(jié)構(gòu)來(lái)組織材料。前兩段,以“或許”開(kāi)頭,從反面說(shuō)明“我”可能自卑的原因,并對(duì)不良心態(tài)予以駁斥;后三段,以“曾記否”開(kāi)頭,從正面展現(xiàn)了“我”擁有的情和人。這五個(gè)段落,結(jié)尾處都用“歲月靜好,擁有……最美”的句式進(jìn)行總結(jié),鋪陳渲染,頗有一唱三嘆的表達(dá)效果。,寫(xiě)作時(shí)要能“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征”,“需要多占有真實(shí)、豐富的材料”。這是新課標(biāo)對(duì)選材提出的要求,只有這樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出鮮活的作文。 選擇“好的材料”是考場(chǎng)作文能夠取得高分的一個(gè)重要因素。很多同學(xué)的中考作文立意正確,結(jié)構(gòu)完整,層次清晰,語(yǔ)句通順,但就是不能感染讀者,當(dāng)然不會(huì)得高分。其中一個(gè)主要原因,是選材不理想。那在選材方面,我們?cè)撛趺粗帜?,第4講 選材要新,(一)何謂選材 選材,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是作者選擇什么樣的材料來(lái)表現(xiàn)自己的思想、情感和觀點(diǎn)。如“我的媽媽”,可以敘述媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),可以寫(xiě)媽媽孝敬長(zhǎng)輩、樂(lè)于助人的高尚品質(zhì),可以寫(xiě)媽媽兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作,也可以寫(xiě)媽媽堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。這不同的內(nèi)容就是你選擇的材料。 (二)常見(jiàn)誤區(qū) 1.材料低幼化。一部分學(xué)生寫(xiě)作時(shí)選材總把思維拘于家庭、學(xué)校、班級(jí)等領(lǐng)域,定調(diào)于親情、友情、師生情等主題上,這本身沒(méi)有什么問(wèn)題,關(guān)鍵是對(duì)這些問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)仍停留在小學(xué)階段。記敘平鋪直敘,沒(méi)有細(xì)節(jié),沒(méi)有波瀾;描寫(xiě)過(guò)于蒼白,形象不夠生動(dòng),意境不夠優(yōu)美;抒情缺乏真情實(shí)感,顯得干癟、牽強(qiáng);議論也總是蜻蜓點(diǎn)水,觸及不到問(wèn)題的本質(zhì)。,2.材料陳舊化。由于學(xué)生閱讀面狹窄,選材往往跳不出教材、文本和歷史的積累,喜歡列舉“英雄榜”“英烈榜”,都是古今中外偉人、名人等大家熟知的人。這樣的材料就缺乏時(shí)代的氣息。 3.材料單一化。一部分學(xué)生在選材時(shí)往往很單一,緊緊抓住原材料不放,或就原材料進(jìn)行擴(kuò)充,或以話題故事為原型杜撰,或?qū)υ牧暇褪抡撌?折騰不休。 4.抄襲或變相抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。作文是嚴(yán)禁抄襲的,但每次考試總不能避免。有的學(xué)生平時(shí)積累不夠,大腦空空,靠考前臨時(shí)抱佛腳讀背上幾篇,在寫(xiě)作時(shí)就偷工減料,把平時(shí)閱讀中遇見(jiàn)的類(lèi)似文章進(jìn)行剪切、拼接,作文則會(huì)呈現(xiàn)出一種“克隆”或“變相克隆”的現(xiàn)象。 5.選材雜亂,湊字?jǐn)?shù)。一部分學(xué)生在選材時(shí),全然不顧題目要求和寫(xiě)作意圖,一味堆砌材料,只求湊夠600字。結(jié)果造成思路不清、中心不明或不夠突出。,,(一)積累素材 我們要做生活中的有心人,勤觀察,多思考?！皯?yīng)該打開(kāi)窗戶(hù),讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然現(xiàn)象映入學(xué)生的腦海,借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的感情?！鄙钫诎l(fā)生日新月異的變化,周?chē)氯?、新事、新物、新現(xiàn)象,隨處可見(jiàn)。只要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉,善于思考和剪裁,作文新鮮材料就會(huì)滾滾而來(lái)。 選材還必須是自己熟悉的事物,只有對(duì)事物有了深入的理解,才會(huì)有話可說(shuō),有事可寫(xiě)。 關(guān)注時(shí)事,關(guān)注熱點(diǎn),作文選材也要緊跟時(shí)代的步伐,踏準(zhǔn)時(shí)代的節(jié)奏,融入自己的真情。當(dāng)別人趨之若鶩地去選擇那些古今中外的離人們遙遠(yuǎn)的著名的材料時(shí),不妨選取那些發(fā)生在自己身上的或身邊的平凡小事。只有這樣,寫(xiě)起來(lái)才得心應(yīng)手,寫(xiě)出來(lái)才能給人以親近感。面對(duì)日新月異的現(xiàn)實(shí)生活,還要引導(dǎo)學(xué)生多了解時(shí)事。例如某中學(xué)晚自習(xí)就要求學(xué)生多看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的情感,鍛煉敏銳的觀察力,從而使學(xué)生們善于從生活中積累一些與時(shí)俱進(jìn)的材料。,(二)運(yùn)用素材 選材、用材都必須圍繞中心開(kāi)展,努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、典型、真實(shí)、新穎的目的。具體說(shuō)來(lái),以下幾種做法比較可取: 1.把熟知的材料選出來(lái)。回避陌生、首選熟悉,對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),應(yīng)該是選材的一個(gè)原則。自己親眼所見(jiàn)的,親身經(jīng)歷的,親耳所聞的,深切感悟的,才是了然于心的,才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己,才有可能感動(dòng)別人。因此,一定要慎重選用。 2.把獨(dú)特的材料篩出來(lái)。我們的生活看似相似,但是,每個(gè)人有著不同的家庭背景,不同的興趣愛(ài)好,不同的成長(zhǎng)歷程,不同的生活圈子,所以,每個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的可寫(xiě)材料。保證選材的獨(dú)特性,有個(gè)很簡(jiǎn)單的操作方法,那就是將你看到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用(因?yàn)檫@些材料也會(huì)是別人容易想到的),而用第三個(gè)想到的材料。,3.把時(shí)代的影子照下來(lái)。社會(huì)在發(fā)展,生活在改變,新事物、新話題層出不窮,選材與時(shí)俱進(jìn),作文才能具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),關(guān)心時(shí)事新聞,這樣,就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念。我們雖不能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代,但是,我們完全可以通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。 4.把陳舊的材料改過(guò)來(lái)。對(duì)于舊材料,可以再次使用。但是,不應(yīng)該完全照搬,而是要經(jīng)過(guò)技術(shù)化處理,做到常用常新:可以進(jìn)行延伸拓展,沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來(lái)可能出現(xiàn)的新情況;可以逆向解讀,撇開(kāi)一般性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn),從與之相反的角度去審視舊材料;可以轉(zhuǎn)換視角,從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新;等等。 5.把精華的部分亮出來(lái)。材料的精華部分,主要是與主旨緊密勾連的那個(gè)部分,具有較強(qiáng)感染力的那個(gè)部分。對(duì)于這些地方,要濃墨重彩,細(xì)致描繪;要放在開(kāi)頭、結(jié)尾等重要醒目的地方。這樣,才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。,,1.請(qǐng)以“這里,也是我的舞臺(tái)”為題,寫(xiě)一篇文章。 要求:(1)除詩(shī)歌外,文體不限; (2)不少于600字;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;(4)書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。,[選材解析] 在每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái),心有多大,舞臺(tái)就有多大。我們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上盡情揮灑,品嘗著人生的痛與樂(lè),真與偽,笑與淚。我們寫(xiě)作本題時(shí)可從以下幾個(gè)方面選材: (1)在平淡中尋找素材?！拔业奈枧_(tái)”,文題中的“我”一般就是指寫(xiě)作者本人。因此,從這點(diǎn)出發(fā),我們可以敘述生活中與“我的舞臺(tái)”直接有關(guān)的各種事,如“我”把床鋪當(dāng)作舞臺(tái)、把客廳當(dāng)作舞臺(tái)、把學(xué)校當(dāng)作舞臺(tái)、把人生當(dāng)作舞臺(tái),表達(dá)“我”對(duì)夢(mèng)想的不懈追求。 (2)廣泛聯(lián)想,舞臺(tái)上的主角都可以自稱(chēng)“我”。我們寫(xiě)作時(shí)也可由別人的舞臺(tái)進(jìn)行自由的、廣泛的聯(lián)想。比如由眼前的CCTV模特大賽的“青春舞臺(tái)”聯(lián)想到自己的青春舞臺(tái)等。經(jīng)過(guò)這樣的聯(lián)想對(duì)比,既能拓展你的寫(xiě)作空間,又有利